必修二 第三十二講 故都的秋(二)

1、高高中中 語文語文 必修二必修二 故都的秋故都的秋（二）（二） 主講教師：邱紅波主講教師：邱紅波 文本解讀二文本解讀二 品味語言品味語言 鑒賞景物鑒賞景物 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像 花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳 踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微極微 細(xì)極柔軟細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下 來的來的一條條掃帚的絲紋一條條掃帚的絲紋，看

2、起來既覺得，看起來既覺得細(xì)膩細(xì)膩，又覺得，又覺得清閑清閑， 潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞落寞，古人所說的梧桐一葉而，古人所說的梧桐一葉而 天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 1 1、細(xì)細(xì)地品讀這段文字，感受作者細(xì)膩的筆觸，說說、細(xì)細(xì)地品讀這段文字，感受作者細(xì)膩的筆觸，說說 其中蘊(yùn)含的故都的秋的況味。其中蘊(yùn)含的故都的秋的況味。 1 1、細(xì)細(xì)地品讀這段文字，感受作者細(xì)膩的筆觸，說說、細(xì)細(xì)地品讀這段文字，感受作者細(xì)膩的筆觸，說說 其中蘊(yùn)含的故都的秋的況味。其中蘊(yùn)含的故都的秋的況味。 文本解讀二文本解讀二 品味語言品味語言 鑒賞

3、景物鑒賞景物 明確：明確： 清、靜清、靜-“-“滿地滿地”作作“鋪鋪”的補(bǔ)語，說明落蕊之的補(bǔ)語，說明落蕊之 多，多，“聲音也沒有聲音也沒有, ,氣味也沒有氣味也沒有”，兩個(gè)相同的否定句，兩個(gè)相同的否定句， 表明無聲無臭，表明無聲無臭，“靜靜”到極點(diǎn)，到極點(diǎn)，“清清”到極點(diǎn)；掃帚到極點(diǎn)；掃帚 的絲紋用的絲紋用“細(xì)膩細(xì)膩”、“清閑清閑”來修飾，也顯得來修飾，也顯得 “ “清清”、 “靜靜”。而。而“潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”，則，則 抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了“悲涼悲涼”。 文本解讀二文本解讀二 品味語言品味語言 鑒賞景物鑒賞景物 秋蟬的秋蟬的衰弱

4、衰弱的的殘殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幝?，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L長 著樹，屋子又低，所以著樹，屋子又低，所以無論無論在什么地方，在什么地方，都都聽得見它們的啼唱。聽得見它們的啼唱。 在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在 北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。 賞析賞析： 第一句用第一句用“衰弱衰弱”、“殘殘”來形容蟬聲，來形容蟬聲，“無論在什么地?zé)o論在什么地 方都聽得見方都聽得見”說明普遍、多，第二句說南方城區(qū)無秋蟬，形成說明普遍、

5、多，第二句說南方城區(qū)無秋蟬，形成 對比，突出北國之秋的特點(diǎn)對比，突出北國之秋的特點(diǎn)-幽靜。（一句幽靜。（一句“秋蟬的衰弱的蟬秋蟬的衰弱的蟬 聲聲”，以動(dòng)寫靜，更增添了北國秋天，以動(dòng)寫靜，更增添了北國秋天“清靜清靜”的特點(diǎn)。本文為的特點(diǎn)。本文為 了突出北國秋天的這種特點(diǎn)，往往采用了這種寫法，比如前面了突出北國秋天的這種特點(diǎn)，往往采用了這種寫法，比如前面 寫寫“青天下馴鴿的飛聲青天下馴鴿的飛聲”，后面的，后面的“息列索落息列索落”的的雨聲雨聲和和“緩緩 慢悠閑慢悠閑”的的人聲人聲，都同樣給人幽靜的感覺。這種寫法我們稱作，都同樣給人幽靜的感覺。這種寫法我們稱作 “反襯反襯”。) ) 文本解讀二文本解

6、讀二 品味語言品味語言 鑒賞景物鑒賞景物 還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇下得奇，下得有下得有 味味，下得更像樣下得更像樣。 在在灰沉沉灰沉沉的天底下，忽而來一陣的天底下，忽而來一陣涼涼風(fēng)，便風(fēng)，便息列索落息列索落的下起的下起 雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又 露出臉來了；露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙咬著煙 管管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立一立，遇見熟人，便會(huì)，遇見熟人，便會(huì)

7、 用了用了緩慢悠閑緩慢悠閑的聲調(diào)，的聲調(diào)，微嘆著互答著微嘆著互答著的說：的說： “唉，天可真涼了唉，天可真涼了”（這了字念得很高，拖得很長。）（這了字念得很高，拖得很長。） “可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！” 北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯(cuò)的北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯(cuò)的 歧韻，倒來得正好。歧韻，倒來得正好。 文本解讀二文本解讀二 品味語言品味語言 鑒賞景物鑒賞景物 賞析賞析： 這一節(jié)，作者用這一節(jié)，作者用“奇奇”、“有味有味”、“像樣像樣” 三個(gè)補(bǔ)語概括描述秋雨的特點(diǎn)。連同一個(gè)語氣詞三個(gè)補(bǔ)語概括描述秋雨的特點(diǎn)。連同一個(gè)語氣詞 “

8、哩哩”來表現(xiàn)作者對故都秋雨的喜愛之情。來表現(xiàn)作者對故都秋雨的喜愛之情。 用擬聲詞用擬聲詞“息列索落息列索落”形容雨聲（以動(dòng)襯形容雨聲（以動(dòng)襯 靜），最后描述都市閑人話秋涼的場景，用靜），最后描述都市閑人話秋涼的場景，用“緩緩 慢悠閑慢悠閑”作定語修飾作定語修飾“聲調(diào)聲調(diào)”，“微嘆著微嘆著”作狀作狀 語修飾語修飾“互答互答”，寫出了人的神態(tài)，都突出了，寫出了人的神態(tài)，都突出了 “清、靜、悲涼清、靜、悲涼”的氣氛。的氣氛。 文本解讀二文本解讀二 品味語言品味語言 鑒賞景物鑒賞景物 北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子 樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶

9、房門口，它都會(huì)一株株樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會(huì)一株株 地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在正是地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在正是 秋秋 的全盛時(shí)期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要的全盛時(shí)期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要 起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、 葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳 日，是一年之中最好也沒有日，是一年之中最好也沒有Golden daysGolden days。 思考思考 前面的幾幅故都的秋的圖畫，都給

10、人以前面的幾幅故都的秋的圖畫，都給人以“清清”、 “靜靜”、“悲涼悲涼”的感覺，而的感覺，而“秋日勝果秋日勝果”似乎基調(diào)比較似乎基調(diào)比較 明朗，隱隱還有一種豐收的喜悅，與之前的秋的況味大不明朗，隱隱還有一種豐收的喜悅，與之前的秋的況味大不 相同，是不是說這一段文字脫離了文章的主題？相同，是不是說這一段文字脫離了文章的主題？ 思考思考 前面的幾幅故都的秋的圖畫，都給人以前面的幾幅故都的秋的圖畫，都給人以“清清”、 “靜靜”、“悲涼悲涼”的感覺，而的感覺，而“秋日勝果秋日勝果”似乎基調(diào)比較似乎基調(diào)比較 明朗，隱隱還有一種豐收的喜悅，與之前的秋的況味大不明朗，隱隱還有一種豐收的喜悅，與之前的秋的況味

11、大不 相同，是不是說這一段文字脫離了文章的主題？相同，是不是說這一段文字脫離了文章的主題？ 文本解讀二文本解讀二 品味語言品味語言 鑒賞景物鑒賞景物 明確：明確： 不能這樣說，首先從色調(diào)的選擇上看，不能這樣說，首先從色調(diào)的選擇上看，“淡綠微淡綠微 黃黃”“”“棗紅棗紅”是暖色系中偏冷的色調(diào)；其次，是暖色系中偏冷的色調(diào)；其次，“西北風(fēng)西北風(fēng) 就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界”一句依然符合一句依然符合 故都的秋的況味。故都的秋的況味。 文本解讀三 體會(huì)情感 揣摩主旨 1 1、作者寫秋，不用明快的筆調(diào)來寫，而是用深沉的憂思、作者寫秋，不用明快的筆調(diào)來寫，而是用深沉

12、的憂思 和寂寞的悲涼來寫的。從開頭的和寂寞的悲涼來寫的。從開頭的“秋天，無論在什么地方的秋天，無論在什么地方的 秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來 得靜，來得悲涼得靜，來得悲涼”，到結(jié)尾的，到結(jié)尾的“秋天，這北國的秋天，若留秋天，這北國的秋天，若留 得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一 的零頭的零頭”，為什么都充滿著一種悲涼的感情色彩呢？，為什么都充滿著一種悲涼的感情色彩呢？ 文本解讀三 體會(huì)情感 揣摩主旨 1 1、作者寫秋，不用明快的筆調(diào)來寫，而是用深沉的

13、憂、作者寫秋，不用明快的筆調(diào)來寫，而是用深沉的憂 思和寂寞的悲涼來寫的。從開頭的思和寂寞的悲涼來寫的。從開頭的“秋天，無論在什么地方秋天，無論在什么地方 的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清， 來得靜，來得悲涼來得靜，來得悲涼”，到結(jié)尾的，到結(jié)尾的“秋天，這北國的秋天，若秋天，這北國的秋天，若 留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之 一的零頭一的零頭”，為什么都充滿著一種悲涼的感情色彩呢？，為什么都充滿著一種悲涼的感情色彩呢？ 明確： 1 1、人生經(jīng)歷和個(gè)人性格人

14、生經(jīng)歷和個(gè)人性格：郁達(dá)夫，三歲喪父。：郁達(dá)夫，三歲喪父。1717歲便歲便 隨長兄一起赴日本留學(xué)，在異國生活的十年，是他飽受屈隨長兄一起赴日本留學(xué)，在異國生活的十年，是他飽受屈 辱和歧視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感多有辱和歧視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感多有“臨臨 風(fēng)隕淚，對月傷情風(fēng)隕淚，對月傷情”式的才子風(fēng)范。與同時(shí)代的魯迅相比，式的才子風(fēng)范。與同時(shí)代的魯迅相比， 郁達(dá)夫更多的表現(xiàn)出的是詩人氣質(zhì)，浪漫情懷。郁達(dá)夫更多的表現(xiàn)出的是詩人氣質(zhì)，浪漫情懷。 明確：明確： 2 2、文藝觀和審美觀、文藝觀和審美觀，他提倡，他提倡“靜的文學(xué)靜的文學(xué)”，寫的也是，寫的也是 “靜止如水似的文學(xué)。靜止

15、如水似的文學(xué)。” ” 3 3、社會(huì)背景和人生感受、社會(huì)背景和人生感受，此文寫于，此文寫于19341934年，此時(shí)的中年，此時(shí)的中 國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定 所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的 心中的心中的“悲涼悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個(gè)人已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個(gè)人 生的感受。生的感受。 文本解讀三 體會(huì)情感 揣摩主旨 1 1、作者寫秋，不用明快的筆調(diào)來寫，而是用深沉的憂思、作者寫秋，不用明快的筆調(diào)來寫，而是用深沉的憂思 和寂寞的悲

16、涼來寫的。從開頭的和寂寞的悲涼來寫的。從開頭的“秋天，無論在什么地方的秋天，無論在什么地方的 秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來 得靜，來得悲涼得靜，來得悲涼”，到結(jié)尾的，到結(jié)尾的“秋天，這北國的秋天，若留秋天，這北國的秋天，若留 得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一 的零頭的零頭”，為什么都充滿著一種悲涼的感情色彩呢？，為什么都充滿著一種悲涼的感情色彩呢？ 文本解讀四 延伸閱讀 比較鑒賞 明確：明確： 相似點(diǎn)：相似點(diǎn)：它們寫于大致相同的年代，同屬于它們寫于

17、大致相同的年代，同屬于 描寫文或藝術(shù)散文，既有精彩的寫景又有恰當(dāng)?shù)拿鑼懳幕蛩囆g(shù)散文，既有精彩的寫景又有恰當(dāng)?shù)?抒情，在語言表達(dá)堪稱嫻熟圓滿，爐火純青，是抒情，在語言表達(dá)堪稱嫻熟圓滿，爐火純青，是 當(dāng)之無愧的經(jīng)典散文。當(dāng)之無愧的經(jīng)典散文。 不同點(diǎn)不同點(diǎn)：用一比喻來說，兩名篇都像傳統(tǒng)的：用一比喻來說，兩名篇都像傳統(tǒng)的 中國畫，中國畫，荷荷像一幅工筆畫，精描細(xì)繪，纖毫像一幅工筆畫，精描細(xì)繪，纖毫 畢現(xiàn)；畢現(xiàn)；故故你一幅寫意畫，隨意點(diǎn)染，自由開你一幅寫意畫，隨意點(diǎn)染，自由開 合。合。 本單元的本單元的荷塘月色荷塘月色和和故都的秋故都的秋 同為寫景狀物散文。比較兩篇散文（在景物同為寫景狀物散文。比較兩篇

18、散文（在景物 描寫、情感抒發(fā)、語言風(fēng)格等方面）的異同。描寫、情感抒發(fā)、語言風(fēng)格等方面）的異同。 文本解讀四文本解讀四 延伸閱讀延伸閱讀 比較鑒賞比較鑒賞 不同點(diǎn)：寫景不同點(diǎn)：寫景。荷荷冷靜客觀地寫景，文中所見皆物，冷靜客觀地寫景，文中所見皆物， “物化物化”特點(diǎn)明顯；特點(diǎn)明顯；故故主觀熱情地寫景，景與情一并呈主觀熱情地寫景，景與情一并呈 現(xiàn)，現(xiàn)， “ “人化人化”特點(diǎn)突出。特點(diǎn)突出。荷荷寫景呈變異傾向，描寫的是寫景呈變異傾向，描寫的是 幽暗情境中的非常態(tài)的景物，它們絕非景物原狀本色的真實(shí)幽暗情境中的非常態(tài)的景物，它們絕非景物原狀本色的真實(shí) 再現(xiàn)，如同夢幻一般奇妙；再現(xiàn)，如同夢幻一般奇妙；故故則

19、直觀景物，直述印象，則直觀景物，直述印象， 完全是本色的，與尋常所見并無二致。完全是本色的，與尋常所見并無二致。荷荷寫景不只冷靜寫景不只冷靜 客觀，而且細(xì)膩、精致、全面，應(yīng)能感悟所謂客觀，而且細(xì)膩、精致、全面，應(yīng)能感悟所謂“工筆畫工筆畫”良良 有以也；有以也；故故則無意精雕細(xì)刻，僅是擷取印象最深的片段則無意精雕細(xì)刻，僅是擷取印象最深的片段 景物，不求完盡，但求代表性，此亦足征所謂景物，不求完盡，但求代表性，此亦足征所謂“寫意畫寫意畫”本本 非虛無妄說。非虛無妄說。 本單元的本單元的荷塘月色荷塘月色和和故都的秋故都的秋 同為寫景狀物散文。比較兩篇散文（在景物同為寫景狀物散文。比較兩篇散文（在景物

20、 描寫、情感抒發(fā)、語言風(fēng)格等方面）的異同。描寫、情感抒發(fā)、語言風(fēng)格等方面）的異同。 文本解讀四文本解讀四 延伸閱讀延伸閱讀 比較鑒賞比較鑒賞 本單元的本單元的荷塘月色荷塘月色和和故都的秋故都的秋 同為寫景狀物散文。比較兩篇散文（在景物同為寫景狀物散文。比較兩篇散文（在景物 描寫、情感抒發(fā)、語言風(fēng)格等方面）的異同。描寫、情感抒發(fā)、語言風(fēng)格等方面）的異同。 不同點(diǎn)：抒情不同點(diǎn)：抒情 荷荷的特色在于寫景而非抒情，的特色在于寫景而非抒情， 寫景精彩傳神，抒情寫意平平常常。寫景精彩傳神，抒情寫意平平常常。故故則是直線式則是直線式 的直抒胸臆，濃烈的欣喜歡快和悲哀之情溢于言表，作的直抒胸臆，濃烈的欣喜歡快

21、和悲哀之情溢于言表，作 者急于與讀者溝通心靈，熱切地袒露自己的胸懷，情意者急于與讀者溝通心靈，熱切地袒露自己的胸懷，情意 世界是開放的、明朗的、溫暖的。郁氏之情除了濃烈、世界是開放的、明朗的、溫暖的。郁氏之情除了濃烈、 開放的特點(diǎn)外，還有深厚度，探及人生的底蘊(yùn)，富含哲開放的特點(diǎn)外，還有深厚度，探及人生的底蘊(yùn)，富含哲 理意味。理意味。 文本解讀四文本解讀四 延伸閱讀延伸閱讀 比較鑒賞比較鑒賞 不同點(diǎn)：語言不同點(diǎn)：語言 都盡顯天賦異能，又有所不同。朱氏之都盡顯天賦異能，又有所不同。朱氏之 筆浸潤了古典語言與外國語言的營養(yǎng)，并加以充分的消化、筆浸潤了古典語言與外國語言的營養(yǎng)，并加以充分的消化、 創(chuàng)新，以純正的書面