2-畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告.doc張杏嬌

1、2- 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計 ） 開 題 報 告.doc 張杏嬌 附件 2： 華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 姓 名：_張杏嬌 專 業(yè)： _學(xué)前教育 學(xué) 號： 批次： _填入學(xué)批次 _ 學(xué)習(xí)中心：從化電大 提交日期：2014年 8 月 20日 論文（設(shè)計）選題： 幼兒園安全教育的實踐探究 一、關(guān)于論題（提 出什么問題；提出問題的根據(jù)； 論題的價值） （一）提出問題 幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。 幼兒自我保護的能力 差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。本文在闡述讓兒童在玩中自己 去體會安全的基礎(chǔ)上，分析如何對幼兒進行安全教育、培養(yǎng)幼

2、兒的安全意識并提出了 相應(yīng)的預(yù)防對策。 （二）提出問題的根據(jù) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出 : “幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的 健康放在工作的首位。幼兒的生命安全和健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的 安寧關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。 （三）論題的價值 關(guān)愛生命，關(guān)注安全日益被當(dāng)今的人們所重視。幼兒時期更是一個稚嫩的脆弱， 隨著現(xiàn)代社會的多元化發(fā)展 , 生存環(huán)境的日趨復(fù)雜，給人們尤其給幼兒帶來極大的安 全隱患。幼兒好奇、好動、好探索，自我中心意識強 , 但社會經(jīng)驗少，知識水平低， 心理活動和行為無意性大。他們對周圍環(huán) 境的認(rèn)識往往比較片面、膚淺，不能清晰 地看到周圍環(huán)境中潛伏的

3、危險因素 ; 缺乏 對行為結(jié)果危險性的預(yù)測 ; 更不會正確、及 時地應(yīng)對各種突發(fā)的危險事件。家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害, 往往對幼兒 管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里，教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在 家里, 家長也不許幼兒獨自與小朋友玩 , 家用電器一律不許摸等等。 使孩子成為了被捆 住手腳的機器人。 二、對論題的初步認(rèn)識（ 切入的角度和方法；擬閱 讀的書目和搜集資料的方向、 范圍；論文結(jié)構(gòu)框架 （一）切入的角度和方法 本文從調(diào)查研究法。通過發(fā)放調(diào)查表， 了解家長在家的安全教育行為的表現(xiàn)和父 母對孩子安全教育的重視性。 行動研究法。通過家園配合探索培養(yǎng)幼兒良好的安全自我保護能

4、力的有效途徑， 在研究過程中不斷的進行評價、反饋、對比，逐步完善方案。 實例記錄法。通過觀察對研究對象的跟蹤記錄，做好案例分析，收集相關(guān)資料。 （二）擬閱讀的書目和搜集資料的方向、范圍 1 教育部基礎(chǔ)教育司 . 中小學(xué)安全教育指導(dǎo)叢書 M. 北京：中國統(tǒng)計出版社， ） 第 3 頁 共 6 頁 2000,92-93. 2 潘菽.教育心理學(xué)M. 北京：人民教育出版社， 2003，28-29. 3 張燕，刑利婭主編 . 幼兒園組織與管理 M. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2000， 187-191. 4 浙江幼兒教育研究文集 M ，浙江省教育學(xué)會學(xué)前教育分會編，新時代出版 社， 1999. 5 王振

5、宇兒童心理發(fā)展理論 M ，華東師范大學(xué)出版社， 2000-11. 6 劉建君 . 關(guān)于兒童安全問題的思考 J ，學(xué)前教育， 2002（4）. 7 李麗樺近年來國外健康教育開展情況概述 J ，上海教育科研， 2007（4）：16 19. 8 王富仁 . 把兒童世界還給兒童 . 讀書J,2001（6）:13-20. （三）論文結(jié)構(gòu)框架 一、研究的目的：近幾年來，幼兒園安全事故頻發(fā)，食物中毒、設(shè)施不良、外來侵害 等原因造成的幼兒傷亡事故不斷增多， 給兒童幼小的生命和健康帶來嚴(yán)重的危害。研 究幼兒園安全教育的目的就是為了讓幼兒在掌握安全知識的同時，增強安全意識，提 高自我保護能力。 二、研究的實施要點

6、及方法： 1、調(diào)查研究法 2、行動研究法 3、實例記錄法。 三、安全教育的方式 （一）讓安全演習(xí)成為幼兒園常規(guī)活動 （二）借助安全演習(xí)，提高幼兒的自我保護能力 （三）借助安全演習(xí)，促進教師全面的教育思緒 （四）借助安全演習(xí)，營造齊心的家園氛圍 （五）引入情景體驗教育 四、實踐探究的總結(jié)及啟示 （一）加強幼兒自我保護能力培養(yǎng) （二）多方合作打造幼兒生活環(huán)境的安全 （三）定期培訓(xùn)強化教師的應(yīng)急能力 三、研究和撰寫計劃： 1、 2014.2 搜集閱讀文獻(xiàn)、設(shè)計問卷，調(diào)查訪談，收集相關(guān)的信息和資料； 2、2014.6 撰寫論文初稿； 3、2014.7 論文修改， 4、2014.8 月底論文定稿 四、個人情況介紹：(所學(xué)專業(yè)、主要工作經(jīng)歷、工 作領(lǐng)域、對論文涉及的專業(yè)領(lǐng)域的基本認(rèn)識等 ) 1、本人從事幼教已十年了，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒園都比較重視安全教育。幼兒自我保護的能力差， 是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。雖然很努力的做好 這方面的工作，但還會存在很大的安全隱患。 2、在