3.1磁現(xiàn)象和磁場教案

1、3. 1磁現(xiàn)象和磁場 【教學目標】1. 了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念2知道電流的磁效應、磁極間的相互作用3知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性【教學重、難點】磁場的物質性和基本性質【課時安排】一課時【教學用具】條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導線和開關、電源、鐵架臺【教學設計】課前預學1磁現(xiàn)象（1）磁性和磁體：能夠吸引鐵質物體的性質，這種性質叫做_；具有磁性的物體叫磁體.（2）磁極：磁體上磁性最_的部分叫磁極.自然界中的磁體總存在著_個磁極.（3）小磁針靜止時指南的磁極叫做_極，又叫_極；指北的磁極叫做_極，又叫_極. 磁極間相互作用的

2、規(guī)律：同名磁極相互_，異名磁極相互_.2電流的磁效應（1）奧斯特實驗：沿_方向放置的導線可使位于其_方的磁針_. （2）奧斯特的實驗說明了電流周圍存在_.3磁場（1）磁體之間的相互作用是通過_發(fā)生的，電場和磁場一樣都是一種物質.（2）地球的周圍也存在_；地球磁場的n極位于_附近，s極位于_附近,存在磁偏角.4.下列說法中正確的是（ ）a磁極與電流間的作用是通過磁場進行的b磁極與電流間的相互作用是通過磁極的磁場和電流的電場進行的c電流與電流間的相互作用是通過電場進行的d電流與電流間的相互作用是通過磁場進行的預學中的疑難問題 課內(nèi)互動【新課導入】 我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家.早在戰(zhàn)國末年就有

3、磁鐵的記載.我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻.在現(xiàn)代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學習的電流表、質譜儀、回旋加速器等.【新課教學】1. 磁現(xiàn)象引導學生閱讀教材，思考和回答問題：磁性、磁體、磁極的概念及磁極間的相互作用規(guī)律學生活動：積極閱讀教材，思考并回答問題教師活動：歸納總結點評（1）磁性：能夠吸引鐵質物體的性質（2）磁體：具有磁性的物體叫磁體.（3）磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極.小磁針靜止時指南的磁極叫做南極，又叫s極；指北的磁極叫做北極，又叫n極.（4）磁極間的相互作用:同名磁極相斥，異名磁極相吸.2. 磁場探究討

4、論1教師活動：提出問題： 電荷之間的相互作用是通過什么發(fā)生相互作用的呢？ 那么磁體之間是通過什么發(fā)生相互作用的呢？學生活動：討論回答問題教師釋疑：類比：電荷之間的相互作用是通過電場，那么磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的，電場和磁場一樣都是一種物質.磁場：磁體周圍空間存在的一種特殊物質.探究討論2教師活動：提出問題： 是否只有磁鐵周圍才存在磁場?演示奧斯特實驗，實驗裝置如右圖.學生活動：觀察回答問題 （1）實驗現(xiàn)象：當給導線通電時，與導線平行放置的小磁針發(fā)生轉動. （2）注意事項：導線應沿南北方向水平放置. （3）實驗結論：通電導線周圍存在磁場，即電流可以產(chǎn)生磁場.教師總結： 電流的磁效應：電

5、流能在周圍空間產(chǎn)生磁場. 磁鐵不是磁場的唯一來源.典題精講1奧斯特探究電流磁效應的實驗，通電直導線的位置最好放置為（ d ）a平行西南方向、在小磁針上方b平行東南方向、在小磁針上方c平行東西方向，在小磁針上方d平行南北方向，在小磁針上方教師釋疑： 在奧斯特的實驗中，通電導線應南北放置，這樣小磁針的偏轉才是由通電導線產(chǎn)生的磁場引起，而不是由地磁場引起.探究討論3教師活動：提出問題： 既然電流的周圍存在磁場，對磁體會產(chǎn)生力的作用，那么磁體對電流會產(chǎn)生力的作用嗎？演示實驗：實驗裝置如右圖.學生活動：觀察回答問題（1）實驗現(xiàn)象：繩子與豎直方向有了夾角.（2）實驗結論：磁體對通電導體有力的作用.教師總結

6、： 電流與磁體間的相互作用也是通過磁場發(fā)生的.探究討論4教師活動：提出問題： 電流與電流之間是否有力的作用？演示實驗：實驗裝置如右圖學生活動：觀察回答問題同向電流 結論:同向電流相互吸引.反向電流 結論:反向電流相互排斥.教師總結： 電流與電流間的相互作用也是通過磁場發(fā)生的.磁場的基本性質：磁場對放入其中的磁體或通電導體會產(chǎn)生磁力作用.（磁體之間、磁體與通電導體之間、通電導體與通電導體之間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的）典題精講2下列關于磁場的說法中正確的是（ a ）a.磁場和電場一樣，是客觀存在的特殊物質b.磁場是為了解釋磁極間相互作用而人為規(guī)定的c.磁極與磁極之間是直接發(fā)生作用的d.磁場只有

7、在磁極與磁極、磁極與電流發(fā)生作用時才產(chǎn)生3. 地磁場教師活動：提出問題： 懸吊著的磁針為什么會指示南北呢？學生活動： 說明地球的周圍有磁場，地磁場對磁針產(chǎn)生了力.學生活動：看課本總結（1）地球是一個巨大的磁體.（2）地球周圍空間存在的磁場叫地磁場.（3）地磁的北極在地理的南極附近，地磁的南極在地理的北極附近，但兩者并不完全重合，它們之間的夾角稱為磁偏角. 指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場.如太陽、月亮、火星等都存在磁場.但它們的磁場有不同的特點.如火星的磁場不像地球的磁場那樣是全球性的，而是局部的.因此指南針不能在火星上工作.對天體磁場的研究具有十分重要的科學意義.典題精講3下列說法正確

8、的是( c )a地理南北極就是地磁南北極b地磁南極就在地理北極c地磁場方向在兩極是豎直的d地磁場與地面一定存在夾角【課堂小結】 本節(jié)課我們知道了磁場是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質.磁場的基本性質是對放入磁場中的磁體或電流有力的作用.磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過磁場產(chǎn)生的.同時我們還知道了地球有地磁場,并存在磁偏角. 【板書設計】1. 磁現(xiàn)象磁性：能夠吸引鐵質物體的性質磁體：具有磁性的物體叫磁體.磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極磁極間的相互作用:同名磁極相斥，異名磁極相吸.2. 磁場磁場：磁體周圍空間存在的一種特殊物質電流的磁效應：電流能在周圍空間產(chǎn)生磁場.

9、磁鐵不是磁場的唯一來源.磁場的基本性質：磁場對放入其中的磁體或通電導體會產(chǎn)生磁力作用.3. 地磁場地球是一個巨大的磁體地球周圍空間存在的磁場叫地磁場地磁的北極在地理的南極附近，地磁的南極在地理的北極附近，但兩者并不完全重合，它們之間的夾角稱為磁偏角.課后提升1首先發(fā)現(xiàn)電流產(chǎn)生磁場的科學家是（ ）a富蘭克林 b法拉第 c安培 d奧斯特2下列關系磁場的說法中，正確的是（ ）a磁場和電場一樣，是客觀存在的特殊物質b磁場是為了解釋磁極間相互作用而人為規(guī)定的c磁極與磁極間是直接發(fā)生作用的d磁場只有在磁極與磁極、磁極與電流發(fā)生作用時才產(chǎn)生3奧斯特實驗說明了（ ）a磁場的存在b磁場具有方向性c通電導線周圍存

10、在磁場d磁體間有相互作用4磁體與磁體間、磁體和電流間、電流和電流間相互作用的示意圖，以下不正確的是（ ） a磁體 磁場 磁體b磁體 磁場 電流c電流 電場 電流d電流 磁場 電流5有人做過這樣的實驗：把幾百個訓練有素的信鴿分成兩個小組，在一組信鴿的翅膀下栓一塊小磁鐵，而在另一組信鴿的翅膀下栓一塊大小相同的銅塊，然后把它們帶到離鴿舍數(shù)千米的地方，逐批放飛，結果絕大部分栓有銅塊的信鴿飛回了鴿舍，而栓著磁鐵的信鴿卻全部飛散了這一實驗使人們猜想，信鴿高超的認路本領是（ ）a信鴿的眼力對地形有極強的記憶b信鴿對地磁場有感應c信鴿發(fā)射并接收回來的超聲波d信鴿發(fā)射并接收回來的次聲波6地球具有磁場，宇宙中的許

11、多天體也有磁場，圍繞此話題的下列說法中正確的是：（ ）a地球上的潮汐現(xiàn)象與地磁場有關 b太陽表面的黑子、耀斑和太陽風與太陽磁場有關c通過觀察月球磁場和月巖磁性推斷，月球內(nèi)部全部是液態(tài)物質d對火星觀察顯示，指南針不能在火星上工作7 地球是個大磁體，在地面上設置一個小磁針，小磁針的南極指向地磁場的南極；地磁場的北極在地球南極附近；赤道附近地磁場的方向和地面平行；北半球地磁場方向相對地面是斜向上的；地球上任何地方的地磁場方向都是和地面平行的.以上關于地磁場的描述正確的是( )a bc d8地球是個大磁場，在地球上指南針能指南北是因為受到_的作用.人類將在本世紀登上火星.目前，火星上的磁場情況不明，如果現(xiàn)在登上火星，你認為在火星上的宇航員_依靠指南針來導向嗎？（填“能”、“不能”或“