文化生活第二課

1、世界上的奇怪風(fēng)俗 柬埔寨柬埔寨少女婚前必須會吸煙少女婚前必須會吸煙 o 在柬埔寨，農(nóng)村的女子一般在十五六歲、男子則 在二十左右就要結(jié)婚，其婚俗也十分獨特當(dāng) 今許多國家都有反吸煙的行動，但柬埔寨的少女 們卻必須學(xué)會吸煙。按照傳統(tǒng)，當(dāng)女子長到六七 歲時，父母就為她們準(zhǔn)備好了煙斗，開始教她們 吸煙。 少女為何要吸煙？ o 原來，父母們認(rèn)為，吸煙可以使孩子懂得人 們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中苦辣酸甜的滋味，尤其 是烈性煙能使人提神，在茫茫的森林中行路 不管多遠(yuǎn)都不會迷路。到十五六歲時，少女 如果不會吸煙，就會被認(rèn)為不漂亮，甚至是 傷風(fēng)敗俗。因此，無論多么難受，姑娘們也 要橫下一條心，努力學(xué)會吸煙。 多哥多哥把葬

2、禮辦得像狂歡把葬禮辦得像狂歡 葬禮狂歡？ o 埃維族人認(rèn)為，去世意味著人的靈魂回到了埃維族人認(rèn)為，去世意味著人的靈魂回到了 神靈和祖先身邊，應(yīng)該歡慶，而絕不該悲傷。神靈和祖先身邊，應(yīng)該歡慶，而絕不該悲傷。 當(dāng)有人去世，附近的親友會最先趕來，在其當(dāng)有人去世，附近的親友會最先趕來，在其 住宅旁最熱鬧的大街上搭建橫跨街道的布棚，住宅旁最熱鬧的大街上搭建橫跨街道的布棚， 并通知遠(yuǎn)方親友盡快趕到。并通知遠(yuǎn)方親友盡快趕到。 印度無廁所，無妻子 印度新運動 o 在印度，廁所無處不在，大地就是最大的露天廁 所。印度的大部分城鎮(zhèn)，在靠墻的地方貼幾塊瓷 磚，挖幾個坑，就成了專供男人使用的公共廁所。 而在廣大農(nóng)村，

3、連這樣的簡陋廁所也看不到。根 據(jù)聯(lián)合國估計，印度有6億人，或55%的人在室 外“方便”。 o 婦女們只能在日出之前、日落之后躲到灌木叢中 “解決問題”。這增加了她們受暴力侵犯的機(jī)會， 甚至遭蛇咬傷的機(jī)會，因為她們要到偏僻的地方 去。 o 為了倡導(dǎo)廁所文化，印度北部哈里亞納邦還發(fā)動 了一場“無廁所，無妻子”的活動，敦促女性拒 絕不能提供帶衛(wèi)生間的房子的求婚者。 印度印度打男人節(jié)打男人節(jié) o 印度南德岡Nandgaon的克利須那王 印度打男人節(jié)（霍利節(jié)） o 在霍利節(jié)當(dāng)天，印度女性會穿上五顏六色的服裝， 每人手拿一根長長的棍棒，早早來到當(dāng)?shù)孛邪?薩納的小村莊，守在村口及小巷等地，等待男人 們到來

4、。與此同時，男人們聚集在名叫南德岡的 村莊，穿著厚衣服，帶上盾牌，載歌載舞向巴薩 納進(jìn)發(fā)。兩方相遇后，一場“女打男”的好戲立 即上演。 o “挨打才能不打人。”按照當(dāng)?shù)孛癖姷恼f法，霍 利節(jié)期間的一頓痛毆不但不會讓男人心懷不滿， 反而有利于家庭和睦。女性聚集在一起，體驗一 回“當(dāng)家”的感覺，得以改善心情。男人們對挨 打樂此不疲，每年從南德岡前往巴薩納的大軍中， 上至60歲的老人，下至10歲孩童，都樂得去體驗 一番“棒如雨下”的感覺。 蘇格蘭男人穿裙子 蘇格蘭短裙 o 蘇格蘭人視蘇格蘭短裙為“正裝”，在婚禮 或者其他較為正式的場合才穿。蘇格蘭的軍 隊還把蘇格蘭短裙當(dāng)成制服。 o 在蘇格蘭人看來，短

5、裙不僅是他們愛穿的民 族服裝，而且是蘇格蘭民族文化的標(biāo)志。 1707年，蘇格蘭與英格蘭合并后，蘇格蘭 短裙作為民族服裝被保留下來，蘇格蘭人穿 著這種裙服，表示他們對英格蘭人統(tǒng)治的反 抗和要求民族獨立的強(qiáng)烈愿望。 長頸族女人 長頸族的由來 o 長頸族是由泰國北部與長頸族是由泰國北部與緬甸緬甸邊界的一個少數(shù)民族喀倫族邊界的一個少數(shù)民族喀倫族(Karen) 的一支的一支巴東巴東(Padaung)族所組成的。實際上，族所組成的。實際上，“長頸女長頸女”的頸部的頸部 長度和普通人并沒有什么兩樣，而是她們的鎖骨和肩骨因銅圈的壓長度和普通人并沒有什么兩樣，而是她們的鎖骨和肩骨因銅圈的壓 迫而下陷。迫而下陷。

6、 o 他們相信人類的祖先，男人是龍，女人是鳳， 龍和鳳是最尊貴和至高無上的，說什么生在世上 的人都要追求做龍做鳳。 o 于是千百年來，家中有女兒的，要在她5歲開 始骨骼發(fā)育時，在她們的頸上套上銅環(huán)，開始時 是三個五個，然后每過一個時期就增加，一直到 十幾二十個銅環(huán)。 o 長長而且微微前傾的頸項，果然像鳥類，加上 她們在手臂和小腿也加了一圈圈的銅環(huán)，走起來 是像鳳凰騰飛的姿態(tài)。 n文化生活文化生活第一單元第二課第一單元第二課 文化對人的影響，來自于文化對人的影響，來自于文化環(huán)境文化環(huán)境和和文化活動文化活動。 1、文化對人的影響的來源、文化對人的影響的來源 學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示 文化環(huán)境從文化環(huán)境從“

7、靜態(tài)靜態(tài)”講，文化活動從講，文化活動從“動態(tài)動態(tài)”講。講。 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）文化影響人們的）文化影響人們的交往行為交往行為和和交往方式交往方式。 2、文化對人的影響的表現(xiàn)、文化對人的影響的表現(xiàn) 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、 文化程度等不同文化程度等不同 交往時的使用的語言、交往時的使用的語言、 符號、器物、行為不同符號、器物、

8、行為不同 決定決定 文化因素文化因素 交往方式和交往行為交往方式和交往行為 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 課本課本P13P13：中西方不同飲食習(xí)慣背后有何文化差異？：中西方不同飲食習(xí)慣背后有何文化差異？ 課本課本P14P14：賈母跪迎女兒。：賈母跪迎女兒。 元妃的悲劇 課本課本P14P14：不同禮節(jié)的背后有何文化意義？：不同禮節(jié)的背后有何文化意義？ 老外盛贊京奧、老師在蒙古的經(jīng)歷 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）文化影響人們的）文化影響人們的實踐活動實踐活動、認(rèn)識活動認(rèn)識活動和和思維方式思維方式。 2、文化對人的影響的表現(xiàn)、文化對人的影響的表現(xiàn) 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人

9、 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 文化環(huán)境、知識文化環(huán)境、知識 素養(yǎng)、價值觀念等素養(yǎng)、價值觀念等 認(rèn)識的角度、深度和廣度認(rèn)識的角度、深度和廣度 實踐中目標(biāo)和行為的選擇實踐中目標(biāo)和行為的選擇 形成相應(yīng)形成相應(yīng) 思維方式思維方式 影響影響 共同作用下共同作用下 有相對穩(wěn)定性，又反過來影響有相對穩(wěn)定性，又反過來影響 在這過程中在這過程中 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 課本課本P13P13：面對兵馬俑的不同評價體現(xiàn)文化影響什么？：面對兵馬俑的不同評價體現(xiàn)文化影響什么？ 魯迅評紅樓 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）潛移默化的影響）潛移默化的影響 一方面，人們總要處在一定

10、的一方面，人們總要處在一定的文化氛圍文化氛圍中，文化對人的中，文化對人的 影響，影響，不是有形的、強(qiáng)制的不是有形的、強(qiáng)制的，而是潛移默化的。，而是潛移默化的。 3、文化對人的影響的特點、文化對人的影響的特點 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 如果一個孩子生活在批評中如果一個孩子生活在批評中, ,他就學(xué)會了譴責(zé)；他就學(xué)會了譴責(zé)； 如果一個孩子生活在鼓勵中如果一個孩子生活在鼓勵中, ,他就學(xué)會了自信；他就學(xué)會了自信； 如果一個孩子生活在諷刺中如果一個孩子生活在諷刺中, ,他就學(xué)會了自卑；他就學(xué)會了自

11、卑； 如果一個孩子生活在恐懼中如果一個孩子生活在恐懼中, ,他就學(xué)會了憂慮；他就學(xué)會了憂慮； 多蘿茜多蘿茜. .洛洛. .諾爾特諾爾特學(xué)習(xí)的革命學(xué)習(xí)的革命 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）潛移默化的影響）潛移默化的影響 另一方面，潛移默化另一方面，潛移默化不等于消極被動不等于消極被動，人們接受，人們接受健康文健康文 化化的熏陶，既是潛移默化，也是的熏陶，既是潛移默化，也是主動積極主動積極的。的。 3、文化對人的影響的特點、文化對人的影響的特點 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 作家康

12、洪說：作家康洪說：“我們的當(dāng)下，幾乎和我少年的時代一樣，我們的當(dāng)下，幾乎和我少年的時代一樣， 正在經(jīng)歷另一種更奇怪的書荒正在經(jīng)歷另一種更奇怪的書荒一種不是沒書，而是書多一種不是沒書，而是書多 得讓人無所適從的書荒。得讓人無所適從的書荒。” 根據(jù)你的經(jīng)驗，如何選擇一本好書？根據(jù)你的經(jīng)驗，如何選擇一本好書？ 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 被推薦最多的中國名著有：詩經(jīng)、史記、莊子、老子、被推薦最多的中國名著有：詩經(jīng)、史記、莊子、老子、 論語、孟子、韓非子、楚辭、左

13、轉(zhuǎn)、荀子；論語、孟子、韓非子、楚辭、左轉(zhuǎn)、荀子； 被推薦最多的外國名著有：莎士比亞作品、圣經(jīng)、柏拉被推薦最多的外國名著有：莎士比亞作品、圣經(jīng)、柏拉 圖對話錄、荷馬史詩、物種起源、戰(zhàn)爭與和平、哈克貝利圖對話錄、荷馬史詩、物種起源、戰(zhàn)爭與和平、哈克貝利. . 芬歷險記、紅與黑、草葉集、神曲。芬歷險記、紅與黑、草葉集、神曲。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）深遠(yuǎn)持久的影響）深遠(yuǎn)持久的影響 文化對人的影響，其過程是潛移默化的，其文化對人的影響，其過程是潛移默化的，其結(jié)果結(jié)果是深遠(yuǎn)是深遠(yuǎn) 持久（持久（程度深、空間廣、時間持久程度深、空間廣、時間持久）的。）的。 3、文化對人的影響的特點、文化

14、對人的影響的特點 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 課本課本P16P16：鄉(xiāng)音難改唐人街：鄉(xiāng)音難改唐人街文化習(xí)俗的影響。文化習(xí)俗的影響。 說代溝與父母妥協(xié)。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）深遠(yuǎn)持久的影響）深遠(yuǎn)持久的影響 世界觀、人生觀、價值觀世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志核心和標(biāo)志， 一經(jīng)形成，就具有一經(jīng)形成，就具有確定的方向性確定的方向性，對人的，對人的綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)和和終身發(fā)終身發(fā) 展展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。 3、文化對人的

15、影響的特點、文化對人的影響的特點 【情景分析情景分析】文化如何影響人文化如何影響人 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 我是一朵柳絮我是一朵柳絮（1717歲時詩）歲時詩） 我是一朵柳絮我是一朵柳絮 生來無憂又無慮生來無憂又無慮 我的爸爸是廣闊的天空我的爸爸是廣闊的天空 我的媽媽是無垠的大地我的媽媽是無垠的大地 幽蘭幽蘭（4141歲時詩）歲時詩） 斂身幽谷遠(yuǎn)塵埃，斂身幽谷遠(yuǎn)塵埃， 天光云影任徘徊。天光云影任徘徊。 不須天風(fēng)來相催，不須天風(fēng)來相催， 自在花兒靜靜開。自在花兒靜靜開。 再說陳曉旭再說陳曉旭 【情景回歸情景回歸】知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu) 本框知識

16、結(jié)構(gòu)圖本框知識結(jié)構(gòu)圖 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 特定的文化環(huán)境特定的文化環(huán)境 各種的文化活動各種的文化活動 人的人的 交往行為交往行為 實踐活動實踐活動 交往方式交往方式 認(rèn)識活動認(rèn)識活動 思維方式思維方式 潛移默化潛移默化地影響著地影響著 （過程）（過程） 深遠(yuǎn)持久深遠(yuǎn)持久地影響著地影響著 （結(jié)果）（結(jié)果） 誤區(qū)誤區(qū)1 1：潛移默化：潛移默化消極被動消極被動 誤區(qū)誤區(qū)2 2：深淵持久：深淵持久一成不變一成不變 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入】影響一生的一本書影響一生的一本書 影響一生的一本書影響一

17、生的一本書 在你的成長歷程中，有哪一本書在你的成長歷程中，有哪一本書 給你帶來深刻的影響？給你帶來深刻的影響？ n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 人人創(chuàng)造創(chuàng)造了文化，文化也在了文化，文化也在塑造塑造人，人，不同性質(zhì)不同性質(zhì)的文化對人的文化對人 的影響不同，的影響不同，優(yōu)秀的文化優(yōu)秀的文化對人的發(fā)展起著巨大的對人的發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用促進(jìn)作用。 文化對人的影響的雙重性文化對人的影響的雙重性 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸

18、 （1 1）積極參加健康文化活動，不斷豐富我們的）積極參加健康文化活動，不斷豐富我們的精神世精神世 界界，是培養(yǎng)，是培養(yǎng)健全人格健全人格的重要途徑。的重要途徑。 1、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 高考話題作文高考話題作文“精神家園精神家園”佳作同讀佳作同讀 雨夜。孤燈。音樂。茶。雨夜。孤燈。音樂。茶。 一切都安靜的沉寂，只剩下思緒在自由地徜徉。一切都安靜的沉寂，只剩下思緒在自由地徜徉。 我喜歡在安靜的夜里，安靜地看一會兒書，安靜地思索我喜

19、歡在安靜的夜里，安靜地看一會兒書，安靜地思索 些什么些什么唯有此時，白天里喧鬧的心才能沉靜下來。唯有此時，白天里喧鬧的心才能沉靜下來。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 我害怕自己熱鬧而糊涂地過著日子：為了學(xué)習(xí)不顧一切地麻我害怕自己熱鬧而糊涂地過著日子：為了學(xué)習(xí)不顧一切地麻 木地做題，和朋友們大侃港臺歌星的秘聞隱私，人前人后地談笑木地做題，和朋友們大侃港臺歌星的秘聞隱私，人前人后地談笑 自若甚至言不由衷自若甚至言不由衷還有街頭巷尾的巨幅廣告，接連不斷的搞還有街頭巷尾的

20、巨幅廣告，接連不斷的搞 笑影視，刺激無比的網(wǎng)上沖浪，以及大人們常掛在嘴邊喋喋不休笑影視，刺激無比的網(wǎng)上沖浪，以及大人們常掛在嘴邊喋喋不休 的金錢和地位、利益和權(quán)力的金錢和地位、利益和權(quán)力 一個紛繁而雜亂的世界！一個紛繁而雜亂的世界！ 人人萬物之靈長，怎么能不給自己一點思考的時間！萬物之靈長，怎么能不給自己一點思考的時間！ 在擁有了豐富的物質(zhì)生活的同時，怎么能不給自己一個精神在擁有了豐富的物質(zhì)生活的同時，怎么能不給自己一個精神 的家園！的家園！ 我選擇了書和思考。我選擇了書和思考。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框

21、 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 書應(yīng)當(dāng)是有深度的文字。當(dāng)你讀的時候覺得豁然開朗，當(dāng)你書應(yīng)當(dāng)是有深度的文字。當(dāng)你讀的時候覺得豁然開朗，當(dāng)你 合上書時覺得余味無窮，這時，說明你已經(jīng)入合上書時覺得余味無窮，這時，說明你已經(jīng)入“境境”了。我無緣了。我無緣 與那些思想大師生在同一個時代，無緣與他們當(dāng)面交流思想。然與那些思想大師生在同一個時代，無緣與他們當(dāng)面交流思想。然 而，文字卻負(fù)載著大師們的思想，穿越時空的隧道，進(jìn)入到我的而，文字卻負(fù)載著大師們的思想，穿越時空的隧道，進(jìn)入到我的 心靈，滋潤我精神的綠洲。泰戈爾說：心靈，滋潤我精神的綠洲。泰戈爾說：“我不知你是誰，親愛的我不知你是誰，親愛

22、的 讀者，在那一百年后讀著我的詩。我既不能摘來美麗的花朵，也讀者，在那一百年后讀著我的詩。我既不能摘來美麗的花朵，也 不能獻(xiàn)上天邊的云彩不能獻(xiàn)上天邊的云彩” 然而，能與大師的心靈在這一刻對話，于愿足矣。然而，能與大師的心靈在這一刻對話，于愿足矣。 思應(yīng)當(dāng)是有深度的想。想因，想果，想大千世界的一切，直思應(yīng)當(dāng)是有深度的想。想因，想果，想大千世界的一切，直 到我感受到先知們的靈魂和意識。這仿佛是一個無比美妙的過程，到我感受到先知們的靈魂和意識。這仿佛是一個無比美妙的過程， 有著那無以言說的瞬間融合的默契。有著那無以言說的瞬間融合的默契。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）當(dāng)前我國人民）當(dāng)前

23、我國人民精神世界的主流：精神世界的主流：4 4種意識種意識+3+3大主義大主義 +3+3種觀念種觀念。 1、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制 意識大大增強(qiáng)，愛國主義、集體主義、社會主義思想，意識大大增強(qiáng)，愛國主義、集體主義、社會主義思想， 科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng) 尚，成為我們?nèi)嗣裆校蔀槲覀內(nèi)嗣窬袷澜?/p>

24、的主流。精神世界的主流。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 殘奧會開幕式：身體的殘缺殘奧會開幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 殘奧會開幕式：身體的殘缺殘奧會開幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一

25、單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 殘奧會開幕式：身體的殘缺殘奧會開幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全 1.優(yōu)秀文化豐富精神世界優(yōu)秀文化豐富精神世界 （2 2）中國特色社會主義文化豐富了中國人民的精神世界）中國特色社會主義文化豐富了中國人民的精神世界 千手觀音千手觀音-改革開放以來最震撼人心的舞蹈改革開放以來最震撼人心的舞蹈 邰麗華是位聾啞姑娘，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長為邰麗華是位聾啞姑娘，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長為中國中國舞壇上的舞壇上的 一名新秀，她一名新秀，她勤奮敬業(yè)、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神勤奮敬業(yè)、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神

26、，見證了殘疾人敢于，見證了殘疾人敢于 超越常人的奮斗軌跡。她在超越常人的奮斗軌跡。她在2005年的央視春晚上年的央視春晚上“千手觀音千手觀音”的舞姿至今還感動的舞姿至今還感動 著每一個中國人。著每一個中國人。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）優(yōu)秀文化以其特有的）優(yōu)秀文化以其特有的感染力感染力和和感召力感召力，使人，使人深受深受 震撼震撼、力量倍增力量倍增。 2、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 廢墟下的歌聲廢墟下的歌聲 廢墟下是誰

27、用歌聲廢墟下是誰用歌聲 把生命之火點燃把生命之火點燃 黑暗中是誰在讀書黑暗中是誰在讀書 趕走恐懼饑餓和黑暗趕走恐懼饑餓和黑暗 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 在人類生活中，一定的歷史時期，重大的歷史事件，總在人類生活中，一定的歷史時期，重大的歷史事件，總 是同一些流行歌曲聯(lián)系在一起的。是同一些流行歌曲聯(lián)系在一起的。 美國獨立戰(zhàn)爭中流行過美國獨立戰(zhàn)爭中流行過楊基楊基杜德爾杜德爾 法國大革命時期流行過法國大革命時期流行過馬賽曲馬賽曲 巴黎公社起義誕生了巴黎公社起義誕生了

28、國際歌國際歌 俄國十月革命時人們唱俄國十月革命時人們唱華沙革命歌華沙革命歌紅旗紅旗 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中到處傳唱蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中到處傳唱喀秋沙喀秋沙 中國北伐戰(zhàn)爭期間響徹中國北伐戰(zhàn)爭期間響徹國民革命歌國民革命歌 抗日期間誕生的國歌抗日期間誕生的國歌義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）中國共產(chǎn)黨始終代表）中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種的前進(jìn)方向，這種 先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。 2、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第

29、二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 左轉(zhuǎn)左轉(zhuǎn)有語云：有語云：“多難興邦多難興邦”。英國著名思想史學(xué)家。英國著名思想史學(xué)家 伯林說過：伯林說過：“受傷的民族，精神就像被彎下的樹枝，因為是受傷的民族，精神就像被彎下的樹枝，因為是 用強(qiáng)力硬壓下的，一旦放開就會猛然反彈。用強(qiáng)力硬壓下的，一旦放開就會猛然反彈。” 中華民族歷來就具有這樣的精神。而中國共產(chǎn)黨在中華民族歷來就具有這樣的精神。而中國共產(chǎn)黨在8080多多 年的奮斗歷程中，又先后形成了長征精神、大慶精神、抗災(zāi)年的奮斗歷程中，又先后形成了長征精神、大慶精神、抗災(zāi) 精神等偉大精神，使中華民族精神得到了新的升華。精神等偉大精神，使中華民

30、族精神得到了新的升華。 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生

31、 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來臨時，我們不拋棄，不放棄 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析情景分析】文化塑造人生文化塑造人生 n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 災(zāi)難來臨時，我們