初中思想品德微課案例

1、初中思想品德微課案例教材簡析人民教育出版社出版的實驗教科書 思想品德七年級上冊是 以學(xué)生的生活與學(xué)生的成長需要來組織和編寫的。本框題是對第一單元第一課第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延伸、提煉與升 華，是本單元教學(xué)的核心內(nèi)容。 教材對創(chuàng)建班集體的目標(biāo)及其必要性 做了簡要介紹，其目的在于給教師更大的創(chuàng)造空間，因班制宜，使教 學(xué)具有更大的實效性。 本框題的實際應(yīng)用價值很高， 學(xué)生對這個問題 也極感興趣，教師在教學(xué)時，應(yīng)在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，力 求結(jié)合各班實際而有所突破。學(xué)情分析七年級的學(xué)生是處于 12-14歲的青少年群體，面對新的學(xué)校、新 的同學(xué)和老師，易產(chǎn)生孤獨、不適合和缺乏歸屬感等不同的心理感受。 學(xué)

2、生渴望結(jié)識新同學(xué)并盡快地融入到新的班級中。 同時，學(xué)生對新集 體的創(chuàng)建過程都有實際的經(jīng)歷和體驗。 所以，教師能夠根據(jù)學(xué)生的已 有經(jīng)驗和對融入優(yōu)秀集體的內(nèi)在需要及學(xué)生思維的特點， 組織靈活多 樣的活動，通過師生語言的交流，觀點的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn) 生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共識。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體， 嘗試讓學(xué)生提出合理建議， 并盡 可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會遇到的困難， 激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過對優(yōu)秀班集體的討論，增強學(xué)生的集體觀點和集體榮譽感， 增強班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長。2.水平目標(biāo)：讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法， 概

3、括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模 型；培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維； 通過小組的討論與交流， 提升學(xué)生與新同學(xué)交往、 溝通、合作的水平。3.知識目標(biāo)：通過感知學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的 要素。教學(xué)資源vcd眾人劃槳開大船；每人一份授課班級名單；多媒體課件； 課堂小卷。教學(xué)建議聯(lián)系學(xué)生的生活實際和情感體驗組織活動， 為每一個學(xué)生創(chuàng)造表 達自己觀點的機會。 可組織學(xué)生參觀學(xué)校的優(yōu)秀班集體， 聽優(yōu)秀班集 體的成員作經(jīng)驗介紹并與之座談； 可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗， 搜集優(yōu) 秀班集體的先進經(jīng)驗， 為創(chuàng)建班集體獻出自己的金點子； 可把活動結(jié) 果作為本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)

4、狀況評價的重要依據(jù)。教學(xué)設(shè)計理念 首先，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生 在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上與新知識實行互動和建構(gòu)，從而生成新的知識、 情感和覺悟。同時，要強化學(xué)生的問題意識，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生提出問題，思考問題。其次，提升學(xué)生的體驗。讓學(xué)生在親自體驗中陶冶情操，發(fā)展水平，提升覺悟。最后，注重學(xué)生的互動合 作。實踐證明， 學(xué)生的互動合作有利于他們相互啟發(fā)和感染，有利于 促動他們的知識、水平、情感和覺悟的健康發(fā)展。教學(xué)重點1.創(chuàng)建新集體。怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的影響非常大， 也是初一新生急需 解決的一個現(xiàn)實問題，故確定此框為重點。2.因為學(xué)生初入校園，對周圍的環(huán)境

5、和老師、同學(xué)也不熟悉，所以，“創(chuàng)建新集體”的學(xué)習(xí)過程本身就是創(chuàng)建新集體的過程。 明白這點對學(xué)生來說有難度，但也正是這個框題設(shè)立的價值體 現(xiàn)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 教師播放歌曲 眾人劃槳開大船，多媒體課件顯示一則佛 教傳說。材料：相傳，佛祖釋迦牟尼考問他的弟子： “一滴水怎樣才能不 干涸？”弟子回答不上來，釋迦牟尼說：“把它放到大海里?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生說出通過歌曲和事例， 告訴我們一個什么道理？給 我們以什么樣的啟示？為導(dǎo)課作準(zhǔn)備。2. 歸納學(xué)生的發(fā)言，引入事例，導(dǎo)入新課。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可作如下歸納：一根筷子輕輕被折斷， 十雙筷子牢牢捆成團， 歌詞表達出一個深 刻的道理：獨

6、木橋難行走，眾人捧柴火焰高。 集體是個人成長的搖籃， 只有個人融入集體中，才會真正實現(xiàn)自己的價值。 你添一把友誼“柴”， 我燒一把關(guān)心“火”，集體才會更溫暖。通過教師概括，引出課題：創(chuàng)建新集體 （板書）。二、活動貫穿，體驗感悟教師設(shè)計如下過渡語： 對于我們中學(xué)生來說， 學(xué)校和班級是我們 成長的搖籃。在這里，我們能夠獲得知識，增長水平，開闊視野，培 養(yǎng)性格。良好的班集體對我們的成長有著很多積極的影響， 我們每個 人如果都能把自己的智慧和熱情貢獻給班集體， 集體就會成為一道亮 麗的風(fēng)景線，體現(xiàn)出迷人的色彩?；顒右唬何倚哪恐械陌嗉w1.感同身受，明理知行。教師先組織學(xué)生介紹他們在小學(xué)時經(jīng)歷過的或是看

7、到過的優(yōu)秀 班集體，并說出他們期望的班集體是什么樣子的， 這樣的集體對學(xué)生 自身的成長有什么好處。在組織學(xué)生發(fā)言后， 請學(xué)生完成教材第七頁的第一個問題， 再請 同學(xué)把填寫的內(nèi)容大聲讀出來。 教師在學(xué)生討論結(jié)束后， 請同學(xué)歸納 出優(yōu)秀集體有何特點。教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出如果沒有共同的期望，各想各 的，各做各的， 班級就會像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院?的集體。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)， 我們就擁有了團結(jié)奮斗的不懈動力，即：共同的目標(biāo)，前進的動力。（板書）2.互動交流，合作共進。教師組織學(xué)生小組討論制定班級的奮斗目標(biāo)， 經(jīng)小組討論后， 選 出小組公認(rèn)的奮斗目標(biāo)。 各個小組選派代表上臺說

8、明確定奮斗目標(biāo)的 依據(jù)，最后，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，確定新集體的奮斗目標(biāo)?；顒佣何覟榧w添光彩 教師組織學(xué)生說出自己身上有何優(yōu)點， 并打算如何為創(chuàng)建班集體 做貢獻。在活動中踴躍地發(fā)言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建班集體的熱情，并增強 學(xué)生的主人翁意識。 在調(diào)動起學(xué)生積極性的前提下， 請同學(xué)表揚一下 自己所知道的班級中的 “無名英雄”，意在引導(dǎo)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點， 說出那些為班級默默地做著貢獻的同學(xué)的事跡， 使學(xué)生能切身感覺到 來自集體的溫暖和關(guān)愛。3.友情互遞。教師在學(xué)生的情感被激發(fā)出的情境中總結(jié)出： 集體的成功， 確實 凝結(jié)著很多個人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能， 發(fā)揮所長。（板書） bb 霜

9、排名推薦收細(xì)毛孔的面膜推薦如何消除黑 眼圈洗面男士面部護理哪個好毛孔什么漱口水好用4.連接熱點，各抒己見。教師播放本屆奧運會中國男籃進入八強的錄像片段， 引導(dǎo)學(xué)生分 析成功的原因； 大屏幕展示出中國老女排的一則材料， 組織學(xué)生討論 郎平的話對創(chuàng)建班集體有何啟示。 請學(xué)生講述自己參加團體比賽的親 自經(jīng)歷和體驗。材料：一次亞運會上，中國女排的主攻手郎平連連扣球，使對方 手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場后，人們向她豎起大拇指，她微笑著 對大家說：“取得勝利的不是我，而是全體隊員，如果沒有全體隊員 的密切配合，只靠我一個人的力量是不行的?！苯處煔w納學(xué)生的發(fā)言，得出創(chuàng)建班集體的重要因素：團結(jié)協(xié)助，互助前行。

10、（板書）教師在教學(xué)內(nèi)容完成后，以課堂書面訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生鞏固所 學(xué)內(nèi)容。課堂訓(xùn)練題目：如何凝聚集體的力量呢？請設(shè)計增強班級凝聚力的一次文體活動，重點考查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。三、應(yīng)用發(fā)展，歸納小結(jié)活動三：全班聯(lián)名繪詩篇教師將本班名單發(fā)給每個學(xué)生，請大家將全班同學(xué)的姓名的最后 一個字聯(lián)成一首詩。通過此活動，使學(xué)生之間增強了交流與合作，增進了彼此的了解 與友誼，為創(chuàng)建班集件創(chuàng)造了人文條件。最后請同學(xué)對今天這節(jié)課小結(jié)。一方面可了解學(xué)生對知識的掌握 和使用情況；另一方面，可鍛煉學(xué)生的語言表達和概括總結(jié)水平。本課教學(xué)在師生合唱眾人劃槳開大船中結(jié)束。教學(xué)效果訓(xùn)練一、參與平臺請你使用所學(xué)知識并結(jié)合自身

11、體驗，完成下列表格。班級理想（目標(biāo)）班級特色班級優(yōu)勢班級劣勢我的建議二、自主選擇以前有人問聞名世界的指揮家卡拉揚：“你是如何指揮世界著名 的交響樂團的？”卡拉揚說：“我只強調(diào)三個音，從而使我的樂隊變 成團隊。首先強調(diào)起音，起音不齊，樂隊曲就亂。第二個音是個 人的專業(yè)音，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現(xiàn)出自己在專 業(yè)上是最好的、最高段的音。第三個音是團隊音，當(dāng)你打出自己 的專業(yè)音之后，還要考慮整體，是不是會成為干擾別人的音。”a .共同的集體目標(biāo) b .發(fā)揮每個人的才能c .團結(jié)奮斗 d .共同的學(xué)習(xí)生活教學(xué)資料拓展班集體健康心理品質(zhì)形成的三部曲。第一部：走出小心眼，跨進大世界 -自我理解的班

12、集體心理品質(zhì)的初步形成。只有深刻地理解自己，建立良好的心理傾向，集體才能持續(xù)地提1. 引導(dǎo)班集體成員走出 “我不是集體”的心理誤區(qū)班集體的心理形成不是一朝一夕的事， 需要每一個成員端正自己 的態(tài)度。學(xué)生常有這樣一種想法：我是我，集體是集體。這種將自己 排斥在集體這個概念之外的想法是不準(zhǔn)確的。 通過活動、班會等形式， 引導(dǎo)每一個學(xué)生走出這個誤區(qū)， 理解自己是集體的一員， 將自己融入 到集體中。2. 班主任走出教育的心理誤區(qū)。 很多班主任在班集體建設(shè)初期，總以一個長者、管理者自居，高 高在上，這實際上也是個教育誤區(qū)。集體心理形成中，班主任也是重 要的一員， 如果把自己以長者自居， 疏遠(yuǎn)了自己與集體成員之間的關(guān) 系，就會減緩集體心理傾向的形成。3.走進讓大家輕松的集體心理氛圍中。 第二部：學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，培養(yǎng)責(zé)任感健康班集體心理 傾向的鞏固。如果班集體中的每個成員都沒有集體榮譽感， 對集體沒有責(zé)任意 識，那么這個集體就一定沒有希望。 班集體中的每個成員不能只要求 集體的給予， 這種給予是每個成員共同努力才能營造出來的， 只有每 個成員都充滿關(guān)心，充滿愛，對集體都有一份強烈的責(zé)任感，這個集 體所形成的健康的集體心理品質(zhì)才會得到發(fā)展。每個人都為他人著 想，讓關(guān)心與愛充溢心靈，才能從中找到自己的責(zé)任，實現(xiàn)班集體的 健康心理品質(zhì)的鞏固。第二部：快樂是最珍貴的心理狀態(tài)健康班集體心理品質(zhì)