中小學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成長(zhǎng)(辯論思路)(共3頁)

1、中小學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成長(zhǎng)一定要有質(zhì)疑感！【切題】首先，看辯題，抓關(guān)鍵詞。這個(gè)辯題的關(guān)鍵詞我們可以分為“中小學(xué)”、“封閉式管理”和“學(xué)生成長(zhǎng)”。1.中小學(xué)國內(nèi)國外的中小學(xué)教育管理模式，不局限在國內(nèi)，一般情況下我們并不是國內(nèi)國外一起談，而是選擇有利于我們的點(diǎn)，你們自己思考。一個(gè)主打，一個(gè)輔佐論證。2.封閉式管理你們?nèi)チ私夥忾]式管理到底是一個(gè)什么模式，什么時(shí)候開始興起，在哪些地區(qū)開始實(shí)行，有多少中小學(xué)實(shí)行了這個(gè)模式（找數(shù)據(jù)）、具體這個(gè)管理模式是封閉了哪些范圍（具體列出幾條，比如不準(zhǔn)玩手機(jī)、不準(zhǔn)上網(wǎng)我假設(shè)的，不一定準(zhǔn)確）、找出利弊。找出實(shí)行封閉式管理的人的最初想法，初衷。比如教育這一切為了學(xué)生啊

2、巴拉巴拉3.學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng)需要什么、學(xué)生怎樣才能成長(zhǎng)、成長(zhǎng)的定義是什么、怎樣才算作成長(zhǎng)了。找標(biāo)準(zhǔn)。【邏輯線】1. 理論上，封閉式管理是一種什么什么模式，有哪些專家的說法。2. 實(shí)際上，全國多少個(gè)地區(qū)實(shí)行了，成果如何（其實(shí)我感覺說成果是一個(gè)難點(diǎn)，但一定要有成功和效果）3. 從價(jià)值上來看，封閉式管理能夠助推學(xué)生純凈健康成長(zhǎng)什么的（想起古代私塾也沒有什么電子設(shè)備，相較于現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，已經(jīng)算是半封閉式的教育了吧，但是這個(gè)例子不一定可行，不要輕信學(xué)姐。）【立論】一、 帽子就是第一段，“謝謝主席”后面的那一段話。1.引入問題要有傾向性，比如我方觀點(diǎn)“媒體曝光明星私生活應(yīng)該受到譴責(zé)”那么我的引語就會(huì)

3、類似于“娛樂節(jié)目的不斷興起，藝人爆紅、明星搶眼，而他們的私生活也在不斷被打擾”。2.給關(guān)鍵詞下定義，要靈活，比如“私生活這個(gè)僅僅屬于個(gè)人的生活圈子現(xiàn)在已經(jīng)被無限放大”。3.給標(biāo)準(zhǔn)。比如，在“電視相親節(jié)目是否有助于找到真愛”這個(gè)辯題中，我們的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是“判斷電視相親節(jié)目是否有助于找到真愛，就要看其整個(gè)過程所提供的因素，是否更有利于人們進(jìn)入真愛的狀態(tài)。”二、分論點(diǎn)第一句話要是關(guān)鍵句。1、 并列式（每個(gè)論點(diǎn)都能證明）比如說我覺得我很美，那么“我頭發(fā)很美”、“我鼻子很美”、“我眼睛很美”這三個(gè)觀點(diǎn)就都是我很美的證明，都是可以論證的。2、 遞進(jìn)式（一層一層深入）我長(zhǎng)得很美、我心靈更美3、 邏輯式（理論

4、、事實(shí)、價(jià)值）理論上，長(zhǎng)得美的人都眼睛大、鼻子小、嘴巴小，剛好對(duì)應(yīng)了我的長(zhǎng)相，所以我很美。事實(shí)上，周圍人都覺得我很美。價(jià)值上，我的美展現(xiàn)的是現(xiàn)代人的審美潮流，是符合社會(huì)價(jià)值取向的。三、適當(dāng)文采，不等于文藝。運(yùn)用類比、比喻、排比。（短句排比效果不錯(cuò)，親測(cè)）四、立論里面盡量少說“綜上所述”、“已然得證”、“開宗明義”、“正本清源”，因?yàn)檫@些都是辯論場(chǎng)上的套話了，評(píng)委很可能產(chǎn)生疲勞，但是鑒于你們是新生，還是可以的，可能會(huì)顯得比較上道吧。五、最后一段，升價(jià)值?！抉g辯】寧可少駁，不可淺駁不要每個(gè)點(diǎn)都想反駁，只要抓住其中關(guān)鍵的兩到三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反駁就可以了，保證彈無虛發(fā)。駁定義、駁標(biāo)準(zhǔn)、駁例子一直想著“為什么

5、”、“憑什么”他為什么會(huì)這么舉例、他憑什么這么下定義（話語簡(jiǎn)短有力，語速不急不緩）論證方法：1. 滑坡論證你說學(xué)生可以通過開放得到自由和成長(zhǎng)，到底要開放到哪種程度？學(xué)生整夜不歸我們也不管？學(xué)生的寢室可以隨便外人進(jìn)我們也不管？是不是要等到學(xué)校對(duì)學(xué)生的全部權(quán)益束手旁觀、等到學(xué)生受到傷害了我們?cè)偃ジ缮婷矗?. 拉對(duì)等你說你可以稍微管理，我們也可以說我們是封閉式稍加開放，那么我們都是一半一半，還要爭(zhēng)辯什么呢？【盤問】問題設(shè)計(jì)要有層次（以下純屬臨時(shí)虛構(gòu)）比如“社會(huì)自由高于個(gè)人自由”還是“個(gè)人自由高于社會(huì)自由”這個(gè)辯題。我認(rèn)為社會(huì)自由高于個(gè)人自由先問“請(qǐng)問對(duì)方辯友，人在路上走是不是他的自由呀？”對(duì)方也許會(huì)

6、逃避這個(gè)問題，說也許吧，可能吧，嗯，是的，所以呢？再問“那你設(shè)置紅綠燈斑馬線規(guī)定我什么時(shí)候走往哪兒走是不是干涉了我的自由呢？”對(duì)方也許會(huì)說這樣做是為了更好地保證你未來的個(gè)人自由，有了生命的安全才有自由可言。最后說的確，您也認(rèn)識(shí)到了，有了個(gè)體生命才有個(gè)體自由，而個(gè)體自由是社會(huì)自由交通安全來保障的，很感謝您論證了我方觀點(diǎn)，社會(huì)自由高于個(gè)人自由。（盤問的禮儀還需注意，到時(shí)候可以請(qǐng)教學(xué)姐演練一遍）【小結(jié)】1、 如果整場(chǎng)在糾結(jié)定義就再次強(qiáng)調(diào)定義2、 強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)3、 總結(jié)達(dá)成的共識(shí)4、 總結(jié)駁辯和盤問中的自己方觀點(diǎn)【自由辯論】一定要記得配合！1一定要聽自己隊(duì)友的話！對(duì)對(duì)方辯手的提問不能忽視也不要跳進(jìn)去和他對(duì)

7、抽！戰(zhàn)場(chǎng)一般設(shè)計(jì)兩到三個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，每個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)三到四個(gè)例子，注意要有對(duì)問題的總結(jié)，也就是你問了這一系列問題根本達(dá)到的觀點(diǎn)是什么。這個(gè)就是要例子的時(shí)候了（以下純屬虛構(gòu)）注意，用word文檔設(shè)計(jì)戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，五號(hào)字不超過一行半，四號(hào)字不超過兩行。比如：戰(zhàn)場(chǎng)一：大量理論名言濼思妥耶夫斯基指出“中小學(xué)生處于人格塑造的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，而封閉式管理則讓老師能更準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理變化，及時(shí)給出指導(dǎo)?！睉?zhàn)場(chǎng)二：事實(shí)壓倒（不要個(gè)例、不要片面）安徽徽州38所中小學(xué)已經(jīng)實(shí)施封閉式管理十多年，90%以上的學(xué)生升入重點(diǎn)初高中，難道您可以忽視封閉式管理的豐碩成果不看嗎？戰(zhàn)場(chǎng)三：措施我們通過對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的封閉監(jiān)管，保護(hù)了學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)不良信息毒害，難道這不是一種對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的有利舉措嗎？問題設(shè)計(jì)要多樣化，不要學(xué)我上面只用了“難道”。一個(gè)問題問完