一年級(jí)下冊(cè)《南極的主人》教案1

1、教學(xué)目標(biāo)：1.利用會(huì)意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。2.正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。3.通過(guò)教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字詞，積累詞匯。2.讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極、企鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2.利用會(huì)意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生

2、字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課1.小朋友們，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。（課件出示南極圖片）2.在這么寒冷的地方，生活著一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它們被稱(chēng)為南極的主人。（板書(shū)課題）3.引導(dǎo)質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：南極的主人是誰(shuí)？它們長(zhǎng)得是什么樣子的？為什么被稱(chēng)為南極的主人？二、初讀課文（一）自讀課文，整體感知同桌合作，自讀課文。要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標(biāo)好自然段。環(huán)節(jié)2：師友匯報(bào)，教師檢查1.出示詞語(yǔ)。南極企鵝披著主人羽毛生機(jī)冰雪胖胖昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方一搖一擺羞羞答答東張西望交頭接

3、耳同桌先練讀，再開(kāi)火車(chē)讀。2.指名讀課文，讀得盡量慢一點(diǎn)，其他同學(xué)可以閉上眼睛想象一下畫(huà)面！3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？（1）南極的主人是企鵝。（2）企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。（讓孩子自由說(shuō)話。）第三步：識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)1：自主識(shí)字1.出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。2.你能給四個(gè)生字找朋友嗎？3.認(rèn)識(shí)新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。（出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。）（出示：肚、胖、腿）4.同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)如何記住這些字。全班交流后，教師相機(jī)小結(jié)識(shí)字方法。環(huán)節(jié)2：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.師范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。冰：強(qiáng)調(diào)是兩點(diǎn)水，與冰有關(guān)，而不是

4、與水有關(guān)。胖：月旁瘦一點(diǎn)，最后一筆是懸針豎，上緊下松。2.學(xué)生在書(shū)上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。布置作業(yè)：練寫(xiě)本課教授的四個(gè)生字，并練讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：1.正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。2.通過(guò)教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。3.通過(guò)與象形字對(duì)比、了解形聲字構(gòu)字方法，教學(xué)“羽、交、耳、機(jī)”四個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀詞語(yǔ),導(dǎo)入新課1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方一搖一擺羞羞答答東張西望交頭接耳2.說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)，你好像看到了什么？或者，你想說(shuō)些什么？

5、3.這節(jié)課我們一起來(lái)到南極，看看可愛(ài)的企鵝。二、研讀共品（課文一、二自然段）（一）聽(tīng)讀課文，思考討論1.聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊思考：（1）可愛(ài)的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？（2）人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？2.教師讀課文，學(xué)生聽(tīng)。3.自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問(wèn)題。（二）匯報(bào)交流，共同評(píng)議1.指名小組匯報(bào)，共同評(píng)議。2.教師點(diǎn)撥：（1）南極有多冷呢？（多媒體出示南極的圖片及資料）（2）企鵝喜歡做出什么樣子？通過(guò)表演理解“昂首挺胸、眺望遠(yuǎn)方”。3.“企望”是什么意思？創(chuàng)設(shè)情境：哥哥去上大學(xué)半年了，今天要回家。媽媽來(lái)到車(chē)站，踮著腳眺望車(chē)站口涌出來(lái)的人群。她在企

6、望熊出沒(méi)的大電影要上映了！爸爸去買(mǎi)票，我在家里企望你能說(shuō)一句嗎？4.齊讀這兩個(gè)自然段。三、以演促悟（課文第三自然段）（一）讀中自悟1.出示企鵝圖，學(xué)生自讀課文第三自然段。2.同桌合作：一個(gè)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，一個(gè)表演，說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子。3.出示文中詞語(yǔ)：胖胖的黑黑的羽毛白白的肚子一搖一擺派頭十足4.企鵝多么可愛(ài)啊。我們也來(lái)做一做動(dòng)作，一邊表演一邊讀。（二）以演促讀。1.當(dāng)有人靠近時(shí)，它會(huì)怎樣呢？（出示課文第二句）請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學(xué)讀，上面的同學(xué)做動(dòng)作。2.同桌合作，反復(fù)讀，形成積累。四、自讀感悟1.提出問(wèn)題:為什么說(shuō)企鵝是南極的主人呢？2.匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥(1)看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊(duì)熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。(2）用“因此”寫(xiě)一句話。_，因此今天上學(xué)我遲到了。春天到了，因此_。_，因此_。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。（一）識(shí)記生字1.出示生字“羽、交、耳、機(jī)”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。2你能給四個(gè)生字找朋友嗎？3.師友二人交流一下，說(shuō)說(shuō)如何記住這些字?！坝稹?、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形?！皺C(jī)”：通過(guò)形聲字構(gòu)字方法記憶。本義指弩機(jī)（出示圖片）。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.師范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“羽”字，懂得兩個(gè)“