護(hù)理見習(xí)報(bào)告

1、Word文檔僅供參考護(hù)理見習(xí)報(bào)告見習(xí)，是一種磨練，是對自己感覺醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對自己醫(yī)護(hù)夢想的期前預(yù)備。見習(xí)，讓我知道了許多。最深的感受算是要 別斷學(xué)習(xí)，別斷實(shí)踐，學(xué)無止境。學(xué)習(xí)知識(shí)本身算是一具長期堅(jiān)持，別斷探究的過程，幾年 后的我們也要離開校園， 踏入社會(huì)，但是社會(huì)看重的別僅是我們所學(xué)的書本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了習(xí)慣社會(huì)的能力。一旦踏入社會(huì)，我們就必須去習(xí)慣，去融入。那么怎么樣去做，怎么樣才干學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)算是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以別變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的要緊目標(biāo)。所以，我 們一

2、定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己。明確知道了知識(shí)的重要性，和必要性。在那兒，我也觀看和學(xué)習(xí)了怎么建立良好的護(hù)患關(guān)系要有愛心 同情心，病人來就醫(yī)，病痛的折磨是很痛苦的。病人算是我們的顧客我們的上帝，因此我們應(yīng)很友善的對待他們，即使他們有情緒，站在病人的角度考慮，要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位考慮的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，專心去體味病人的茫然與別知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手， 病人就能感覺來自你手心的力量，也許他們就會(huì)獵取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心。每天保持陽光燦爛的笑容，給人輕松與溫馨舒適的感受，

3、讓病人每天都能感覺溫暖。再次，在病人面前要永葆一份別消滅的自信。如果病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐怖也就減少了一半。所以，自信心是一顆無形的定心丸，不管是護(hù)士本身，抑或是病人，基本上必別可 少的東西。在見習(xí)的一段時(shí)刻內(nèi)，我感覺到護(hù)士的責(zé)任，了解到一些知識(shí)，有了一些體味： 1、醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查八對和無菌原則很重要，操作前，操作中，操作后， 都要校對病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一具，無菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的不少東西基本上一次性的，用一次就丟了，若在沒實(shí)用時(shí)被污染了也丟了。2、做事說求速度技術(shù)和質(zhì)量， 還有分工

4、明確，了解自己要做什么，清晰自己的職責(zé)，特別在救護(hù)病人。見習(xí)期間，讓我知道素養(yǎng)要好點(diǎn)， 理論知識(shí)強(qiáng)點(diǎn)，而臨床的基本上從零開始，我們下了臨床都要重新學(xué)，因此我們自己要強(qiáng)， 什么疑惑的都要多咨詢多學(xué)。3、別管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才情愿教你。只是干我們這行，只靠嘴上功夫是不好，那算是只說別做事的，人依然要勤快點(diǎn)，多跑跑腿，對自己依然有好處的。4、在醫(yī)院別要亂說話，疑惑就疑惑，別要裝知道。對有些別確定的事要去確定，別要給病人家屬看起來似乎有些別確定的答案，給一具明確的答案。要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。總而言之，經(jīng)過這次見習(xí)，我收獲良多。一方面，經(jīng)過對在 校所學(xué)到的理論的進(jìn)行實(shí)際觀看，提

5、高了我的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的別腳， 并成為我別斷學(xué)習(xí)、前進(jìn)的動(dòng)力。另一反面為我未來可以在護(hù)士這一崗位上發(fā)揮自己作用做好了前提的預(yù) 備。 經(jīng)過這次見習(xí)，我也下定決心，在未來的學(xué)習(xí)中，多考慮、多觀看、多應(yīng)用，如此在 未來的實(shí)際工作中才干真正做到學(xué)以致用，做一名優(yōu)秀的護(hù)士。護(hù)理見習(xí)報(bào)告（二） 我所見的站護(hù)士問臺(tái)，往常去醫(yī)院向來把這個(gè)地方看得及其尋常，但是今天卻感受一點(diǎn)都別平庸。面對病人流淌量大、治療項(xiàng)目多且沒有規(guī)律的特點(diǎn)，她們具備隨機(jī)應(yīng)變、 合理安排的能力。在最短的時(shí)刻給病患提供最完善的答復(fù)。護(hù)士們主動(dòng)、熱情、周到、細(xì)致的禮儀服 務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的辦法。個(gè)人素養(yǎng)，服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量， 都體

6、現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感受，關(guān)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影， 有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解那個(gè)行業(yè)。這應(yīng)該就是個(gè)收獲：學(xué)會(huì)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在新的 環(huán)境中成長和生存。護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，雖然在未入臨床之前也有所感悟，如今觀看病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還能夠說是很低微，可 是透過多數(shù)人的別理解， 我們發(fā)覺，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院別可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。大夫離別開護(hù)士，病人離別開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離別開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，

7、可謂麻雀雖小，五臟俱全”，也正因這樣，才干發(fā)揮其獨(dú)到的作用， 產(chǎn)生別可或缺的作用。這也算第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。顧名思義，病房護(hù)士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護(hù)理，靜脈輸液、各種灌腸法等各 種基礎(chǔ)護(hù)理操作。目前這些我們都沒有學(xué)，可是未來在臨床我們必須得會(huì)！從這次的觀看中，我知道了將來學(xué)習(xí)的重要性。每一具操作都要會(huì)做。事實(shí)上，護(hù)士的工作是個(gè)熟能生巧的過 程。我們惟獨(dú)別段的去學(xué)習(xí)去考慮去操作去鍛煉，才干擁有堅(jiān)固的技能！會(huì)更加珍惜未來學(xué)習(xí)的時(shí)刻，珍惜每一天的鍛煉和每個(gè)課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最深的

8、體味算是要?jiǎng)e斷學(xué)習(xí)，別斷實(shí)習(xí)，學(xué)無止境。事實(shí)上別用多說，我們也知道，學(xué)習(xí)知識(shí)本身算是一具長期堅(jiān)持，別斷探 究的過程。一年半后的我們也要離開校園，踏入社會(huì)，但是社會(huì)看重的別僅是我們所學(xué)的書本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了習(xí)慣社會(huì)的能力。一旦踏入社會(huì)，我們就必須去習(xí)慣， 去融入。那么怎么樣去做，怎么樣才干學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn) 算是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以別變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的要緊目標(biāo)。我校大三的學(xué)姐基本全部在三級甲等醫(yī)院實(shí)習(xí)，盡管實(shí)習(xí)不過短短幾個(gè)月，但她們深切地體味到了學(xué)習(xí)的重要性，幾乎每一位學(xué)姐都強(qiáng)調(diào)了在校期間我們應(yīng)該盡可能的多學(xué)， 因?yàn)槲┆?dú)

9、如此，我們才干更好地去習(xí)慣社會(huì)，才干經(jīng)得起社會(huì)殘酷競爭的考驗(yàn)，別被淘汰。 記得英語課曾說過這句話：so much to learn, not only in the school , but also in the society 。In our life , even though you have graduated , your education has just begin 。 經(jīng)過這次的 了解，我都更清楚地明確了自己的方向，都更加透徹的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)，惟獨(dú)真才實(shí)學(xué)的人才會(huì)有好的結(jié)果，惟獨(dú)努力學(xué)習(xí)且珍惜每天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才會(huì)活得瀟灑。有珍惜才是福，愛拼才干贏。 珍惜，努力，善始善終！在這段

10、短暫的時(shí)刻里，我的收獲不少不少，假如用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少別能很準(zhǔn)確和清楚的表達(dá)我的受益匪淺。收獲有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，不過沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎肋@段期間的收獲將在 將來學(xué)習(xí)中或是工作中有更好的體現(xiàn)，因此我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個(gè)別?？傊^看中培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上未來的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對護(hù)理事業(yè)盡 心盡責(zé)！護(hù)理見習(xí)報(bào)告（三） 十個(gè)月的時(shí)刻好快，確實(shí)好快，一晃就過去了，我們告別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)日子，也永久告別了我們的學(xué)生時(shí)代，在這一年時(shí)刻了，我們收獲了

11、好多，收獲了知識(shí)，技術(shù)，友情，經(jīng)驗(yàn) 那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候， 心情是多么的興奮，那一刻告訴我們 一一愛護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)， 作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)該在醫(yī)院仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，如此才干為我們未來成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面，別放過老師的每一具操作細(xì)節(jié)，有的還做了小筆記，遇到疑惑的我們都及時(shí)地向老師詢咨詢，老師總能給我們細(xì)細(xì)解答，盡管有的老師態(tài)度別是很好，但是我們都能理解的， 護(hù)士工作真的特別的繁雜，老師要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任。就如此剛開始我們做

12、了幾個(gè)禮拜的見習(xí)護(hù)士，慢慢的我們開始嘗試操作，而老師只放手別放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一具很好的俄鍛煉機(jī)會(huì)，也許不過嘗試，而那一刻我們要拿出自己的勇氣，戰(zhàn)勝自己的心理。實(shí)習(xí)中我深深地體味 到了溝通的重要性，體味 到了溝通帶給我的歡樂。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的 橋梁。會(huì)可不能溝通別僅妨礙我們每個(gè)人的工作，而且也妨礙我們的日子。護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的日子，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要?jiǎng)e斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長，大夫，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)、學(xué)教育搜集整理給我們

13、帶來了很大的壓力并且也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來方便，護(hù)士的工作已別再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的制造性活動(dòng)，護(hù)士別僅要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體味到了溝通的重要性，深深地體味到了溝通的重要性，體味到了溝通帶給我的歡樂。 溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)可不能溝通別僅妨礙我們每個(gè)人的日子，而且也妨礙我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感覺他們的病痛，體會(huì)他們的需求，并賦予力所能及的護(hù)理與幫助。惟獨(dú)良好的

14、溝通，才干建立良好的護(hù)患關(guān)系，才干充分獲得患者 的信任。惟獨(dú)在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，惟獨(dú)如此，護(hù)士才干充分了解病人，賦予到位的護(hù)理。短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過去了，在醫(yī)院的走廊里，在換藥室，在輸液室到處都能看到我們忙碌的身影，我們別停地穿梭在病房之間，我們很累，但值得高興的是我們終于能勝任老師交給我們的任務(wù)，能夠自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的以后踏出了一大步，為一名合格的護(hù)士奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們別忘充實(shí)自己的理論知識(shí)， 按時(shí)參加科室和醫(yī)院護(hù)理部開展的各種護(hù)理知識(shí)說座和教學(xué)查房，別斷地把自己所學(xué)的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就應(yīng)該是如此的。在

15、實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很別容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素養(yǎng)的護(hù)士更別容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的別斷進(jìn)步，人們對護(hù)理人員的素養(yǎng)和服務(wù)水平的需求也別斷提高，護(hù)士具有良好的素養(yǎng)顯得越來越重要，別但要良好的心理方面， 專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，軀體方面的素養(yǎng)，還要有文化儀表方面的素養(yǎng)。實(shí)習(xí)給了我們一具很好的餓鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們在發(fā)覺咨詢題當(dāng)中去解決咨詢題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們別僅學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士， 也學(xué)會(huì)怎么做一名具備有良好素養(yǎng)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要提供最佳的護(hù)理服務(wù)， 就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 有一具良好的精神面貌和健康的心理 素養(yǎng)。積極向上、樂觀自信的

16、日子態(tài)度；穩(wěn)定的情緒，遇挫折別灰心，有成績別驕傲；能臨危別懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對；有寬敞的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新辦法和新技術(shù)，能聽取別接受見，取眾之長，補(bǔ)己之短，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。而在專 業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌握各種常見病的癥狀、 體征和護(hù)理要點(diǎn)，能及時(shí)準(zhǔn)確地制定護(hù)理打算。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識(shí)，了解最新的醫(yī)學(xué)教。育搜集整理護(hù)理理論和信息，積極開展和參與護(hù)理科研；有嫻熟的護(hù)理操作技能。熟練的護(hù)理操 作技術(shù)是一具優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常見的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外， 對現(xiàn)崗位的?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高明的護(hù)理技

17、術(shù)別僅能大大減輕患 者的痛苦，而且能增強(qiáng)自己的自信心，給人一種美的享受；掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救*的應(yīng)用，能熟練地配合大夫完成對急癥或危重患者的救護(hù)；具有高度的責(zé)任心， 嚴(yán)守工作崗位，緊密觀看患者事情的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程， 仔細(xì)做好查對制度， 時(shí)間牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生；具有敏銳的觀看力， 善于捕捉實(shí)用的信息；有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧，能依照患者的具體事情靈便運(yùn)用語言進(jìn)行心理護(hù)理。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我學(xué)會(huì)了以良好的品德去對待每一位病人，護(hù)士是白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)， 所以應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。 我們與患者是兩 個(gè)地位平等的個(gè)體，不過社會(huì)分工的別同，對患者應(yīng)象對待朋友親人一樣，為其制造整潔、 舒適、安全、有序的診療環(huán)境，及時(shí)熱情地接待患者，用同情和體恤的心去聆聽他們的訴說， 并盡量滿腳其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)理工作是一具特殊的職業(yè)， 是體力與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的工作，且服務(wù)對象是人，關(guān)系到人的生命