作文系列課件-細(xì)節(jié)描寫

1、 他是誰他是誰? ? 他是一個(gè)明星，他是一個(gè)明星， 大家都認(rèn)識(shí)他。他的大家都認(rèn)識(shí)他。他的 臉很有特點(diǎn)，嘴也長臉很有特點(diǎn)，嘴也長 得與眾不同，他的頭得與眾不同，他的頭 發(fā)造型很時(shí)尚。發(fā)造型很時(shí)尚。 他到底是誰？他到底是誰？ 他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得 挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩 根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿 佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小， 一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特 別大，吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！別

2、大，吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！ 對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心 染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅 長使用長使用“蘭花指蘭花指” 大家能成功猜到此人得益于什么？ 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 作文系列指導(dǎo)作文系列指導(dǎo) 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā) 展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、 心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一 些細(xì)微而又有典型意義的些細(xì)微而又有典型意義的 情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的 描寫。描寫。 成功的細(xì)節(jié)描寫作用巨成功的細(xì)節(jié)描寫作用巨 大，能使讀者如聞其聲，大，能使讀者如聞其聲

3、， 如見其形，如臨其境，感如見其形，如臨其境，感 同身受，震人心魄，令人同身受，震人心魄，令人 過目不忘回味無窮，增強(qiáng)過目不忘回味無窮，增強(qiáng) 文章的形象性、生動(dòng)性、文章的形象性、生動(dòng)性、 真實(shí)性真實(shí)性。 中國作協(xié)副主席李準(zhǔn)說過：中國作協(xié)副主席李準(zhǔn)說過： “沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù) 作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑 造人物，達(dá)到典型化的重要造人物，達(dá)到典型化的重要 手段。手段?！奔?xì)節(jié)是精彩文章的細(xì)節(jié)是精彩文章的 點(diǎn)金石，細(xì)節(jié)往往能揭示文點(diǎn)金石，細(xì)節(jié)往往能揭示文 章的靈魂。章的靈魂?！坝诩?xì)微處見精于細(xì)微處見精 神神”，我們要在寫作中樹立，我們要在寫作中樹立 細(xì)節(jié)

4、意識(shí)，頌揚(yáng)善和美，摒細(xì)節(jié)意識(shí)，頌揚(yáng)善和美，摒 棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)，棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)， 以提升作文的境界。以提升作文的境界。 經(jīng)典導(dǎo)航 (他他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去， 尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月 臺(tái)，就不容易了。臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再他兩手攀著上面，兩腳再 向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力 的樣子，的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很 快的流下來了?？斓牧飨聛砹?。 （朱自清（朱自清背影背影） 穿的雖然是長

5、衫，可是穿的雖然是長衫，可是又臟又破，又臟又破， 似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 （魯迅孔乙己）（魯迅孔乙己） 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 的分類的分類 人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫： 景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫： 生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫： 外貌、語言、動(dòng)作、外貌、語言、動(dòng)作、 情態(tài)、心理情態(tài)、心理 自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、 動(dòng)物、靜物動(dòng)物、靜物 情節(jié)、事件的情節(jié)、事件的 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 （場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng) 的畫面描寫）的畫面描寫） 常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：常見的幾種細(xì)節(jié)描寫： 肖像細(xì)節(jié)描寫肖像細(xì)節(jié)描寫 語言細(xì)

6、節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫 行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫服飾細(xì)節(jié)描寫 表情變化細(xì)節(jié)描寫表情變化細(xì)節(jié)描寫 心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫 事物細(xì)節(jié)描寫事物細(xì)節(jié)描寫 如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié) 在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足， “慢慢”說細(xì)微之說細(xì)微之 處處 如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié)請(qǐng)看例文請(qǐng)看例文 可我能感覺到媽媽并沒有出可我能感覺到媽媽并沒有出 去，反而好像到了我的床前。我去，反而好像到了我的床前。我 微微睜開眼，媽媽果然站在我的微微睜開眼，媽媽果然站在我的 床邊，眼睛愣愣地看著我。床邊，眼睛愣愣地看著我。 可我能感覺媽媽并沒有出去，可我能感覺媽媽并沒有出去， 反而好像到了我的床前。我微微反而好

7、像到了我的床前。我微微 睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，睜開眼，媽媽果然站在我的床邊， 眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我。 方法方法：步步追問，細(xì)處駐足步步追問，細(xì)處駐足 媽媽為什么沒有出去？媽媽為什么沒有出去？媽媽看著我媽媽看著我 的眼神里流露出了什么？的眼神里流露出了什么？此時(shí)的我想此時(shí)的我想 了些什么？了些什么？ 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床 前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣 地看著我。地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭眼睛看著我，我分明地感覺她的

8、目光在我的頭 發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回，她在回 憶那逝去的歲月嗎？媽媽的憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了目光撫上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一 如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我，我 知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上， 似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，

9、又似 乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血 的藝術(shù)品。的藝術(shù)品。 方法一方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程細(xì)化動(dòng)作、延長過程 臨淵羨魚臨淵羨魚 描寫吃飯：（方法一方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程）細(xì)化動(dòng)作、延長過程） 淑女型淑女型她小心翼翼地她小心翼翼地端端起碗，起碗，挑挑了幾縷菜葉，了幾縷菜葉， 慢慢地慢慢地送送到嘴邊，害羞似的到嘴邊，害羞似的張開張開櫻桃小嘴，又迅櫻桃小嘴，又迅 速速合上合上，極小幅度地，極小幅度地嚼著嚼著食物，還不停地食物，還不停地 用餐巾紙用餐巾紙擦拭擦拭唇角的余油。唇角的余油。 粗魯型粗魯型他見菜端齊后，急忙他見菜端齊后，

10、急忙提提起筷，起筷，端端起起 大碗，對(duì)著菜就是用力一大碗，對(duì)著菜就是用力一夾夾，合著飯呼呼就往，合著飯呼呼就往 嘴里嘴里送送。又。又摻和摻和兩勺湯水，兩勺湯水，撐撐的兩腮都要鼓破的兩腮都要鼓破 了似的，還有一米粒兒了似的，還有一米粒兒掛掛在嘴角上，來不及擦掉，在嘴角上，來不及擦掉， 兩眼兩眼掃視掃視著桌上，筷子就又著桌上，筷子就又伸向伸向了菜碗。了菜碗。 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我 的床邊，眼睛愣愣地看著我。的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼

11、睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神 ??！?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月 里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳 的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬 日里的朝陽與小草的交談！日里的朝陽與小草的交談！ 方法二方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻 臨淵羨魚臨淵羨魚 方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次 可我能感覺媽媽并沒有出去，可我能感覺媽媽并沒有出去，也許她擔(dān)心也許她擔(dān)心 我不能酣然入睡吧，也許她害怕我蓋不好被子我不能酣然入睡吧，也許她害怕我

12、蓋不好被子 而著涼吧，而著涼吧，我感覺她走到了我的床前。我微微我感覺她走到了我的床前。我微微 睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地 看著我，看著我，我讀懂了媽媽眼神里流露出的對(duì)我辛我讀懂了媽媽眼神里流露出的對(duì)我辛 苦復(fù)習(xí)功課的憐惜，對(duì)我深切的疼愛和殷殷的苦復(fù)習(xí)功課的憐惜，對(duì)我深切的疼愛和殷殷的 期望期望。媽媽，您那深情的凝視，拂去了我學(xué)習(xí)媽媽，您那深情的凝視，拂去了我學(xué)習(xí) 的疲憊，堅(jiān)定了我繼續(xù)奮斗的信心。相信我吧的疲憊，堅(jiān)定了我繼續(xù)奮斗的信心。相信我吧 媽媽，我不會(huì)辜負(fù)您的！媽媽，我不會(huì)辜負(fù)您的！ 臨淵羨魚臨淵羨魚 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好可

13、我能感覺媽媽并沒有出去，反而好 像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽 果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 從她的眼神里，我看到了冰心詩中從她的眼神里，我看到了冰心詩中 荷葉對(duì)紅蓮的不舍庇護(hù)，看到了胡適文荷葉對(duì)紅蓮的不舍庇護(hù)，看到了胡適文 中母親對(duì)兒子的嚴(yán)慈相濟(jì)，看到了魯迅中母親對(duì)兒子的嚴(yán)慈相濟(jì)，看到了魯迅 筆下長媽媽對(duì)小主人的傾心付出。筆下長媽媽對(duì)小主人的傾心付出。 方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 臨淵羨魚臨淵羨魚 我的我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng) 作，講著講著，他

14、就會(huì)將眼睛向上看，令人忍作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍 俊不禁。俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候, 他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花 板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建 著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光， 追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩 詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，詞賦文，閱盡風(fēng)流人物， 方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次 臨淵羨魚臨淵羨魚

15、我的我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講 著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他 的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板， 那是什么樣的眼神??！那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅奈以隰斞傅膹陌俨輬@從百草園 到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課最后一課 里見過，韓邁爾先生的眼

16、神是對(duì)法蘭西語言的熱里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱 愛和崇敬；我曾在愛和崇敬；我曾在時(shí)間簡史時(shí)間簡史的扉頁上見過，的扉頁上見過， 霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求?；艚鹣壬难凵袷菍?duì)科學(xué)王國的探索和追求。 方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 臨淵羨魚臨淵羨魚 細(xì)節(jié)描寫的四種方法是：細(xì)節(jié)描寫的四種方法是： 細(xì)化動(dòng)作、延長過程細(xì)化動(dòng)作、延長過程 運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻 變換角度，增加層次變換角度，增加層次 類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 學(xué)以致用學(xué)以致用 學(xué)以致用學(xué)以致用 ？ 我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大

17、概八九歲 光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所 侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而 成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可 見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就 是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q 著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開 的小嘴露出雪白的

18、牙齒的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個(gè)張開的小腳似乎連那兩個(gè)張開的小腳 指都在盡情展示著歡樂！指都在盡情展示著歡樂！ 雖然表達(dá)的是同一回事，雖然表達(dá)的是同一回事，但一個(gè)是告訴人但一個(gè)是告訴人 們他做了什么，們他做了什么，一個(gè)不但告訴人們他做了什一個(gè)不但告訴人們他做了什 么，么，還告訴人們是怎么做的，當(dāng)時(shí)的具體情還告訴人們是怎么做的，當(dāng)時(shí)的具體情 景是什么。景是什么。在此過程中，人物的個(gè)性特點(diǎn)顯在此過程中，人物的個(gè)性特點(diǎn)顯 現(xiàn)出來了?，F(xiàn)出來了。 敘述是敘述是走馬看花看個(gè)大概。走馬看花看個(gè)大概。 細(xì)節(jié)描寫是細(xì)節(jié)描寫是貼近花看花，看個(gè)究竟。貼近花看花，看個(gè)究竟。 能分清敘述和細(xì)節(jié)描寫的區(qū)別能分清敘述

19、和細(xì)節(jié)描寫的區(qū)別 確定中心確定中心 步步追問步步追問 精選細(xì)節(jié)精選細(xì)節(jié) 錘煉語言錘煉語言 精用動(dòng)詞精用動(dòng)詞 巧用修飾詞巧用修飾詞 妙用修辭妙用修辭 三、閱讀三、閱讀媽媽喜歡吃魚頭媽媽喜歡吃魚頭，找出，找出 文章中細(xì)節(jié)描寫。談?wù)劶?xì)節(jié)描寫的作用。文章中細(xì)節(jié)描寫。談?wù)劶?xì)節(jié)描寫的作用。 細(xì)節(jié)描寫成為文章結(jié)構(gòu)的凝結(jié)點(diǎn)，成為細(xì)節(jié)描寫成為文章結(jié)構(gòu)的凝結(jié)點(diǎn)，成為 文章的文章的文眼文眼。細(xì)節(jié)推動(dòng)文章的發(fā)展，刻。細(xì)節(jié)推動(dòng)文章的發(fā)展，刻 畫出人物的個(gè)性，揭示出生活中的道理。畫出人物的個(gè)性，揭示出生活中的道理。 媽媽喜歡吃魚頭媽媽喜歡吃魚頭 在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月

20、難得 吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自 己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地揀去很己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地揀去很 少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的 了。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說了。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說:“媽媽喜歡媽媽喜歡 吃魚頭。吃魚頭。”我想，魚頭一定很好吃。有一次父親我想，魚頭一定很好吃。有一次父親 不在家，我趁媽媽盛飯的時(shí)候，夾了一個(gè)，吃來不在家，我趁媽媽盛飯的時(shí)候，夾了一個(gè)，吃來 吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。 那年，外婆從江

21、北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金那年，外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金 貴的蛙魚。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚肚貴的蛙魚。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚肚 子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說：子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說：“你忘你忘 啦啦?媽媽最喜歡吃魚頭。媽媽最喜歡吃魚頭?！?外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去魚肚外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去魚肚 子上那幾根大刺，把肉放進(jìn)我的碗子上那幾根大刺，把肉放進(jìn)我的碗 里，說：里，說：“乖，你吃。乖，你吃?！苯又?，外接著，外 婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津 有味地咀嚼起來，不時(shí)吐出一根根有味地咀嚼起來，不時(shí)吐出一根根 小刺。我一邊吃

22、著沒刺的魚肉，一小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一 邊想：邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃怎么媽媽的媽媽也喜歡吃 魚頭魚頭?” 29歲，我成了家，另立門戶。每次吃魚，最歲，我成了家，另立門戶。每次吃魚，最 后剩下的，總是幾個(gè)無人問津的魚頭。而立之后剩下的，總是幾個(gè)無人問津的魚頭。而立之 年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有 一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻 利地揀去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起利地揀去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起 了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭，妻子說：了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭，

23、妻子說： “乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”誰知，女兒說誰知，女兒說 什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻子無奈，好不什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻子無奈，好不 容易從魚腮邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了容易從魚腮邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了 馬上吐出來，連說不好吃，從此，再不要吃魚馬上吐出來，連說不好吃，從此，再不要吃魚 頭了。頭了。 打那以后，每逢吃魚，妻子便將魚打那以后，每逢吃魚，妻子便將魚 肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱 難地用湯匙切下魚頭，放進(jìn)媽媽的碗難地用湯匙切下魚頭，放進(jìn)媽媽的碗 里，很孝順地說：里，很孝順地說：“媽媽，您吃魚媽媽，您吃魚

24、 頭。頭?！?打那以后，我悟出了一個(gè)道理打那以后，我悟出了一個(gè)道理:女女 人做了母親，便喜歡吃魚頭。人做了母親，便喜歡吃魚頭。 技法點(diǎn)評(píng)： 本文選材的角度十分新穎，作者選材本文選材的角度十分新穎，作者選材 并不是面面俱到，而是緊緊鎖定并不是面面俱到，而是緊緊鎖定“媽媽吃媽媽吃 魚頭魚頭”這一細(xì)節(jié)，用它串起幅幅畫面，用這一細(xì)節(jié)，用它串起幅幅畫面，用 它表現(xiàn)博大的母愛，具有以一當(dāng)十的表達(dá)它表現(xiàn)博大的母愛，具有以一當(dāng)十的表達(dá) 效果。本文的立意也十分獨(dú)特，作者由媽效果。本文的立意也十分獨(dú)特，作者由媽 媽、外婆、妻子聯(lián)想到天下所有的母親，媽、外婆、妻子聯(lián)想到天下所有的母親， 表達(dá)的是一種普遍的情感，立意

25、顯得厚重表達(dá)的是一種普遍的情感，立意顯得厚重 而高遠(yuǎn)。而高遠(yuǎn)。 根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體 驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫 的文段，字左右。的文段，字左右。 昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽米蛱鞙y驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽?出書來看，由于老師看得緊，都沒出書來看，由于老師看得緊，都沒 有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn) 了，我覺得很不好意思。了，我覺得很不好意思。 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 1就某一位任課老師從教室門就某一位任課老師從教室門 外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程 所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致所

26、表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致 描寫。描寫。 2 描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下 來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。 （選擇一題）（選擇一題） 美文欣賞美文欣賞 文中哪些細(xì)節(jié)描寫文中哪些細(xì)節(jié)描寫 打動(dòng)了你？請(qǐng)結(jié)合文中打動(dòng)了你？請(qǐng)結(jié)合文中 的語句來談?wù)劥騽?dòng)你的的語句來談?wù)劥騽?dòng)你的 理由。理由。 聚焦精美細(xì)節(jié)聚焦精美細(xì)節(jié) 文段文段1穿過馬路，就是菜市了。母親突穿過馬路，就是菜市了。母親突 然然停停了下來。她把菜籃了下來。她把菜籃挎挎在臂彎。在臂彎。騰騰出右出右 手，向我手，向我伸伸來。來。 文段文段2我沒有把手遞過去，而是我沒有把手遞過去，而是伸伸出一出一 只手

27、從她臂彎上只手從她臂彎上取取下籃子，下籃子，提提在手上，另在手上，另 一只手輕輕一只手輕輕握握住她的手，對(duì)她說：住她的手，對(duì)她說：“小時(shí)小時(shí) 候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路， 讓我牽你吧讓我牽你吧!”母親的眼里閃過驚喜，笑容母親的眼里閃過驚喜，笑容 蕩漾開來，蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，田， 像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。 文段文段3 一剎那間，我的心震顫起來。這是多一剎那間，我的心震顫起來。這是多 么熟悉的動(dòng)作呀！么熟悉的動(dòng)作呀！ 上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條

28、馬路才 能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送 我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時(shí)，我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時(shí)， 她總是向我伸出右手，把我的小手握在她她總是向我伸出右手，把我的小手握在她 掌心，牽著走到過馬路，然后低下身子，掌心，牽著走到過馬路，然后低下身子， 一遍遍地叮囑：一遍遍地叮囑：“有車就別過馬路，過馬有車就別過馬路，過馬 路要和別人一起過。路要和別人一起過?！?添改片段添改片段 當(dāng)我來到建當(dāng)我來到建 筑工地上，看到筑工地上，看到 父親扛著沉重的父親扛著沉重的 鋼筋，非常吃力鋼筋，非常吃力 的走著，汗水浸的走著，汗水浸 濕了他的衣服，濕了他的衣服， 我感動(dòng)得流出了我感動(dòng)得流出了 眼淚。眼淚。 看下面的一幅圖畫