高校工會(huì)工作創(chuàng)新意義

1、 摘要 網(wǎng)上工會(huì)是傳統(tǒng)工會(huì)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合的數(shù)字化工作平臺(tái)。網(wǎng)上工會(huì)是工會(huì)自身改革的體現(xiàn)，為職工提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)的需要。工會(huì)干部要轉(zhuǎn)變觀念，把網(wǎng)上工會(huì)與實(shí)體工會(huì)高度融合，使工會(huì)成為高校教職工靠得住的職工之家。 關(guān)鍵詞 網(wǎng)上工會(huì)；高校工會(huì)；創(chuàng)新意義互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了日新月異的變化， 在給高校的工會(huì)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)的同時(shí)也給工作組織建設(shè)和工會(huì)服務(wù)水平的提升帶來(lái)了歷史機(jī)遇。中央高度明確提出，要打造網(wǎng)上相互聯(lián)動(dòng)的工作模式。因此，高校工會(huì)要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加強(qiáng)網(wǎng)上工會(huì)建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變工作方式，為本校職工打造看得見、靠得住的職工之家。、建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)注意的問題網(wǎng)上工會(huì)與實(shí)體工會(huì)兩者之間是相互

2、影響相互促進(jìn)的關(guān)系， 建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)的前提是有實(shí)體工會(huì)。沒有實(shí)體工會(huì)也就不可能有網(wǎng)工會(huì)，而且實(shí)體工會(huì)自身的管理水平也直接影響著網(wǎng)上工會(huì)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)水平。雖然說(shuō)網(wǎng)上工會(huì)有許多功能，但是并不是所有的事物都能夠網(wǎng)上解決，有些事物必須是實(shí)體工會(huì)才能夠解決落實(shí)。網(wǎng)上工會(huì)與實(shí)體工會(huì)相比， 有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 能夠煥發(fā)實(shí)體工會(huì)的活力，讓實(shí)體工會(huì)及時(shí)改進(jìn)其不足。網(wǎng)上工會(huì)和實(shí)體工會(huì)可以相互配合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此在建設(shè)工會(huì)時(shí)，既要重視網(wǎng)工會(huì)的建設(shè)，也要重視實(shí)體工會(huì)的建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)需要技術(shù)支撐，在建設(shè)時(shí)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，及時(shí)更新升級(jí)軟硬件系統(tǒng)，善于應(yīng)用新的信息技術(shù)和信息產(chǎn)品， 進(jìn)一步提高工會(huì)工作管理和

3、服務(wù)水平，使工會(huì)組織的凝聚力得到增強(qiáng)。網(wǎng)上工會(huì)不要一味地追求新技術(shù)， 而是在建設(shè)時(shí)要把新產(chǎn)品和新技術(shù)與傳統(tǒng)工會(huì)工作有效嫁接，重視會(huì)員的需求。高校的網(wǎng)上工會(huì)是對(duì)外宣傳的窗口也是服務(wù)教職工的平臺(tái)， 因此高校的網(wǎng)上工會(huì)要把涉及違反法律 法規(guī)及國(guó)家政策的信息做到應(yīng)公開盡公開， 在堅(jiān)持正面宣傳的前提下，及進(jìn)更新， 提高學(xué)校和工會(huì)的知名度， 讓教職工及時(shí)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)，使職工對(duì)工會(huì)產(chǎn)生歸屬感。高校的網(wǎng)上工會(huì)只是對(duì)本單位的教職工負(fù)責(zé)，服務(wù)范圍要覆蓋全校教職工。在進(jìn)行管理時(shí)，要因地制宜地采取合理的管理手段，如不宜采用實(shí)名制，對(duì)于一些涉及員工個(gè)人隱私情況的問題， 則在登錄時(shí)讓他們?cè)O(shè)置需要的密碼，以保證

4、他人無(wú)法查閱和修改。網(wǎng)上工會(huì)要不斷創(chuàng)新，處理好公開性和局域關(guān)系，逐步提高管理的精細(xì)化水平。二、網(wǎng)工會(huì)對(duì)推進(jìn)高校工會(huì)工作創(chuàng)新的意義網(wǎng)上工會(huì)是工會(huì)以互聯(lián)網(wǎng)為 載體，把傳統(tǒng)工會(huì)工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合， 不斷創(chuàng)新加強(qiáng)與會(huì)員的互動(dòng)，使網(wǎng)上工會(huì)成為為會(huì)員提供高效便捷服務(wù)的工作平臺(tái)， 也可以稱之為電子工會(huì)或虛擬工會(huì)。一網(wǎng)上工會(huì)讓高校為教職工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高校是信息化程度較高的一種社會(huì)組織，教互聯(lián)職工主要以知識(shí)分子為主，是相對(duì)穩(wěn)定使用網(wǎng)絡(luò)的群體。變。網(wǎng)+背景下的高校的教職工的工作、交往及生活方式發(fā)生了巨大的改因此，高校的組織部門要不斷完善管理和服務(wù)水平，給高校教職工提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)， 建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)能夠

5、體現(xiàn)工會(huì)的先進(jìn)性，進(jìn)一步提高工會(huì)管理和服務(wù)的質(zhì)量。網(wǎng)上工會(huì)能夠把黨的聲音及時(shí)傳遞給教職工， 網(wǎng)絡(luò)的透明性和網(wǎng)上工會(huì)間的互動(dòng)， 更便于接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，也有利于群眾的監(jiān)督，同時(shí)為密切黨群和干群關(guān)系提供更多的選擇。高校的教職工成員組成比較復(fù)雜，為了使校園和諧由于穩(wěn)定發(fā)展，必須讓黨的政策和校園成果惠及每位教職工。教職工工作性質(zhì)和文化水平的差異，有些職工對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)不足。為了改變這種現(xiàn)狀，高校工會(huì)可以采用不同形式的網(wǎng)上工會(huì)， 如利用微信平臺(tái)或者微博等多種傳媒對(duì)工會(huì)的工作進(jìn)行宣傳，努力讓每一位教職工都加入到工會(huì)組織這個(gè)大家庭中來(lái)。網(wǎng)上工會(huì)的出現(xiàn)使高校工會(huì)更加著眼教職工的實(shí)際問題，為他們提供多樣化的服務(wù)。如職

6、工在生活中遇到的需要維權(quán)的問題而不知如何去做，想入會(huì)卻又不知去何處入會(huì)的問題，還有些職工迫切需要的問題，如婚戀交友問題等。高校工會(huì)要給全校的教職工搭建平臺(tái)，為他們提供更加可靠的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二網(wǎng)上工會(huì)讓高校工會(huì)成為黨政與教職工間的紐帶與橋梁。工會(huì)不屬于高校的主管部門也不屬于重要的職高校能部門，如果脫離職工群眾，就無(wú)法體現(xiàn)其真正的價(jià)值。工會(huì)只有真正為教職工著想，關(guān)注他們的工作生活情況，及時(shí)了解他 們的心聲，關(guān)心愛護(hù)他們，為他們的利益著想，才能夠得到廣大教職 工的擁護(hù)和信任，才能夠使高校的教職工團(tuán)結(jié)起來(lái)，推動(dòng)高校的發(fā)展。工會(huì)組織要充分發(fā)揮其號(hào)召力和凝聚力， 為教職工謀取福利，只有這樣，才能夠受到黨政的

7、重視，成為高校黨政與教職工相互聯(lián)系的紐帶與橋梁。三網(wǎng)上工會(huì)。使高校工會(huì)成為教職工可依賴的家高校工會(huì)宣傳貫徹黨的方針政策受傳統(tǒng)思想的影響，工作方式和活動(dòng)模式比較僵化。高校教職工以知識(shí)分子為主，他們中的大部分人具有較高的文化素養(yǎng)和民主意識(shí)，他們具有主動(dòng)參與公務(wù)事物管理的想法和能力，希望得到社會(huì)的尊重，渴望自由。網(wǎng)上工會(huì)可以給高校的教職工提供多種形式的交流平臺(tái)， 為他們提供良好的服務(wù), 實(shí)現(xiàn)信息的雙向或者多向交流互動(dòng)，由原來(lái)的直接管理向平等服務(wù)轉(zhuǎn) 變，讓教職工暢所欲言、發(fā)表自己的看法，為高校長(zhǎng)期的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。通過(guò)交流也能夠讓工會(huì)及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的想法，并通過(guò)集體的智慧推動(dòng)高校事業(yè)的

8、良好運(yùn)行和發(fā)展。建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)能夠?yàn)榻搪毠ぬ峁└尤诵曰墓芾砗头?wù)，讓教職工感到信任和尊重，真正把工會(huì)當(dāng)成家，實(shí)現(xiàn)當(dāng)家做主的愿望。有如此，工會(huì)組織才能夠真正回歸到群眾組織中。四網(wǎng)上工會(huì)使高校工會(huì)與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在許多高校工會(huì)工作還停留在傳統(tǒng)階段，滿足于工作現(xiàn)狀，按傳統(tǒng)思路工作辦事，而且工會(huì)的信息化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于政府的信息化水平，與高校的其他部門相比，工會(huì)的信息化建設(shè)水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他職能部門。而且實(shí)行的也不是民主管理，有時(shí)甚至無(wú)法為教職工進(jìn)行依法維權(quán),無(wú)法滿足教職工的需求，在學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中屬工會(huì)的地位比較尷尬。為高校工會(huì)的發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇， 實(shí)現(xiàn)信息化革命，突破時(shí)間與路徑的依賴，提高工會(huì)組

9、織傳遞信息的效率。網(wǎng)上工會(huì)的建設(shè)使信息的傳遞方向和層級(jí)發(fā)生了改變，讓高校的工會(huì)組織進(jìn)行組織變革，促進(jìn)組織機(jī)構(gòu)的扁平化和精簡(jiǎn)化的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)上工會(huì)能夠采用一條龍服務(wù)提高辦事效率，建立網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)完善工會(huì)組織體系，克服官僚主義等弊端，為教職工提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。借助網(wǎng)上工會(huì)充分調(diào)動(dòng)和利用各種資源，推動(dòng)高校工會(huì)工作的創(chuàng)新。三、利用網(wǎng)上工會(huì)推進(jìn)高校工會(huì)工作創(chuàng)新的策略隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā) 展，高校工會(huì)要充分利用網(wǎng)上工會(huì)的優(yōu)勢(shì)， 不斷調(diào)整和優(yōu)化工會(huì)的工作內(nèi)容和工作模式，建立創(chuàng)新型的工作管理模式，讓高校工會(huì)的工作得以順利開展。一通過(guò)網(wǎng)上工會(huì)促進(jìn)高校工會(huì)參與職能的創(chuàng)新高校工會(huì)要充分利用網(wǎng)上工會(huì)不斷完善教代會(huì)制度， 使廣

10、大教職工依法參與學(xué)校的管理和決策，并對(duì)高校實(shí)行民主監(jiān)督。利用好網(wǎng)上工會(huì)平臺(tái)，對(duì)于高校中的一些重大決策認(rèn)真聽取廣大教職工的建議,開設(shè)各種提案征集、管理和答復(fù)的專欄，增加學(xué)校管理事物的透明度,使提案更有代表性。高校工會(huì)可以充分利用網(wǎng)上工會(huì)逐步完善校務(wù)公開和民主評(píng)議制度，使教職工能夠通過(guò)局域網(wǎng)參與高校的各種活動(dòng)。民主監(jiān)督和評(píng)議校務(wù)，使教職工能夠提出合理化的建議,并充分發(fā)表自己的心聲。網(wǎng)上工會(huì)可以開設(shè)建議征集欄，利用教職工論壇對(duì)教職工的合理化建議進(jìn)行收集、整理、上報(bào)和反饋。教職工可以查閱這些內(nèi)容，使提案公開透明更具代表性，進(jìn)一步提高廣大教職工的參與熱情。同時(shí)，還要對(duì)提出已取得成效的合理化建議進(jìn)行表彰。

11、利用網(wǎng)上工會(huì)逐步完善現(xiàn)有體制的不足，使高校依法民主治校。二通過(guò)網(wǎng)上工會(huì)促進(jìn)高校工會(huì)建設(shè)職能的創(chuàng)新高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，高校工會(huì)為學(xué)校的中心工作提供支 持，有效履行網(wǎng)上工會(huì)的建設(shè)職能，為教學(xué)和科研提供交流平臺(tái)，擴(kuò) 大比賽影響，提高比賽的實(shí)效性、公平性，并把一些獲勝者的比賽視 頻上傳到網(wǎng)上工會(huì)開設(shè)的專題欄目中，讓廣大教職工觀察學(xué)習(xí)。還可以利用網(wǎng)上工會(huì)組織各種新型的教學(xué)比賽， 宣傳推行各類先進(jìn)模范，同時(shí)把他們的相關(guān)先進(jìn)事跡放在網(wǎng)上進(jìn)行公示， 然后讓教職工通過(guò)投票系統(tǒng)進(jìn)行投票選舉。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)科、專業(yè)間必然會(huì)出現(xiàn)融合交叉的現(xiàn)象。高校工會(huì)還可以充分利用網(wǎng)上工會(huì)為科研項(xiàng)目提

12、供渠道， 讓高校教學(xué)與科研人員根據(jù)自己的需求，組織研究團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行科學(xué)研究，并為這些研究或者建設(shè)提供更多的選擇和相關(guān)資源。三通過(guò)網(wǎng)上工會(huì)促進(jìn)高校工會(huì)維護(hù)職能的創(chuàng)新為了促進(jìn)高校工會(huì)維護(hù)職能的創(chuàng)新，高校工會(huì)要 充分利用網(wǎng)上工會(huì)對(duì)與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的管理措施以及和高校教職工 利益有關(guān)的一些決策方案放在網(wǎng)上，并利用征集系統(tǒng)征集意見和建議。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上工會(huì)的互動(dòng)平臺(tái)，充分了解教職工的意見及存在的問題和矛盾，并把教職工普遍反映的問題和矛盾及建議進(jìn)行整理、上報(bào) 給相關(guān)部門，采用在線答疑等多種形式與學(xué)校的教職工進(jìn)行溝通與交 流，傾聽他們的想法，遇到矛盾及時(shí)化解，使彼此相互信任。時(shí)網(wǎng)上工會(huì)要提供一些法律服務(wù)和心理咨

13、詢服務(wù)， 及時(shí)幫助教職工解決工作生活中的問題。不斷完善會(huì)員信息系統(tǒng)，及時(shí)準(zhǔn)確地把握會(huì)員的動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確掌握會(huì)員的生活狀態(tài)。若職工在生活上出現(xiàn)臨時(shí)變故，工會(huì)可以在第一時(shí)間內(nèi)為會(huì)員提供人性化的具有針對(duì)性的服務(wù)。除此之外，工會(huì)還可以定期組織一些線下聯(lián)誼活動(dòng),為教職工提供具有針對(duì)性的幫助。四通過(guò)網(wǎng)上工會(huì)促進(jìn)高校工會(huì)教育職能創(chuàng)新為了更好地履行網(wǎng)上工會(huì)的教育職能，網(wǎng)上工會(huì)要及 時(shí)更新相關(guān)的國(guó)家政策法規(guī)及學(xué)校的改革措施， 以便于廣大教職工及時(shí)了解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，建立教職工論壇，讓教職工通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)， 實(shí)現(xiàn)工會(huì)與會(huì)員間的交流互動(dòng)， 體現(xiàn)教育的平等性和民主性。為廣大教職工組織豐富多彩的活動(dòng)，如組織書畫攝影比

14、賽等活動(dòng)，讓會(huì)員把自己的作品上傳，并由教職工進(jìn)行投票選舉，提高廣大教職工的積極性。把線上線下有效結(jié)合，提高活動(dòng)效果，同時(shí)進(jìn)行大力宣傳，提高比賽的氛圍和水平。高校工會(huì)還可以利用網(wǎng)上工會(huì)讓教職工自行組織自我教育的活動(dòng)，如自駕旅游、慈善幫扶活動(dòng)等。網(wǎng)上工會(huì)可以拓展和延伸實(shí)體工會(huì)的職能，但是需要做好及時(shí)更新信息， 維護(hù)好后臺(tái)等有關(guān)工作， 以滿足會(huì)員的需要。高校工會(huì)要充分利用好網(wǎng)上工會(huì)平臺(tái)，使線上線下相互融合，打造群團(tuán)工作新格局。信息技術(shù)的發(fā)展改變了信息傳播與溝通的方式， 高校工會(huì)要充分緊跟時(shí)代發(fā)展， 充分利用網(wǎng)上工會(huì)這 一創(chuàng)新平臺(tái)，轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新工作模式和工作手段，加大宣傳力 度，采用科學(xué)合理的方

15、式，把教職工團(tuán)結(jié)起來(lái)，提高工會(huì)的凝聚力。充分發(fā)揮工會(huì)的作用， 同時(shí)為職工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)， 為高校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn) 1 史瑋琳高校工會(huì)教代會(huì)信息化管理平臺(tái) 的應(yīng)用研究 天津師范大學(xué) ,20142 張小帆 ,楊帆基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代化下高校工會(huì)文化建設(shè)工作初探 改革與開放 ,20169112-1133 蒲汝玲 順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代構(gòu)建網(wǎng)上工會(huì)新天地 天津市工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué) 報(bào) ,2017319-224 甘建軍建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)探索新形勢(shì)下工會(huì)工作的新 路子 工會(huì)論壇山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) ,2004513-135 王潔 建設(shè)網(wǎng)上工會(huì)開創(chuàng)工會(huì)工作新局面 丹東紡專學(xué)報(bào) ,2005292-926張雅雅工

16、會(huì)改革背景下的互聯(lián)網(wǎng) +工會(huì)工作創(chuàng)新 天津市工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) ,201747-117 任建強(qiáng)以互聯(lián)網(wǎng) +工會(huì)工作模式推動(dòng)工會(huì)管理創(chuàng)新 現(xiàn)代企業(yè)文化 ,201729448 暢建英互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代下工會(huì)管理新型模式探究 時(shí)代報(bào)告 ,201720129 作者林青單位寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter?教學(xué)設(shè)計(jì)？ Part A: Let s spell教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)

17、學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力

18、和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。th 的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握 并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 0 / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 t

19、h 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 0 / 和 / e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teac

20、her.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon th

21、e fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控