關(guān)于《海底世界》教案4篇

1、any miracle in this world is the result of untold hard work. first, admit your own ordinaryness, and then use thousands of times more effort to make up for the ordinary.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）關(guān)于海底世界教案4篇 海底世界教案 篇1教學(xué)目標：理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的

2、興趣。教學(xué)重點：了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫的。教學(xué)具準備：課件教學(xué)課時數(shù)：2第1課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入：1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。二、初讀全文，了解課文。1、學(xué)生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？2、學(xué)習(xí)生字新詞：小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。檢查：你們掌握的怎么樣呢？請看是否竊竊

3、私語嗡嗡啾啾收縮攻擊普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有你們能讀正確嗎？自由讀指名讀重點指導(dǎo)讀音：啾啾（ji）蘊藏（yn）哪個字難寫易錯？重點指導(dǎo)字形：“湃”、“儲”還有哪些不理解的詞語嗎？引出近義詞：蘊藏儲藏齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。誰愿意接受大家的檢查？請7名同學(xué)分讀課文。三、統(tǒng)觀全文，理清層次。1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？四、課堂作業(yè)：生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。第2課時教學(xué)要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自

4、己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。教學(xué)過程：一、揭題今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？海底是的世界？(板書)二、自由讀一讀課文看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）三、精讀課文。1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)2、（隨機學(xué)習(xí)25自然段）學(xué)習(xí)第二自然段：1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看

5、看海底怎樣奇異吧？2、學(xué)生自由讀。3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的給大家讀讀4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”“海底寧靜”。5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑光點閃爍）6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。學(xué)習(xí)第三自然段：（評讀）1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？3、都誰認為應(yīng)該聲音大些？

6、那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音?。浚ā案`竊私語”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。4、那我們也竊竊私語一回？學(xué)生表情朗讀。5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩)自學(xué)第四自然段：（默讀）1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較

7、一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？海參：爬慢前進梭子魚：游快自己動烏賊和章魚：噴后退貝類：爬自己不動5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？六、總結(jié)全文。1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的_結(jié)構(gòu)。2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）板書設(shè)計：10、海底世界深海景象景色奇異聲音物產(chǎn)豐富活動方法物產(chǎn)海底世界教案

8、篇2教學(xué)內(nèi)容：p38-p39學(xué)情分析：有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生對11-20的順序是理解的，需要把每個數(shù)學(xué)的組成搞清楚，能比出大小，找到規(guī)律和順序。教學(xué)目標：1、認識11-20的數(shù)2、會計數(shù)與表達11-20各數(shù)3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學(xué)生對于保護海洋環(huán)境的環(huán)保意識。教學(xué)重點：通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。教學(xué)難點：通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數(shù)思想。教學(xué)過程：一、動畫引入出示海底總動員海報小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。1、數(shù)

9、9的組成（出示9條魚）我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？（有順序）2、數(shù)9的表示方法9還可以用哪些方法來表示？（數(shù)杠、圓點，語文字、數(shù)字）看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是203、數(shù)10的表示和組成（又游來1條魚）這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個5是幾？4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)二、合作探究（一）認識11-20的數(shù)，計數(shù)與表達（強調(diào)5個小圓片一組）1、認識11的計數(shù)與表達小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小

10、圓片怎么表示？11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行2、認識12的計數(shù)與表達出示12條魚請你們來當(dāng)小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？3、觀察認識13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾4、20的計數(shù)與表達觀察20，它是幾個10組成的？小結(jié)：兩個10是20（二）比較十幾和幾的組成出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（多了1個10）三、綜合應(yīng)用1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？完成書練習(xí)（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）2、比大小3、海底圖中，

11、蟹多還是章魚多？出示：1115，或1511 （小圓片表示）1217 1311 1917 121519 2015 4、接龍游戲13、_、15、16、_、_、_、20 10、12、_、_、18、_ _、13_、17、_ 四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？用什么方法，進行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達？板書設(shè)計：11-20的認識2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成海底世界教案 篇3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。2、這些詞語你還會讀嗎？肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說

12、聽，好嗎？（學(xué)生自由說。）過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。二、學(xué)習(xí)第二自然段1、請同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）2、交流1）海面上，海底（課件出示）2）聲音。帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）聽到了哪些聲音？這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？5）這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的？（課件出示）6）：海底的動物發(fā)出的聲音可真

13、是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）三、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？相機出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的喜歡大聲讀出來。所以說，（出示中心句）四、學(xué)習(xí)第四自然段

14、過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到？從哪些方面可以看出植物的差異？1、顏色不同。2、形態(tài)不同。指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段海底除了有動物和植物，還有什么？1、出示圖片）我們一起去看看。2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。六、拓寬延伸1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？把你的話寫下來。其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)

15、了。七、板書聲音各種各樣動物各有各的活動特點景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異礦產(chǎn)豐富海底世界教案 篇4大班美術(shù)海底世界活動目標：1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。活動準備：1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。活動過程一、認識剪影，感知剪影的藝術(shù)形式1、出示圖片猜猜它是誰？說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什么不一樣？小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫

16、做剪影。2、出示剪影海底生物根據(jù)它的外形，說說你覺得是什么？為什么？小結(jié)：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫海底世界1、幼兒欣賞海底世界，交流對作品的感受和認識。出示海底世界，說說海底生物的不同形態(tài)。你還找到了什么海底生物？你為什么覺得它是？學(xué)學(xué)它的樣子。請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。小結(jié)：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里？小結(jié)：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧！2、認識海底世界作者：馬蒂斯這幅海底世界，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。三、幼兒分組創(chuàng)作海底世界提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。四、分享與交流和好朋友說說