課間活動教學(xué)設(shè)計

1、課件活動教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合課間活動的具體場景，進一步鞏固 2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應(yīng)，進一步 理解乘法的意義。2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。學(xué)習(xí)重點：鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計學(xué)習(xí)難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學(xué)習(xí)了 2和5的乘法口訣，97%左右的學(xué)生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學(xué)生能用2和5的乘法口訣解決 簡單的實際問題，80%左右的學(xué)生對乘法口訣有了一

2、定的興趣，但 65%左右的學(xué)生運用熟練程 度還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生對 2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學(xué) 生運用所學(xué)知識解決問題的能力。教法：引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合法 學(xué)法：自主合作探究法 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2和5的乘法口訣，淘氣特別想知道我們掌握得怎么樣？敢 展示嗎？師：哇，都這么自信，老師真高興！首先我們來個口訣對口令。1、口訣對口令師： 二五（二三、二六、四五、五七）生: 一十（得六、十二、二十、三十五）師：口訣背的真熟練，接下來讓淘氣看看我們的口算能力怎么樣。 （課件出示口算我最棒）2、 口算我最棒2X 9=7X 5

3、= 5X 3=5X 2=6X 5=3X 2=8X 5=2X 4=師：淘氣看到同學(xué)們的口算能力這么牛，想邀請我們到他們的課間活動中玩一玩，想知道 他們在課間活動中都做些什么嗎？生：想。師：那就讓我們一起到淘氣學(xué)校的課間活動中玩一玩，看一看吧?。ㄕn件出示:教材第34頁情境圖，板書：課間活動）【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷背口訣、利 用口訣解決相關(guān)的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強學(xué)生的自信；同時 利用學(xué)生的好奇心，弓I入新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、探索交流，解決問題。1發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 師：瞧，他們在操場上玩得多高興呀！請同學(xué)們認(rèn)真觀 察，從圖

4、中你發(fā)現(xiàn)了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問 題？同桌之間互相說說吧。師：誰來交流一下？【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價值的的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能 力。2、用2和5的乘法口訣解決實際問題。（1）說一說，5X2能解決操場上的什么問題？師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力激起了淘氣的挑戰(zhàn)性，他想挑戰(zhàn)同學(xué)們解決問題的能力怎么樣？同學(xué)們，有信心嗎？請看挑戰(zhàn)一。（幻燈片呈現(xiàn)問題：說一說，5X2 能解決操場上的什么問題？）師：你能先說說5X2表示什么意思嗎？ 生：5個2，2個5.師：在情境圖中，找一找哪里有 5個2,哪里有

5、2個5.（根據(jù)學(xué)生說的課件顯示） 師：現(xiàn)在，你知道5X2能解決操場上的什么問題嗎？（學(xué)生匯報：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？ ）師：同學(xué)們的眼睛可真亮呀，我真沒想到 5X2能解決這么多數(shù)學(xué)問題，真了不起?。?） 說一說，算一算。 師：接下來請看挑戰(zhàn)二。（出示第二部分兩幅圖：說一說，算一 算。）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？怎樣列式計 算？（學(xué)生獨立思考后全班交流匯報）師：誰來說一說？生：打乒乓球的每組有 2人，有3組，一共有多少人打乒乓球？就是求3個2是多少，3X 2=6 （人）或2X 3=6（人）。生：套圈的每組有5人，有3組，玩套圈的一共有多少人？

6、就是求 3個5是多少，3X 5=15（人）或5X 3=15（人）師：真沒想到同學(xué)們這么厲害，不但會根據(jù)算式找出要解決的數(shù)學(xué)問題，還能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué) 信息、提出并解決數(shù)學(xué)問題，讓我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌。（3）一共有多少盆花？ 師：接下來請看下一個挑戰(zhàn)。（課件出示：一共有多少盆花？）師：先在圖中找一找哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？思考后獨立請在 1號本上列式 解決這個問題。（學(xué)生列完算式，指名匯報交流）師：誰來說說你的想法？ 師：說得真清晰。師：同學(xué)們出色的表現(xiàn)讓淘氣心服口服！瞧，他為大家送來了一首自編小兒歌，請欣賞?。ㄕn件顯示兒歌：乘法乘法真簡單，理解題意是關(guān)鍵；乘法口訣記心田，幫我解題

7、速度快； 不信我們試試看，試試 看?。┡闹?jié)拍，師生共讀2遍?！驹O(shè)計意圖】在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù) 學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生說一說自己想的過程，既讓學(xué)生鞏固了 2和5的乘法口訣， 又培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計挑戰(zhàn)情境，通過 老師及時對學(xué)生進行鼓勵與表揚， 讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強自信；通過兒歌讓學(xué)生在輕松中過 渡到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、“練一練”第1題。（1）獨立完成。 師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖） 請打開書第

8、35頁，看練一練第1題，自己獨立完成。（2） 指名匯報交流。 師：誰來說說解題過程？ 師：說得非常清晰，真令人佩服?。í勝p 小紅花）2、“練一練”第3題。（1）男女分組完成。 師：接下來請看第3題，（課件顯示第3題的內(nèi)容）一起讀要求。 請聽要求：男生做第一行的題，女生做第二行的題，比比看誰的速度快！開始！師：讓我們交流一下答案吧。（根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚。）【設(shè)計意圖】通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生多角度理解乘法的意義，鞏固運用 2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用所 學(xué)的相關(guān)知識解決生活中簡單問題的能力。四、 課堂回顧。 師：通過今天的學(xué)生你一定掌握了一些乘法的知識，你能說說嗎？【設(shè) 計意圖】通過課堂回顧，進一步鞏固所學(xué)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我提高的良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣！五、課后作業(yè)。在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在 A4紙上寫一寫、畫一畫、 算一算。師：同學(xué)們收獲可真多，請看今天的作業(yè)，一起讀一讀：（課件顯示：在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在 A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。） 師：相信同學(xué)們一定會完成的很出色！【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生的好動、愛畫的心理特點置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題， 感