福氏教具操作學(xué)習(xí)計畫單

1、福氏教具操作學(xué)習(xí)活動設(shè)計使用：第一恩物名稱這是什么？目 示學(xué)習(xí)對物的觀察與比較，發(fā)展觸覺。認識/、同顏色。適用26足歲活動過程1 .問孩子：這是什么？（球）；什么球？（毛線球）；指著球帶問：這是什么？（告 訴孩子這是球帶）2 .請孩子辨認球的顏色并引導(dǎo)孩子比較。這是什么顏色的球（紅色）這是什么顏色的球（黃色）任意出示一球，請孩子識別（反覆進行幾次）。3 .把球分給孩子，請他們摸一摸，并說出自己的感覺。（軟軟的，不光滑）4 .讓孩子自由地玩,玩八色球。名稱毛線球回家 （五指抓）目標發(fā)展觸摸覺，認識毛線球的顏色，發(fā)展小肌肉、手眼協(xié)調(diào)能 力等。適用26足歲活動過程1 .把六色球用五指抓起來，說紅色的

2、球回家了，放入籃子里，依次把其它顏色的球都用五指抓放進籃子里，并把顏色說出來。2 .所有的毛線球都放到籃子里后，再把籃子里的毛線球倒出。3 .把六色球用抓毛線球帶子的方法再次。4 .讓孩子練習(xí)。名稱一個和許多目標讓孩子了解多和少，重與輕。適用26足歲活動過程1 .讓孩子左手拿一個毛線球，說一個毛線球，讓孩子右手拿五個毛線球，說許多個線球。（讓孩子拎著毛線球的帶子，這樣更容易感覺和比較）。2 .引導(dǎo)孩子感覺和比較左手拿一個毛線球輕，右手拿許多毛線球重。3 .讓孩子左手提著一個毛線球，右手提一個毛線球逐步增加到五個，通過左右手的比較引導(dǎo)孩子感覺一個與許多的不同及重量的區(qū)別。名稱一樣多嗎？目 示培養(yǎng)

3、孩子雙臂平舉的能力，啟發(fā)孩子比較物的相等性。 認識數(shù)字1、2、3、4、5。適用26足歲活動過程1 .孩子左手提一個毛線球，右手提一個毛線球，兩臂左右平舉，問兩邊是一樣多嗎？ （一樣多）。2 .引導(dǎo)孩子雙手每增加一個毛線球都舉平雙臂比較兩邊是不是一樣多？3 .配上數(shù)字卡，當雙手都各提一個毛線球時，就把 1找出來，當雙手都各提兩個毛線球 時，就把2找出來。直到雙手都各提三個毛線球時，把3找出來放好。4 .左手三個、右手二個，總共有幾個？可引導(dǎo)數(shù)的分解集合。名稱顏色配對目 示培養(yǎng)孩子觀察能力，認識毛線球的顏色，用相同的顏色配對。適用26足歲活動過程一1 .根據(jù)能力的大小，分兩組進行。一組三種顏色的毛

4、線球、三塊色卡。不按出規(guī)律擺放， 引導(dǎo)孩子把相同顏色的毛線球配在一起。2 .當孩子把這六種球的顏色都認識后，把毛線球混在一起，讓孩上一練習(xí)配對。3 .練習(xí)字卡、色卡、球的配對。名稱跳跳毛線球目 示培養(yǎng)孩子的觀察能力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)孩子辨別空間方位，（前后上卜左右）。 練習(xí)識字。適用26足歲活1.將毛線球藏在身體的衣服里（再孩子面前藏），然后請孩子說出什么色球藏在什么地 方？（紅球在口袋里、黃球在褲管里 ）動程2 .用前后左右上下的字卡，配合擺放來讓孩子學(xué)著回答毛線球的位置（黃球在桌子上面、黃球在府子卜回）。3 .用九宮格板，讓孩子回答左右、前后。使用：第二恩物名稱這是什么？目標認識正方體

5、、圓體體、球體。培養(yǎng)孩子的觀察力，增加孩子的動手操作能力、發(fā)展其想象 力適用26足歲活動過程1 .展示三體，先讓孩子觀察正方體，并讓孩子摸一摸，然后問孩子：這是什么？（正方體）正方體后幾殺邊，（十一條辿），正方體后幾個圓，（k個面），正方體啟幾個角？（四 個角）。請小朋友想想正方體像什么？（讓孩子自由回答），請孩子說出摸著正方體有什 么感覺？（硬的，光滑）2 .讓孩子觀察圓體體，并讓孩子摸一摸，然后問孩子：這是什么？（圓體體），請孩子想想圓體體像什么？（讓孩子自由回答），引導(dǎo)孩子比較一卜止方體和圓體體的異同。3 .教師再引導(dǎo)孩子觀察球體，并讓孩子摸一摸，然后問孩子：這是什么？（球體），它像什么

6、？（讓孩子自由回答）（3）請孩子比較二體的異同。名稱小車賽跑標培養(yǎng)觀祭力，學(xué)習(xí)比較正方體、圓體、球體的相同和小同之 處，了解三體的各自特點。適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子用長方形木盒擺成斜坡。2 .讓孩子把正方體、圓體體和球體從頂處滾下來，比較哪輛小車跑得快？（球體最快，圓體體豎著放滾得慢，橫著放滾得快，正方體滾得慢）3 .教師可以讓孩子想一想為什么圓體體和球體滾得快？為什么正方體滾得慢？4 .毛線球拿來滾一滾。5 .各種東西拿來滾一滾。名稱旋轉(zhuǎn)艾艾艾目標培養(yǎng)動手操作的意愿，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展觀察力和想 象力適用26足歲活動過程1 .為孩子介紹三體體架上鉤的地方，然后引導(dǎo)孩子把木盒裝配

7、起來，可以讓孩子多練習(xí) 幾次，培養(yǎng)具手眼協(xié)調(diào)。2 .引導(dǎo)孩子把圓體體和球體同時旋轉(zhuǎn)，讓他們觀察這圓體體和球體變成了什么形狀？3 .讓孩子把圓體體和正方體同時旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)孩子觀察它們變成了什么形狀？4 .引導(dǎo)孩子把三體同時旋轉(zhuǎn)，讓孩子觀察它們變成了什么形狀？5 .旋轉(zhuǎn)時跟沒旋轉(zhuǎn)時有何不同？使用：第二恩物名稱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)三體標提高觀察的能力，發(fā)揮手眼協(xié)調(diào)性，在游戲中加深對三體的 認識適用26足歲活動過程1 .先把球體、圓體體并列掛在架子上，讓它們靜止不動，可以請一個孩子說說球體和圓 體體的/、同之處.然后讓球體和圓體體同時旋轉(zhuǎn)起來，請孩子仔細地觀察，它們變成 了什么形狀？注意在掛的時候要告訴孩子繩子是一樣長

8、的.旋轉(zhuǎn)的方向是一致的、掛點/、同產(chǎn)生小同的形狀。2 .教師再把圓體體和正方體并列掛在架子上，讓它靜止不動，請孩子說說它們的不同之 處.然后讓圓體體和正方體同時旋轉(zhuǎn)起來，請孩子仔細觀察，它們變成了什么形狀？3 .教師把圓體體、正方體要鉤的地方讓孩子看清楚，然后并列掛在架子上，并同時讓它 們旋轉(zhuǎn)起來，請孩子仔細觀察，說說它們都變成了什么形狀？4 .孩子在游戲中感覺到三體變化的奇妙后，引導(dǎo)孩子親手操作，把圓體體的三個不同的鉤掛在架子上，讓它們同時旋轉(zhuǎn)，請孩子仔細觀察，它們變成了同樣的形狀了嗎？（它 們旋轉(zhuǎn)起來呈現(xiàn)出/、同的形狀，讓孩子自由地回答）5 .可以進一步引導(dǎo)把相同的二個正方體鉤住不同的地方

9、用相等的繩子掛在架子上，讓它們同時旋轉(zhuǎn)，請孩子仔細觀察這二個正方體在旋轉(zhuǎn)中變成一樣的形狀了嗎？（二個正方體在旋轉(zhuǎn)中有沒有變成相同的形狀？使用：第三恩物名稱正方體的好朋友標培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)，認識正方體，并能認識整體與部分的關(guān)系適用26足歲活動過程1 .先在孩子面前介紹正方體的取法和收法，告訴孩子我們要和正方體玩游戲。a.取法：將盒蓋輕輕拉開約二指寬，再把它翻轉(zhuǎn)，把盒蓋輕輕地抽開，再把盒子拿起， 盒子和盒蠱放在一辿。b.收法：把正方體擺整齊放在盒蓋上，再拿起盒子套在正方體上,右手扶盒蓋，左手扶 盒底，翻轉(zhuǎn)盒子，最后蓋上盒蓋 ）。2 .把正方體切成八塊，請孩子比一比，它們是一樣的嗎？（是一樣的）告訴孩子

10、這些一樣大的小正方體是好朋友。3 .整個正方體和它的一部分（一塊小正方體）放在一起，請孩子比一比，它們的形狀是一樣 的嗎？（是一樣的）告訴孩子整個的正方體和這個小正方體也是好朋友。4 .在完整的正方體上拿l塊小正方體，然后問孩子：它還是正方體嗎？（不是）請孩子想一想，怎樣才能變成完整的正方體呢？（把取走的小正方體放回去）使用：第三恩物名稱對稱連接標目培養(yǎng)小肌肉的靈活性，培養(yǎng)數(shù)概念，讓孩子在游戲中認識事適用26足歲物的對稱特性活動過程1 .給孩子出示一副具有對稱性的圖，例如張開的剪刀、展開翅膀的鳥等，請孩子仔細觀 察，了解對稱的特性。2 .引導(dǎo)孩子把正方體分開為八小塊，然后用它們擺出對稱性的圖案

11、.（如橫花必須左右對稱）3 .用小正方體擺出對稱圖案的一部分，請孩子把另一部分添上，并讓孩子說出老師少擺 了幾塊，孩子添補了幾塊。名稱幾層樓？標提高孩子的注意力，培養(yǎng)數(shù)概念、物體守恒概念適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子用小正方體擺出最高的樓，（用一盒內(nèi)的八塊小正方體即可），請孩子說出這棟樓房后幾層？（八層）2 .引導(dǎo)孩子用八塊小正方體擺成兩棟一樣高的樓房，請孩子說出這兩棟樓房都是幾層？（四層）3 .引導(dǎo)孩子用八塊小止方體擺二層的樓房，請孩子說出能擺幾棟？（能擺四棟）4 .引導(dǎo)孩子用八塊小止方體來擺一層的樓房，請孩子說出能擺幾棟？（能擺八棟）5 .孩子可以和老師一起玩，比比誰有最長的車？誰有最

12、短的車（用八塊小正方體）名稱高低塔目標培養(yǎng)孩子的思維能力適用26足歲活動過程1 .先用八塊小正方體疊成最高的塔，請孩子數(shù)一數(shù)這座塔有幾層？（8層）2 .用四塊小正方體疊成一座四層高的塔，請孩子想一想另外的小正方體能疊成幾層高的塔？（4層）3 .用二塊小正方體疊成一座二層高的塔，請孩子說出另外的小正方體能疊成幾座二層高 的塔？（3座）4 .老師用一塊小正方體作為最低的塔，請孩子說出還有幾座和它一樣最低的塔？（7座）孩子回答不出時可以先動手操作再得出答案。名稱排排看目標培養(yǎng)孩子的空間感，讓孩子在觀察的過程中靈活運用數(shù)字適用26足歲活動過程1 .把小正方體擺成空心墻，請孩子把中間缺少的補上，并數(shù)數(shù)應(yīng)

13、該補幾塊小正方體.（1、3、4、5塊等）2 .給孩一個用小正方體排列的中心，引導(dǎo)孩子用小正方體把中心全部圍起來，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小止方體？3 .可請孩子自行排排看/、同的空心墻。4 .立體堆?？招膲?。使用：第四恩物名稱切蛋糕目理解整體和部分的關(guān)系，引導(dǎo)孩子形成數(shù)概念.認識長方體適用26足歲標和正方體.觀察長方體的二個面的區(qū)別.（大、中、小面）活動過程1 .先展示正方體，然后告訴孩子這塊蛋糕可以切開，請孩子切切看，每次都會變成幾塊？ （2塊、4塊、8塊等）2 .把第三恩物一起展示給孩子，請孩子觀察這兩塊蛋糕哪里不一樣？3 .和孩子用一塊小正方體當作蛋糕和一塊小長方體當作蛋糕來比較，得出正方體的六

14、個面都是同樣大小的，而長方體只有相對的兩個面一樣，分為大面、中面、小面。4 .孩子在比較中認識了正方體和長方體的關(guān)系后，老師可以引導(dǎo)孩子用長方體自由搭 建.如最高和最低，最長和最短的各種造型。名稱公園的花邊墻目標培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)用長方體拼擺對稱性的造型、培養(yǎng) 形成對面稱的保留概念適用26足歲活動過程1 .先問孩子每次去公園玩時，看到公園里的花邊墻是什么樣子的？（讓孩子自由回答）引起孩子的創(chuàng)意的想法，告訴孩子公園的花邊墻是對稱的，然后引導(dǎo)孩子用盒內(nèi)的長方 體來拼擺公園的花邊墻（必須具有對稱性）。2 .等孩子拼擺成對稱的圖案后，可以引導(dǎo)孩子去比較，哪個圖案最大？（或者是一樣大？）并請孩子說說

15、為什么？在這個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)形成面稱保留概念。3 .可兩人一組，一人排一半，另一人排對稱。名稱小猴子請客目標發(fā)揮想象力、培養(yǎng)形成數(shù)概念、培養(yǎng)語言表達能力適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子用第三恩物中的小正方體一起拼成四張桌子、四把椅子（讓孩子親自操作以發(fā)揮想象力）。2 .當孩子把桌子和椅子排列整齊后，老師先講述一個故事：明天是小猴子的生日，牛也要 請小松鼠、小豬、小羊、小兔子、小馬到牛也家里去玩，請孩子說一說，小猴子應(yīng)當為 這些小朋友們準備幾張桌子和幾把椅子？（請孩子親自操作后得出結(jié)果再回答 ）。3 .告訴孩子小松鼠玩了一會回家了 ，應(yīng)該收起幾張桌子和幾把椅子？還應(yīng)該給在小猴子家里玩的小動物留下幾

16、張桌子和幾把椅子？4 .在這個游戲中引導(dǎo)孩子編故事去計算，發(fā)展語言表達能力。名稱適用填空心26足歲標培養(yǎng)觀察力、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)性活動過程1 .用長方體擺成各種有空心的圖案，然后問孩子空心里能放入正方體或長方體嗎？并請 孩子說說能放入幾塊正方體或長方體.開始可以先讓孩子自己動手擺擺看，練習(xí)熟練后再快速回答老師的問題。2 .引導(dǎo)孩子用長方體根據(jù)經(jīng)驗拼擺成各種形狀，擺好后數(shù)一數(shù)用了幾塊長方體？（如花、床、陽臺、運動場、樓梯等 ）。3 .用第三恩物中的小正方體和盒子里的長方體自由搭建，并取名。使用：第五恩物名稱分分看目標培養(yǎng)觀察力，提高動手操作能力.學(xué)習(xí)整體和部分的比較。 區(qū)分止方體與1/2三角體、1/

17、4三角體之間的關(guān)系適用26足歲活動過程1 .為孩子展示正方體，并引導(dǎo)孩子把它分為相同的27塊小正方體。2 .引導(dǎo)孩子用大（1/2）三角體和小正方體比較，得出1塊正方體可以分成2個三角體。3 .引導(dǎo)孩子用小正方體和?。?/4）二角體相比，得出正方體可分成4個二角體。4 .引導(dǎo)孩子用大（1/2）三角體與?。?/4）三角體作比較，得出大（1/2）三角體可分成2個小 （1/4）三角體。5 .以上必須由孩子親自操作來做出結(jié)論。名稱小豬的家目標培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力、手眼協(xié)調(diào)性、形成數(shù)概念適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子用大（1/2）三角體和小正方體給小豬所房子，并提醒孩子在移動時應(yīng)注意 每塊的連貫性。2

18、.用?。?/4）二角體和小正方體絹小豬蠱房十。3 .引導(dǎo)孩子用大（1/2）三角體和?。?/4）三角體為小豬蓋房子，并提醒孩子在蓋房子時不用 移動小止方體。4 .讓孩子自行組合排列。名稱多邊組合目標發(fā)展孩子的想象力，提高創(chuàng)作能力，在游戲中認識正方形、 長方形、三角形、梯形和六邊形等適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子用小正方體、大（1/2）二角體、?。?/4）二角體分別組合各種正方形。（正方形 后四個角，四條邊是相等的）2 .用小正方體和大（1/2）三角體、?。?/4）三角體還能分別組合成各種長方形。（長方形有四個角，相對的兩條邊是相等的）3 .用小正方體、大（1/2）三角體、?。?/4）三角體分

19、別組合成各種三角形（三角形有三個角 和三條邊）4 .用小正方體、大（1/2）二角體、小（1/4）二角體分別組合梯形.（梯形后四殺邊，后四個 角，和止方形、長方形不一樣）5 .用小止方體、大（1/2）二角體、?。?/4）二角體分別組合k邊形，（k邊形有k條邊，k 個角）名稱我問你答目標學(xué)習(xí)正方體、三角體等的分合和數(shù)的加減，培養(yǎng)手眼應(yīng)變協(xié) 調(diào)性適用26足歲活動過程1 .問孩子：1塊正方體切一次可以分成幾塊二角體？（2塊）。1塊正方體切兩次可以分成幾塊三角體？ （4塊）2 .還可以問孩子4塊1/2三角體能組合成幾塊正方體？（2塊）；6塊1/2三角體能組合成幾塊正方體？ （3塊）；8塊1/2三角體能組

20、合成幾塊正方體？（4塊）3 . 6塊1/4三角體可組合成幾塊1/2三角體？ （3塊）4 . 4塊1/2三角體能組合成什么圖形？（正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形 ）使用：第六恩物名稱好朋友目培養(yǎng)孩子的觀察力，認識正方體，在親手操作的過程中區(qū)分適用26足歲標正方體，長方體和二角體活動過程1 .把正方體展示給孩子，接著為孩子介紹切法。2 .引導(dǎo)孩子觀察由正方體切開后的小長方體，請孩子來說說長方體有幾條邊，（十二條邊）有幾個面，（六個面），哪些邊是一樣長的，哪些面的面稱是相同的等.老師還可以 請孩子觀察周圍的事物有什么東西是長方體的，給孩子自由回答的空間。3 .老師告訴孩子我們現(xiàn)在認識的長方

21、體和以前認識的正方體是好朋友，請孩子把它們放有一起比比看，有哪些異同？（請孩子觀察后再作回答）接著把第五恩物放在一起比比 看，它們有哪些異同？（請孩子觀察后再作回答）。4 .鼓勵孩子可以混合在一起搭建。名稱在t目標發(fā)展思維力，培養(yǎng)數(shù)概念的形成適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子個在一起的游戲.先用長方體和長方體面操作，請孩子觀察1塊長方體的面能和幾塊長方體面放在一起？（2塊）。2 .用長方體和長正方體面操作，請孩子觀察1塊長方體的面能和幾塊長正方體面放在一起？ （2塊）3 .長方體和長止方體都是兩塊，所以兩個一樣嗎？4 .引導(dǎo)孩子去思考面積保留概念。名稱花開了目標發(fā)展孩子的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)小

22、肌肉發(fā)展的靈活性。適用26足歲活動過程1 .給孩子做一個花心，（花的中心為三的倍數(shù)）請孩子配上具有對稱性的花瓣。2 .引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合第五恩物，用全部正方體、小正方體、1/2三角體、1/4三角體組合各種各樣的花樣。名稱飛機和高塔標發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)雙手的操作協(xié)調(diào)靈活性適用26足歲活動過程1 .結(jié)合第五恩物，引導(dǎo)孩子用正方體所切成的小正方體、1/2三角體、1/4三角體分別組合建構(gòu)飛機和高塔，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。2 .可以引導(dǎo)孩子用16恩物混合起來建構(gòu)，并請孩子給自己的作品取名。使用：第七恩物名稱接龍游戲目 示認識各種顏色和各種形狀，學(xué)習(xí)用同一種顏色的各種形狀進 行接龍

23、適用26足歲活動過程1 .先和孩子玩顏色的接龍游戲。取任一種形狀放在前面作龍頭，請孩子把其它相同的面都接在后邊，在連接過程中得出點能連成線。2 .再與孩子個圖形接龍游戲。把所有連成的線，頭尾連接，游戲中能用線連成面。3 .引導(dǎo)孩子在玩的過程中用盒中的正方形和幾種三角形作比較、用各種三角形作比較。名稱翻花目標培養(yǎng)孩子的思維力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)雙手小肌肉的靈活性（二指 捏），練習(xí)應(yīng)用對稱來做圖案。適用26足歲活動過程1 .先引導(dǎo)孩子擺好花的中心，如1張正方形，請孩子以它為中心向四周翻出對稱性的花 樣。依次可以引導(dǎo)孩子用正方形各為中心向周圍翻出對稱性的花樣。2 .引導(dǎo)孩子以直角等腰二角形為中心，向其周圍

24、翻出對稱性的花樣。3 .用正三角形、鈍角等腰二角形、直角不等邊二角形各為中心翻出對稱性的花樣。名稱拼圖游戲目標發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)數(shù)概念，發(fā)展語言表達 能力適用26足歲過活 程動1 .引導(dǎo)孩子各用五種形狀的1張創(chuàng)作出他想象中的事物，并請孩子自己取名。卜面依 次用2、3、4等（每次創(chuàng)作都比上一次多一份）。2 .兩人結(jié)合創(chuàng)作。名稱我問你答目標學(xué)習(xí)圖形的分解與組合，培養(yǎng)數(shù)概念。發(fā)展思維能力適用26足歲活動過程1 .請孩子觀察盒中的各種面，用5種回互相作比較。熟悉各種面之間的關(guān)系。2 .和孩子個我問你答的游戲。請孩子親自操作后回答老師的問題。如果能力強的孩子可以憑想象出的答案回答。a. 4

25、塊直角等腰三角形能拼成什么圖形？（三角形、梯形、平行四邊形、正方形、長方形）b. 2塊直角不等邊三角形拼成什么圖形？（三角形）c. 1塊正方形、2塊直角等腰三角形拼成什么圖形？（三角形、梯形）d. 4塊直角不等邊三角形拼成什么圖形？（三角形）e. 8塊直角不等邊三角形拼成什么圖形？（三角形）f. 1塊等邊三角形、1塊鈍角等腰二角形拼成什么圖形？（三角形）g. 2塊等邊三角形、2塊鈍角等腰二角形拼成什么圖形？（三角形、長方形）h. 9塊直角三角形拼成什么圖形？（三角形）i. 3塊正方形、3塊等腰二角形拼成什么圖形？（三角形）j. 8塊正方形、4塊等腰二角形拼成什么圖形？（三角形、正方形、長方形）

26、k. 8塊等邊三角形、8塊等腰二角形拼成什么圖形？（三角形）l. 6塊等邊三角形、6塊等腰二角形拼成什么圖形？（梯形）m. 6塊等邊三等角形拼成什么圖形？（六邊形）n. 6塊鈍角三角形拼成什么圖形？（六邊形）o. 5塊正方形、4塊直角等腰三角形拼成什么圖形？（八邊形）p. 6塊等邊三角形、6塊鈍角等腰二角形拼成什么圖形？（三角形）q. 8塊正方形、4塊直角等腰三角形拼成什么圖形？（八邊形）使用：第八恩物名稱魔木長棒目學(xué)習(xí)用線構(gòu)成面，發(fā)展孩子的想象力，培養(yǎng)雙手小肌肉的靈適用26足歲標活性。（三指捏）活動過程1 .展示小正方體和一組長棒，請孩子觀察哪根長棒和它的邊一樣？（孩子親自操作時用三指捏，卜

27、同）2 .引導(dǎo)孩子自己操作，用小正方形的面和一組長棒比較，3cm的長棒和它的各條邊都一 樣。問孩子4根3cm的長棒能變成什么圖形？（止方形）。3 .出示第二恩物大正方體和一組長棒比較，請孩子觀察哪根長棒同大正方體的長、寬、 高一樣？（6cm）。4 .展示由4張小正方形面組成的1張大正方形面，引導(dǎo)孩子用 6cm長棒變成和它同樣 大的止方形面。5 .展示由3張小正方體排成的長方體，引導(dǎo)孩子用一組長棒和它作比較，得出9cm長棒可作長方體的長邊。問孩子哪2根長棒能變成長方形面？ （2支9cm、2支3cm長棒）。名稱長短棒目標學(xué)習(xí)線的組合與分解，培養(yǎng)數(shù)概念，提高認知能力適用26足歲活動過程1 .引導(dǎo)孩子

28、用3cm長棒分別與3、6、9、12、15cm長棒比較：a. 1支6cm長棒等于2支3cm短棒。b. 1支9cm長棒等于3支3cm短棒。c. 1支12cm長棒等于4支3cm短棒。d. 1支15cm長棒等丁 5支3cm短棒。2 .用6cm長棒分別與3、6、9、12、15cm長棒比較。3 .用9cm長棒與3、6、12、15cm長棒比較。4 .用12cm長棒與3、6、9、15cm長棒比較。5 .用15cm長棒與3、6、9、12cm長棒比較。名稱彩棒排隊目標提高孩子認知能力，促進保留概念的形成。學(xué)習(xí)區(qū)分長、短 的順序變化。適用26足歲活動過程1 .把長棒按顏色排為若干組，每組都由3、6、9、12、15c

29、m長棒構(gòu)成。請孩子從最短的3cm開始排列，一直排到最長的15cmo還可以引導(dǎo)孩子從最長的 15cm開始排列， 一直排到最短的3cm,多次練習(xí)，讓孩子在游戲中對長和短后止確的操作經(jīng)驗。2 .請孩子把組（由短到長）和第二組（由長到短）并列，給其中的一個孩子戴上眼罩， 請另一個孩子拿走任意一支，然后把距離重新調(diào)整，為那位孩子把眼罩it下，請他找 出這組長棒里缺少哪一支？并放回原處。名稱萬花組合標發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，感受顏色搭配的奇妙適用26足歲活動過程1 .為孩子展示正方體，引導(dǎo)孩子用 2支長棒同正方體作比較，讓其了解角度的變化。并 告訴孩子1、2支長棒不能作圖案的中心。2 .引導(dǎo)孩子用各種顏

30、色的長棒，來組合成各種對稱的花樣組合?？梢栽诤⒆觿?chuàng)作時讓他們互相觀摩，互相取名字。使用：第九恩物名稱圓劃、適用26足歲目 標引導(dǎo)孩子認識圓環(huán)，培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)數(shù)概念活動過程1 .把全環(huán)展示給孩子，告訴孩子今天我們先來認識圓環(huán)，請孩子說說圓環(huán)像什么？（自由回答，引起游戲興趣）。a.用6cm的長棒（第八恩物直線）比一比，得知大圓劃、是 6cm的直徑。b.再把大圓環(huán)放在三恩物，放在七恩物的四張正方形上面，得知圓環(huán)沒有四個角。c.把大圓環(huán)套在一恩物和二恩物中的球體上，得出6cm的圓環(huán)和6cm的球體的直徑是相等的直徑。d.把大圓環(huán)套在二恩物中的圓體體上，得出 6cm的圓環(huán)和6cm的球體是相等的直徑

31、。2 .向孩子介紹圓環(huán)，它是 4.5cm直徑的，和大圓環(huán)比一比，比大圓環(huán)小a.用6cm的尺棒放到中圓環(huán)上，得出中圓環(huán)比6cm的尺棒小。8 .用3cm的尺棒放到中圓環(huán)上，得出中圓環(huán)比3cm的尺棒小。c.用4.5cm的尺棒放到中圓環(huán)上,得出中圓環(huán)比 4. 5cm的尺棒小。d.用6cm、4.5cm和3cm相比，讓孩子從最大排到取小，或由取小排到最大。9 .老師向孩子介紹小圓劃、。a.用小圓環(huán)與3cm的長棒相比，得出小圓環(huán)的直徑也是3cm的。b.把小圓環(huán)放在3cm的正方形上，得出小圓環(huán)沒有四個角，直徑也是3cmoc.拿4根3cm的長棒把小圓環(huán)圍起來，得出小圓劃、的直徑是3cmod.用6cm的長棒擺好，

32、讓孩子回答幾個小圓劃、可以排滿？（2個）e.把小圓環(huán)放在小正方體的每個卸上 ，讓孩子仔細觀祭小圓環(huán)的直役的小正方體的邊長 相等嗎？（相等）。f.把大圓環(huán)的里面放一個圓環(huán)，讓孩子想一想，還能放兒個小圓環(huán)？（1個），得出2個小圓環(huán)和1個大圓環(huán)的直徑相等，孩子可以自操作。名稱半環(huán)標引導(dǎo)孩子認識半環(huán)，認識曲線和直線的關(guān)系，培養(yǎng)注意力和 數(shù)的概念適用26足歲活動過程1.先向孩子介紹半環(huán)并讓孩子回答大半環(huán)像什么？（自由回答），發(fā)揮孩子的想象力。a.將一個大圓環(huán)和一個大半環(huán)相比，得出一個大圓環(huán)等于2個大半環(huán)，2個大半環(huán)可以組成1個大圓劃、。b.用六恩物6cm的長棒和一個大半環(huán)比一比，得出大中環(huán)的直徑是6cm

33、oc.用線量一下大半環(huán)，然后和大半環(huán)的直徑相比，得出曲線比直線長。d.把中半環(huán)介紹給孩子。e.用中半環(huán)和半環(huán)放在一起比一比，得出它們的直徑一樣，者b是4. 5cmof.用中半環(huán)和大中環(huán)放在一起比一比，得出大半環(huán)比中半環(huán)大。g.用中半環(huán)和小圓環(huán)放在一起比一比，得出中半環(huán)比小半環(huán)大。h.給孩子6根線，每個孩子都用線來量大、中、小半環(huán)的直徑，按照從小到大用e列，再 把大、中、小半環(huán)的半圓周量 量，按照從小到大排列，相比得出曲線比直線長。3.展示小半環(huán)。a.引導(dǎo)孩子用大半劃、同小半可作比較 ，得出2個小半環(huán)的直徑等于1個大半環(huán)的直徑。 用線量大半環(huán)和小半環(huán)的直徑，得出小半環(huán)是大半環(huán)的一半。b.提一個問題請孩子動手操作得出答案2個小半環(huán)能變成1個小圓環(huán)嗎？c.把3cm的短棒放在小半環(huán)的直徑處，問孩子小半環(huán)的直徑是幾cm?d.引導(dǎo)孩子用線量出小半環(huán)和大半環(huán)的圓周，并比