山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)第二冊(cè)四年級(jí)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)1至5教案

1、第一單元單元備課單元名稱第一單元作家工作室一、單兀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解漢字輸入方法。2、會(huì)在寫字板中輸入漢字。3、能利用段落縮進(jìn)方式和對(duì)齊方式對(duì)文章進(jìn)行編輯。4、學(xué)會(huì)使用刪除鍵和退格鍵修改文章。5、掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對(duì)話框、格式工具欄的組成及作用。認(rèn)識(shí)“格式刷” 工具的功能及使用方法。6、掌握插入剪貼畫的方法。7、會(huì)調(diào)整剪貼畫的大小、位置，掌握設(shè)置剪貼畫的方法。8、能用剪貼畫的方法，制作一個(gè)小畫冊(cè)。9、掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。10、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法。11、綜合運(yùn)用 Word所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)安全交通小報(bào)。二、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、要重

2、點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。2、 運(yùn)用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡單快捷而有趣。3、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。4、能利用段落縮進(jìn)方式和對(duì)齊方式對(duì)文章進(jìn)行編輯。5、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。6、正確運(yùn)用段落的對(duì)齊和縮進(jìn)方式進(jìn)行文字編排。7、掌握對(duì)文字的刪除、復(fù)制、粘貼的操作。8、掌握對(duì)文字進(jìn)行文字格式和段落格式設(shè)置的方法。9、通過自己動(dòng)手操作制作精美畫冊(cè)的過程，讓學(xué)生熟練掌握本課教學(xué)目標(biāo)。10、能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。11

3、、通過學(xué)生合作、教師示范，學(xué)生上機(jī)練習(xí)等方法，讓學(xué)生逐步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，并把所學(xué)知 識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。二、單兀教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排活動(dòng)一文字輸入小神童1課時(shí)活動(dòng)二我給文字整整隊(duì)1課時(shí)活動(dòng)三文本編輯巧工匠1課時(shí)活動(dòng)四文字化妝輕松行1課時(shí)活動(dòng)五文字排版練真功2課時(shí)活動(dòng)六巧用剪輯做畫冊(cè)2課時(shí)活動(dòng)七文字樣式藝術(shù)化2課時(shí)活動(dòng)八文字裱中書卷上2課時(shí)活動(dòng)九制作墻報(bào)小能手2課時(shí)活動(dòng)十圖文并茂練排版2課時(shí)活動(dòng)一新年小學(xué)迎新年2課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題活動(dòng)一文字輸入小神童課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉智能ABC輸入法的使用2熟練掌握Word的啟動(dòng)和退出操作3掌握文檔創(chuàng)建、打開和保存的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、當(dāng)一個(gè)字的聲

4、母為zh、ch、sh時(shí)，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減 少大量的重碼。2、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造 詞方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一些特殊詞語和一些常用標(biāo)點(diǎn)付號(hào)的輸入方法教學(xué)過程（集體備課）個(gè)性彰顯（一）師生互動(dòng)，激情導(dǎo)入。1創(chuàng)設(shè)情境丁丁所在的四年級(jí)舉行拔河比賽，經(jīng)過一番角逐，有5支代表隊(duì)闖入決賽，他們分別是紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)和白隊(duì)。比賽結(jié)果：綠隊(duì)第一名，紅隊(duì)第二名， 黃隊(duì)第三名。2設(shè)置疑問，弓|發(fā)思考：丁丁是年級(jí)宣傳員，他的老師請(qǐng)他把比賽的獲獎(jiǎng)情況輸入到計(jì)算機(jī)并保存起來， 請(qǐng)問如何幫助丁丁完成這個(gè)任務(wù)？3引入課題：“你們想幫助丁丁圓滿完成老師交給的任務(wù)么，那我們

5、就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)樂園：如何將文字輸入電腦（板書：文字輸入小神通）（二）問題啟發(fā)，合作探究。1、 在電腦上輸入文字的方法一般有幾種？（讓學(xué)生思考后回答）WINDOWS記 事本W(wǎng)ORD編輯軟件2、本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)在 word編輯環(huán)境中如何輸入文字。想想該如何做呢？（三）“跟我來”，老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。1認(rèn)識(shí)word窗口（板書標(biāo)題）（演示課件）2啟動(dòng)word程序的方法：(1) 單擊開始” f 所有程序” f “ Microsoft office ” f “ Microsoft office word ”, 進(jìn)入word編輯窗口。(2) 雙擊word文件圖標(biāo)用電腦實(shí)際演示操作，并讓學(xué)生操作。3.選擇輸入

6、法智能ABC輸入法(本節(jié)課使用的輸入法)同時(shí)簡單介紹其他種類的輸入法并說明輸入法狀態(tài)欄的位置以及如何切換(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊輸入法狀態(tài)欄或同時(shí)點(diǎn)擊CTRL-SHIFT切換)它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式，還可以用混拼 法。全拼方式就是把每個(gè)漢字的漢語拼音字母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸 入每個(gè)漢字的聲母或每個(gè)漢字的漢語拼音的第一個(gè)字母，之間不用空格，智能拼 音系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進(jìn)行切分。 用用全拼造詞例如，“教育信息化”一詞，對(duì)智能拼音系統(tǒng)來說是一個(gè)新詞，我們第一次輸入時(shí)必須把所有的拼音都打全。步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua ” ,步

7、驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個(gè)詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡拼方式輸入 這五個(gè)字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會(huì)顯示出這個(gè)詞。 用簡拼方式輸入漢字例如，用簡拼方式輸入“電視機(jī)” 一詞。步驟一：輸入“電視機(jī)”這三個(gè)漢字的漢語拼音的第一個(gè)字母：dsj，按下空格鍵。步驟二：重碼選擇框里顯示8個(gè)簡拼是dsj的三字詞，其中臨時(shí)序號(hào)為1的詞就是“電視機(jī)”。步驟三：選擇數(shù)字鍵 1或直接按空格鍵，“電視機(jī)”一詞就顯示在光標(biāo)所在的位置 上了。m 根3 o g 可 曲性u(píng) 1 丁 h 一7 、又 電動(dòng) 入 般 用 如 以 輸確

8、 板 鞏 原 四 在 啟 輸 例 可 4 據(jù) 123板書設(shè)計(jì)斤壬 tTL 所每立口 輸法法法 字拼拼拼 文全簡混教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題活動(dòng)二我給文字整整隊(duì)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用段落縮進(jìn)方式和對(duì)齊方式對(duì)文章進(jìn)行編輯。2、經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，掌握文章段落的編輯方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能運(yùn)用本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)對(duì)文 字進(jìn)行正確的美化排列。學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的對(duì)齊和縮進(jìn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確運(yùn)用段落的對(duì)齊和縮進(jìn)方式進(jìn)行文字編排。教學(xué)過程（集體備課）個(gè)性彰顯一、情境導(dǎo)入：1、 冋學(xué)們，今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友-丁丁冋學(xué)。不過他今天的心情有點(diǎn) 不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說

9、吧。2、播放動(dòng)畫，丁?。?“前天，老師組織文字錄入大賽，結(jié)果我和寧寧冋學(xué)最先完成任務(wù)，可是老師卻只給寧寧冋學(xué)打了高分，你們說老師偏心不偏心？”（冋時(shí)出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）3、抽生說一說自己對(duì)丁丁和寧寧這件事的看法。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說：“雖然丁丁和寧寧冋時(shí)完成任務(wù)，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學(xué)高分是應(yīng)該的，不偏心?！?、老師評(píng)價(jià)：這位冋學(xué)講的真好，老師相信你長大后一定會(huì)成為一位受人尊敬的 大法官。5、再次提出問題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會(huì)寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學(xué)把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時(shí)板題“文字排列要整齊”）二、自主探究：1、學(xué)

10、生對(duì)照“寧寧”的范文嘗試進(jìn)行文字排列。2、教師巡視并建議同學(xué)們可以互相交流學(xué)習(xí)。三、釋疑解惑：1、讓學(xué)生提出在編輯過程中遇到的問題。2、針對(duì)問題教師進(jìn)行選擇性的點(diǎn)撥講解，并同時(shí)演示：段落對(duì)齊方式（1 ）段落對(duì)齊方式共有五種，分別是：兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊和左對(duì)齊（文章一般在未編輯的默認(rèn)狀態(tài)時(shí)就是左對(duì)齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。（2）對(duì)應(yīng)功能：兩端對(duì)齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。居中對(duì)齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。能夠使整個(gè)段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。右對(duì)齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向

11、右對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章右 側(cè)文字具有整齊的邊緣。分散對(duì)齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對(duì)齊的一 種對(duì)齊方式。使文章兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的 字符間距。（3）操作方法：選擇要進(jìn)行編輯的段落然后單擊對(duì)應(yīng)的工具按鈕即可完成。段落縮進(jìn)方式（1） 段落縮進(jìn)是利用位于編輯窗口上部水平標(biāo)尺中的縮進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)，它們分別是: 首行縮進(jìn)：改變第1行的縮進(jìn)距離（一般縮進(jìn)兩個(gè)字符）。懸掛縮進(jìn)：能使段落中除第 1行外的其他行統(tǒng)一縮進(jìn)一段距離。左縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的左邊界。右縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的右邊界。（2）操作方法：A、把光標(biāo)放入要設(shè)置的段落中任意一點(diǎn)

12、，然后托動(dòng)編輯窗口上部的水平標(biāo)尺中滑動(dòng)塊到指疋位置，松開左鍵。B、 選中要設(shè)置的段落，依次單擊工具欄中的格式-段落-縮進(jìn)和間距，然后就 可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。C、 選中要設(shè)置的段落右擊，依次單擊段落-縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行 段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。建議教師在教學(xué)時(shí)選用第二種或第三種方法，因?yàn)檫@樣可以更精確的對(duì)文字進(jìn)行 段落對(duì)齊和縮進(jìn)。3、清除格式后，學(xué)生對(duì)錄入的古詩進(jìn)行重新排列，教師巡視并及時(shí)幫助學(xué)困生。四、鞏固提升：通過前面的學(xué)習(xí)，大豕想不想考驗(yàn)一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來看下 面幾道題。1、用線把下面的圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說明連接起來。2、請(qǐng)指出下面兩段文

13、字分別應(yīng)用了哪種對(duì)齊方式。3、按照書信的格式對(duì)下面的信件進(jìn)行排列。五、總結(jié)評(píng)價(jià)：冋學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)過程中老師相信，未來的IT精英一定會(huì)在我們班誕生。只要積極動(dòng)腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見。板書設(shè)計(jì)對(duì)齊方式 縮進(jìn)方式教 學(xué) 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題活動(dòng)三文本編輯巧工匠課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用刪除鍵和退格鍵修改文章。2、使學(xué)生熟練掌握文字的復(fù)制操作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。3、通過學(xué)生自學(xué)探究，教師示范等方法，使學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。4、通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力。5、通過學(xué)生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析問題、

14、解決問題的能力，培 養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握對(duì)文字的刪除、復(fù)制、粘貼的操作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握對(duì)文字的刪除、復(fù)制、粘貼的操作。教學(xué)過程（集體備課）個(gè)性彰顯一、師生互動(dòng)，激情導(dǎo)入丁丁是個(gè)動(dòng)畫迷，他收集了很多動(dòng)畫片中的圖片。其中，動(dòng)畫片三個(gè)和尚中有一幅圖片很有趣，丁丁想給它配上文字，你能幫助他嗎？學(xué)生齊讀目標(biāo)：1學(xué)會(huì)使用刪除鍵和退格鍵修改文章。2使學(xué)生熟練掌握文字的復(fù)制操作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。二、體驗(yàn)探究，獲取新知出示例文三個(gè)和尚仔細(xì)觀察三個(gè)和尚的文字，有什么特點(diǎn)呢？怎樣輸入才能又快又好呢？師講：在三個(gè)和尚中，每一行文字大致相同。如果用筆寫，我們只能逐字逐句地完成，費(fèi)

15、時(shí)費(fèi)力；如果使用Word，輸入第一句后，利用復(fù)制操作，快速復(fù)制出另外兩行，然后修改每行中不同的地方，就可以很快完成。（一）復(fù)制文字1啟動(dòng)Word程序，啟動(dòng)智能 ABC輸入法，輸入“一個(gè)和尚挑水吃”，按回車鍵換行。2復(fù)制文字。A選中。B復(fù)制。C定位。D粘貼。3重復(fù)粘貼命令，再復(fù)制到第三行。（二）修改文字A將光標(biāo)移到第2行的“一”字前；B按刪除鍵刪除“一”字；C在當(dāng)前光標(biāo)處輸入“兩”字。學(xué)生用退格鍵修改第 3行的文字。三、學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)利用本課所學(xué)的知識(shí)輸入課本12頁“做一做”的詩歌。教師巡視輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)文本編輯巧工匠選中復(fù)制復(fù)制定位修改文字退格鍵（光標(biāo)前）粘貼刪除鍵（光標(biāo)后）教 學(xué) 反 思

16、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題活動(dòng)四文字化妝輕松行課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對(duì)話框、格式工具欄的組 成及作用。認(rèn)識(shí)“格式刷”工具的功能及使用方法。2、通過學(xué)生閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)、民主評(píng)議等，逐步掌握修飾文字 的基本方法，最終將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。3、讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的 快樂；提高學(xué)生的審美情趣，能對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾， 并能對(duì)同 學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)議，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握文字修飾的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教學(xué)過程（集體備課）個(gè)性彰顯一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)

17、入新課老師這里有兩篇關(guān)于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細(xì)觀察，比較這兩篇 文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。教師出示：兩篇文檔。學(xué)生回答。教師總結(jié)：子體類型、文子大小、文子顏色等。很顯然，用不冋的顏色、子體、 大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點(diǎn)，給讀者于非常醒目的感覺。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1. 揭示課題很顯然經(jīng)過化妝后的這篇奇鳥趣談更能吸引讀者的注意。同學(xué)們，你們想不 想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共冋學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文 字好好化化妝。2. 自學(xué)探究我們閱讀一篇文章首先看他的標(biāo)題。標(biāo)題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的 方

18、法就是改變標(biāo)題的字體和字號(hào)。學(xué)生自學(xué)課本，然后試著完成奇鳥趣談的設(shè)置。學(xué)生展示設(shè)置成果。三、教師演示 啟動(dòng)word程序。打開教學(xué)光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設(shè)置任何格式。 給文字定義字體和字號(hào)。選中標(biāo)題，單擊菜單欄中的“格式”“字體”，在彈出的“字體”對(duì)話框中對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體格式設(shè)置。然后讓學(xué)生了解 “字體”對(duì)話框的組成及作用。 設(shè)置正文文字格式。選中正文文字，然后用 字體 對(duì)話框?qū)φ奈淖诌M(jìn)行格 式設(shè)置，或者用格式工具欄對(duì)正文文字進(jìn)行簡單的格式設(shè)置。學(xué)生了解格式工具 欄的組成及作用。 用冋樣地方法設(shè)置其它文字的格式。 了解格式刷地使用方法及作用。 注意：先選中，后操作 。四、學(xué)生練習(xí)，內(nèi)化知

19、識(shí)技能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)修飾奇鳥趣談全文五、應(yīng)用拓展，升華知識(shí)技能我們學(xué)會(huì)了 “修飾文章”，生活中哪兒會(huì)用到呢？老師這選了我們一位冋學(xué)的作文，請(qǐng)冋學(xué)們幫他修飾一下吧！六、評(píng)價(jià)總結(jié)走在同學(xué)們們中間，看到一篇篇同學(xué)們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同 學(xué)們們的創(chuàng)意。誰想把自己修飾的文章推存給大豕欣賞一下？老師推薦一位冋學(xué)的作品請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“小小文字化妝師”。板書設(shè)計(jì)格式工具欄教 學(xué) 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題活動(dòng)五文字排版練真功課型新授課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)文字進(jìn)行文字格式和段落格式的設(shè)置。2、通過敘述、講解、演示等方法，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起探索的學(xué)習(xí)過程， 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) Word文字排版的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能