青島版一年級數(shù)學下冊教案

1、第一單元 逛公園-20以內(nèi)的退位減法 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊212頁教材分析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應用意識的培養(yǎng)。教學目標：1使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、密切數(shù)學與生活的

2、聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點： 1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 2.學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。3.學會用加法和減法解決簡單的問題 。教學難點：1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。 教學措施：1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。教學具準備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。課時數(shù)：6課時。 信息窗1 逛公園 教學目標：1、 使

3、學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學難點： 理解十幾減9的算理教學準備： 多媒體課件、小棒。教學過程：一、 復習引入，激發(fā)興趣。二、 孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內(nèi)容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設學生熟悉的公園情境，吸引學生

4、的注意，調(diào)動學生學習的興趣。)三、 探索方法，解決問題。1、 引導觀察，提出問題：2、 出示第2頁的主題圖。3、 這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？師：你想提問題嗎？（讓學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關加法或減法的問題。）4、 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。5、 師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？6、 (讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。)7、 2、小組交流，探究算法。8、 師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過

5、那些方法？9、 對學生進行算法的指導。10、 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。11、 給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。12、 3、集體匯報13、 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認真聽?。?4、 算法一：9+8=17 17-9=815、 算法二：10-9=1 1+7=84、小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了

6、9個，還有8個。17-9= 17-9=8(個) 5、應用方法：過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？四、 及時達標出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。四、游戲： 過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=課堂小結：剛才

7、在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。板書設計： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8教學反思： 信息窗2 劃船 十幾減8、7教學目標：1、 使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、7的方法。2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。教學難點： 理解十幾減8、7的計算方法。教學準備： 多媒體課件、投影。教學過程：一、復習鋪墊

8、，遷移學習方法8+9= 8+8=7+8= 7+6=14-8= 10-6=13-9=18-9=選幾題讓學生講講怎樣想的？二、情境導入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動探索，掌握計算方法1探究算法。談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學生探索算法，組內(nèi)討論交流

9、，把不同的算法在班級內(nèi)交流。反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2知識遷移，教學“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑

10、戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。四、當堂達標1自主練習第1題、第2題。讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。課堂小結：小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。板書設計： 十幾減8、7 還剩幾只船？15-8= 還剩幾瓶礦泉水？16-7=教學反思： 信息窗3 喂海豹 十幾減幾教學目標： 1、讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學

11、生學習數(shù)學的樂趣。教學重點： 掌握十幾減幾的計算方法。教學難點：體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。教學準備：多媒體課件、情境圖。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。結合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學習十幾減幾的知識。(課件展示)二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 1

12、8-9 15-917-914-9 （獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。二、 游海洋館，提出問題。老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？(多媒體出示情境圖，學生觀察)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）三、 合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學生思考，列算式，并板書)14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我

13、們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。例14-6=8方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8；方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。四、 當堂達標請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。課堂小結： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！板書設計： 十幾減幾 小亮還剩幾條魚？ 小新還剩幾條魚？ 14-6= 12-3=教學反思：回顧整理教學目標：1、系統(tǒng)

14、的回顧整理“20以內(nèi)退位減法”的計算，提升對本單元知識的掌握水平；2、讓學生通過實驗操作進行觀察,比較,分析得出結論,提高學生的分析能力;3、通過學生看書,小組合作,觀察和操作等學習策略的應用,促進學生掌握應用學法,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。教學策略：采取小組合作，動手操作等學習方式。教具準備：寫算式的小卡片教學過程：一、系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，進行復習1、說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復習（板課題：整理和復習）2、以小組為單位進行開火車游戲，口算練習 9+7 8+6 112 148 129 137 155 146 148125 179 147二、2

15、0以內(nèi)退位減法表的整理1、找規(guī)律，填表。出示下表119118117116114112129126125123138137134149146145158157156169178189要求：以同桌為一小組。仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？學生紛紛舉行匯報，自己的想法 。3、討論（出示已填完整的減法表。）(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？這時學生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？生1、119 129139149159169179189第一列的得數(shù)

16、都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。生酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？生2、119 118117116115114113182第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。生三、小組活動，動手操作，重排20以內(nèi)退位減法表（提供卡片，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）小組合作把這些卡片重新有排成一個表。1:談話導入質疑激趣師:“同學們，老師今天遇到個小難題,你們能幫我解決嗎?老師準備要寫減法算式的小紙片只夠

17、一半，怎么辦?。俊?這時有的同學大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）“可是，老師又希望大家都來做這個練習，怎么辦呢？”這時學生自然而然的想到同桌共用一份。把事先準備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導）學生們在我一聲令下，開始了緊張又認真的學習。同桌不由自主的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見（老師進行巡視指導對于反應比較慢的小組提示性指導。）生1：“我寫11減幾的，他寫12減幾的，我寫13減他寫”師：“你寫被減數(shù)是單數(shù)的，他寫被減數(shù)是雙數(shù)的，注意不錯?！鄙?

18、：“我寫減9的減8的減7的，剩下的他寫”師：“你寫減數(shù)是單數(shù)的，他寫減數(shù)是雙數(shù)的，也合理?！保ɡ蠋煘樗麄冞M行簡單的歸納，以提示同桌都較差的小組）生3：“我寫橫著前三行，他寫”生4：“我寫豎著”生學生各個踴躍的匯報自己的打算，紛紛舉手展示自己經(jīng)過深思熟慮的方案。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學們想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見，然后說同學們喜歡哪種方法，并說明理由。2.分工合作自主探索學生開始分工完成表格里的算式。陸陸續(xù)續(xù)的完成了，同桌中有一個沒完成的，我都沒檢查，這樣必須照顧到對方才算完成。在前幾個組單個同學被老師拒絕后，后面的組自發(fā)的幫起反應或速度較慢的同學。（慢慢的小組

19、之間的合作越來越緊密）首先完成的就在自己小組的下面畫上對號（哪組最多哪組就是最后的獲勝者，全班按照座次分成三個小組，這樣利于增強學生由兩人一小組到幾人一大組的集體榮譽感）等同學們寫完，黑板上的對號也漸漸的拉開了距離，激起了同學們的斗志。四、課堂小結找沒有同桌可合作的同學談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學習任務。教師進行有導向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學生的學習熱情。五選作練習。板書設計： 20以內(nèi)的退位減法整理和復習 9+7 8+6 112 148 129 137 155 146148 125 179 147教學反思：一年級數(shù)學第一單元檢測1 姓名 1計算。(1)(2)(3)

20、(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14) (15)2在內(nèi)填運算符號，在口內(nèi)填數(shù)。（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口3想一想，填空。(1)一根繩子剪6剪子，分成了( )根短繩。(2)有8根彩帶要結成一根長彩帶，需要打( )個結。(3)一個長面包要分給5個人吃，需要切( )刀。4在下面的O里填上適當?shù)臄?shù)，使每條線卜三個數(shù)相加的和都等于圖中間的數(shù)。5(應用題)把條件與適當?shù)膯栴}連一連，再計算。（）媽媽買來個梨，吃了8個。（）吃了幾個?（）小明在兩天里寫了同樣多的土字，共16個。（）還剩幾個?（）籃子里有12個蘋果，吃了些后，還剩4個。（）小明寫

21、幾個?（）小明、小剛共寫了14個生字，小剛寫了9個。（）小明每天寫幾個?（）停車場原有5輛：乍，晚上又開來7輛。（）還剩幾輛?（）停車場原有1，7輛車，開走了7輛。（）現(xiàn)在有幾輛?第二單元 下雨了 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊1825頁教材分析： 本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家

22、的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。教學目標：1、 結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點：能正確認讀“整時”和“半時”。教學難點： 能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。教學措施：為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫

23、、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本單元的教學活動。教學具準備： 多媒體課件、鐘表模型。課時數(shù)：1課時信息窗 下雨了 認識鐘表教學目標： 1、 結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點： 能正確認讀“整時”和“半時”。教學難點： 能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。教學準備： 多媒體課件、鐘表模型。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。師：老師給大家講個 故事。一天，下著

24、大雨，下午放學，老師把同學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學生打電話的場面）。仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。1、 老師什么時間給小朋友打電話的？2、 小力是什么時候到家的？3、 小云是什么時候到家的？4、 小青、小林是什么時候到家的？5、 誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學會看鐘表。（板書課題：認識鐘表）二、自主探究。1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。2、認識鐘面學生拿鐘面看一

25、看，撥一撥，玩一玩3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用4、教師小結三、合作交流，解決問題。師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報：師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？師(小結)：同學們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)學上通常叫5時。師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時針在5和6中間，就是5點半；

26、師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師指導學生按鐘表正常的轉動方向撥）（學生分小組研究）師(小結)：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在日常生活中我們習慣說是5點半，在數(shù)學上讀作5時半。分針指著6，時針轉過幾就是幾時半。四、及時達標1、自主練習第一題，填一填。2、認一認，說一說。練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。五、當堂達標1、游戲，你撥我說。2、填寫時刻的題目，練習時，讓學生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間，做什么，也可以讓學生按時

27、間順序遍一個故事。課堂小結：通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習第2題、第3題。2、 選做題：自主練習第5題、第6題板書設計： 認識鐘表長針 短針分針 時針指著12 指著幾就是幾時指著6 走過幾就是幾時半靠近12 （在左或在右） 接近幾就是大約幾時 教學反思：學生能在老師的引導下，學會人整時、半時、幾時剛過?？梢娺\用較恰當，能有效突破重難點，受到了較好的效果。有的學生對于認時間不能準確把握，需要輔導。 第二課時學看鐘表教材分析：本節(jié)課是在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上學習的，主要讓孩子學會大約幾時的看表方法教學目標：結合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時

28、”，會辯認“幾時剛過”和“快到幾時”； 2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，并學會與他人合作與交流；3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。重難點：“幾時剛過”和“快到幾時”；教具準備：鐘表模具。課件教學過程：一、 鞏固復習 課件出示幾個鐘面時間，讓學生來認一認，并說出理由，進一步鞏固整時和半時的認識。 二、 故事情景引入： 師：有一天下大雪，老師就邀請了幾個小動物一起堆雪人，一會兒天就黑了，小動物們都回家了，我們一起來看看它們到家的時間吧？ 課件出示：小狗： 5：30 找一名聲指出并說出理由 小貓：快6時 讓一名生說一說這個時刻 并說出理由師小結：時針接近數(shù)字幾，而分針快指到

29、12，就是快幾時了。 師撥幾個快幾時的時刻讓學生認，并說出理由。 小雞：6時剛過 讓生認一認，并說出理由. 師撥幾個時刻讓學生認，也可以讓一名學生到前面來撥。 課間休：電話游戲，讓學生任意撥一個時刻，老師打電話問你是幾時到家的？ 三、 練習 第1題：根據(jù)時刻涂不同的顏色， 第2題：認一認說一說，強調(diào)學生要完整地說話，比如說：我早上7：00刷牙等等。 第4題：小明的奶奶過生日，我們一起來看一看他們都幾時做了什么？ （讓一名生說說圖意，然后填時刻）課后反思: 故事情景引入新課，學生感興趣，效果很好，通過學習，學生能夠很好的掌握“快幾時”和“幾時剛過”的時刻，電話游戲，學生興趣高漲，很好的鞏固了所學

30、的新知。認識鐘表整理和復習教學目標：1結合生活經(jīng)驗復習整時和半時。2培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。3培養(yǎng)學生的觀察能力。重點難點1.結合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。2.培養(yǎng)學生的觀察能力。教學過程： 一、回憶梳理，構建網(wǎng)絡。師：你學會了有關鐘表的哪些知識？1. 教師引導學生回憶有關鐘表的知識。2. 學生看書獨立思考，用鐘表進行演示。3.組內(nèi)互相說一說，撥一撥。（4時 7時半）師巡視點撥學生撥表的方法4.生演示師：在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置。（教師予以提醒）師友情提示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的

31、中間。5.用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上。6.把這些時間進行分類。有可能出現(xiàn)以下兩種情況：分兩類，一類是表示幾時，一類是表示幾時三十分。按時間的表示方法進行分類，也分兩類。7、學生分完后教師板書。知識結構網(wǎng)絡： 鐘面知識：12個大格，12個數(shù)字，時針、分針，認識鐘表的整理和復習 整時：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。 時刻 整時寫法：7時或7：00半時 ：當分針指著6，時針指著兩個數(shù)的中間就是幾時半。半時寫法：8時半或8：30二、典型例題 ，溝通聯(lián)系出示以下兩幅圖 師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？三、知識應用 能力拓展教師出示三個鐘面圖： 第一個鐘面上的時刻正好是4時，第二

32、個鐘面上的時刻是不到4時，第三個鐘面上的時刻是4時剛過一點。師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生獨立思考。教師留給了學生充分的獨立思考的時間和空間。）師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學生互相交流）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。（這樣孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認真傾聽了，聽懂了，從而積極響應；二是耐心傾聽了，當同學發(fā)言有錯誤時，等同學說完了才指出不足。）師友情提示：像這樣，差一點不到4時或4時剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說大約是4時。四、小結質疑師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內(nèi)容?？磿r間時要注意什么？哪些地方是最

33、容易錯的，你想提醒同學們注意哪些地方？ （學生自由發(fā)言）作業(yè)布置：練習半時和整時的方法板書： 鐘面知識：12個大格，12個數(shù)字，時針、分針，認識鐘表的整理和復習 整時：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。 時刻 整時寫法：7時或7：00半時 ：當分針指著6，時針指著兩個數(shù)的中間就是幾時半。半時寫法：8時半或8：30第三單元 豐收了100以內(nèi)數(shù)的認識教材分析：本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習

34、中具有重要作用。本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。教學目標：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。3、結合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能

35、進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。教學措施：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。從學生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難點。教學具準

36、備： 多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。課時數(shù)：5課時教學目標：1學生在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教學重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。教學具準備：星星，教學掛圖，計數(shù)器、小木棒。教學過程：一、情境引入1師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，

37、每人一顆夠不夠？為什么？2顯示信息窗中的教學掛圖。師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？3揭示課題。二、探究新知1教學數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學生匯報。師：怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。2數(shù)出數(shù)量是100的實物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。學生匯報。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個一個地數(shù)，10

38、個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？學生自主回答： 100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100在計數(shù)器上，我們學習了個位和十位，當十位上滿了10之后，該怎么辦呢？學生：新的數(shù)位百位。課堂小結:同學們，以前我們學習的是從右邊數(shù)

39、起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？板書設計： 100以內(nèi)數(shù)的認識 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。信息窗2 摘石榴比較大小教學目標： 1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。2、在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。教學重點：掌握比較大小的方法。教學難點：用自己的語言表達比較的方法。教學準備：情境圖教學過程：一、 舊知復習，新授鋪墊 師生進行“數(shù)的組成”的練習。 3個十和2個一合起來是多少？5個十和

40、8個一合起來是多少？ 46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境圖）師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?小玉 42個 小玲 27個 小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代表匯報討論結果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以4227.方法二

41、：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以4227.小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！小玉 42個 小強 48個同桌合作交流，匯報結果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以4842.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以4842.小強比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。 今天咱們還要認識4位好朋友：多得多 多一些少得多 少一些多得多就是多很多，少的多就是少很多多一些是多一點點，少一些是少一點點通過老師的講解，孩子們能不能用這四個詞語各說一句話呢？學生匯報四、當堂達標：自主練習第1、2題課堂小結： 這節(jié)課

42、你們學會了什么？板書設計： 比較大小比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。教學反思：信息窗3 摘南瓜 整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法教學目標： 1結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。 2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 3運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題教學重點：熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算。教學難點：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。教學準備：情境圖教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家

43、一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？二、 情景展示，發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題呢？（展示情境圖，學生觀察） 生匯報：我看到了媽媽摘了30個。 我看到了爸爸摘了40個。 我看到了小陽摘了6個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）三、 合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30=

44、我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。四、 當堂達標：自主練習第1、2題。課堂小結： 這節(jié)課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。板書設計： 整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+3

45、0= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6=教學反思：我學會了嗎？教學目標：1.了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。3.讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點：熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。教學方法：談話法、講解法、指導練習法教具學具：投影儀，卡片等教學過程：一、創(chuàng)設情景，觀察情景圖1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。3、先讓我們估計一下，

46、天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？4、提出問題學生認真觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。2、 合作探究解決問題過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹?？礃幼幽蠘O的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？小組交流想辦法，小組代表匯報討論結果學生獨立思考，寫下算式。總結：本節(jié)課你學到了什么？教學反思：本節(jié)課是一節(jié)復習課，以我學會了嗎為依托，幫助學生回顧這一單元所學的知識，通過南極動物的數(shù)一數(shù)，算一算來檢測學生這部分知識的掌握情況。這節(jié)課學生的氣氛很好，在

47、課上我不僅給孩子們講了數(shù)學知識，還以南極知識為依托給孩子將知識擴充，講了很多海洋的知識，學生聽得很入神，這節(jié)課的效果出奇的好。 智慧廣場教學目標： 1.結合具體情境，學習用列舉法解決問題，初步學會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性。2.經(jīng)歷獨立思考，合作探索的過程，提高思維能力，形成運用列舉法的方法解決問題的能力 ，增長聰明才智，發(fā)展智力。3.通過活動進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣和欲望，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，體驗成功的樂趣。教學重難點：會用列舉法解決實際問題。教學過程：一、 激發(fā)學生的學習興趣活動一：師：同學們，你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？引導學生從1數(shù)到100，也可以隨意選擇一個

48、數(shù)作為起點往下數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，還可以3個3個地數(shù)， 5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)?；顒佣罕荣悘?寫到100。師：從1寫到100，一共寫出了多少個“9”？看誰找得快。二、 自主學習，小組探究。1、數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。試一試，找一找，到底有多少個“9”學生之間互相討論。2、 匯報交流（一）師：誰愿意展示自己的方法？可以先讓用百數(shù)表找的同學交流，說說在百數(shù)表里找到幾個“9”，是怎么找的？（二）交流：先圈出個位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有10個“9”再圈出十位上的“9”，數(shù)了數(shù)也有10個“9”，因此從1到100，一共要寫10+10=20個“9”。把個位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11個“9”.把十位上是9的列出來：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共寫了9個“9”，合起來一共是20個“9”。3、 總結概括剛剛同學們用的方法其實是我們數(shù)學上一種重要的數(shù)學方法列舉法。好處是既不重復也不遺漏。4、 拓展提高從1寫到100，一共寫出多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？三、 自主練習1、找出奇偶數(shù)12345678910111213141516171819202