“走進中秋傳統文化”活動案例

1、“走進傳統文化感受節(jié)日魅力”活動案高淳縣第三中學李慧一、選題背景時下很多孩子熱衷于西方的節(jié)日，像愚人節(jié)、圣誕節(jié)等，而對 中國的傳統節(jié)日及其歷史淵源等卻知之甚少，甚至一無所知。我國 之大，傳統節(jié)日之多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民 族的情感，可以這么說，每個傳統節(jié)日的形成過程，都是一個民族 的歷史文化淵源，有著深廣的群眾基礎。世界多極化和經濟全球化 趨勢不斷，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面 對的文化，有歷史的和現實的，外來的和本土的，進步的和落后的， 積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，又融合又有斗 爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之

2、勢。 一些中學生對中國文化的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、 價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點 及其內在力量，就會導致一些學生在思想意識上不自覺的忽視了中 華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化。為弘揚我國的傳統， 引導孩子們過有意義的傳統節(jié)日，一起來探究中華民族的傳統文化, 了解中華民族傳統文化的輝煌成就，因此，我班決定以“走進傳統 文化，感受節(jié)日魅力”為研究主題，開展一次綜合實踐活動。通過 活動，我們一起去感受中華民族節(jié)日的特點、韻味、情感，去繼承 和發(fā)揚民族精神，創(chuàng)新民族文化。二、教學目標（一）認知目標1、通過本次綜合實踐活動，學生知道傳統節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)、

3、 端午節(jié)和中秋節(jié)的來歷和習俗，學生的民族自豪感得到增強， 學生提出問題和解決問題的能力得到提高。2、通過本次活動，除了了解一些我國傳統節(jié)日的由來，進一步了解與傳統節(jié)日有關的人物故事以及詩歌創(chuàng)作等。3、通過本次活動，初步學會調查探究的方法，激發(fā)民族自豪感 和熱愛中華民族的美好情感。（二）情感目標1、 通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發(fā) 學生更加熱愛中華民族。2、 通過各種獲得培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與 交流的快樂。（三）能力目標1、 在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力、與人交流、 合作的能力。2、 學會調查、收集、整理資料，培養(yǎng)學生的動手操作能力。三、活動重

4、點了解學生分工與合作的實踐能力，通過了解我國傳統節(jié)日相關 資料，從中得到情感啟迪、熏陶，激發(fā)民族自豪感和熱愛民族的美 好情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。四、活動方案第一周：確定主題，展開調查 第二、三周：小組討論，查漏補缺 第四、五周：開展活動，詩歌朗誦比賽，手抄報評比，小品 排練等第六周：展示成果五、活動實施第一階段 課題準備階段指導老師交待了注意事項后，學生自由組合，選擇和確定了小主題，分為四個大組，鑒于中國的節(jié)日文化博大精深，源遠流長， 而且傳統節(jié)日較多，故考慮近年來為人們熱議的幾個傳統節(jié)日，如 春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這四大節(jié)日最為人們所重視，而 且它們還被定為法定假期，這對我們每個

5、人意義重大。所以在指導 老師的幫助下各小組確定了研究方向，具體如下：1、第一小組：調查春節(jié)的由來及習俗；指導老師：王花2、第二小組：調查清明節(jié)的文化；指導老師：邢愛華3、第三小組：調查 端午節(jié)的來歷；指導老師：李慧4、第四小組：調查中秋節(jié)的傳統。指導老師：任秀華接著由小組設計本組活動方案和時間安排表， 并進行討論。大 致圍繞節(jié)日的由來、傳統風俗習慣（活動、飲食、服飾等）、相關節(jié) 日的故事或傳說、詩詞歌謠、人物等等展開活動，活動形式可以自 定。接下去的時間、學生就利用課外時間和綜合實踐活動課進行查 資料、設計、討論、調查、米訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄 報、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系

6、列的實踐活動（附小課題研究方案表格）小組活動計劃課題活動主題小組成員研究的內容活動的方式預期成果展 示第二階段課題實施階段、資料搜集本班的學生根據自己小組的研究內容，通過多種途徑收集資 料，他們利用一些活動課或在網絡上收集資料， 以及到圖書館查閱 有關資料。有些同學還利用假日到書店購買有關方面的書籍， 有的 同學收集報紙有關節(jié)日方面的信息，做成剪報集，小組內進行信息 交流，把收集到的資料互相傳閱，加深對所調查的節(jié)日文化的了解。同學們還通過在家收集或參觀走訪問卷等途徑，收集了各種關 于壓歲錢怎么花，清明節(jié)紀念方式的轉變等，在老師的指導下，做 成各種手抄報，開展辯論賽，編排小品，制作了精美的手工作

7、品。二、采訪調查為了想理解更多有關節(jié)日的知識，同學們采訪家人、老師、朋 友對相關節(jié)日的了解，將所得到的資料在小組內討論交流。并推選 代表在全班展示發(fā)言，每個小組還根據自己的需要設計了各具特色 的調查卡或米訪卡，并自行在電腦上打印或手抄，在組長的協調下 做好以下事項：按預定的方案采訪、分配好人員、記錄員、拍攝員。 事前準備：明確米訪目的，確定米訪內容，設計米訪提問，確定米 訪記錄形成。以下是小組設計的調查采訪卡：采訪卡采訪者_被采訪者 _米訪地點 _米訪時間_采訪內容：(1)中秋節(jié)你最思念的人是誰？(2)你希望中秋節(jié)如何度過？(3)中秋節(jié)你最想祝福的人是誰？(4)你會用什么方式向他人表示中秋節(jié)的

8、問候？(5)你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么?三、外出參觀我們班的同學還到學校附近的“佬俵食品店”參觀，請了餅店 的做餅師傅介紹做月餅的過程以及注意事項，并進行記載，同學們 把自己在研究過程中遇到的問題向餅店師傅請教，掌握做月餅的方 法，同時還品嘗了餅店里的月餅。通過參觀“佬俵食品店”之后， 部分學生對中秋月餅更感興趣。我們班的同學還到高淳老街的吳爺爺家里， 參觀各種各樣的燈 籠，并聽了吳爺爺講如何做燈籠的技巧、方法，同學們聽后，對制 作燈籠也有更大的興趣。四、辦小報同學們把收集到的資料制成手抄報，在全班展示，向全班同學 介紹宣傳。第三階段課題總結階段活動過程1、 各小組組員對本組資料進行總結、整理、

9、分析、研究、篩選、 形成結論。2、 指導學生對實踐活動過程進行反思。3、完成各人的活動心得體會，指導老師幫助修訂后定稿。4、 討論各小組課題展示內容、形式。5、其他小組準備展示內容，做好展示時的人員分工。六、成果匯報總結1、 成果展示三月底在學校電教室舉行了成果展示會，先由主持人簡單介紹的顏色。周遭流嵐升騰，沒露出那真實的面孔。面對那流轉的薄霧，我會幻想，了本次綜合實踐活動，接著四個主題組的同學按順序出來展示成果。盡可能讓每位同學都有發(fā)言表演的機會，很多小組除了一般匯報外, 還有一些相關的節(jié)目表演，如舞蹈、詩歌、小品。2、收獲體會每個學生都進行自己的調查，各有收獲，很多同學都寫有調查 報告、調

10、查日記或心得體會等。七、老師點評這個綜合實踐活動是讓學生在實踐過程中了解中秋文化的一些 知識，感受我國的中秋文化，學生通過參觀調查、實踐、親身體驗 運用所學知識和方法解決一些實際問題，開展自主的、創(chuàng)造性的探 究學習，在活動中教師對激發(fā)學生探究舉是由始至終地運用靈活多 種的形式。教師和學生兩個“積極性”發(fā)揮得都比較好，學生在快 樂中學習、訓練能力、陶冶感情、接受教育。因此，整個活動教學 效果好。作為教師，在這次活動中我有以下幾點體會：第一、讓學生在 快樂中學習；第二、在活動中，能讓學生親身體驗；第三，分工合 作，營造“人人有事干，個個都負責”的氛圍。結束語：通過這次綜合實踐活動，同學們對傳統節(jié)日

11、文化的知識有了一定 的了解，但中華文化的魅力無窮，還有更多的知識需要我們來探索, 讓我們繼續(xù)努力，把我們中國的傳統文化發(fā)揚光大。倚窗遠眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天那里有一個世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會靜靜地，靜靜地，等待 一場流星雨的來臨許下一個愿望，不乞求去實現，至少，曾經，有那么一刻，我那還未枯萎 的，青春的，詩意的心，在我最美的年華里，同星空做了一次靈魂的交流秋日里，陽光并不刺眼，天空是一碧如洗的藍，點綴著飄逸的流云。偶爾， 一片飛舞的落葉，會飄到我的窗前。斑駁的印跡里，攜刻著深秋的顏色。在一 個落雪的晨，這紛紛揚揚的雪，飄落著一如千年前的潔白。窗外，是未被污染 的銀白色世界。我會去迎接，這人間的圣潔。在這流轉的歲月里，有著流轉的 四季，還有一顆流轉的心，亙古不變的心。倚窗遠眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天 的顏色。周遭流嵐升騰，沒露出那真實的面孔。面對那流轉的薄霧，我會幻想， 那里有一個世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會靜靜地，靜靜地，等待 一場流星雨的來臨許下一個愿望，不乞求去實現，至少，曾經，有那么一刻，我那還未枯萎秋日里，陽