導學案集體備課活頁（長方形和正方形的表面積）

1、導學案集體備課活頁學習內容長方體和正方體的表面積P3335內容課時1課型新授課教材分析表面積這部分內容，是在學生理解并撐握了長方體和正方體特征的基礎上教學的。教學的難點在于，學生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想像出每個面的長和寬各是多少，以致在計算中出的錯誤。為了使學生更好地建立表面積的概念，教材增強了動手操作，能夠使學生把展開后的每個面與展開前這個面的位置聯(lián)系起來，更清楚地看出長方體相對的面的面積相等，每個面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系，為下面學習計算長方體的表面積做好準備。為了培養(yǎng)學生能夠根據(jù)具體條件和要求，確定不同的面的面積怎樣算，更好地發(fā)展空間觀點，教材中沒有總結長

2、方體表面積的計算公式，而是讓學生根據(jù)表面積的概念自己計算。學習目標1、 通過動手操作理解表面積的意義，掌握表面積的計算方法。2、 能靈活地使用表面積的計算方法實行計算，解決常見的實際問題。重點、難點重點：長方體、正方體表面積計算的基本思路和方法難點：根據(jù)長方體的長、寬、高確定每個面積的長、寬是多少教學準備1、 長方體或正方體盒子、尺、剪刀2、 學生自主學習卡導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】1、 同學們，上節(jié)課我們了解并掌握了長方體和正方體的特征，本節(jié)課我們一起研究長方體和正方體表面積的相關知識。2、 你是怎樣理解表面積這個概念的？又是怎樣計算長方體和正方體的表面積的？請同學們

3、自學教材P3335的內容，并完成下面的思考題，答案自然揭曉。【我會自學】1、 沿著長方體紙盒的棱剪開，展開圖中，哪些面分別是原來長方體的“上”“下”“前”“后”“左”“右”面，請標注下來？2、 觀察長方體展開圖，哪些面的面積是相等的？3、 請結合例1，分別說說每個面的長和寬各是多少？4、 怎樣求這6個面的面積和？你還有沒有更為簡單的方法？這兩種方法有什么聯(lián)系？5、 正方體的表面積該怎樣計算？【點撥導思】1、 自己歸納一下，長方體和正方體表面積該怎樣計算？表現(xiàn)：S長=(長寬+長高+寬高) 2 S正=棱長棱長62、 如果用字母a、b、h分別表示長方體的長、寬、高，長方體的表面積該怎樣表示？正方體呢

4、？S長=(ab+ah+bh) 2S正=6a23、 如果一個長方體沒有底面(或上面)該怎樣計算它的表面積呢？S長=(長高+寬高) 2+長寬【反饋測評】通過今天的學習，你有什么收獲？感受最深的是什么？還有什么不明白的地方？【我會探究】1、 交流、質疑，把自己的一些想法與同學們交流。2、 計算下面各長方體中朝著我們的面(前面)的面積。6cm3cm2cm3cm3cm2cm3cm4cm15cm3、 光華街口裝了一個新的鐵皮郵箱，長50cm，寬40cm，高78cm。做這個郵箱至少需要多少平方厘米的鐵皮？4、 亮亮家要給一個長0.75，寬0.5m，高1.6m的簡易書柜(沒有底面)。至少用布多少平方米？5、

5、一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3dm。制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？(魚缸上面沒有蓋)【我能達標】1、 一個長方體的餅干盒，長10cm，寬6cm，高12cm。如果圍著它貼一圈商標紙(上下面)不貼，這張商標紙的面積至少要多少平方厘米？2、 健身中心新建一個游泳池，該游泳池長50cm，是寬的2倍，深2.5m，現(xiàn)要在池的四周和底面都貼上瓷磚，共需要貼多少平方米的瓷磚？教學反思：大峪橋中心小學20102011學年度第二學期導學案集體備課活頁學科 數(shù)學 年級 五 主備人 張開波 執(zhí)教人 學習內容真分數(shù)和假分數(shù)P6970內容課時1課型新授課教材分析本節(jié)內容是在學生了解和掌握分數(shù)的意義，分數(shù)與除

6、法的關系的基礎上實行教學的，真分數(shù)學生有較多的接觸，但分子等于或大于分母的分數(shù)尚屬首次出現(xiàn)，通過本節(jié)課教學，引入了分子比分母大的分數(shù)，促使學生突破原有的部分與整體的觀點，理解和理解假分數(shù)的意義，教材用了兩道具有相同結構的例題，即分別給出一組表示分數(shù)的圖形，讓學生觀察、比較每個圖形所表示的分數(shù)，它的分子和分母的大小，再讓學生想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1??？為什么？在這基礎上，概括出真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征。學習目標1、 理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征2、 能辨別真分數(shù)和假分數(shù)，準確地把真分數(shù)和假分數(shù)用直線上的表示出來。重點、難點重點：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征 難點：用直線上的點表示真

7、、假分數(shù)教學準備1、 例1及例2中圖形教具 2、學生自主學習卡導 學 過 程教師活動預設學生活動預設【準備誘發(fā)】1、 同學們，我們學習了分數(shù)的意義，知道了兩個數(shù)相除的結果能夠用分數(shù)表示，本節(jié)課我們一起給這些分數(shù)實行歸類，整理。2、 分數(shù)有哪幾類呢？請同學們自學教材P69-70內容，完成下面的思考題后，答案自然揭曉?！疚視詫W】1、 用分數(shù)表示出各圖的涂色部分，再說說每個分數(shù)的意義。2、 比較上面每個分數(shù)中分子和分母的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些分數(shù)比1大還是比1小，說說你的理由？3、 你能結合剛才的發(fā)現(xiàn)，用自己的話說說什么叫真分數(shù)嗎？4、 用上面的學習方法，用分數(shù)分別表示出下面每組圖形中的陰影部分

8、，比較每個分數(shù)分子和分母的大小，說說這些分數(shù)比1大還是比1小？5、結合你的理解，說說什么是假分數(shù)？【點撥導思】1、 自己歸納一下，什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？它們各有什么特征？表現(xiàn)：(1)分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。真分數(shù)小于1。 (2)分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1。2、結合分數(shù)的意義，以1/3和1/6為例，說一說1/3和1/6各在直線上什么點？【反饋測評】通過今天的學習，你對分數(shù)有哪些新的理解，談談你的收獲?！疚視骄俊?、 交流、質疑，把自己的觀察，發(fā)現(xiàn)和想法與小組內的同學交流。2、 下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？說說你的判斷標準。3、 把上題

9、中的分數(shù)用直線上的點表示出來?？匆豢矗硎菊娣謹?shù)的點和表示假分數(shù)的點分別在直線上的哪一段上，說明了什么問題？4、(1)寫出分母是7的所有真分數(shù) (2)寫出分子是7的所有假分數(shù)【我能達標】1、 給下面的分數(shù)分類，哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)。 2、 在分數(shù)a/5中，當a小于( )時，它是真分數(shù)；當a大于或等于( )時，它是假分數(shù)。3、 分數(shù)單位是1/10的最小真分數(shù)是( )，最小假分數(shù)是( )4、 在真線上的里填上適當?shù)募俜謹?shù)。教學反思：大峪橋中心小學20102011學年度第二學期導學案集體備課活頁學科 數(shù)學 年級 五 主備人 張開波 執(zhí)教人 學習內容假分數(shù)(帶分數(shù))P70-71內容課時1課型新授

10、課教材分析學生在上節(jié)課已了解和掌握真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征，因為帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，本節(jié)課的主要內容是理解帶分數(shù)以及怎樣把假分數(shù)化成帶分數(shù)和整數(shù)，其化法的主要依據(jù)是分數(shù)與除法的關系，教材利用圖示與計算的過程，體現(xiàn)了計算方法的實際意義，有利于學生在理解的基礎上總結并掌握分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的方法。學習目標1、 理解帶分數(shù)，會準確讀寫帶分數(shù)，知道帶分數(shù)大于1。2、 根據(jù)分數(shù)與除法的關系，理解并掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。重點、難點重點：掌握把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的方法難點：把假分數(shù)化成帶分數(shù)的算理以及結果的處理教學準備1、 分吃橙子的情景圖2、 學生自主學習導 學 過 程教師活動

11、預設學生活動預設【準備誘發(fā)】1、 同學們，前節(jié)課我們學習真分數(shù)和假分數(shù)，知道了假分數(shù)大于或等于1，為了更容易看出分數(shù)的大小，本節(jié)課我們一起研究假分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式-帶分數(shù)。2、 什么是帶分數(shù)？怎樣把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)？請同學們自學教材P70-71內容，并完成下面的思考題后，答案自然揭曉?！疚視詫W】1、 根據(jù)分吃橙子的情景圖，用自己的語言描述一下每個同學們分得了多少橙子？2、 一個半，二個半，一個加四分之一用分數(shù)怎樣表示？3、 談談你對帶分數(shù)的理解(從讀、寫法、組成、大小方面談)4、 怎樣把假分數(shù)化成整數(shù)？說說你的依據(jù)。5、 根據(jù)剛才假分數(shù)化整數(shù)的方法，試著把7/3、6/5化成帶分數(shù)，結果2和余數(shù)1各表示什么？它們又分別是帶分數(shù)的什么部分？6、 試著總結一下把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法?！军c撥導思】1、 自己回顧一下，把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的依據(jù)是什么？2、 把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)共同點是什么？不同點呢？你是如何處理兩個數(shù)相除的結果的？【反饋測評】通過今天的學習，你有什么收獲，把你的收獲與大家分享?！疚視骄俊?、交流質疑。把自己的一些想法與同學們交流。2、在直線上填上