人教版九年級上冊語文課程綱要

1、九年級語文上冊課程綱要課程名稱：語文課程類型：必修教材來源：人民教育出版社 2009 年版 適用年級：初中九年級 課時： 90 課時設計：九年級語文備課組背景九年級上冊按照人與自我、 人與社會、 人與自然三大板塊， 設計了六個人文 專題：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語 文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關 注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格， 提高文化品位和審美情趣。九年級上學期學生從總情況來看，絕大多數(shù)學生能夠準確地概括文本內容， 理解人物形象， 初步掌握學習文言文的相關能力， 能夠借助工具

2、書和注釋理解較 為復雜的課外文言文， 寫作時能夠靈活運用修辭手法和表達方式， 但部分學生語 文基礎薄弱， 對語文學習興趣不足， 不能正確地理解所閱讀的文章內容， 自我表 述能力尚需提高，寫作水平有待提高。目標1、識字：在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字；繼續(xù)學習新生 字，要求讀準字音、認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思。2、閱讀：（1）學習圈畫句中的關鍵詞，學習抓句中關鍵詞提出問題；能聯(lián)系上下文 理解句子的意思，能體會詞句的表達效果，了解比喻、擬人和反問等修辭手法， 感受它們的表達效果。（2）學習用摘錄關鍵詞句， 根據(jù)一定的提示等方法概括自然段的主要意思； 理清行文思路；歸納概括文章主要

3、內容。3、古詩文： 閱讀淺易的文言文能借助注釋和工具書， 積累文言詞語的用法， 理解詩、文基本內容，領悟作者思想感情，品味詩文語言，背誦優(yōu)秀詩文 14 篇。4、課外閱讀：能主動根據(jù)要求查找相關的資料，學習對資料進行整理；有 課外閱讀的興趣，自主選擇閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量。5、作文：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。能根據(jù)表達和交 流的需要寫作，內容具體，感情真實； 45 鐘能完成 600字習作。內容和實施單元課程內容課時學習目標學習活動課程資源單元課程綱 要1 課時明確本學期主要學習內容及1、 研討課程綱要，熟悉本學期學 習重點。1、 課標2、 課程綱要課程內容安排 學習目標

4、2、 整理意見建議， 修改完善綱要。 學習活動課程資源詩歌沁園春 雪21、加強有感情 地誦讀； 2、注意對比、 象征手法的運 用及表達效果 的分析； 3、辨析詩中使 用的修辭方法， 準確表述它們 在詩中的表達 效果； 4、體會詩歌 或平實中見 真情，或深邃 中顯自豪的 特點1 、 朗讀詩文，讀出語氣、節(jié)奏、 重音，注意押韻的韻腳，對經(jīng) 典片段熟讀成誦；2 、 在熟讀基礎上概述作者的思 路；3、 聯(lián)系時代背景和作者當時的處 境，結合詩文語境，推斷詩人 是通過哪些具體形象表達思想 感情的，為什么要選擇這些形 象來表情達意。4、 分析對比、象征手法的運用及 表達效果，說一說詩文表達的 思想感情；5

5、、 能夠辨析象征、比喻、擬人、 對比的修辭手法；6、 勾畫品讀精彩的段落和關鍵詞 句，說一說作者的情感表達技 巧（象征、想象、其他修辭）；7 、 能夠根據(jù)文本中人物表現(xiàn)準確 摹寫心理活動及情感；8、 借助某一意象運用想象的手法 用第一人稱寫一首小詩9 、 能夠結合生活實際就詩文中的 某個觀點交流自己的觀點和想 法。1、毛澤東 沁 園春長沙 2、 減字木蘭花 廣昌路上 3、林達賢 美 麗的夜雨 4、舒婷船 神女峰 5、楊煉大雁 塔 6、郭沫若 靜 夜 7、江河紀念 碑 8、濟慈秋頌 9、舒婷致橡 樹 10、梁小斌中 國，我的鑰匙 丟了 11、戴望舒在 天晴了的時 候雨說2星星變奏 曲1外國詩兩

6、首1綜合性學習寫作 口語交際21、搜集 “雨”的詞 語、句子和段落 資料，并且資源 共享 。 ? 2、提高聯(lián)想和 想象的能力，學 會由此及彼的 寫作手法。 3、閱讀和朗誦 寫雨的文學作 品，提高文學鑒 賞水平和朗誦 能力，尤其是體 味抒情類作品 中 “情景交融 ”的 意境。 4、能夠運用合一、走近雨，認識雨 1、讓學生展示自己搜集的有關描寫 雨的詞語、句子和段落資料 2、組織學生討論： 這些作品都是寫 “雨”的，既展現(xiàn)出 “雨 ”的共性，又 抓住雨的不同特點去描寫。引導學 生注意這些特點，從時間季節(jié)的角 度、從視覺、聽覺、觸覺、味覺的 角度認識雨。同學賞析 這首詩 中你認為最能讓你有感而發(fā)的句

7、子 有哪些？為什么？二、感受雨，想 象雨 1、雨給人們的感覺是豐富多彩的， 也正如此，雨才成為人們歌詠的對 象。人們在觀賞雨時，把自己的情 緒、感受賦予雨，這時的雨就已經(jīng) 是凝結著作者思緒和情感的東西，1、有關雨的網(wǎng) 絡資源 2、學生作品理的想象和聯(lián)成為一種意象。那單元課程內容課時學習目標學習活動課程資源想，獨立完成以 “雨”為話題的作 文。么作品借助雨傳達作者自己的情 懷?2、同學展示， 自己收集到的與雨有 關的作品賞析。三、訴說雨，論功過1、暢所欲言， 展開辯論詩人眼中的 雨是充滿詩情畫意的， 但在現(xiàn)實中， 大自然的雨卻是變化無窮的，它可 以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給 人類帶來災難。從科

8、學的角度看待 雨和從藝術的角度看待雨，會得出 截然不同的結論。2、?教師引導和提示學生講述自然 界中的雨。四、訴真情，抒寫雨 在自己聽雨和學習他人文學作品描 繪雨的方法的基礎上，以一個季節(jié) 中的雨為意象，結合自己的心情， 抓住雨給你的獨特感受，寫一篇抒 情文章。單元復習2思想風 采 單元敬業(yè)與樂 業(yè)21、積累掌握 本單元的生 字詞，了解一 些文化和文 學常識。2、把握文章 的主旨和要 點，初步學習 舉例論證和 道理論證的 論證方法。3、掌握講演 詞和書信的 結構安排，體 會口語和書 面語的差異。4、揣摩文中 含義深刻的 語句，明白語 言表達通俗1、通過自主學習， 查閱資料， 會讀會寫文中的重點

9、詞語， 讀 準字音，理解含義，了解一些 文化和文學常識。2、在教師指導下，通過小組 討論，把握文章的主旨和要 點，初步學習舉例論證和道理 論證的論證方法。3、在教師指導下，通過小組 合作探究，掌握講演詞和書信 的結構安排，體會口語和書面 語的差異及層次分明、 條理清 晰的特點。4、通過圈點勾畫，點評批注 等方法，品味含義深刻的語 句，明白語言表達通俗淺顯、 準確周密，生動有力的特點。學習活動1 梁啟超 飲、冰室 合集 2、傅雷傅 雷家書 3、演講稿和 書信的格 式、特點。課程資源紀念伏爾 泰逝世一百 周年的演 說 傅雷家 書兩則 致女兒 的信 課程內容111 課時淺顯、準確周學習目標密，生動有

10、力 的特點。5、練習寫演 講詞、書信， 增強口語和 書面表達能 力。綜合性學習寫作 口語交際31.了解名人笑 對失敗的故 事，學習他們 戰(zhàn)勝挫折的 勇氣和信心； 2.學會自信地 表達自己的 觀點，具備初 步的演講稿 寫作能力。 3、培養(yǎng)良好 的心理素質 和積極樂觀 的生活態(tài)度。 4、以“微笑 著面對挫折” 為話題，寫一 篇演講稿。一、故事比賽試高低。 學生分成幾個小組， 在組內講 名人笑對失敗的故事， 各小組 評選出講的最好的同學， 參加 全班的講故事比賽。 二、根據(jù)名人故事談談啟發(fā)， 并積累一些勵志的名言警句， 樹立正確的人生觀， 正確對待 生活中的挫折與成功。 三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 自

11、 選角度，以“微笑著面對挫折” 為話題，寫一篇演講稿。1、網(wǎng)絡資 源。2、學生積累 的名人故事 或名言。3、學生作品單元復習2小說故鄉(xiāng)21、了解小說通 過塑造人物形 象反映生活的 基本特征。2、從人物的外 貌、動作、心理 等方面入手，抓 住人物特征，概 括人物性格特 征。3、通過朗讀文 章，分析體會作 者隱含在字里 行間的思想感 情。1、朗讀課文， 感知文章內容， 梳理 故事情節(jié)，復述故事。2、從人物描寫方法入手， 抓住人物 特征，概括人物性格特征。3 、找出文中環(huán)境描寫的句子， 分析 環(huán)境描寫的作用。4、聯(lián)系小說時代背景， 深刻理解小 說主題。5、揣摩小說語言的特點。1、魯迅故鄉(xiāng) 賞析 （王

12、富仁 ） 2、曹文軒 草 房子 3、讀莫泊桑的 我的叔叔于 勒 4、心聲賞 析（溫立三）孤獨之 旅1我的叔叔 于勒2心聲1單元課程內容課時學習目標學習活動課程資源4、聯(lián)系小說的 時代背景，深入 理解小說的主 題。5、根據(jù)自己的 閱讀經(jīng)驗，說說 小說構思的巧 妙。6、揣摩小說語 言的特點。綜合性學習 寫作 口語交際31.通過對青春各 類知識的搜集、 整理，感受青春 的真諦。2.積累材料，賞 析青春美文、格 言，提高鑒賞能 力。3.把握青春脈 搏，珍惜青春歲 月。一、激情導入，營造氣氛 二、展示課題，揭示內容 介紹這次活動的主題、內容及分組 情況。本次活動主題為 青春隨想 ， 內容分四個部分： 1

13、、青春的心愿 2、 青春的座右銘 3、青春的知識 4 、青 春的頌歌（屏幕展示主題及內容） 圍繞活動主題和內容，我們把全班 同學分為五組，由全體組員推薦組 長。三、匯報交流，展現(xiàn)成果 （一）訴說青春的心愿 1、學生訴說自己的心愿。2、屏幕展示重點： 3、老師給大家提幾條建議： （ 1 ）樹立正確的理想觀 （ 2）努力為理想而奮斗 （ 3 ）用正確的心態(tài)對待理想 （二）展讀青春的座右銘 學生展讀搜集或自寫的座右銘。（三）講解青春知識 （四）歌頌青春的絢麗 各小組展示節(jié)目（五）青春的宣言 大聲宣讀青春宣言。四、小結1、 有關小說 的網(wǎng)絡資源。2、 學生作品單元復習2單元課程內容課時學習目標學習活動

14、課程資源以求知與讀書為主題的議論事物的 正確答案 不止一21、識記并理解每課 的生字詞， 掌握議論 文的文體知識， 正確1、速讀課文、圈點批注，能夠找 出表達作者觀點的語句、承上啟 下的段落、各段的關鍵句1、發(fā)明創(chuàng)造小故事2、培根培根文個把握議論文的三要 素、論證的基本方 法。2、把握文章的思想 內容和篇章結構， 把 握課文中心。 明確觀 點和材料的聯(lián)系。 3、學習正確、生動、 嚴密的論述語言。4、比較閱讀，區(qū)分 立論和駁論， 品味并 積累名言警句。5、通過課堂內外討 論問題， 能做到積極 發(fā)表自己的看法， 有 中心、有條理、有根 據(jù)；能聽出討論的焦 點，并有針對性地發(fā) 表意見。2、反復朗讀理

15、清論證思路， 明確 中心論點 3、小組合作，進一步理解文本， 解決問題，了解課文的論證方法 及作用 4、勾畫關鍵語句并認真品析這些 富有哲理的句子，推敲議論文語 言的特點5 、寫讀后感， 正確表達自己的觀 點，做到有理有據(jù)。隨筆3、名人好讀書 的故事4、 9.18 事變 視頻應有格 物致知精 神1短文兩 篇2中國人 失掉自信 力了嗎2綜合性學習寫作口語交際31.提高對讀書的意義 的認識， 引導學生喜 歡讀書， 力求養(yǎng)成勤 于讀書的習慣。2.提高對書籍的辨別 能力3.尋找適合自己的讀 書方式和讀書方法。4.學會和同學一起讀 書，交流讀書心得， 分享讀書喜悅， 共同 提高讀書水平。1、看名人怎樣讀

16、書： 課前搜集古 今中外名家的讀書故事、名言及 讀書經(jīng)驗。2 、你說我說說讀書： 交流名家讀 書故事、名言、經(jīng)驗。3.條理清楚地交流讀書心得，推 薦新書、好書。4.討論“怎樣處理讀流行作品與 讀經(jīng)典名著的關系”。5.以“讀書”為話題，寫一篇議 論文或以“讀書”為主題完成手 抄報。1、古今中外的思 想家、文學家、 科學家讀書的經(jīng) 驗之談。 2.讀書名言。3、介紹關于讀書 的圖書，提供有 關讀書的網(wǎng)址。單元復習2單元課程內容課時學習目標學習活動課程資源小 說智取 生辰綱21、了解小說通過塑 造人物形象反映生 活的基本特征。2、從人物的外貌、 動作、 心理等方面入 手，抓住人物特征， 概括人物性格特

17、征。3、通過朗讀文章， 分析體會作者隱含 在字里行間的思想 感情。1、朗讀課文，感知文章內容，梳 理故事情節(jié)，復述故事。2、從人物描寫方法入手， 抓住人 物特征，概括人物性格特征 3、 找出文中環(huán)境描寫的句子，分析 環(huán)境描寫的作用。4、聯(lián)系小說時代背景， 深刻理解 小說主題。1、 揣摩小說語言的特點。1、吳敬梓范進中舉楊修之 死2范進中 舉2香菱學 詩14、聯(lián)系小說的時代 背景，深入理解小說 的主題。5、根據(jù)自己的閱讀 經(jīng)驗， 說說小說構思 的巧妙。6、揣摩小說語言的 特點。綜合性學習寫作口語交際31、了解金錢的過去、 現(xiàn)在和未來， 養(yǎng)成留 心身邊經(jīng)濟生活的 習慣。2、掌握社會調查的 基本方法

18、， 學會寫調 查報告。3、理性地認識金錢， 樹立正確的消費觀 念，建立科學理財?shù)?意識?；顒右唬和ㄟ^調查采訪錢幣收藏 家、上網(wǎng)查詢、實際角色體驗等 方式收集資料。重點了解錢幣發(fā) 生的變化及變化原因。 活動二：眾說紛紜化金錢。 活動三：根據(jù)人物形象所在。 活動四、調查同學怎樣消費。有關錢幣的網(wǎng)絡 資源。單元復習3單元課程內容課時學習目標學習活動課程資源古詩文陳涉世 家21. 能熟練朗讀課文， 讀準字音，停頓正 確，讀出語氣；2. 結合時代背景， 根 據(jù)課下注釋和工具 書疏通文意， 把握中 心內容。 3、抓住中心事件， 結合人物的語言、 動作等相關表現(xiàn)， 品 悟人物形象；4. 理解作品主題， 運

19、用現(xiàn)代觀念審視作 品的現(xiàn)實意義從中 汲取民族智慧。5. 梳理各課的文言 常識：一詞多義、古 今異義、通假字、詞 類活用和特殊的文 言句式1、先獨立理解詩文大 意，然后查看工具書 和注釋，修正誤解。2、通過反復誦讀，準 確背默課文；積累常 見文言詞語。3、研讀文本、思考交 流，了解先秦時期人 們的政治信念、生活 理想和人生追求。理 解、評價作品的思想1、古漢語詞典；2、朗讀錄音；唐雎不 辱使命3隆中對2出師表2詞五首3內容。4、運用圈點勾畫、點 評批注等 方法，體會作品的藝 術魅力。綜合性學習寫作口語交際31、通過講述和評論 風流人物，開闊視 野、增長見識。2通過“風流人物 詩文朗誦”，提高朗 誦水平。3、思考什么是真正 的“風流”，樹立正 確的偶像觀、英雄 關。1、“風流人物誰與爭鋒”，以古 代杰出人物為話題，從不同角度 談這些風流人