大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作品中常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

1、精品文檔你我共享大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作品中常見(jiàn)錯(cuò)誤分析http:/大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)提升大學(xué)生的就業(yè)能力極為重要，受到大學(xué)生和用 人單位的歡迎。本文針對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中常見(jiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了一些合理化的建議，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)作用。近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越難。大學(xué)生就業(yè)難的原因之一是大學(xué)生自身就 業(yè)能力不夠。為了提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。20052005年3 3月2323日廣東省教育廳李小魯副廳長(zhǎng)在廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議提出：我省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)要形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)生涯規(guī) 劃、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、增強(qiáng)就業(yè)能力為重點(diǎn)，突出

2、個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)的新模式?！睘榱素瀼貜V東省教育廳關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的精神，由廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心和廣東省高校就業(yè)促進(jìn)會(huì)舉辦了廣東省第二屆大學(xué)生職業(yè) 規(guī)劃大賽，大賽于20052005年9 9月3030日至1212月3030日舉行，共有80008000多名大學(xué) 生參賽，二十多個(gè)分賽區(qū)。本文就是在韶關(guān)學(xué)院分賽區(qū)中200200名大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作品基礎(chǔ)上形成的，對(duì)大學(xué)生如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有比較好的指 導(dǎo)意義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主 客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一 事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作

3、、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、 順序和方向做出合理的安排。11職業(yè)生涯規(guī)劃一般可分為五個(gè)步驟：第一是認(rèn)識(shí)自我，第二是認(rèn)識(shí)環(huán)境，第三是職業(yè)定位， 第四是制定計(jì)劃與措施，第五是反饋與調(diào)整。下面就這五部分中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行 分析。精品文檔你我共享一、認(rèn)識(shí)自我中的問(wèn)題（一） 缺乏個(gè)人志向。大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有談到這個(gè)問(wèn)題。 志向是事業(yè)成功的 基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著 一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。所以， 在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先在確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵， 也是生涯 規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。（二） 認(rèn)識(shí)自我的途徑

4、單一。90%90%以上的學(xué)生都是通過(guò)職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)11來(lái)認(rèn)識(shí)自己。實(shí)際上除了通過(guò)測(cè)評(píng)外，還應(yīng)有現(xiàn)任教師的評(píng)價(jià)，尤其是輔導(dǎo)員的 評(píng)價(jià)；同學(xué)的評(píng)價(jià)，尤其是室友的評(píng)價(jià)；父母親、兄弟、姐妹、親戚的評(píng)價(jià)也是 必不可少的。通過(guò)周?chē)煜ぷ约旱娜藢?duì)自己的評(píng)價(jià)， 以獲得對(duì)自己比較客觀的認(rèn) 識(shí)?？梢圆捎妹嬲劦姆绞交蛘邌?wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)獲得這些評(píng)價(jià)。大學(xué)生在制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)需要與周?chē)呐笥?、家人和?zhuān)家多點(diǎn)溝通，充分清晰地了解自己，并且 聽(tīng)取他們的建議去反復(fù)修正規(guī)劃，而不是單單自己一個(gè)想出來(lái)的。（三） 認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)容不夠全面。大部分學(xué)生只分析了個(gè)人的興趣、愛(ài)好、 特長(zhǎng)、性格、價(jià)值觀、個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)人的健康，沒(méi)有談到個(gè)

5、人的情商。而這 個(gè)因素對(duì)職業(yè)生涯有著非常重要的影響。情商（EQEQ）又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的 概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為， 一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就 的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取 得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。美國(guó)哈佛大學(xué) 心理學(xué)家丹尼爾 戈?duì)柭钤缣岢隽?情商”的概念。他指出： 真正決定一個(gè)人能 否成功的關(guān)鍵，是情商而不是智商。”他認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己

6、，才能成為自己生活的主宰。二是能妥 善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低 潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基 礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。22情商的水平不像智力水平那 精品文檔你我共享樣可用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來(lái)，它只能根據(jù)個(gè)人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷。 情商 水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感， 對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無(wú)論是獨(dú)處 還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。（四）興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力的展示與未來(lái)職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不大， 未突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)

7、。例如有人談到興趣愛(ài)好是旅游，但職業(yè)選擇卻是與旅游相差甚遠(yuǎn) 的職業(yè)，如做大學(xué)教師。諸如此類(lèi)的興趣還有打籃球、打羽毛球、聽(tīng)音樂(lè)、看電 視、上網(wǎng)、書(shū)法、跳舞、定向越野、繪畫(huà)、文藝等。另外，多數(shù)人把自己的社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)不加分別地列上去，多至 2020多項(xiàng)，而且沒(méi)有任何評(píng)價(jià)，這些與未來(lái)職 業(yè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。如未來(lái)職業(yè)是教授，社會(huì)實(shí)踐是參加銷(xiāo)售電話卡、書(shū)籍等; 未來(lái)職業(yè)是總經(jīng)理，社會(huì)實(shí)踐是家教。正確的做法應(yīng)該是，興趣、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 和能力的展示應(yīng)與未來(lái)職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)度。而且要認(rèn)真地分析它們對(duì)未來(lái)職業(yè) 有何幫助。如果沒(méi)有，就沒(méi)有必要列出來(lái)。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐 就不會(huì)盲目而有所選擇。如果未

8、來(lái)職業(yè)目標(biāo)是房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理， 那么社會(huì)實(shí)踐就 選擇與房地產(chǎn)銷(xiāo)售有關(guān)的活動(dòng)。二、環(huán)境分析中的問(wèn)題（一）環(huán)境分析只有普遍性沒(méi)有特殊性。大部分人都介紹了家庭、學(xué)校、社 會(huì)（政策、法律）等環(huán)境對(duì)自己的影響。對(duì)家庭環(huán)境，著重介紹家庭經(jīng)濟(jì)情況的 好壞、家庭期望，沒(méi)有介紹家族文化。對(duì)學(xué)校環(huán)境，只簡(jiǎn)單介紹學(xué)校性質(zhì)，沒(méi)有 介紹社會(huì)認(rèn)可程度、校風(fēng)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)主干課程及成績(jī)，以及適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的工作 領(lǐng)域。對(duì)就業(yè)形勢(shì)的評(píng)估，也只是從宏觀的角度來(lái)分析問(wèn)題，犯了大而全”錯(cuò)誤，缺乏針對(duì)性。如能從本省和具體就業(yè)區(qū)域（如廣州、深圳等）的角度來(lái)評(píng)估就業(yè) 形勢(shì)，就更全面而具體。因?yàn)榇蠖鄶?shù)廣東高校畢業(yè)生在廣東就業(yè)。 同時(shí)還應(yīng)評(píng)估 該行

9、業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。如果英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生打算就業(yè)地點(diǎn)在深圳，那就應(yīng)該分析深圳的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)供需市場(chǎng)， 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方 面內(nèi)容。精品文檔你我共享（二） 注重行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注職位能力不夠。大部分學(xué)生對(duì)行業(yè)進(jìn)行了比 較詳細(xì)的分析，諸如國(guó)家對(duì)該行業(yè)的政策扶持，行業(yè)發(fā)展?jié)摿?。?duì)職位所需能力 關(guān)注不夠，即職位需要具備什么能力。要清楚未來(lái)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和證書(shū)等），以及相適應(yīng)的職業(yè)興趣類(lèi)型。 如何才能知道職位需要具備什么能力呢？（三） 對(duì)行業(yè)、職位了解的途徑單一。大部分人是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)行業(yè)、職業(yè) 進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)單一。還可以通過(guò)多種途徑，例如報(bào)紙、人才招聘會(huì)、行業(yè)展覽 會(huì)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)

10、、生涯人物訪談、訪談畢業(yè)的師兄、師姐、在職人員以及該行業(yè)的 領(lǐng)軍人物、資深的職業(yè)生涯規(guī)劃師、校友會(huì)和實(shí)際接觸等。三、職業(yè)定位中的問(wèn)題（一） 定位分析不明。大多數(shù)人沒(méi)有談到選擇該職業(yè)目標(biāo)的原因， 以及達(dá)到 目標(biāo)的途徑，達(dá)到目標(biāo)所需的能力、訓(xùn)練和教育。沒(méi)有提到達(dá)到該目標(biāo)可能得到 的助力；沒(méi)有提到達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。（二） 專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度小。部分學(xué)生在做職業(yè)定位時(shí)，并沒(méi)有把自己專(zhuān)業(yè)與能力與企業(yè)職業(yè)所需能力一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。例如專(zhuān)業(yè)是中文，職業(yè)目標(biāo)是高級(jí)心 理咨詢(xún)師。專(zhuān)業(yè)是行政管理與計(jì)算機(jī)，但是職業(yè)是會(huì)計(jì)。拋開(kāi)自己的專(zhuān)業(yè)，從事 別的職業(yè)，不是不可以。而要具體分析自己所要從事的職業(yè)， 自己在大學(xué)時(shí)期

11、有 沒(méi)有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備？有沒(méi)有這方面的社會(huì)實(shí)踐？浪費(fèi)自己三、四年所學(xué)，從事別的工作，要特別慎重考慮。不能僅憑個(gè)人喜好做出重大決定。（三） 目標(biāo)訂立過(guò)于理想化。大學(xué)生缺乏對(duì)行業(yè)、職位詳細(xì)信息的了解，體驗(yàn)不到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，目標(biāo)的訂立有些理想化，而具體行動(dòng)計(jì)劃又有脫離實(shí)際。 80%80%以上的同學(xué)的目標(biāo)是今后成為社會(huì)精英，如大學(xué)教授或總經(jīng)理、董事長(zhǎng)等。 有些同學(xué)是專(zhuān)科生，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學(xué)教授。理想的計(jì)劃是專(zhuān)科畢業(yè)后考 專(zhuān)升本。本科畢業(yè)后，然后參加考研，然后讀碩士、博士。最后是大學(xué)教書(shū)，慢 慢評(píng)上教授。當(dāng)初只能考上專(zhuān)科，這說(shuō)明自己在讀書(shū)方面或考試方面就不是很有 優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在竟然用自己不是特別擅

12、長(zhǎng)的方面來(lái)與當(dāng)初考上本科的同學(xué)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，這取得成功的機(jī)會(huì)不會(huì)大。只能說(shuō)是理想化?？梢钥紤]自己的管理能力或人際交往 精品文檔你我共享能力，銷(xiāo)售能力，往這方面的發(fā)展可能取得成績(jī)會(huì)更快些。 職業(yè)規(guī)劃中有遠(yuǎn)大的 理想固然是好，但一味追求速成，會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)中眼高手低，結(jié)果反而是欲速不達(dá)。 學(xué)生最好根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做出職業(yè)規(guī)劃， 最重要的是抱著積極而又務(wù)實(shí)的心 態(tài)，接受低層做起積累經(jīng)驗(yàn)四、計(jì)劃執(zhí)行中的問(wèn)題（一） 計(jì)劃可操作性不強(qiáng)。一些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)是非師范，但是選擇的職業(yè)是師 范類(lèi)的。大學(xué)階段的計(jì)劃沒(méi)有突顯達(dá)到該職位的社會(huì)實(shí)踐和讀書(shū)計(jì)劃。 大學(xué)畢業(yè) 后的計(jì)劃只是對(duì)未來(lái)職業(yè)的各個(gè)崗位的具體描述，而且多是從互聯(lián)網(wǎng)搜

13、索得來(lái)的。沒(méi)有請(qǐng)教在職人員來(lái)描述職業(yè)的實(shí)際經(jīng)歷。 執(zhí)行計(jì)劃模糊，即使有社會(huì)實(shí)踐 和讀書(shū)計(jì)劃，但是并沒(méi)有定出時(shí)間，沒(méi)有確定的社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)，計(jì)劃讀的具體 書(shū)籍。目標(biāo)是英語(yǔ)口語(yǔ)好，這也是一個(gè)模糊的目標(biāo)，沒(méi)有可操作性。計(jì)劃應(yīng)分為總體計(jì)劃和階段性計(jì)劃。 總體計(jì)劃指的一生總的職業(yè)目標(biāo)；階段 性計(jì)劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學(xué)畢業(yè)后。大學(xué)期間應(yīng)該具體詳細(xì)，既要年計(jì)劃，也要學(xué)期計(jì)劃；既要月計(jì)劃，也有周 計(jì)劃，最好每天都要有計(jì)劃。每天除了常規(guī)的上課外，應(yīng)有自己的讀書(shū)計(jì)劃，雙 休日怎樣度過(guò)、如何安排勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)的時(shí)間、 寒假準(zhǔn)備去哪家企業(yè)調(diào)研、暑 假準(zhǔn)備去哪家公司參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。計(jì)劃中應(yīng)包

14、括采用什么措施來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作效率，計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些專(zhuān)業(yè)知 識(shí)、掌握哪些職業(yè)技能、 提高哪些業(yè)務(wù)能力、采用什么方法來(lái)開(kāi)發(fā)自己的潛能、 如何提高自己的情商水平、如何堅(jiān)持計(jì)劃、計(jì)劃遇到挫折怎么辦等相應(yīng)措 施。（二） 重考證，輕實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)拿英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，有的還提到 了英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)；還有的學(xué)生提到了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)， 計(jì)算機(jī)軟 件工程師證書(shū)。但是大多數(shù)學(xué)生很少提到與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)在 校大學(xué)生非常重要，通過(guò)寒暑假期參加社會(huì)實(shí)踐才能知道自己所學(xué)是不是將來(lái)職業(yè)所需，自己能不能勝任工作。如果不能，那么在校應(yīng)該盡快完善這方面的知識(shí)。 精品文檔你我共享這對(duì)今后的大學(xué)生活有極大

15、的指導(dǎo)作用。（三）想當(dāng)然的多，結(jié)合實(shí)際的少。未來(lái)職業(yè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)方面的管理人員， 如基層管理（一年）一一初級(jí)管理（兩年）一一中級(jí)管理（三年）一一高級(jí)管理 （五年）。這個(gè)計(jì)劃是如何制定出來(lái)的呢？是請(qǐng)教了在職人員， 還是自己想當(dāng)然 的呢？大學(xué)生應(yīng)該多和社會(huì)職場(chǎng)人士溝通、交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位信息，那么就可以保證職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)性和可實(shí)施性。 應(yīng)該結(jié)合自己的四項(xiàng)測(cè)評(píng) 報(bào)告，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡量使計(jì)劃執(zhí)行不再是憑想象。五、反饋修正中的問(wèn)題（一） 一部分學(xué)生根本就沒(méi)有反饋修正這個(gè)步驟。 每天晚上沒(méi)有評(píng)估自己的 計(jì)劃執(zhí)行情況，布置第二天的情況。應(yīng)該堅(jiān)持在每晚反省一天的行為。 有些學(xué)生 這部分過(guò)于簡(jiǎn)

16、單化。這些學(xué)生只是提到如果未能按原計(jì)劃實(shí)行， 那么就從事別的 工作，而且沒(méi)有說(shuō)明為什么選擇這份職業(yè)作為自己的第二選擇。（二） 計(jì)劃與備用方案之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。如計(jì)劃是報(bào)社的廣告營(yíng)銷(xiāo)工作， 備用方案是保險(xiǎn)公司銷(xiāo)售人員。計(jì)劃與備選方案可能都行不通。 例如，法律專(zhuān)業(yè) 的學(xué)生，計(jì)劃是當(dāng)法官，備選方案是做律師。這兩個(gè)職業(yè)都是要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試， 很有可能都無(wú)法通過(guò)。這樣就沒(méi)有起到反饋修正的作用。還有的大學(xué)生以為備選 方案多多益善。不管前面做出了多少分析，總不忘記要在從事職業(yè)前，來(lái)一個(gè)公 務(wù)員考試。表面看起來(lái)是保險(xiǎn)，實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間。有的同學(xué)無(wú)論從性格、氣質(zhì) 還是專(zhuān)業(yè)都不符合公務(wù)員的要求。 應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化， 與時(shí) 俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展 職業(yè)生涯規(guī)劃。要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，修正，要有備用方案?？傊?，