《導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔你我共享知識(shí)改變命運(yùn)導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)執(zhí)教者吳洪雁課時(shí)1課時(shí)基本信息所屬教材目錄冀教版七年級(jí)下冊(cè)第 10課教材分析環(huán)境標(biāo)識(shí)作為一種信息載體，已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的一個(gè)重要組成部 分，在今天現(xiàn)代化、國(guó)際化的社會(huì)生活中，在建筑內(nèi)外空間中，形形色 色、不同功用的指示標(biāo)志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨訊、 警示等作用。圖文并茂的標(biāo)識(shí)，超越了語言障礙，為不冋國(guó)家、不冋民族 的人們之間進(jìn)行交流提供了極大的方便。因此。導(dǎo)向設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。導(dǎo)向 設(shè)計(jì)可分為用來表明方向、區(qū)域的圖形或符號(hào)，以及圖形或符號(hào)在環(huán)境空 間中的表現(xiàn)方式。本課學(xué)習(xí)的導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)屬于前一種標(biāo)明方位的圖形。設(shè)置本課的目

2、的是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看導(dǎo)向圖，并能夠?qū)W習(xí)導(dǎo)向圖的表 現(xiàn)語言，在生活中應(yīng)用導(dǎo)向圖便利生活環(huán)境，養(yǎng)成運(yùn)用美術(shù)手段來幫助自 己更好地學(xué)習(xí)及生活的習(xí)慣。同時(shí)本課也是訓(xùn)練學(xué)生把手繪能力應(yīng)用于生 活的一個(gè)實(shí)例。學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，喜歡參加一些 活動(dòng)。針對(duì)這種情況，在教學(xué)組織形式方面應(yīng)米用多種活動(dòng)方式，可以根 據(jù)學(xué)情，盡可能地設(shè)置有趣味的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以情導(dǎo) 入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。導(dǎo)向設(shè)計(jì)中充分利用色彩給人的強(qiáng)烈的感官刺激、直觀感覺，可以使 導(dǎo)向更加醒目，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的是導(dǎo)向的主色調(diào)須與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)。在 設(shè)計(jì)校園環(huán)境導(dǎo)向系統(tǒng)的色彩可

3、以采用學(xué)校視覺形象標(biāo)準(zhǔn)色搭配，突出校 園形象整體性。色彩的使用要注意量的控制，越是分級(jí)向下的導(dǎo)向色彩越 不能過于煩瑣，以免使人無所適從。知識(shí)與能力：明白導(dǎo)向圖在生活中的意義。過程與方法：能夠用自己喜歡的樣式進(jìn)行有關(guān)環(huán)境的導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐漸形成用美術(shù)的眼光關(guān)注各類文化的習(xí)慣。精品文檔你我共享知識(shí)改變命運(yùn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、掌握導(dǎo)向圖的設(shè)計(jì)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、明確、有一定美感的導(dǎo)向圖。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明本課主要通過收集資料、欣賞評(píng)述、討論交流等教學(xué)方法，冋時(shí)與直觀形 象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

4、發(fā)揮學(xué) 生的主體作用。1通過鼓勵(lì)學(xué)生自己收集資料，激起學(xué)生關(guān)注身邊與導(dǎo)向系統(tǒng)有關(guān)的生 活環(huán)境，引發(fā)探究的欲望。2 在欣賞、交流的同時(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)注、熱愛生活的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們 在學(xué)習(xí)中提咼觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明 每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的 時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入走進(jìn)生活4分鐘導(dǎo)入：1.組織教學(xué)，師生問好。2.走迷宮。3.觀看商務(wù)部研修院導(dǎo)圖。 提問：哪組同學(xué)能快速找到標(biāo)有小 環(huán)島位置的路線？思考：通過這個(gè)對(duì)比游戲，同 學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？為什么會(huì) 這樣？小結(jié)：導(dǎo)向標(biāo)識(shí)的重要。下面，今天就讓我們一起來學(xué) 習(xí)導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)這一課。出示課題：導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)學(xué)生分組走迷宮，比賽哪

5、組最先完 成。學(xué)生分組比賽找路 線，看哪組最先找 至嘰師生互相交流，學(xué) 生回答。讓學(xué)生感受 到導(dǎo)向圖的 便利和重 要，為后邊 的學(xué)習(xí)打下 伏筆，熟悉 的情境將學(xué) 生帶入本課 的學(xué)習(xí)，情 境導(dǎo)入，讓 學(xué)生走進(jìn)生 活，關(guān)注生 活中與導(dǎo)向 系統(tǒng)相關(guān)的 環(huán)境和知 識(shí)。精品文檔你我共享知識(shí)改變命運(yùn)走進(jìn)導(dǎo)向系統(tǒng)認(rèn)識(shí)導(dǎo)向圖16分鐘講授新課（播放多媒體課件）：1.含義：（結(jié)合圖片欣賞） 首先，讓我們了解一下，什么是導(dǎo)向？ 導(dǎo)向是透視社會(huì)文明的程度的標(biāo) 志。導(dǎo)向系統(tǒng)：又名標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，是以直 觀、明確、快捷的視覺信息，對(duì)人 流、物流進(jìn)行引導(dǎo)。一是用來表明方向、區(qū)域的圖 形或符號(hào)。從視覺傳達(dá)角度關(guān)注如 何用簡(jiǎn)潔的圖形

6、符號(hào)來表達(dá)準(zhǔn)確的 含義，并能跨越國(guó)界，無需語言， 瞬間識(shí)別。扌曰付號(hào)在環(huán)境空間中的表現(xiàn) 方式。從環(huán)境設(shè)計(jì)角度研究，著眼 材質(zhì)、外觀、位置、藝術(shù)外觀等因 素，并且如何使用圖形符號(hào)融合于 整個(gè)的環(huán)境的氛圍中去。 導(dǎo)向圖的含義與作用。 導(dǎo)向圖的含義：又名導(dǎo)向平面圖。 平面圖是地圖的一種，導(dǎo)向圖是對(duì) 人流、物流進(jìn)行引導(dǎo)的平面圖。小結(jié)：導(dǎo)向設(shè)計(jì)關(guān)系到視覺傳達(dá)和 環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)領(lǐng)域，概念彼此有交 叉，又相互獨(dú)立?！按髮?dǎo)向”的視野來觀察社會(huì) 探 把一切用來傳達(dá)空間概念的視 覺符號(hào)和表現(xiàn)形式都看作是導(dǎo)向設(shè) 計(jì)。探 可以是文字、圖案、雕塑、建 筑等，沒有特定的形式。是建立在 導(dǎo)向設(shè)計(jì)是規(guī)范社會(huì)的社會(huì)功能上 來說的

7、，凡是用來規(guī)范社會(huì)區(qū)域正 常運(yùn)行的，都可以看做是導(dǎo)向設(shè)計(jì) 的一部分。2.聯(lián)系生活實(shí)際：生活中，在我們的身邊就有許多這樣的導(dǎo)向圖， 同學(xué)們能說出來嗎？3解析（功能性、美觀性）： 探導(dǎo)：指導(dǎo)、引導(dǎo)。 探向：方向、指示。探識(shí)：認(rèn)識(shí)、記憶、識(shí)別。探別：辨別性、區(qū)別性、差異 性、個(gè)性化。探系統(tǒng)：整體性、體系性、完整學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向系統(tǒng) 相關(guān)知識(shí)，并識(shí) 記。師生互相交流，學(xué) 生欣賞圖片，說出 圖片中顯示的內(nèi)容 在生活中的作用。學(xué)生概括：導(dǎo)向圖：生動(dòng)、概 括、簡(jiǎn)潔、實(shí)用， 幫助人們快速找到 想去目的地。學(xué)生回答。認(rèn)識(shí)導(dǎo)向系 統(tǒng)，了解其 含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到其作用， 啟發(fā)學(xué)生思 考，激發(fā)探 究的欲望。對(duì)導(dǎo)向系統(tǒng)

8、有直觀的認(rèn) 識(shí)和理解。走進(jìn)生活， 培養(yǎng)學(xué)生欣 賞、觀察分 析、發(fā)散思 維能力。通過讓學(xué)生 認(rèn)真觀看課 件，生活中 熟悉的導(dǎo)向精品文檔你我共享知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享知識(shí)改變命運(yùn)造型 表現(xiàn)15分鐘B。4. 結(jié)合教材，欣賞圖片。小結(jié)：這些導(dǎo)向圖使用了不同的繪 制形式，有的呈平面狀；有的畫成 立體的，形象生動(dòng)。5. 導(dǎo)向圖的設(shè)計(jì)要求：標(biāo)準(zhǔn)化：由模塊化材料設(shè)計(jì)制作的 組合型材標(biāo)識(shí)，系列性較強(qiáng)，管理 方便的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。個(gè)性化：表現(xiàn)手法自由，個(gè)性特征 強(qiáng)，具有獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)文化內(nèi)涵特 質(zhì)，藝術(shù)特征濃厚。人性化：標(biāo)識(shí)的最高層次表現(xiàn)方 式，更充分的表現(xiàn)功能性、文化本 質(zhì)，更好地利用各種設(shè)計(jì)語言的方 法滿足大眾

9、的需求和愿望，更注重 細(xì)節(jié)表現(xiàn)和對(duì)使用者的關(guān)懷。提問：若是請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你將采用什 么形式？學(xué)生討論交流：導(dǎo)向圖的各種繪制 形式。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)繪 畫。圖一下子拉 近了與學(xué)生 的距離，易 于引起學(xué)生 的興趣，給 學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng) 作的環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作欲望。通過學(xué)生的 繪畫表達(dá)， 使學(xué)生更加 明確了導(dǎo)向 圖的作用。設(shè)計(jì)練習(xí)1分鐘選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行導(dǎo)向 圖設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)：1.把送給親人或朋友的禮物放在 一個(gè)合適的地方，并制作趣味“藏 寶圖”，讓他們按圖尋“寶”，獲 得一份驚喜。學(xué)生實(shí)踐，創(chuàng)作作 品。進(jìn)一步鞏固 本節(jié)課所學(xué) 的知識(shí)和基 礎(chǔ)技能。作品展示6分鐘師生相互交流、評(píng)價(jià)。 成功在什么地

10、方？學(xué)生互評(píng)。通過互相欣 賞達(dá)到學(xué)習(xí) 的目的，體 驗(yàn)到了成功 快樂。培養(yǎng) 評(píng)價(jià)能力?？偨Y(jié)3分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你今天有什么收獲嗎？今天的學(xué)習(xí)使我們學(xué)會(huì)了觀看 導(dǎo)向圖，為我們今后的生活帶來了學(xué)生討論、交流今 天上課的體會(huì)。談?wù)劷裉斓?收獲，引發(fā) 對(duì)本節(jié)知識(shí) 的延伸， 女口：更多的 不同的導(dǎo)向 標(biāo)識(shí)，教會(huì)精品文檔你我共享知識(shí)改變命運(yùn)便利，可以讓我們快速地找到目的 地。學(xué)生學(xué)以致 用，設(shè)計(jì)生 活中需要的 導(dǎo)向圖。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)向圖設(shè)計(jì)一導(dǎo)向系統(tǒng)含義二.設(shè)計(jì)要求導(dǎo)向圖含義1標(biāo)準(zhǔn)化2.個(gè)性化3.人性化教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我很有感觸，本課集欣賞、設(shè)計(jì)于一體，既要激 發(fā)學(xué)生的興趣，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以我選取了各種類型的 圖片，從而引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，給學(xué)生以直觀感，欣賞到了許多不冋類型的導(dǎo)向圖，開闊了學(xué)生的視野。在引導(dǎo) 學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@時(shí)，引發(fā)了本節(jié)知識(shí)的延伸，如：更多的不冋類型 的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，設(shè)計(jì)生活中需要的導(dǎo)向圖。不足之處在于學(xué)生對(duì)相關(guān)的地域、文化知識(shí)知之甚少，造成了思路的局限性， 評(píng)價(jià)過程中，語言表達(dá)不夠流暢，這在今后教學(xué)中還應(yīng)在課前讓學(xué)生充 分的查閱資料，視野廣了，思路也就寬了，設(shè)計(jì)的作品才會(huì)更能顯出其 特色與