體育教學(xué)論文：嘗試主題式教學(xué)讓體育課堂更精彩

1、嘗試主題式教學(xué)，讓體育課堂更精彩摘要：在初二體育與健康教學(xué)中，我設(shè)計(jì)過(guò)主題為“勇敢者的征程”一堂課。在全課中我始終把勇敢者征程的主題前奏、主題鋪展、主題高潮、主題尾聲作線索，創(chuàng)設(shè)情境一脈貫通，嘗試主題式教學(xué)模式對(duì)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)。突出以學(xué)生為中心，融體育基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)為一體，使育人、育智、育體和諧發(fā)展的功能在主題教學(xué)中得以更完美體現(xiàn)。課的全過(guò)程因具有社會(huì)性、生活性的主題指引使學(xué)生的活動(dòng)參與更具有激“情”，課堂變得更精彩。關(guān)鍵詞：主題式 勇敢者 生活實(shí)踐 體育課堂1.研究目的在我們的身邊總有熱心新課改、教學(xué)上孜孜不倦的好體育老師，每節(jié)課都渾身解數(shù)力求使體育與健康課堂精彩起來(lái)。往往我們教的很辛苦

2、，仍然得不到令人滿意的效果。在新課改的實(shí)施中許多問(wèn)題困繞著我們，如：“我要教會(huì)學(xué)生什么？怎樣教才能滿足學(xué)生需要？”，“如何創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)體育與健康課堂模塊？”，“體育課堂怎樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與？”。帶著課改中類似這樣的問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐摸索，認(rèn)為主題式教學(xué)模式是初中教學(xué)可以嘗試的方向。主題式教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生共鳴、形成共振。教師遵照教學(xué)目標(biāo)依據(jù)主題線索可以橫向或縱向地選擇和該主題相關(guān)的教材，有時(shí)更可直接打破學(xué)科之間的限制，在教學(xué)中整合各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在這樣具有高度良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主題情境中，可以主動(dòng)參與

3、到與主題相關(guān)的各種內(nèi)容學(xué)習(xí)和練習(xí)中。2.研究過(guò)程2.1 對(duì)我的主題式教學(xué)課例“勇敢者征程”的探求與研究2.1.1主題式課的內(nèi)容：主題內(nèi)容：“勇敢者的征程” 一群快樂(lè)的少男少女正在歡歌勁舞，突然險(xiǎn)境四起即將危及他們的生命安全。于是為了生命，求生的欲望使他們分組合作，先嘗試本領(lǐng)再學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)然后踏上自救和互救的險(xiǎn)境征程。在險(xiǎn)境征程中他們使用各種運(yùn)動(dòng)技能跨越險(xiǎn)境重重障礙到達(dá)獲得安全。最后他們?yōu)樽约汉屯樵陔U(xiǎn)境中自救和互救成為勇敢者而歡呼載舞。2.1.2主題式課的教學(xué)過(guò)程：課堂教學(xué)過(guò)程始終圍繞兩條線，第一條是充滿活力的主題明線即： 成為勇敢者之前：嘗試本領(lǐng)學(xué)本領(lǐng)練本領(lǐng)險(xiǎn)境自救和互救脫險(xiǎn)爭(zhēng)當(dāng)勇敢者。這

4、樣的主題鋪展使得教學(xué)節(jié)奏一張一弛，輕松自然；學(xué)生也在明確的主題情景中主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能和技能實(shí)踐。第二條是充滿知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的暗線即：實(shí)踐探索（嘗試跨越障礙）積累經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球、復(fù)習(xí)側(cè)手翻）再實(shí)踐（跨越險(xiǎn)境障礙接力）。課堂理論知識(shí)與生活實(shí)踐柔和，學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地學(xué)有所得、學(xué)有所悟。2.1.3 “勇敢者征程”主題式教學(xué)案例過(guò)程描述2.1.3.1主題前奏設(shè)置主題情景，拉開(kāi)主題帷幕 課前設(shè)置情景：利用場(chǎng)地、器材設(shè)置情景置學(xué)生于教學(xué)情景交融之中，對(duì)學(xué)生易受干擾心理特征進(jìn)行正遷移，誘導(dǎo)他們天性的好奇，開(kāi)始想象課的內(nèi)容，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望。熱身游戲（看誰(shuí)反應(yīng)快）播放初二音樂(lè)

5、課本上本學(xué)期必修樂(lè)曲：音樂(lè)之聲do-re-mi，該曲為c大調(diào)、2/4拍節(jié)奏感強(qiáng)。用產(chǎn)生令人奮進(jìn)向上的動(dòng)力樂(lè)曲拉開(kāi)主題帷幕。同時(shí)也充分挖掘其他學(xué)科資源整合到體育與健康課堂上。師生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏歡歌勁舞做好準(zhǔn)備活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生滿身興奮，情趣高昂時(shí)，音樂(lè)聲突然嘎然停止。在學(xué)生疑問(wèn)驚奇的目光中，教師便不失時(shí)機(jī)地講述生活中的新聞和故事：同學(xué)們，今年重慶開(kāi)縣井噴事件中，有191位村民因?yàn)樗麄兯俣炔豢?，跑不過(guò)毒氣擴(kuò)散的速度而倒在逃生的路上；衡陽(yáng)住宅大樓失火導(dǎo)致20名消防隊(duì)員犧牲等新聞故事。通過(guò)講述設(shè)問(wèn)思考，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課主題有意注意。2.1.3.2主題鋪展學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)儲(chǔ)備自救和互救技能經(jīng)驗(yàn)嘗試本領(lǐng)嘗試跨越障礙。

6、在主題線索引導(dǎo)下，學(xué)生探究、實(shí)踐探索、自評(píng)、選擇性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力。學(xué)本領(lǐng)、掌握技能掃地雷（雙手頭上投擲實(shí)心球）。確定既準(zhǔn)又遠(yuǎn)為投擲目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自身能力自選目標(biāo)與起拋線，在主題情節(jié)“掃地雷”引導(dǎo)下，積極練習(xí)，完善動(dòng)作，掌握技能。練本領(lǐng)、儲(chǔ)備技能翻越封鎖線（側(cè)手翻）。翻越封鎖線，是勇敢者征程主題內(nèi)容，引導(dǎo)反復(fù)積極練習(xí)；鞏固和提高技能。2.1.3.3主題高潮：勇敢者踏上征程險(xiǎn)境脫險(xiǎn)（負(fù)重跨越障礙接力）。課的主題在險(xiǎn)境自救和互救跨越障礙接力中迭起彼伏達(dá)到高潮。操作方式：學(xué)生根據(jù)險(xiǎn)境沿途路標(biāo)提示或自創(chuàng)動(dòng)作跨越障礙，進(jìn)行自救和互救（容易攜帶的沙背心作為接力物交接）。學(xué)生自擺或互擺器材，提高學(xué)生反

7、映現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和體育技能的實(shí)踐能力。自救和互救演示步驟：i. 自擺障礙跨越接力1次、ii. 互擺障礙跨越，各接力1-2次iii. 交換障礙場(chǎng)地，接力1-2次。 如下圖示：過(guò)獨(dú)木橋 掃地雷 鉆欄架 翻過(guò)封鎖線 跳過(guò)溝壑越過(guò)火區(qū)、模擬滅火 過(guò)山羊 2.1.3.4主題尾聲勇敢者勝利歸來(lái)。優(yōu)美的旋律和歌聲歡迎勇敢者歸來(lái)：播放時(shí)下學(xué)生喜愛(ài)的青春歌曲“s.h.esuper star”，（歌詞大意：笑，就歌頌，一皺眉頭就心痛；你是電你是光，你是唯一的神話）迎合學(xué)生勝利歸來(lái)成功心理，身心融入音樂(lè)旋律邊歌邊舞放松效果好。對(duì)成為勇敢者的學(xué)生隊(duì)列作瞬間要求教師及時(shí)總結(jié)，并為學(xué)生留下課后思考題：如果在你們生活中遇到突

8、發(fā)險(xiǎn)境危及到你們的生命安全，你們?cè)趺崔k？課的主題在音樂(lè)伴奏和學(xué)生思考中結(jié)束。把課堂教學(xué)向課外進(jìn)行延伸，讓學(xué)生學(xué)有所悟。3.結(jié)果與分析31 “勇敢者的征程” 主題式教學(xué)，更尊重學(xué)生個(gè)體性的存在，在教學(xué)主題情境中，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)速度，一樣的教學(xué)主題，不同學(xué)習(xí)速度、能力的學(xué)生可以盡其所能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，課堂氣氛因此活躍而熱烈，課的過(guò)程因此變得更精彩。32在“勇敢者的征程”課中，我嘗試創(chuàng)意性的教學(xué)主題，使之具有鮮明的時(shí)事性、教育性。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)本來(lái)就不應(yīng)該是片段的、抽象的知識(shí)和技能集錦，而是統(tǒng)整的、實(shí)用的生活技能學(xué)習(xí)和運(yùn)用。如果我們的課堂教與學(xué)少了社會(huì)適應(yīng)技能，學(xué)生就算是學(xué)習(xí)再多也難以適應(yīng)現(xiàn)在或未來(lái)社會(huì)。所以我在教學(xué)中多選擇與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的主題教學(xué)內(nèi)容，為提供學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中，體育與健康課堂教學(xué)效果真正達(dá)到優(yōu)化和實(shí)效。 待添加的隱藏文字內(nèi)容2 4.結(jié)論與建議當(dāng)然，嘗試主題式教學(xué)模式需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)主題之初，就應(yīng)該斟酌學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際需求，配合實(shí)施主題式教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主題。如：參照課程綱要，考慮時(shí)令，配合社會(huì)資源、生態(tài)環(huán)境需求或校內(nèi)外的重要活動(dòng)，也是個(gè)相得益彰的好方式。新課改理念給了廣大教師更多教學(xué)模式嘗試與發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，仍有許多方面值得我們探究。本文談自己的教