2018課堂活動(dòng)方案(4篇)與2018課程改革工作計(jì)劃匯編.doc

1、2018 課堂活動(dòng)方案 (4 篇 ) 與 2018 課程改革工作計(jì)劃匯編2018 課堂活動(dòng)方案 (4 篇 )為進(jìn)一步推進(jìn)我?！懊利愓n堂”建設(shè)，深化“學(xué)本課堂”工作；激勵(lì)廣大教師不斷投身于課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和高效性；根據(jù)xx 市教育局關(guān)于開(kāi)展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的實(shí)施意見(jiàn)和龍灣區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案（征求稿）文件精神，經(jīng)研究，學(xué)校決定舉辦 xx 年 xx 中“學(xué)本課堂”賽課活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：一 活動(dòng)時(shí)間第 13 周、第 14 周的各學(xué)科教研活動(dòng)日二 參賽對(duì)象所有文化科教師（其中七年級(jí)教師參加“賽課”、八、九年級(jí)教師擔(dān)任

2、評(píng)委）三 活動(dòng)主題打造“學(xué)本課堂”促進(jìn)有效學(xué)習(xí)四 具體安排（見(jiàn)活動(dòng)安排表）五. 賽課要求1. 七年級(jí)教師根據(jù)對(duì)“學(xué)本課堂”的理解，選擇自己認(rèn)為最滿意的一堂課進(jìn)行展示 . 課題由自己定，課型也由自己定，新課、復(fù)習(xí)課或試卷講評(píng)課即可。第1頁(yè)共15頁(yè)2. 課堂要體現(xiàn)“學(xué)為中心”的基本理念 , 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 , 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人（具體參照“ xx 市中小學(xué)學(xué)為中心課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”）；3. 課堂要體現(xiàn)“學(xué)本課堂”的理念，充分展示教師主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，有效落實(shí)以課前預(yù)學(xué)為重點(diǎn)的學(xué)本課堂教學(xué)起點(diǎn)；有效落實(shí)以合作探究 ( 小組學(xué)習(xí) ) 為重點(diǎn)的學(xué)本課堂教學(xué)常態(tài)；有效落實(shí)以課堂檢測(cè)為重點(diǎn)

3、 ( 練習(xí)非唯一手段）的學(xué)本課堂教學(xué)反饋評(píng)價(jià)（具體參照“龍灣區(qū)中小學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”）；4. 每位教師要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有機(jī)結(jié)合我?！皩W(xué)本課堂”的要求，通過(guò)課堂教學(xué)展示自己的教學(xué)特色和風(fēng)采。六. 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 本次比賽各學(xué)科將設(shè)最佳課堂效果獎(jiǎng)2 名、最佳課堂組織獎(jiǎng)2名、最佳課堂創(chuàng)意獎(jiǎng)2 名。（數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科在3 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中再增設(shè)1名）； 各獎(jiǎng)項(xiàng)均有一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第二課堂活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：“團(tuán)結(jié)合作信任”二、活動(dòng)意義：1、走出課堂教條式的教育，通過(guò)戶外游戲，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體協(xié)助意識(shí)，提高集體榮譽(yù)感。2、在活動(dòng)的過(guò)程營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，給同學(xué)們提供更多的交流機(jī)會(huì)，讓大家彼此增進(jìn)了解，以

4、便在以后的學(xué)習(xí)生活中更好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級(jí)建設(shè)得更好！三、活動(dòng)流程 :第2頁(yè)共15頁(yè)1、班主任做活動(dòng)目的介紹，將全班同學(xué)進(jìn)行分組，各組選出組長(zhǎng)一人。2、各小組集合在一起，小組負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)單介紹游戲流程。3、開(kāi)始第一個(gè)游戲“我信任你”。游戲結(jié)束后大家圍坐在一起進(jìn)行交流，交流剛才游戲的體驗(yàn)和在學(xué)習(xí)生活中對(duì)“信任”的理解。4、進(jìn)行第二游戲（“解手結(jié)，化心結(jié)”），之后進(jìn)行第三個(gè)游戲（“分工不分家”）。第三個(gè)游戲結(jié)束后大家第二次圍坐在一起進(jìn)行交流，交流剛才游戲的體驗(yàn)和心得，談?wù)剬?duì)班級(jí)建設(shè)的看法和建議。5、進(jìn)行第四個(gè)游戲（“找東西”），游戲結(jié)束后大家第三次圍坐在一起進(jìn)行交流，交流剛才游戲的體驗(yàn)和在學(xué)習(xí)、生活

5、、工作中對(duì)團(tuán)結(jié)力量和合作精神的看法。6、進(jìn)行第五個(gè)游戲，全部成員進(jìn)行“屈指可數(shù)”游戲。7、小組派代表簡(jiǎn)單匯報(bào)小組成員游戲心得，班主任做總結(jié)。四、游戲規(guī)則1、 “我信任你”帶眼罩行走，兩人一組，各組進(jìn)行比賽，每個(gè)階段看哪一組最先到達(dá)目的地。第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示，但不能語(yǔ)言提示；第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示；第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。第3頁(yè)共15頁(yè)游戲說(shuō)明：1領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障2手把手教引導(dǎo)建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo)2、 “解手結(jié)

6、，化心結(jié)”小組的成員靠成一個(gè)圈，向中間伸出雙手，每個(gè)人的左、右手分別握住不同的人的其中一只手（左手握住別人的右手）。當(dāng)每個(gè)成員雙手都握住其他人的手后，開(kāi)始尋找路徑揭解開(kāi)“手結(jié)”，但在這過(guò)程中握著的手不能松開(kāi)，最終解開(kāi)“手結(jié)”后大家是手牽著手圍成一個(gè)圈，可能會(huì)出現(xiàn)面部朝向相反方向。（可以進(jìn)行幾個(gè)小組之間的比賽）游戲說(shuō)明：這個(gè)游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。3、 “分工不分家”每小組成員根據(jù)實(shí)際人數(shù)隨機(jī)分成幾組，每組至少6 人，分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左腳”的表示只能使用

7、左腳，抽到“右腳”的表示只能使用右腳，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。具體分工如下：“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣，氣球變大后“左手”“右手”把氣球綁起來(lái)，然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住，最后“屁股”把氣球壓爆，看看哪一組在 5 分鐘內(nèi)壓爆的氣球最多。第4頁(yè)共15頁(yè)游戲說(shuō)明：氣球的大小要適當(dāng)，吹得太大會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，但也不能太小以免出現(xiàn)氣球壓不爆的現(xiàn)象，缺少任何一個(gè)成員都完成不了任務(wù)。負(fù)責(zé)人先示范 , 小組成員分組進(jìn)行比賽, 五分鐘內(nèi)壓爆氣球最多的一組可獲得獎(jiǎng)品。4、“找東西”1、分組，根據(jù)班里的人數(shù)，具體分組，最好每組五人以上。給

8、每組一個(gè)袋子2、在限定的場(chǎng)所中，尋找二十六個(gè)物品，每個(gè)物品名的開(kāi)頭必須是二十六個(gè)英文母。并按順序排列起來(lái)，看哪一組最先完成。游戲說(shuō)明：一個(gè)人是完成不了任務(wù)的，借著找東西培養(yǎng)組中的團(tuán)隊(duì)精神5、 “屈指可數(shù)”全班同學(xué)圍成一圈慢跑，負(fù)責(zé)人在圈內(nèi)。當(dāng)負(fù)責(zé)人吹響哨子并喊出一個(gè)數(shù) n 時(shí)，此時(shí)需要有n 人馬上聚成一小組，剩下湊不足或超過(guò)n人的小組同學(xué)就得為大家共同表演一個(gè)小節(jié)目。小學(xué)“課堂教學(xué)專題研究月”活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。通過(guò)本次“課堂教學(xué)研究月”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)“課堂教學(xué)”的研究實(shí)踐，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，把新的教育理念應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，達(dá)到

9、“2 個(gè)落實(shí)”，即落實(shí)課堂訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)過(guò)程管理，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、研究目的第5頁(yè)共15頁(yè)1通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，研究教師課堂教學(xué)行為，研究如何落實(shí)三維目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2通過(guò)年級(jí)組說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，教研組示范，探索校本、組本研訓(xùn)模式，落實(shí)課堂訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)過(guò)程管理，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，。3通過(guò)開(kāi)放課堂，提高課堂教學(xué)的透明度。三、研究重點(diǎn)1研究課堂教學(xué)行為：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問(wèn)（過(guò)渡）設(shè)計(jì)、問(wèn)題預(yù)設(shè)、資源捕捉及課堂訓(xùn)練等2研究落實(shí)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀四、組織領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處策劃，各學(xué)科分管與教研組長(zhǎng)共同組織，全

10、體教師共同參與。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：彌得璽副組長(zhǎng)：郝建平組員：劉春年、賈軍會(huì)、李斯賢、蔡風(fēng)鈴、張燕燕、史春英、徐林、楊淑麗、昔紅梅五、活動(dòng)安排和具體要求本次教學(xué)月分四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、展示交流、總結(jié)表彰第一階段：準(zhǔn)備階段4 月 7 日 4 月 10 日（第七周）第6頁(yè)共15頁(yè)1安排本次活動(dòng)。2召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議，說(shuō)課。第二階段：實(shí)踐階段4 月 12 日 4 月 25 日（八九周）1醞釀研究課題、內(nèi)容。年級(jí)組研究主題、內(nèi)容的確定可針對(duì)教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以年級(jí)組同學(xué)科同講一節(jié)課為活動(dòng)內(nèi)容，可結(jié)合新教師的成長(zhǎng)需求，可結(jié)合教研組課題研究。整合多元因素，形成模塊式、結(jié)構(gòu)式的研究?jī)?nèi)容。2每個(gè)教師

11、寫出一份翔實(shí)的教學(xué)案例；3組內(nèi)磨課。在教師個(gè)體備課基礎(chǔ)上年級(jí)組開(kāi)展集體說(shuō)課、備課活動(dòng)，豐富完善課前預(yù)設(shè)，使教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)落實(shí)相匹配，便于聽(tīng)課對(duì)比。4聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課注重教師語(yǔ)言和對(duì)學(xué)生提問(wèn)的回應(yīng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的獲取，注重教師對(duì)課堂生成資源的捕捉回應(yīng)，注重教學(xué)過(guò)程中教師的機(jī)智和創(chuàng)新，注重課堂教學(xué)訓(xùn)練的落實(shí)情況，注重教學(xué)效果的測(cè)評(píng)。評(píng)課注重解剖教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，注重教師的語(yǔ)言素養(yǎng)和課堂情感，注重課的反思重建。5推展示課。各年級(jí)組推薦一節(jié)展示課，展示教研組研究主題、研究過(guò)程及研究成果。第三階段：展示交流4 月 26 日 4 月 30 日（第十周）1展示準(zhǔn)備。各教研組對(duì)展示課進(jìn)

12、行集體備課、教學(xué)、研討。2展示交流。（1）課前組長(zhǎng)進(jìn)行教研組研究主題、研究過(guò)程、展示課教學(xué)設(shè)想、預(yù)期目標(biāo)陳述。第7頁(yè)共15頁(yè)（2）執(zhí)教老師進(jìn)行教學(xué)展示（3）一人主評(píng)，集體評(píng)議3評(píng)課。（1）教研組長(zhǎng)、執(zhí)教教師寫出個(gè)人翔實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)反思。（2）評(píng)課要求做到“三點(diǎn)”，即：找到一個(gè)亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)疑點(diǎn)、獻(xiàn)上一個(gè)金點(diǎn)。第四階段：總結(jié)表彰5 月1活動(dòng)總結(jié)。教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校分層總結(jié)。教師結(jié)合本次活動(dòng)選擇某一專題（如：課堂教學(xué)行為、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)研究主題、教師的語(yǔ)言藝術(shù)、校本研訓(xùn)、教師專業(yè)成長(zhǎng)等）撰寫一篇論文或案例。教研組長(zhǎng)結(jié)合本次活動(dòng)撰寫教學(xué)研究、教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)及今后組本教研的設(shè)想。2

13、評(píng)選表彰。本次活動(dòng)設(shè)以下獎(jiǎng)項(xiàng)：合作共進(jìn)獎(jiǎng)（年級(jí)組）教學(xué)能手獎(jiǎng)（展示課老師）優(yōu)秀案例獎(jiǎng)（最優(yōu)案例獲得者）五、活動(dòng)要求1、各年級(jí)組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，結(jié)合各自的具體情況，確定本年級(jí)各學(xué)科所講內(nèi)容，并安排好教師授課時(shí)間、評(píng)課時(shí)間；2、保級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)到位，做好個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、落實(shí)工作；3、年級(jí)組內(nèi)上課、聽(tīng)課要求全體教師參加，并結(jié)合評(píng)課評(píng)出確實(shí)能代表本組水平的課堂教學(xué)參與校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選；第8頁(yè)共15頁(yè)4、各年級(jí)組的推薦課及最終的評(píng)選結(jié)果要納入到年級(jí)組長(zhǎng)期末量化考核之中；5、為了避免活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)的沖突，將聽(tīng)課均安排在每天的早自習(xí)，要求同組同學(xué)科教是全部參與；6 課堂教學(xué)的評(píng)選主要以課堂訓(xùn)練的落實(shí)情況作為主

14、要標(biāo)準(zhǔn)，課后聽(tīng)課教師要采取一定的方法進(jìn)行檢測(cè)；7、全體教師要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，校級(jí)示范課學(xué)校將授予“校級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，并作為上一級(jí)課堂教學(xué)參賽的人選記入學(xué)校檔案。XX.4“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，積極開(kāi)展教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探索基礎(chǔ)型課程課堂教學(xué)的教與學(xué)的研究。重點(diǎn)從改變傳統(tǒng)教學(xué)模式入手，以“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式為抓手，讓不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到不同程度的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)主題：活動(dòng)主題：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

15、的探究三、活動(dòng)目標(biāo)：1. 以“微課程”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；第9頁(yè)共15頁(yè)2. 實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”向“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變，努力克服學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)依賴?yán)蠋煛敖獭钡膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；3. 形成比較成熟“先學(xué)后教”（翻轉(zhuǎn)課堂）的課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；4. 通過(guò)研究探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，去認(rèn)識(shí)什么是高效的數(shù)學(xué)課堂，初步形成我校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、活動(dòng)時(shí)間：第一階段xx 年 9 月-xx 年 2 月第二階段xx 年 3 月-xx 年 12 月第三階段1月-8月五、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：陳 xx副組長(zhǎng)：湯 xx成員：何 xx孫 xx備課組：

16、湯 xx汪 xx視頻錄制組：張xx（組長(zhǎng)）何 xx宣傳報(bào)道組：王xx （組長(zhǎng)）席 xx注：組別主備人備課人錄制宣傳第一組汪 xx湯 xx何xx席 xx第二組吳 xx張 xx周xx劉 xx彭 xx第10頁(yè)共15頁(yè)第二組丁 xx阮 xx王xx雍 xx陶 xx第三組蔣 xx尚 xx張xx高 xx陳 xx六、活動(dòng)內(nèi)容：宣傳、發(fā)動(dòng) - 選題、定人備課 - 磨課 - 錄制視頻 - 上課 - 評(píng)課- 反思總結(jié)1. 選題、定人備課： 10 月 20 日-24 日，本學(xué)期 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究試點(diǎn)年級(jí)確定為三年級(jí)組，從本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中選出若干課題，先由三年級(jí)的丁婕、將廣東、汪美蘭、吳珊珊四位老師進(jìn)行選

17、課編寫教案并設(shè)計(jì)視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容，備課組成員對(duì)所選課題做到提前備課，為磨課做好準(zhǔn)備。2. 磨課： 10 月 27 日-31 日，由備課組成員對(duì)四位老師的主備教案和錄制視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行磨課探討，并提出改進(jìn)的方法和策略，進(jìn)行二次備課。3. 錄制視頻： 11 月 3 日-7 日，錄制“微課”。4. 上課：分兩個(gè)步驟：（1）11 月 10 日-14日，第一次試講，主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生“課前學(xué)習(xí)”的效果進(jìn)行診斷，以及教師課堂教學(xué)層次進(jìn)行梳理。（2）11 月 17-21日，第二次試講，面向全校公開(kāi)教學(xué)，全體數(shù)學(xué)老師參加聽(tīng)課，特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員及本校部分領(lǐng)導(dǎo)參加。第11

18、頁(yè)共15頁(yè)5. 評(píng)課：在每次試講與最后面向全校公開(kāi)教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專題評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專家講評(píng)等形式將研究?jī)?nèi)容不斷引向深入，使參與活動(dòng)的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。6. 反思總結(jié)： 11 月 24 日 28 日進(jìn)行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對(duì)我校本次開(kāi)展的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行深入思考，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過(guò)此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平，“在反思中提高”。七對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，總結(jié)并布置下一階段工作。備注：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）單元知識(shí)點(diǎn)第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第

19、二單元千克和克第三單元長(zhǎng)方形和正方形（認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)）第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第五單元解決問(wèn)題的策略（列表、畫線段圖）間隔排列第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）xx 年 10 月 16 日第12頁(yè)共15頁(yè)2018 課程改革工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江總書記“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要( 試行 ) 等文件為依據(jù)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、課改目標(biāo)縣政府和縣教育局提出的具體目標(biāo)：

20、“1236 工程”。三、課改實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)( 一) 認(rèn)真培訓(xùn)，貫徹精神初中數(shù)學(xué)課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系列工程。師資的培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要( 試行 ) ，了解初中數(shù)學(xué)課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪初中數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。( 二) 立足教學(xué)，抓好常規(guī)走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，教師更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，要擯棄以往數(shù)學(xué)教學(xué)中的題海做法，第13頁(yè)共15頁(yè)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開(kāi)放的、靈活多樣的練習(xí)。( 三) 改革評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展新一輪課程改革總體上倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。針?duì)初中數(shù)學(xué)課程改革要把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。將實(shí)踐、創(chuàng)新、成效綜合起來(lái)，并重