人教版小學(xué)語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識8個字，會寫14個字，正確讀寫“規(guī)律、縫隙、照耀”等詞語，積累文中的好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分, 感受大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。3、通過課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。4、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、通過課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句，想象大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景

2、象。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1、板書課題齊讀，師：看到這個題目，你有什么想法？（鳥兒棲息的地方，鳥的樂園，有各種各樣的鳥引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，自由答）2、文中“鳥的天堂”指的是什么？（明確：一棵大榕樹）3、 圖片出示“大榕樹”，誰能簡單介紹一下這課大榕樹？（生依據(jù)課前搜集的資料自由介紹，師出示圖片補(bǔ)充介紹：這棵大榕樹長在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了。每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了“榕樹林”，占地達(dá)16畝，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”“天堂中的樂園”，又因?yàn)樯厦鏃⒅?許多鳥，被人們稱為“鳥的

3、天堂”。）4、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。（出示巴金肖像，師簡單介紹）二、初讀課文，理清脈絡(luò)：1、認(rèn)讀下列詞語：靜寂、留戀、一簇、糾正、顫動、縫隙、昨天、燦爛、高塔、船槳、清楚、纜繩、木樁、撥水、停泊、茂盛、不可計數(shù)、應(yīng)接不暇 2、查閱詞典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語：不可計數(shù)、應(yīng)接不暇、留戀3、認(rèn)真觀察本課生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確規(guī)范書寫。耀隙縫4、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。5、思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？（生匯報交流）6、理清課文脈絡(luò)：（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?，可以分為幾個部分？（2）生匯報，師明確：課文分為四個部分。（14段）作者和朋友劃

4、船出去游玩。（59段）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1013段）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14段）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。三、精讀課文，重點(diǎn)感悟：（體會榕樹的奇特、美麗和群鳥紛飛時的壯觀景象）（一）師：兩次去“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，你對哪一次看到的印象更深刻一些？請選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后有感情地朗讀出來。（二）深入朗讀58段，體會榕樹的奇特、美麗：1、師：榕樹美，美在哪兒呢？自由朗讀描寫榕樹的段落，喜歡的句子勾畫出來多讀幾遍，并在旁邊作上批注。2、師：你們喜歡讀哪些句子？體會到了些什么，誰來說說自己的理解？ 句子1：“那么多的綠葉，一簇堆在

5、另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?體會榕樹的綠葉特別美，顏色鮮艷欲滴，又十分的繁茂，充滿了生機(jī)。3、師：榕樹的最美之處還在于它的根。榕樹的根與眾不同，文中是怎么寫的？-“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！睅煟骸爸ι仙?，使榕樹顯得特別的奇特，這榕樹之所以能“獨(dú)木成林”就是因?yàn)殚L著這些“氣根”，難怪課文中說“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，你從這句話體會到了什么？(榕樹壯觀的美)4、師：誰來讀讀這句話？（生讀）誰能讀出榕樹的大、榕樹的奇？（生再讀）5、師：文中還有一句話“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的

6、眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”“新的生命在顫動”指的是什么？作者為什么會有這種感受呢？ （生初談）師：再自由地讀一讀這句話，可聯(lián)系著上下文，也可聯(lián)系著生活實(shí)際和平時的感受，看看自己有什么見解。（生自由地讀、體會）6、生自由交流，師也參與其中：生1：作者是黃昏時到那兒去的，小鳥們都回窩了，躲在大榕樹上，只是偶爾撲撲翅膀。當(dāng)小鳥撲翅膀時，綠葉就晃動起來?？墒蔷G葉太多了，課文中說是“不留一點(diǎn)縫隙”，所以作者看不見躲在樹上的小鳥，但是他卻感覺到了“生命的顫動”。師：這是你的理解，比較獨(dú)特。還有不同的見解嗎？生2：說明這是一株富有活力的大樹，作者從它的每一片綠葉上感受到了這種勃勃的生機(jī)

7、，所以說是“每一片綠葉上都有新的生命在顫動”。師：你能聯(lián)系著上下文來談自己的理解，真不錯！生3：綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，在晚霞的映照下，閃耀著動人的光彩。尤其是那新生的嫩葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，讓作者情不自禁地發(fā)出感嘆，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！睅煟汉⒆樱愕母惺芏嗌羁萄?！ 讓我們帶著自己的感受再讀讀這句話，你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受就怎么讀。（生有感情地讀） 7、師：這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹”8、配樂有感情地朗讀第8自然段。9、讓我們帶

8、著對榕樹的喜愛和贊美之情有感情地讀讀課文58段吧?。ㄅ錁防首x）（三）深入朗讀1213段，感受群鳥紛飛時的壯觀景象：1、視頻播放“群鳥紛飛”的場面，讓我們走進(jìn)課文，透過文字感受熱鬧的場面，選擇自己喜歡的方式讀讀課文。2、默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多？3、生匯報：（1）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個“到處”說明鳥很多。）(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（“應(yīng)接不暇”的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）(3)大的、小的、花的、黑的有的站在

9、樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）(4)一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。）5、啟發(fā)學(xué)生想象：樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（生發(fā)散想象）6、師：是的，鳥兒是幸福的，是快樂的，是無憂無慮的，讓我們再來讀讀書，體會體會鳥兒的自由與幸福吧?。ㄉR讀1213段）7、師：看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？生齊讀：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！8、師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）四、思維拓展，深化主題：1、師：什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？（生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析，師做補(bǔ)充）2、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。3、總結(jié)，升華情感：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，