《蠶的生命周期》教學(xué)設(shè)計

1、蠶的生命周期教學(xué)設(shè)計 昆明市富民縣赤鷲中心小學(xué) 楊興瓊 郵編650402電話號碼電子郵箱：1637445948一、 科學(xué)教育理論指導(dǎo)：小學(xué)科學(xué)是對小學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。科學(xué)知識本身是來源于生活，來源于自然，同時來源于實踐活動，課堂教學(xué)要和現(xiàn)代社會生活發(fā)展和學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來，在教學(xué)過程中，貫徹“教學(xué)做合一”的思想，通過加強與學(xué)生生活的聯(lián)系和生活實踐，把教育教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，提高生活實踐的能力，培養(yǎng)和形成良好的個性品質(zhì)和習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實踐的能力，根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平

2、，有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動，如采用以圖代文、讀圖分析、觀察比較、討論思考、學(xué)生自主收集整理資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案、獲得習(xí)得性知識，并培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立科學(xué)態(tài)度。體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則并有利于學(xué)生有意注意的形成。二、生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容梳理：生命科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是以生命為研究對象的科學(xué)和技術(shù)的總稱。它旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，它以觀察、實驗、探究作為主要的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生在獲得生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能及相關(guān)方法的同時，接受科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和價值觀的教育。本單元以學(xué)生認識動物的生命周期為途徑，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的生長、發(fā)育、繁殖和

3、死亡的生命歷程。蠶的生命周期是“動物的生命周期”這一單元第五課時的內(nèi)容。本課內(nèi)容分為三部分。第一部分是小結(jié)蠶的一生；第二部分是蠶的生命周期；第三部分回憶養(yǎng)蠶的過程，分析哪些因素影響了蠶的生命和變化，認識到環(huán)境因素對蠶生命周期的影響。學(xué)生通過養(yǎng)蠶已經(jīng)經(jīng)歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對蠶的一生有了一定的認識。為了讓學(xué)生們的經(jīng)歷變得更有意義，讓學(xué)生對自己積累的資料進行整理和總結(jié)。通過整理記錄，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段，以及不同階段經(jīng)歷的時間，感受到堅持觀察記錄的價值，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)生命的存在與變化。在教與學(xué)活動中，不拘泥于教材，而是在“授”字上做文章，創(chuàng)造一個自主與合作的氛圍，最終讓

4、學(xué)生學(xué)會一種實踐活動。激發(fā)了學(xué)生對小動物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生飼養(yǎng)小動物的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認識進行預(yù)測的意識與能力。為學(xué)習(xí)本課做好了認識上的基礎(chǔ)，本課主要是對前四課內(nèi)容進行整合與總結(jié)。三、教學(xué)方法分析：采用信息技術(shù)與課程內(nèi)容相整合的教學(xué)模式，充分利用遠程教育室，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境教學(xué)氛圍以動態(tài)的畫面吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生飼養(yǎng)小動物的欲望。教學(xué)初始先讓學(xué)生說一說養(yǎng)蠶過程的收獲，接著展示學(xué)生的養(yǎng)蠶觀察記錄。然后用課件演示蠶一生經(jīng)歷的四個階段及各個階段的生長變化過程。通過學(xué)生觀察交流，探究發(fā)現(xiàn)，在整節(jié)課的教學(xué)過程中力求使學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)

5、中力求使學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。整節(jié)課有學(xué)生觀察記錄的媒體展示，課件的播放，學(xué)生觀察交流，探究發(fā)現(xiàn)，積極有序。四、學(xué)情分析：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期容易產(chǎn)生興奮感、自豪感，但情緒自我調(diào)節(jié)能力比較差，激動，不穩(wěn)定。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。在學(xué)習(xí)方面，從三年級開始，課程似乎一下子變得難了，要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，正確的評價孩子。表揚、鼓勵的同時，也要及時督促，嚴格教育。五、教學(xué)目標：（一）科學(xué)概念：1、蠶、卵、蠶蛹、蠶蛾是蠶的一生要經(jīng)歷的四個形態(tài)。

6、2、蠶的生命周期中，蠶是幼蟲，蠶蛾是成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期，大約為56天。（二）過程與方法：1、觀察交流，整理資料，探究發(fā)現(xiàn)，歸納概括蠶的一生。（三）情感態(tài)度價值觀：1、領(lǐng)悟生命的可貴與可愛并培養(yǎng)對生命的珍愛之情；2、認識到動物和人的生長變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的；3、認識資料積累和整理的重要意義。六、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：通過整理觀察記錄，讓學(xué)生認識到蠶的一生要經(jīng)歷的蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態(tài)的變化。2、教學(xué)難點：學(xué)生了解蠶的生命周期，認識到蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。七、教學(xué)準備學(xué)生

7、準備：學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖或拍的照片、制作的標本和手抄報等資料。教師準備：提前通知學(xué)生帶好自己的資料；準備有關(guān)蠶的一生的圖片、標本和多媒體課件。八、教學(xué)過程設(shè)計（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們通過養(yǎng)蠶過程中整理的觀察記錄，你們一定有收獲吧。誰愿意講一講，讓大家一起分享？（意圖：本課的重點是整理觀察記錄，同此，課始直接進入研究主題，既能讓學(xué)生展示自己的觀察成功亮點，又能保證新課探究順利進行。）（二）學(xué)習(xí)探究1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，引發(fā)思考：（1）蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？（2）各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。（3）課件演示蠶一生經(jīng)歷的四個階段及各個階段的生長變化。（意圖：為學(xué)生小結(jié)蠶的一生做鋪墊

8、）2、小結(jié)蠶的一生（1）提問：蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同？（2）出示課件：蠶的一生表格。小組合作填表并讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。(特別說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。)（3）出示課件點拔：蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。(讓學(xué)生試著把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。)（4）出示課件，小結(jié)蠶的一生：蠶的一生經(jīng)歷了卵、蠶（即幼蟲）、蛹、蠶蛾（即成蟲）四種形態(tài)。3、蠶的生命周期（1）組織學(xué)生描述蠶的生命周期。（蠶卵里孵出的蟻蠶是蠶生命的開始，蠶生長發(fā)

9、育到一定的階段就會結(jié)繭變成蛹，當(dāng)蛹發(fā)育成蛾時，蛾會從繭里爬出來，然后蠶蛾交配、產(chǎn)卵。蠶蛾的死亡是蠶生命的結(jié)束。）（2）提問：蠶的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？它的生命周期大約是多少天？（3）出示課件，小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。這個全過程就是蠶的生命周期。蠶的生命周期大約為56天。4、什么因素影響蠶的生命和變化（1）討論：蠶在健康生長過程中需要什么樣的條件來維持它們的生命？讓學(xué)生回顧自己養(yǎng)蠶的過程來進行總結(jié)。（2）交流：我們應(yīng)該怎樣滿足它們的生活條件？（意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究需要老師把時間還給學(xué)生。在探究活動中，教師適時點撥，為研討提供大量的第一手資料，利于學(xué)生在

10、收集證據(jù)過程中養(yǎng)成良好記錄習(xí)慣，學(xué)會探究解決問題策略）（3）小結(jié)：濕度、食物、氣溫、環(huán)境污染、病蟲害等，都會影響蠶的生存。5、出示課件，總結(jié)蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四種形態(tài)。蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。6、拓展延伸展示會：讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的手抄報、標本、拍的照片、手抄報等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。（意圖：順應(yīng)學(xué)生的認知，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)探究積極性；有的放矢地開拓學(xué)生的視野，讓課堂顯得更加生動、有序且高效。）九、教學(xué)評價及設(shè)計意圖本次教學(xué)評價以檢驗學(xué)生是否掌握本課重難

11、點了解蠶的生命周期為目的，以學(xué)生為評價主體，利用課堂最后十分鐘的時間，以展示會的形式對學(xué)生的記錄表、標本、拍的照片等資料進行師生、生生互評。教學(xué)設(shè)計意圖通過組織學(xué)生觀察、討論、交流，認識蠶的生活習(xí)性，知道蠶的生長變化，了解蠶的生命周期，從而激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶樂趣，開展科學(xué)探究的樂趣。課堂教學(xué)中充分利用了教學(xué)資源 ，教育、教學(xué)理念向具體的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。教師與學(xué)生充分互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，啟發(fā)其積極思考所學(xué)問題。在教學(xué)過程中，加強學(xué)生自主參與的探究活動，讓學(xué)生更多地積極投入、親身體驗和主動探究。教師在課堂內(nèi)進行必要指導(dǎo)、歸納和總結(jié)，在講解和指導(dǎo)時，注意語言的正確、生動和精煉。加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)過程的整合，促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)