加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育提升公民道德素養(yǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育 提升公民道德素養(yǎng) 江西省九江市雙峰小學(xué)養(yǎng)成教育工作紀(jì)實(shí)江西省九江市雙峰小學(xué) 吳穎養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育可以收到事半功倍的效果。如何開展養(yǎng)成教育？如何讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣？下面我就我們學(xué)校在養(yǎng)成教育工作方面的做法來(lái)談?wù)?。（一）建章立?形成養(yǎng)成教育的可靠保障 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們從建章立制入手，制定了一系列規(guī)章制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)到日常生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，涵蓋了小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，

2、形成了學(xué)校養(yǎng)成教育的可靠保障。1、健全養(yǎng)成教育的組織與機(jī)制。我們從學(xué)校、班級(jí)、社會(huì)三個(gè)層面構(gòu)建的立體網(wǎng)絡(luò)，交相輝映，形成了育人合力；同時(shí)，我們還制定相應(yīng)的保障機(jī)制，如：校園安全制度、行政、教師值日制度、放學(xué)安全制度、學(xué)生中餐管理制度、公共場(chǎng)所衛(wèi)生制度、一日常規(guī)檢查制度等。健全的組織，完善的制度，使得學(xué)校工作有章可循，有據(jù)可依，步入正規(guī)管理快車道。2、落實(shí)養(yǎng)成教育的內(nèi)容與目標(biāo)。近幾年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹小學(xué)生守則，把小學(xué)生日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的要求濃縮成三大塊二十條標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，又把每一方面的具體要求逐一分解為若干的“教育要點(diǎn)”。如：為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，做到不沖撞、不打鬧，我們提出了“五走三不”

3、的要求（走廊上輕輕走，教室里慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走，上下樓靠右走，功能室提前走；不大喊大叫，不搞劇烈運(yùn)動(dòng)，不做不文明游戲）；再比如為了幫助大家養(yǎng)成三大良好習(xí)慣，我們從以下十六個(gè)方面提出了具體要求：生活習(xí)慣（講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、富有條理）；行為習(xí)慣（文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境）；學(xué)習(xí)習(xí)慣（喜愛(ài)閱讀、認(rèn)真作業(yè)、勤于觀察、樂(lè)于表達(dá)、善于傾聽(tīng)、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新）。這些看得見(jiàn)、摸得照、做得到的具體要求對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為起到了很好的約束作用。3、完善養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)體系。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一蹴而就的事，關(guān)鍵要持之以恒。為此，我校初步建立了一套較為完善的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)促進(jìn)習(xí)

4、慣的養(yǎng)成。一是單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。在單項(xiàng)評(píng)價(jià)方面，結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)開展，捕捉每個(gè)孩子身上的亮點(diǎn)。在綜合評(píng)價(jià)方面，開展“校園十佳少先隊(duì)員”“優(yōu)秀班干”“三好學(xué)生”“雛鷹少先隊(duì)員”“文明禮儀標(biāo)兵”“進(jìn)步小明星” 等評(píng)選活動(dòng)。二是過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校經(jīng)常督促檢查各班行為習(xí)慣養(yǎng)成的情況，做到每天一小結(jié)，每周一評(píng)比，然后每學(xué)期根據(jù)各班小紅旗、小紅花獲得次數(shù)，評(píng)選出“文明班” 。三是校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，除學(xué)校行政、教師、值日學(xué)生參與評(píng)價(jià)外，還請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、行風(fēng)評(píng)議員到學(xué)校問(wèn)卷及座談，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，這其中也包括對(duì)養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)。完善的評(píng)價(jià)體系，促使全校

5、上下形成了“人人爭(zhēng)奪規(guī)范旗、班班爭(zhēng)當(dāng)好集體”的良好風(fēng)氣。 （二）關(guān)注細(xì)節(jié) 找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的契合點(diǎn)“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！别B(yǎng)成教育需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)最佳契合點(diǎn)，一步一個(gè)腳印去探索、實(shí)踐。我們堅(jiān)信：唯有對(duì)細(xì)節(jié)的不懈敲打，才能鍛造出文明的精品。1、切入點(diǎn)小一點(diǎn)小學(xué)生因年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，在抓養(yǎng)成教育時(shí)，我們力求切入點(diǎn)小一點(diǎn)，要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起：從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)，到作業(yè)、書寫的規(guī)范、進(jìn)出門的禮儀小到每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練；每學(xué)期有計(jì)劃地確定一個(gè)教育主題，如禮儀教育，這本是一項(xiàng)涵蓋內(nèi)容非常廣泛的養(yǎng)成教育，本學(xué)期在抓禮儀

6、教育時(shí)，我們就選取了一個(gè)很小的切入點(diǎn)，那就是“見(jiàn)面禮儀”的養(yǎng)成訓(xùn)練。我們?cè)诿刻熘等招〗Y(jié)前一段開場(chǎng)語(yǔ)：“見(jiàn)了老師問(wèn)聲好，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲早，見(jiàn)面問(wèn)候心情好，今天你是否都做到？”以此給每個(gè)孩子的在校行為作了一個(gè)溫馨提示；校園里，那一聲聲“老師好”“同學(xué)好”的親切問(wèn)候溫暖人心，而老師給主動(dòng)問(wèn)好的孩子貼上的禮儀星更是給孩子們帶來(lái)了莫大的鼓勵(lì)和快樂(lè)。我們認(rèn)為切入點(diǎn)再小，只要用心，也能做大、做實(shí)，一學(xué)期下來(lái)，見(jiàn)面禮儀的養(yǎng)成訓(xùn)練取得了非常好的成效，經(jīng)過(guò)測(cè)試，有95的孩子見(jiàn)到老師和同學(xué)能夠主動(dòng)問(wèn)好，孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受到了別人對(duì)自己的重視和認(rèn)可，體驗(yàn)到了問(wèn)候的快樂(lè)，養(yǎng)成了文明禮貌的品質(zhì)和落落大方的氣質(zhì)。 2、

7、針對(duì)性強(qiáng)一點(diǎn)小學(xué)生，特別是低年級(jí)的孩子，自律能力不強(qiáng)，在抓養(yǎng)成教育時(shí)，要求提多了等于沒(méi)有提，因?yàn)樗麄冇洸蛔∵@么多。所以，從一點(diǎn)抓起，把對(duì)學(xué)生的要求具體為指導(dǎo)他們“應(yīng)該怎樣做”。如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或是外出參觀、活動(dòng)，我們會(huì)把愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生這個(gè)要求具化為“每個(gè)同學(xué)帶個(gè)塑料袋，把果皮紙屑包裝袋等垃圾裝入袋中，帶回來(lái)再扔棄”；又比如：放學(xué)時(shí)，我們要求孩子們?cè)跇翘萆喜荒軗頂D，可是在放學(xué)人流的高峰期如不進(jìn)行有序的調(diào)控，很難保證兩千多名師生流暢通行，為此，我們?cè)诿繉訕堑母鱾€(gè)樓道口，設(shè)立了放學(xué)通行班級(jí)指示牌。在它的指引下，全校兩千余名學(xué)生進(jìn)行合理分流，有效地避免了擁堵踩踏事故的發(fā)生；再如，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，

8、圍繞這一要求，我們會(huì)組織專人每天對(duì)學(xué)生的眼保健操進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督與檢查；我們要求老師們只要布置學(xué)生完成書面作業(yè)就一定要關(guān)注每個(gè)孩子的寫字姿勢(shì)，時(shí)刻提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”（眼睛離書本一尺，胸脯離桌邊一拳，手離筆尖一寸）。3、離學(xué)生近一點(diǎn)養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育工作中最“實(shí)”的部分，它是德育的“質(zhì)”的指標(biāo)。為此，我們提要求要離孩子進(jìn)一點(diǎn)，不要“高口號(hào)”、不要太抽象，只有這樣，才便于孩子理解、掌握和執(zhí)行。如：為了加深孩子們對(duì)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的理解，我們編寫了校園“八榮八恥”拍手歌（你拍一我拍一，八榮八恥要牢記；你拍二我拍二，愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)伙伴；你拍三我拍三，服務(wù)大家理應(yīng)當(dāng)；你拍四我拍

9、四，崇尚科學(xué)立大志；你拍五我拍五，好逸惡勞是恥辱；你拍六我拍六，團(tuán)結(jié)互助人人樂(lè)；你拍七我拍七，說(shuō)謊失信是惡習(xí)；你拍八我拍八，遵紀(jì)守法人人夸；你拍九我拍九，不怕困難爭(zhēng)上游；你拍十我拍十，知曉榮辱好品質(zhì)）輕快的節(jié)奏、瑯瑯上口的歌詞離孩子們更近了，很快贏得了孩子們的喜愛(ài)。 “知榮辱，做新時(shí)代的好少年”的志向，在傳唱中已根植于每個(gè)孩子的心中。再如：評(píng)選禮儀標(biāo)兵時(shí)，我們真正走進(jìn)學(xué)生的生活，在孩子們完全不知曉的情況下，采用情景法悄然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次特別的測(cè)試。我們告訴每班推薦的學(xué)生，在各自的教室里等候，測(cè)試區(qū)在五樓德育處，大家聽(tīng)通知一個(gè)個(gè)地上樓參加測(cè)試。孩子們?cè)谘赝緯?huì)看到什么呢？有樓梯上的紙屑、有迎面下

10、樓的同學(xué)、有“恰巧”經(jīng)過(guò)的老師這些看似不經(jīng)意的邂逅，其實(shí)都是我們精心的安排，而孩子們卻渾然不知。測(cè)試的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單：樓梯上的紙屑你主動(dòng)撿起來(lái)嗎？見(jiàn)到老師和同學(xué)你問(wèn)好了嗎？上樓梯時(shí)是否靠右行？進(jìn)辦公室時(shí)是否先敲門了？這些與生活密切相關(guān)的禮儀規(guī)范都做到了，你就是一個(gè)禮儀小標(biāo)兵，就可以上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。習(xí)慣決定未來(lái)，細(xì)節(jié)決定成敗。我們將堅(jiān)持從“細(xì)節(jié)”入手，從“細(xì)節(jié)”做起，讓每個(gè)學(xué)生都專注于學(xué)習(xí)的細(xì)致，每個(gè)教師都執(zhí)著于工作的細(xì)致，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的細(xì)致匯流成學(xué)校的細(xì)致，從而鑄就學(xué)校精致的辦學(xué)品質(zhì)。（三）創(chuàng)新方法 推動(dòng)養(yǎng)成教育的深入開展 在知識(shí)化、信息化的二十一世紀(jì)，我們是否還能用老套的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

11、我想，作為教育工作者要更多地思考怎樣用創(chuàng)新、科學(xué)的方式去管理學(xué)生，去充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們充滿熱情地去接受教育，挑戰(zhàn)自我。1、師德垂范身教重于言教。學(xué)生是老師的影子，老師是學(xué)生的鏡子。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，老師的一言一行都將左右著學(xué)生的品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。走進(jìn)雙峰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天清晨，值日老師正在校門口微笑著迎接每一位進(jìn)校的學(xué)生；每個(gè)周末，老師們和孩子們一起大掃除，干得熱火朝天；教室里，班主任手把手教學(xué)生掃地；操場(chǎng)上，老師彎腰撿起地上的紙屑；集會(huì)時(shí)，全體教師都會(huì)以挺拔的身姿站成一排，老師也會(huì)向少先隊(duì)員一樣參加升旗儀式，也會(huì)在鮮艷的國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓身教重于言教，教師的禮儀規(guī)范滲透在

12、與學(xué)生交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，感染著學(xué)生，影響著學(xué)生；每位老師也在與學(xué)生的交流中踐行著為人師表的諾言。2、多彩活動(dòng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。豐富多彩的教育活動(dòng)是養(yǎng)成教育的有效載體。為此，我們以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。努力把養(yǎng)成教育貫穿到常規(guī)教育活動(dòng)中（如：“雙峰是我家，大家都愛(ài)她”的入學(xué)常規(guī)教育、“一日在校行為規(guī)范”的檢查評(píng)比等）；融化到少先隊(duì)活動(dòng)中（如：建隊(duì)儀式、主題隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾愛(ài)心義賣等）；滲透到家庭教育活動(dòng)中（如：“接過(guò)爸爸媽媽胸前的紅領(lǐng)巾”大型入隊(duì)活動(dòng)、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等）；結(jié)合到法制教育活動(dòng)中（如：交通法規(guī)等知識(shí)講座和消防逃生自救等演練等）；拓展到社會(huì)活動(dòng)中（如：參觀氣象臺(tái)、警

13、營(yíng)一日、春游系列活動(dòng)等）。這些五彩繽紛的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谑斋@快樂(lè)的同時(shí)，陶冶情操，健全人格。為了使學(xué)生懂得感恩是做人之本，我們把“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)日作為感恩日。今年的畢業(yè)典禮上，當(dāng)全體畢業(yè)生向父母深深鞠躬，并飽含深情地說(shuō)出“爸爸媽媽，你們辛苦了！我要努力成為你們的驕傲！”時(shí)，許多家長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶。此時(shí)，感恩的心，感恩的情，已通過(guò)具體的活動(dòng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地內(nèi)化為每個(gè)人心靈深處最真摯的情感。3、巧辟蹊徑別有洞天。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種媒體信息無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生的思想，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能再像以前那樣將養(yǎng)成教育有效地滲透給學(xué)生。這就需要我們創(chuàng)新思路，巧辟蹊徑。為了幫助學(xué)生

14、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其特長(zhǎng)，我校在一年級(jí)開設(shè)了象棋、圍棋、國(guó)際象棋等棋類課，普及棋類知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)全局觀念；在二年級(jí)開設(shè)形體課和英語(yǔ)口語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)范和淑女氣質(zhì)，讓雙峰的學(xué)生個(gè)個(gè)落落大方，彬彬有禮；在一至六年級(jí)還開設(shè)了古詩(shī)文誦讀、口風(fēng)琴、豎笛、書法、電腦繪畫、閱讀、手工、乒乓球、籃球、足球等課程。這樣做就是要讓孩子們?cè)陔p峰的六年時(shí)間里能夠廣泛地去涉足，多角度地去體驗(yàn)；就是想利用特色課程引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文化藝術(shù)的殿堂。（四）優(yōu)化環(huán)境 構(gòu)筑養(yǎng)成教育的綠色空間 1、美化校園教育環(huán)境。雙峰小學(xué)是一所花園式的小學(xué)，素以清新整潔的校園環(huán)境，有條不紊的教學(xué)秩序受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。走

15、進(jìn)雙峰小學(xué)，地面無(wú)紙屑，桌面無(wú)灰塵，墻面無(wú)污漬，寬敞明亮的教室，潔凈優(yōu)雅的環(huán)境創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的育人氛圍。在注重外延發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校也十分關(guān)注內(nèi)涵的發(fā)展。百年的文化積淀鑄就了雙峰小學(xué)“儒行勵(lì)志、崇文尚德”的校訓(xùn)和“以儒行立德而成人，以勵(lì)志好學(xué)而成才”的雙峰精神。全校上下把傳承和創(chuàng)新百年老校深厚的文化底蘊(yùn)作為引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重心。從物質(zhì)層面看，大到學(xué)校的每一個(gè)建筑，小到校園一隅的景觀設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了“教育”之匠心；從精神層面看，大到“新六德”、“新六藝”的提煉，小到三個(gè)校區(qū)的命名、每句宣傳語(yǔ)的解釋，都蘊(yùn)涵了“教育”之用心。如今，走進(jìn)雙峰，你能感受到一種和諧、奮進(jìn)的育人氛圍，校園里每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，

16、每個(gè)角落都洋溢著書卷氣息，處處有景致，步步皆故事深厚的文化積淀影響著學(xué)生的精神世界，孩子們也一定在優(yōu)美的環(huán)境中感知、感悟；在感知、感悟中明理、踐行 2、營(yíng)造家庭教育環(huán)境。為了保證教育的連續(xù)性，并檢驗(yàn)學(xué)校教育的成果，我校將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，要求家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，共同教育孩子。學(xué)校為每一位學(xué)生建立了“好孩子行為記錄卡”，由老師向家長(zhǎng)介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也對(duì)孩子在家庭中的表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)，每周記錄一次。通過(guò)這樣的交流，學(xué)校和家庭容易達(dá)成教育的一致性，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育；同時(shí)，通過(guò)“家長(zhǎng)開放日”、通過(guò)家長(zhǎng)函授學(xué)校請(qǐng)教育專家到校講座等多種形式，切實(shí)提高家庭教育的科學(xué)

17、性、針對(duì)性，使家庭教育也向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。3、優(yōu)化社會(huì)教育環(huán)境。在發(fā)揮學(xué)校主體作用的同時(shí)，我校努力挖掘和利用社會(huì)教育資源，拓寬教育領(lǐng)域，為養(yǎng)成教育工作創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。我們組織孩子來(lái)到岳母祠、抗洪廣場(chǎng)、獅子洞參觀，學(xué)習(xí)民族精神，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，感受自然風(fēng)光的美好；我們帶領(lǐng)隊(duì)員步入軍營(yíng)，與武警叔叔一起走隊(duì)列、疊被子、聯(lián)歡互動(dòng)，體驗(yàn)軍營(yíng)生活；我們組織同學(xué)們參觀白鹿洞書院，聽(tīng)國(guó)學(xué)大師講解國(guó)學(xué)；我們的學(xué)生還走進(jìn)英雄城南昌，參觀江西省科學(xué)技術(shù)館，在科技館中動(dòng)手動(dòng)腦、親自參與，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的神奇魅力孩子們?cè)谧叱鲂@、走進(jìn)社會(huì)大課堂的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，愉悅身心。多年的養(yǎng)成教育，讓我們嘗到了教育工

18、作的點(diǎn)滴甘露，同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，它不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影，它需要循序漸進(jìn)、持之以恒。如果說(shuō)孩子的心靈是塊待播種的土地，那么，我們就是要幫助每個(gè)孩子在這塊土地上播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我們相信只要大家齊心協(xié)力，加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育，我們國(guó)家的公民道德素養(yǎng)就一定能夠得到提高。10精品文檔正確應(yīng)用空氣的HI圖確定空氣的狀態(tài)點(diǎn)及其性質(zhì)參數(shù)；熟練應(yīng)用物料衡算及熱量衡算解決干燥過(guò)程中的計(jì)算問(wèn)題；了解干燥過(guò)程的平衡關(guān)系和速率特征及干燥時(shí)間的計(jì)算；了解干燥器的類型及強(qiáng)化干燥操作的基本方法。 二、本章思考題1、工業(yè)上常用的去濕方

19、法有哪幾種？態(tài)參數(shù)？11、當(dāng)濕空氣的總壓變化時(shí)，濕空氣HI圖上的各線將如何變化? 在t、H相同的條件下，提高壓力對(duì)干燥操作是否有利? 為什么?12、作為干燥介質(zhì)的濕空氣為什么要先經(jīng)預(yù)熱后再送入干燥器？13、采用一定濕度的熱空氣干燥濕物料，被除去的水分是結(jié)合水還是非結(jié)合水？為什么？14、干燥過(guò)程分哪幾種階段？它們有什么特征？15、什么叫臨界含水量和平衡含水？ 16、干燥時(shí)間包括幾個(gè)部分？怎樣計(jì)算？17、干燥哪一類物料用部分廢氣循環(huán)？廢氣的作用是什么？18、影響干燥操作的主要因素是什么？調(diào)節(jié)、控制時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？三、例題例題13-1：已知濕空氣的總壓為101.3kN/m2 ,相對(duì)濕度為50%，干球溫度為20o C。試用I-H圖求解： (a)水蒸汽