加強學校養(yǎng)成教育提升公民道德素養(yǎng)

1、加強學校養(yǎng)成教育 提升公民道德素養(yǎng) 江西省九江市雙峰小學養(yǎng)成教育工作紀實江西省九江市雙峰小學 吳穎養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。小學階段是進行養(yǎng)成教育的最佳時期，對小學生進行養(yǎng)成教育可以收到事半功倍的效果。如何開展養(yǎng)成教育？如何讓學生從小養(yǎng)成良好的習慣？下面我就我們學校在養(yǎng)成教育工作方面的做法來談談。（一）建章立制 形成養(yǎng)成教育的可靠保障 沒有規(guī)矩，不成方圓。我們從建章立制入手，制定了一系列規(guī)章制度和評價標準。從學習到日常生活，從課內(nèi)到課外，從學校到家庭，涵蓋了小學生學習生活的方方面面，

2、形成了學校養(yǎng)成教育的可靠保障。1、健全養(yǎng)成教育的組織與機制。我們從學校、班級、社會三個層面構(gòu)建的立體網(wǎng)絡，交相輝映，形成了育人合力；同時，我們還制定相應的保障機制，如：校園安全制度、行政、教師值日制度、放學安全制度、學生中餐管理制度、公共場所衛(wèi)生制度、一日常規(guī)檢查制度等。健全的組織，完善的制度，使得學校工作有章可循，有據(jù)可依，步入正規(guī)管理快車道。2、落實養(yǎng)成教育的內(nèi)容與目標。近幾年來，學校認真貫徹小學生守則，把小學生日常行為規(guī)范對學生的要求濃縮成三大塊二十條標準，在此基礎上，又把每一方面的具體要求逐一分解為若干的“教育要點”。如：為加強學生的安全意識，做到不沖撞、不打鬧，我們提出了“五走三不”

3、的要求（走廊上輕輕走，教室里慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走，上下樓靠右走，功能室提前走；不大喊大叫，不搞劇烈運動，不做不文明游戲）；再比如為了幫助大家養(yǎng)成三大良好習慣，我們從以下十六個方面提出了具體要求：生活習慣（講究衛(wèi)生、熱愛勞動、喜愛運動、富有條理）；行為習慣（文明禮貌、團結(jié)互助、遵守秩序、愛護環(huán)境）；學習習慣（喜愛閱讀、認真作業(yè)、勤于觀察、樂于表達、善于傾聽、敢于質(zhì)疑、學會合作、勇于創(chuàng)新）。這些看得見、摸得照、做得到的具體要求對規(guī)范學生的行為起到了很好的約束作用。3、完善養(yǎng)成教育的評價體系。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一蹴而就的事，關鍵要持之以恒。為此，我校初步建立了一套較為完善的評價體系，以評價促進習

4、慣的養(yǎng)成。一是單項評價與綜合評價相結(jié)合。在單項評價方面，結(jié)合“雛鷹爭章”活動開展，捕捉每個孩子身上的亮點。在綜合評價方面，開展“校園十佳少先隊員”“優(yōu)秀班干”“三好學生”“雛鷹少先隊員”“文明禮儀標兵”“進步小明星” 等評選活動。二是過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。學校經(jīng)常督促檢查各班行為習慣養(yǎng)成的情況，做到每天一小結(jié)，每周一評比，然后每學期根據(jù)各班小紅旗、小紅花獲得次數(shù)，評選出“文明班” 。三是校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。在評價過程中，除學校行政、教師、值日學生參與評價外，還請學生家長、行風評議員到學校問卷及座談，對學校教育教學工作進行評價，這其中也包括對養(yǎng)成教育的評價。完善的評價體系，促使全校

5、上下形成了“人人爭奪規(guī)范旗、班班爭當好集體”的良好風氣。 （二）關注細節(jié) 找準養(yǎng)成教育的契合點“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”養(yǎng)成教育需要我們關注細節(jié)，找準最佳契合點，一步一個腳印去探索、實踐。我們堅信：唯有對細節(jié)的不懈敲打，才能鍛造出文明的精品。1、切入點小一點小學生因年齡小，對事物的認識不夠深入。因此，在抓養(yǎng)成教育時，我們力求切入點小一點，要求學生從自己做起，從身邊小事做起：從學習用品的擺放、坐立姿勢，到作業(yè)、書寫的規(guī)范、進出門的禮儀小到每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓練；每學期有計劃地確定一個教育主題，如禮儀教育，這本是一項涵蓋內(nèi)容非常廣泛的養(yǎng)成教育，本學期在抓禮儀

6、教育時，我們就選取了一個很小的切入點，那就是“見面禮儀”的養(yǎng)成訓練。我們在每天值日小結(jié)前一段開場語：“見了老師問聲好，見了同學問聲早，見面問候心情好，今天你是否都做到？”以此給每個孩子的在校行為作了一個溫馨提示；校園里，那一聲聲“老師好”“同學好”的親切問候溫暖人心，而老師給主動問好的孩子貼上的禮儀星更是給孩子們帶來了莫大的鼓勵和快樂。我們認為切入點再小，只要用心，也能做大、做實，一學期下來，見面禮儀的養(yǎng)成訓練取得了非常好的成效，經(jīng)過測試，有95的孩子見到老師和同學能夠主動問好，孩子們在輕松的氛圍中感受到了別人對自己的重視和認可，體驗到了問候的快樂，養(yǎng)成了文明禮貌的品質(zhì)和落落大方的氣質(zhì)。 2、

7、針對性強一點小學生，特別是低年級的孩子，自律能力不強，在抓養(yǎng)成教育時，要求提多了等于沒有提，因為他們記不住這么多。所以，從一點抓起，把對學生的要求具體為指導他們“應該怎樣做”。如：開運動會或是外出參觀、活動，我們會把愛護環(huán)境衛(wèi)生這個要求具化為“每個同學帶個塑料袋，把果皮紙屑包裝袋等垃圾裝入袋中，帶回來再扔棄”；又比如：放學時，我們要求孩子們在樓梯上不能擁擠，可是在放學人流的高峰期如不進行有序的調(diào)控，很難保證兩千多名師生流暢通行，為此，我們在每層樓的各個樓道口，設立了放學通行班級指示牌。在它的指引下，全校兩千余名學生進行合理分流，有效地避免了擁堵踩踏事故的發(fā)生；再如，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的用眼習慣，

8、圍繞這一要求，我們會組織專人每天對學生的眼保健操進行指導、監(jiān)督與檢查；我們要求老師們只要布置學生完成書面作業(yè)就一定要關注每個孩子的寫字姿勢，時刻提醒學生做到“三個一”（眼睛離書本一尺，胸脯離桌邊一拳，手離筆尖一寸）。3、離學生近一點養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育工作中最“實”的部分，它是德育的“質(zhì)”的指標。為此，我們提要求要離孩子進一點，不要“高口號”、不要太抽象，只有這樣，才便于孩子理解、掌握和執(zhí)行。如：為了加深孩子們對“八榮八恥”社會主義榮辱觀的理解，我們編寫了校園“八榮八恥”拍手歌（你拍一我拍一，八榮八恥要牢記；你拍二我拍二，愛國愛校愛伙伴；你拍三我拍三，服務大家理應當；你拍四我拍

9、四，崇尚科學立大志；你拍五我拍五，好逸惡勞是恥辱；你拍六我拍六，團結(jié)互助人人樂；你拍七我拍七，說謊失信是惡習；你拍八我拍八，遵紀守法人人夸；你拍九我拍九，不怕困難爭上游；你拍十我拍十，知曉榮辱好品質(zhì)）輕快的節(jié)奏、瑯瑯上口的歌詞離孩子們更近了，很快贏得了孩子們的喜愛。 “知榮辱，做新時代的好少年”的志向，在傳唱中已根植于每個孩子的心中。再如：評選禮儀標兵時，我們真正走進學生的生活，在孩子們完全不知曉的情況下，采用情景法悄然地對學生進行了一次特別的測試。我們告訴每班推薦的學生，在各自的教室里等候，測試區(qū)在五樓德育處，大家聽通知一個個地上樓參加測試。孩子們在沿途會看到什么呢？有樓梯上的紙屑、有迎面下

10、樓的同學、有“恰巧”經(jīng)過的老師這些看似不經(jīng)意的邂逅，其實都是我們精心的安排，而孩子們卻渾然不知。測試的內(nèi)容其實很簡單：樓梯上的紙屑你主動撿起來嗎？見到老師和同學你問好了嗎？上樓梯時是否靠右行？進辦公室時是否先敲門了？這些與生活密切相關的禮儀規(guī)范都做到了，你就是一個禮儀小標兵，就可以上臺領獎。習慣決定未來，細節(jié)決定成敗。我們將堅持從“細節(jié)”入手，從“細節(jié)”做起，讓每個學生都專注于學習的細致，每個教師都執(zhí)著于工作的細致，讓千千萬萬的細致匯流成學校的細致，從而鑄就學校精致的辦學品質(zhì)。（三）創(chuàng)新方法 推動養(yǎng)成教育的深入開展 在知識化、信息化的二十一世紀，我們是否還能用老套的方法來培養(yǎng)學生的良好習慣呢？

11、我想，作為教育工作者要更多地思考怎樣用創(chuàng)新、科學的方式去管理學生，去充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們充滿熱情地去接受教育，挑戰(zhàn)自我。1、師德垂范身教重于言教。學生是老師的影子，老師是學生的鏡子。小學生模仿性強，可塑性大，老師的一言一行都將左右著學生的品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。走進雙峰，你會發(fā)現(xiàn)，每天清晨，值日老師正在校門口微笑著迎接每一位進校的學生；每個周末，老師們和孩子們一起大掃除，干得熱火朝天；教室里，班主任手把手教學生掃地；操場上，老師彎腰撿起地上的紙屑；集會時，全體教師都會以挺拔的身姿站成一排，老師也會向少先隊員一樣參加升旗儀式，也會在鮮艷的國旗下莊嚴宣誓身教重于言教，教師的禮儀規(guī)范滲透在

12、與學生交往的每一個細節(jié)之中，感染著學生，影響著學生；每位老師也在與學生的交流中踐行著為人師表的諾言。2、多彩活動潤物細無聲。豐富多彩的教育活動是養(yǎng)成教育的有效載體。為此，我們以行為習慣的養(yǎng)成為重點，開展了豐富多彩的實踐活動。努力把養(yǎng)成教育貫穿到常規(guī)教育活動中（如：“雙峰是我家，大家都愛她”的入學常規(guī)教育、“一日在校行為規(guī)范”的檢查評比等）；融化到少先隊活動中（如：建隊儀式、主題隊會、紅領巾愛心義賣等）；滲透到家庭教育活動中（如：“接過爸爸媽媽胸前的紅領巾”大型入隊活動、“親子運動會”等）；結(jié)合到法制教育活動中（如：交通法規(guī)等知識講座和消防逃生自救等演練等）；拓展到社會活動中（如：參觀氣象臺、警

13、營一日、春游系列活動等）。這些五彩繽紛的活動，讓孩子們在收獲快樂的同時，陶冶情操，健全人格。為了使學生懂得感恩是做人之本，我們把“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)日作為感恩日。今年的畢業(yè)典禮上，當全體畢業(yè)生向父母深深鞠躬，并飽含深情地說出“爸爸媽媽，你們辛苦了！我要努力成為你們的驕傲！”時，許多家長感動得熱淚盈眶。此時，感恩的心，感恩的情，已通過具體的活動潤物細無聲般地內(nèi)化為每個人心靈深處最真摯的情感。3、巧辟蹊徑別有洞天。隨著社會的發(fā)展，各種媒體信息無時不刻地影響著學生的思想，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能再像以前那樣將養(yǎng)成教育有效地滲透給學生。這就需要我們創(chuàng)新思路，巧辟蹊徑。為了幫助學生

14、養(yǎng)成良好的學習興趣，發(fā)展其特長，我校在一年級開設了象棋、圍棋、國際象棋等棋類課，普及棋類知識，訓練學生的思維，培養(yǎng)全局觀念；在二年級開設形體課和英語口語課程，培養(yǎng)學生的紳士風范和淑女氣質(zhì)，讓雙峰的學生個個落落大方，彬彬有禮；在一至六年級還開設了古詩文誦讀、口風琴、豎笛、書法、電腦繪畫、閱讀、手工、乒乓球、籃球、足球等課程。這樣做就是要讓孩子們在雙峰的六年時間里能夠廣泛地去涉足，多角度地去體驗；就是想利用特色課程引領著學生們走進文化藝術(shù)的殿堂。（四）優(yōu)化環(huán)境 構(gòu)筑養(yǎng)成教育的綠色空間 1、美化校園教育環(huán)境。雙峰小學是一所花園式的小學，素以清新整潔的校園環(huán)境，有條不紊的教學秩序受到社會的廣泛贊譽。走

15、進雙峰小學，地面無紙屑，桌面無灰塵，墻面無污漬，寬敞明亮的教室，潔凈優(yōu)雅的環(huán)境創(chuàng)設了一個良好的育人氛圍。在注重外延發(fā)展的同時，學校也十分關注內(nèi)涵的發(fā)展。百年的文化積淀鑄就了雙峰小學“儒行勵志、崇文尚德”的校訓和“以儒行立德而成人，以勵志好學而成才”的雙峰精神。全校上下把傳承和創(chuàng)新百年老校深厚的文化底蘊作為引領學校內(nèi)涵發(fā)展的重心。從物質(zhì)層面看，大到學校的每一個建筑，小到校園一隅的景觀設計，都體現(xiàn)了“教育”之匠心；從精神層面看，大到“新六德”、“新六藝”的提煉，小到三個校區(qū)的命名、每句宣傳語的解釋，都蘊涵了“教育”之用心。如今，走進雙峰，你能感受到一種和諧、奮進的育人氛圍，校園里每塊墻壁都會說話，

16、每個角落都洋溢著書卷氣息，處處有景致，步步皆故事深厚的文化積淀影響著學生的精神世界，孩子們也一定在優(yōu)美的環(huán)境中感知、感悟；在感知、感悟中明理、踐行 2、營造家庭教育環(huán)境。為了保證教育的連續(xù)性，并檢驗學校教育的成果，我校將學校教育與家庭教育緊密結(jié)合，要求家長參與對學生思想道德的培養(yǎng)和評價，共同教育孩子。學校為每一位學生建立了“好孩子行為記錄卡”，由老師向家長介紹孩子在學校的表現(xiàn)，家長也對孩子在家庭中的表現(xiàn)給與評價，每周記錄一次。通過這樣的交流，學校和家庭容易達成教育的一致性，有利于對學生實施有效的教育；同時，通過“家長開放日”、通過家長函授學校請教育專家到校講座等多種形式，切實提高家庭教育的科學

17、性、針對性，使家庭教育也向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。3、優(yōu)化社會教育環(huán)境。在發(fā)揮學校主體作用的同時，我校努力挖掘和利用社會教育資源，拓寬教育領域，為養(yǎng)成教育工作創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。我們組織孩子來到岳母祠、抗洪廣場、獅子洞參觀，學習民族精神，陶冶愛國主義情操，感受自然風光的美好；我們帶領隊員步入軍營，與武警叔叔一起走隊列、疊被子、聯(lián)歡互動，體驗軍營生活；我們組織同學們參觀白鹿洞書院，聽國學大師講解國學；我們的學生還走進英雄城南昌，參觀江西省科學技術(shù)館，在科技館中動手動腦、親自參與，體驗科學技術(shù)的神奇魅力孩子們在走出校園、走進社會大課堂的過程中，體驗生活，增長見聞，愉悅身心。多年的養(yǎng)成教育，讓我們嘗到了教育工

18、作的點滴甘露，同時，我們也清醒地認識到，學生的養(yǎng)成教育是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，它不可能一蹴而就，立竿見影，它需要循序漸進、持之以恒。如果說孩子的心靈是塊待播種的土地，那么，我們就是要幫助每個孩子在這塊土地上播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我們相信只要大家齊心協(xié)力，加強學校養(yǎng)成教育，我們國家的公民道德素養(yǎng)就一定能夠得到提高。10精品文檔正確應用空氣的HI圖確定空氣的狀態(tài)點及其性質(zhì)參數(shù)；熟練應用物料衡算及熱量衡算解決干燥過程中的計算問題；了解干燥過程的平衡關系和速率特征及干燥時間的計算；了解干燥器的類型及強化干燥操作的基本方法。 二、本章思考題1、工業(yè)上常用的去濕方

19、法有哪幾種？態(tài)參數(shù)？11、當濕空氣的總壓變化時，濕空氣HI圖上的各線將如何變化? 在t、H相同的條件下，提高壓力對干燥操作是否有利? 為什么?12、作為干燥介質(zhì)的濕空氣為什么要先經(jīng)預熱后再送入干燥器？13、采用一定濕度的熱空氣干燥濕物料，被除去的水分是結(jié)合水還是非結(jié)合水？為什么？14、干燥過程分哪幾種階段？它們有什么特征？15、什么叫臨界含水量和平衡含水？ 16、干燥時間包括幾個部分？怎樣計算？17、干燥哪一類物料用部分廢氣循環(huán)？廢氣的作用是什么？18、影響干燥操作的主要因素是什么？調(diào)節(jié)、控制時應注意哪些問題？三、例題例題13-1：已知濕空氣的總壓為101.3kN/m2 ,相對濕度為50%，干球溫度為20o C。試用I-H圖求解： (a)水蒸汽