如何激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣畢業(yè)論文

1、 畢 業(yè) 論 文如何激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 姓 名 系 別 、專(zhuān) 業(yè) 英語(yǔ)教育 導(dǎo)師姓名、職稱(chēng) 完 成 時(shí) 間 2013年11月28日 declaration of academic integrityi promise that the thesis contains no material which has been accepted for the award of any other degree or diploma in any institutes of higher learning and that, to the best of my knowledge and b

2、elief, the thesis contains no material previously published of written by another person, except when due reference is made in the text of the thesis. i understand that to do so would mean that i had committed plagiarism, and that it is my responsibility to be aware of the universitys regulations on

3、 plagiarism and their importance.目錄 摘 要abstract1. 引言.61.1在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性61.2現(xiàn)階段山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題62. 興趣是最好的老師.62.1建立和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)興趣.6 2.2.自編口訣、歌謠、短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性.72.3.創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣.9 2.4.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣.10 2.5.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.103. 結(jié)語(yǔ)11參考文獻(xiàn)12致謝.12如何激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣摘要: 本該是針對(duì)現(xiàn)階段山區(qū)中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心、缺乏興趣問(wèn)題，闡述了激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4、的幾種科學(xué)的，行之有效的方法。首先是通過(guò)建立和諧融洽的師生關(guān)系；其次是通過(guò)自編口訣、游戲、短劇、創(chuàng)造情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再次就是通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；最后是讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重落實(shí)科學(xué)的教育理念，必須注意教學(xué)方法及其藝術(shù)性，從而激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵詞: 激發(fā)；山區(qū)中學(xué)生；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；科學(xué)的教學(xué)方法how to arouse junior school students interest in learning english in the mountainous areaabstract：this thesis

5、 directs towards the questions about having no confidence and no interest in learning english for junior school students in the mountainous area. it elaborates some scientific and effective teaching methods to arouse the students interest. first of all, we should set up harmonious teacher and studen

6、t relation. secondly, the teacher should compile some mnemonics, games, short plays and create some general aspects in the class to transfer the students enthusiasm. thirdly, we should carry out some competitions about the contents in the class to intensify the students confidence. finally, let the

7、students made some teaching tools for class to arouse the students interest in learning english. in a word, teachers must lay stress on carrying out scientific theories and ideas for education, pay more attention to methods and art of teaching so as to arouse and preserve the students strong interes

8、t in studying english.key words: arouse; junior school students in the mountainous area; interest in learning english; scientific teaching methods1. 引言1.1在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)階段的青

9、少年來(lái)說(shuō)就越來(lái)越重要了。1.2 現(xiàn)階段山區(qū)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，在運(yùn)用英語(yǔ)交際這一方面還沒(méi)有起步，他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面能力普遍較差，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃厚，許多學(xué)生到了害怕英語(yǔ)的程度。那么應(yīng)該如何使學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的畏難情緒，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，積極參與，大膽開(kāi)口，這是我們山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師迫切需要解決的問(wèn)題。2. 興趣是最好的老師 眾所周知,在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進(jìn)行外語(yǔ)愉快教學(xué)的基本原理，孔子曰“知之者，不如樂(lè)之者，樂(lè)之者，不如好之者”。那

10、么應(yīng)該如何激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？通過(guò)幾年的山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.1 建立和諧融洽的師生關(guān)系激發(fā)興趣 在教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，是順利完成教學(xué)任務(wù)必不可少的條件，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證。建立和諧融洽的師生關(guān)系在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展，使學(xué)生形成良好的動(dòng)機(jī)，濃厚的興趣，持久的情感，堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的性格，這些都能強(qiáng)化大腦神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，加速智力結(jié)構(gòu)的構(gòu)造過(guò)程。師生在和諧融洽的關(guān)系里容易形成“樂(lè)意學(xué)學(xué)得好更愛(ài)學(xué)”和“認(rèn)真教教得好更愛(ài)教”這樣的良性循環(huán)。心理學(xué)研究和教育實(shí)踐證明，如果教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的

11、期望，對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)給予肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)老師更真誠(chéng)的信賴(lài)和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)心與決心。如此良性循環(huán)，會(huì)產(chǎn)生教師所期望的效果，心理學(xué)家把這種作用稱(chēng)為“皮格馬利翁效應(yīng)”。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師”“信其道”?！坝麜灾岳?，須先動(dòng)之以情”這句老生常談之言道出了情與教的關(guān)系。在教育過(guò)程中，教師的真誠(chéng)感情是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙。真誠(chéng)的感情是愛(ài)的使者，可以架起師生之間相互信賴(lài)的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。 英語(yǔ)是一門(mén)培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的實(shí)踐課，要成功，“開(kāi)口”是第一要素。因此，作為英語(yǔ)教師，必須和藹可親，平易近人，建立融洽的師生平等協(xié)作關(guān)

12、系，這樣有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生樹(shù)立自信心。老師要多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：讓唱歌好的學(xué)生教唱英語(yǔ)歌；讓發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生經(jīng)常帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語(yǔ)；讓擅長(zhǎng)于繪畫(huà)的學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)；或讓某些學(xué)得慢的學(xué)生作些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。在他們創(chuàng)造性的表演中，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予肯定和鼓勵(lì)。如very good. good, thats right. wonderful. it doesnt matter. i think youll be much better next time. please sit down and think it over. ok？使他們感到自身的價(jià)值，產(chǎn)生自

13、豪感，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動(dòng)、活潑的交際氣氛。所以，課堂教學(xué)的趣味性少不了融洽的師生關(guān)系。2.2 自編口訣、游戲、短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生天性好奇，好動(dòng)，好玩，好勝，教師要充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，經(jīng)常變換教學(xué)方法，每上一堂課都給學(xué)生一種新鮮感。如英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫，對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：i用am，you用are，is跟著他、她、它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are，又如oo字母組合的長(zhǎng)短

14、音，編“三字訣”如下：煮毛木，看了書(shū)，腳送u，立后屋。除之外，讀長(zhǎng)u:。前面7個(gè)單詞是：cook，wool，wood，look，good，book，foot，接著是2個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式：took，stood，并帶出另兩個(gè)過(guò)去式mistook，understood，然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meetingroom等等。只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。在教學(xué)中多組織一些英語(yǔ)游戲，譬如在教“family”一課時(shí)，我讓孩子們具體扮演爸爸、媽媽和小孩，三人一組輪流介紹并表達(dá)相互之間的愛(ài)意時(shí)，他們都積極參與。這既符合孩子們樂(lè)于模仿好玩的天性，充分發(fā)

15、揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，又鍛煉了為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在愉快、和諧、歡樂(lè)的氣氛中鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。在教學(xué)生識(shí)記單詞時(shí)，我讓學(xué)生作了一個(gè)找朋友的游戲，課前把單詞卡片、學(xué)生活動(dòng)卡片準(zhǔn)備好，上課時(shí)把學(xué)生分成兩組，一組拿單詞卡，另一組拿圖片卡，然后讓持單詞卡的學(xué)生去找持有圖片卡的同學(xué)做朋友，（邊唱邊找朋友）。找到朋友后敬個(gè)禮、握握手。最后老師宣布獲勝組并加以表?yè)P(yáng)。這些活動(dòng)的展開(kāi)首先要求學(xué)生積極參與生動(dòng)活潑、相互合作的語(yǔ)言交際活動(dòng)，教師要設(shè)法使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐、操練，這就要改變教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，加速課堂教學(xué)和操練的節(jié)奏等。

16、 學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，在上課時(shí)，我盡可能的邀請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來(lái)表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的句型，這樣做，不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，比如一些學(xué)生在下課后，戀戀不忘他們的在英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)

17、生創(chuàng)造性的思維能力。2.3 創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣語(yǔ)言脫離了情景，就難以表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅掌握語(yǔ)言規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們只有把它們運(yùn)用于表述意義的情景中去，才能使語(yǔ)義更加明確。我們知道，在認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程中，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，積極主動(dòng)地吸取而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。德國(guó)教育家茅斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要把善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂(lè)學(xué)上。心理學(xué)家告訴我們，任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，就是置學(xué)生于真實(shí)

18、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織授課，誘導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，教師要以自然、形象的表演，結(jié)合身體的語(yǔ)言，包括多變的手勢(shì)、豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)去設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境使學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生就能在歡樂(lè)的氣氛中獲取知識(shí)并積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期效果。由于山區(qū)孩子見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面比較狹窄。因此在教學(xué)中必須從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。因此我充分運(yùn)用實(shí)物、頭飾、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、錄音等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，讓學(xué)生各個(gè)感官都動(dòng)起來(lái)，在自覺(jué)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。例如在講授“food and drink”一課時(shí)，我和學(xué)生一起搜集了各種食品包裝紙

19、、包裝盒和現(xiàn)成的、方便攜帶的食品，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)五彩繽紛的快餐店，先是老師扮演waiter，讓孩子們扮演小顧客購(gòu)買(mǎi)自己心愛(ài)的食品。老師問(wèn)：“what do you like?”學(xué)生要回答：“i like (hamburgers)”etc.答對(duì)了就可以拿到自己想要的東西。使學(xué)生身臨其境去感受，去交際。學(xué)生可高興了，他們很快便興奮地投入到游戲中去。不一會(huì)兒便學(xué)會(huì)了這兩個(gè)句型。然后又讓孩子們分成小組角色扮演，既練習(xí)了句型，又掌握了單詞。課堂氣氛非?；钴S，孩子們已經(jīng)是“學(xué)在其中”“樂(lè)在其中”“用在其中”了。真實(shí)感人的情景表演，會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮他們的導(dǎo)演才能，讓語(yǔ)言活化，把學(xué)生帶入了醫(yī)院，學(xué)校，家庭一

20、幕一幕，惟妙惟肖，熱情高漲，讓學(xué)生得到現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景，激發(fā)了他們極大的興趣。2.4 開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣初中生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，小組或個(gè)人競(jìng)賽對(duì)于具有自尊榮譽(yù)感的青少年來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)富有趣味性和刺激性的。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。各類(lèi)接龍記單詞比速度,比質(zhì)量，形式可以是書(shū)寫(xiě)，聽(tīng)力，對(duì)話，游戲性的。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)了解自己，調(diào)整自己。例如，將日?？陬^操練用語(yǔ)變化為競(jìng)賽形式。當(dāng)我在教“turn left”和“turn right”時(shí)，讓全班學(xué)生以組為單位，依序排成四隊(duì)，我說(shuō)：“turn left”時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，

21、我叫“turn right”時(shí)，學(xué)生向右轉(zhuǎn)，比比哪組學(xué)生最整齊，直到表現(xiàn)最差的那組同學(xué)練到整齊為止。這樣學(xué)生既覺(jué)得輕松，有趣，又學(xué)到了知識(shí)，也顧及了差生，提高了他們的自信心，找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)單詞，來(lái)個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽；還有書(shū)寫(xiě)比賽；猜謎語(yǔ)大賽；悄悄話競(jìng)賽等多樣形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.5 讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣現(xiàn)代教學(xué)手段也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。如幻燈片刺激學(xué)生的視覺(jué)，錄音刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，輔之以其他游戲、唱歌活動(dòng)，即可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手

22、等器官，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演等活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。但由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，于是我就鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，我提前要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙上。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上，這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然的制作圖片，課堂上他們都期待著自己的“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們的熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！3.結(jié)語(yǔ).總而言之，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有情感和興趣的投入，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有內(nèi)在動(dòng)力的支持，才能獲得豐富的知識(shí)。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。作為一名英語(yǔ)老師，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)法運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)技能來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，這為祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。參考文獻(xiàn):1 潘菽. 教育心理學(xué).