高中數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思 在當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過程中,大局部教師尚未真正認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性,忽視了對教學(xué)思想、教學(xué)形式的反思,從而嚴(yán)峻影響了高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)程度。下面是我為大家整理的高中數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思，盼望對大家有所關(guān)心。 高中數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思篇一 在教學(xué)活動中，離不開同學(xué)活動，因此，教學(xué)反思中，對同學(xué)在教學(xué)中的參加活動，應(yīng)當(dāng)深入反思，不能沿用滿堂灌的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)逐步綻開以同學(xué)參加為主的教學(xué)活動，作好記錄，課后就教學(xué)效果進(jìn)展反思，哪些活動采納的得當(dāng)，哪些需要改良，老師肯定要結(jié)合教學(xué)目的，以及同學(xué)們的切身感受深入思索，準(zhǔn)時(shí)聽取同學(xué)們的

2、看法，這是特別珍貴的聲音。我認(rèn)為，教學(xué)反思不只是停留在老師的層面，更應(yīng)當(dāng)多汲取同學(xué)的反應(yīng)看法，因?yàn)椋葱Ч?，最終還得落實(shí)到同學(xué)身上，同學(xué)的聲音，是最真實(shí)的聲音。 高中數(shù)學(xué)重在具備良好的數(shù)學(xué)思維，因此，在教學(xué)反思中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思索如何在教學(xué)中使同學(xué)具備數(shù)學(xué)思維。同學(xué)中只見樹木不見森林的是大多數(shù)，頭腦里容下的是過多的題，這些題顯得雜亂無章，經(jīng)過反思，我是這讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)題、學(xué)問點(diǎn)的規(guī)律，將其科學(xué)的分類，這樣，學(xué)問有了條理，學(xué)習(xí)效率自然自然就上去了，老師的指導(dǎo)也就有了明確目的。 高中數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思篇二 隨著社會經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速進(jìn)展，一般高中新課改主動適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在高中生的素養(yǎng)進(jìn)展上，因

3、此，以人為本是高中新課改的根本理念，通過這兩個月在工作理論中的學(xué)習(xí)，深深地感知，高中新課程要求敬重高中生的人生歷程的進(jìn)展需要，敬重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，敬重他們的個體差異和獨(dú)特進(jìn)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程施行都應(yīng)表達(dá)選擇性和多樣性。 高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計(jì)與施行突出引導(dǎo)同學(xué)思索并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀，具有根本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務(wù)訓(xùn)練課程更關(guān)注同學(xué)深層次的生活需要。 首先，謀求課程的根底性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與同學(xué)的閱歷和職業(yè)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。第三，適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目的相匹

4、配的、鮮活的、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門類。第四，提倡同學(xué)自定學(xué)習(xí)方案。那么每一同學(xué)在入學(xué)的時(shí)候，依據(jù)自己的愛好、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所供應(yīng)的課程信息，制定個人的學(xué)習(xí)方案。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深化，同學(xué)可以依據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景改變，不斷調(diào)整所形成的方案，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。第五，實(shí)行同學(xué)選課指導(dǎo)制度，為了關(guān)心同學(xué)形成合理的學(xué)習(xí)方案。最終，實(shí)行學(xué)分制管理?？傊?，都強(qiáng)調(diào)對高中同學(xué)公民的責(zé)任感，獨(dú)特進(jìn)展與適應(yīng)時(shí)代要求的根本力量、制造力與批判性的思維、溝通、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培育，并要求同學(xué)具有國際視野。教材的設(shè)計(jì)更注重同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會討論，充分發(fā)揮自己

5、的獨(dú)特潛能與制造性。我們知道每一個同學(xué)因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力進(jìn)展，性格特點(diǎn)等多種緣由會造成，每個人對學(xué)問的理解和承受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡一樣。這種現(xiàn)象是實(shí)在存在的，而老師應(yīng)充分敬重同學(xué)的這種差異，對每個同學(xué)提出合理的要求，使每個同學(xué)都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。新課程通過問題的解決進(jìn)展學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)展同學(xué)的思維力量、想象力以及自我反思與監(jiān)控力量，其次貼近同學(xué)的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)同學(xué)通過溝通，評價(jià)和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在做中學(xué)、學(xué)中做的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。 課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也

6、不容無視。高中與初中的數(shù)學(xué)連接問題，高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場上大量充滿的濫編濫印的教輔教材問題;老師的素養(yǎng)程度和對課程改革的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題?特殊是課改后課堂上又要求讓同學(xué)通過自己的探知和討論獵取學(xué)問，教師不能挺直告知，要重視同學(xué)探求的過程。這就需要消耗大量的時(shí)間，雖然這對進(jìn)步同學(xué)的力量大有好處，但是課改后數(shù)學(xué)實(shí)際任務(wù)加重但課時(shí)又明顯削減，要如何協(xié)調(diào)兩者之間的沖突，目前是我們許多教師都很困惑的一個問題。同時(shí)高考將會如何考，傳統(tǒng)的重點(diǎn)，新增的內(nèi)容，在高考中將如何表達(dá)，如何協(xié)調(diào)的存在，如何既要考到同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的把握又要考到同學(xué)的力量，改革要如何推行并堅(jiān)持下去，始終還是要圍圍著

7、高考這個指揮棒進(jìn)展。 新課程想要到達(dá)抱負(fù)的狀態(tài)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)： 1 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)力量，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)力量，不斷進(jìn)步利用現(xiàn)代化信息技術(shù)連續(xù)學(xué)習(xí)的力量和程度，把握信息技術(shù)應(yīng)用的根底和操作技能，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效勞。 2 仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)悟大綱，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、制造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個人都要主動的從新課程中查找自我查找新課程對自我的意義，并主動地把自我融入到新課程中，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，擅長解決問題。 3 教學(xué)中，

8、努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變： (1)老師同學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。做到用同學(xué)的心對待一切，不卑視同學(xué)，多賞識同學(xué)，到達(dá)班上沒有差生，只有差異。 (2)老師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，教師是同學(xué)的伴侶，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著， 開題報(bào)告而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生公平對話的過程，是師生雙方交往共同進(jìn)展的互動過程。 (3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。老師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程，同學(xué)學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說， 用手操作。即用自己的親身經(jīng)受、用自己的心靈去感悟，老師要主動參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。同學(xué)才能無拘無束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，同學(xué)思維活潑，熱情高漲

9、，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。 (4)在教學(xué)過程中做到：給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給同學(xué)一些時(shí)機(jī)，讓他們自己去體驗(yàn)。給同學(xué)一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給同學(xué)一個問題，讓他們自己去找答案。給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走。 總之，新課程改革勢在必行，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，肯定要把握好尺度，與時(shí)俱進(jìn)， 必需要更新訓(xùn)練觀念。為了課程改革的勝利，我們每一個數(shù)學(xué)老師都要行動起來，都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思索，都應(yīng)探究，都應(yīng)付出。為了課程改革的勝利，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我們共同努力迎接新課程，理論新課程，直面新課程，為數(shù)學(xué)訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展奉獻(xiàn)才智與力氣. 高中數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思篇三

10、 2xxx年8月24-25日我們?nèi)扛咭焕蠋焻⑴c了這次的課改培訓(xùn)，為即將開頭的教學(xué)工作做了初步的預(yù)備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必需進(jìn)展各種嘗試，在不斷的探究中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了初步的理解，下面就此談幾點(diǎn)體會： 一、整體把握 新課改要請教師可以做到整體把握課程目的，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和力量，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和學(xué)問構(gòu)造)等等。作為青年老師，要做到這幾點(diǎn)的確有很大的難度，但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有肯定的收獲，陳教師的講解，兩位備課組長的閱歷傳授，使我心里開朗了很多。 做到整體把握雖說難度大，但對同學(xué)來講，老師能不能做到整體把握對他們

11、影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵谡w把握中表達(dá)著老師的學(xué)問程度和素養(yǎng)力量，只有能做到整體把握的教師，講起課來才能做到有條有理，思路清楚，同學(xué)也才能聽得津津有味。因此，我肯定會努力進(jìn)入狀態(tài)，做到整體把握! 二、同學(xué)的主體地位 在新課程的施行過程中，同學(xué)主體地位確實(shí)立是通過老師的主導(dǎo)作用來實(shí)行的，教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。 同學(xué)要成為學(xué)習(xí)的主人，老師必需從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)學(xué)問不是獨(dú)立于同學(xué)之外的外來物而是在同學(xué)熟識的事物和情境之中，與同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師肯定要留意貼近同學(xué)的生活實(shí)際，

12、適當(dāng)引入他們喜愛的活動，如講故事、做嬉戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而增加同學(xué)探究的欲望，培育起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、激發(fā)同學(xué)的探究性、創(chuàng)新性思維 新課改后，增加了許多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，老師與同學(xué)面對面的問答或?qū)υ捫问剑蠋煚恐瑢W(xué)鼻子走，而要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于同學(xué)。在探究式教學(xué)中，要鼓舞同學(xué)的集體參加，并非只有好同學(xué)才有力量開展探究，應(yīng)當(dāng)給每個同學(xué)參加探究的時(shí)機(jī)。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的同學(xué)，應(yīng)多賜予他們特殊的照顧和主動的鼓舞，使他們有時(shí)機(jī)、有信念參加到探究中來。通過探究，可利用同學(xué)集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念

13、更清晰、結(jié)論更精確。 從同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際動身，制造性地組織數(shù)學(xué)智力活動，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨(dú)立觀看、引起思索的實(shí)際活動，激起同學(xué)自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的溝通，完成對信息的加工過程，使學(xué)問變成同學(xué)自己的精神財(cái)寶，讓同學(xué)在真實(shí)思索和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建學(xué)問，學(xué)習(xí)方法，增長才智。 要做到這一點(diǎn)，老師也必需轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c同學(xué)共同討論問題的好伴侶和引導(dǎo)者。要解決這個問題，應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)構(gòu)造，建立起一套新的課堂教學(xué)構(gòu)造。例如，過去上復(fù)習(xí)課，教師系統(tǒng)整理學(xué)問，同學(xué)聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。如今我們那么將學(xué)問的脈絡(luò)由同學(xué)分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在老師的引導(dǎo)下相互設(shè)計(jì)，溝通練習(xí)。而且在溝通過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)展辯論，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上奇妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有杰出表現(xiàn)。 此外，要主動營造自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)放開思想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)活動。同學(xué)愿意在嬉戲和活動中學(xué)學(xué)問，有著劇烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證同學(xué)在討論問題