高效課堂調(diào)查問卷

1、1、你認為你比較容易接受哪種類型的授課方式A 傳統(tǒng)式的老師講，學(xué)生聽 C 無所謂B 由學(xué)生小組討論，老師點撥2、對于所發(fā)的學(xué)案，你是怎么利用 A 提前預(yù)習(xí)，不明白的和同學(xué)討論B 基本不看，等老師講C 認為學(xué)案沒有多大意義，看不看無所謂3、你認為課前預(yù)習(xí)重要嗎？A 很重要B 一般了C 一點用處也沒有4、你認為小組合作討論的效果如何A 對問題掌握很清楚B 純屬浪費時間C 每次都是那幾個人討論，沒有全員參與5、你認為每節(jié)課都該分組討論嗎？A 很有必要B 看課型而定C 根本沒有必要6、你對現(xiàn)在老師的授課方式認可嗎？A 還可以B 好難受，習(xí)慣不了C 無所謂，對我來說都一樣7、你會在課堂上積極參與討論嗎？

2、A 不會，因為我害怕說錯，他們笑話我B 會，可以提高我的分析問題的能力C 看情況而定8、對于老師預(yù)留的思考題，你會提前做嗎?A 想做，但實在沒有時間B 反正有人上課會說，我認真聽就行了C 認真準備，爭取在課堂上有機會展示9、課堂上你對積極回答問題的同學(xué)有什么看法？A 愛出風(fēng)頭B 他真勇敢C 誰讓我自己不會呢10、課堂上老師只點撥知識點可以嗎？A 不行，好像自己總是總結(jié)不到位B 自己完全可以應(yīng)付，老師點撥一下就可以了C 沒感覺11、你在課下需要多長時間預(yù)習(xí)學(xué)案A 要做到老師的要求，需要很長時間B 十多分鐘，就是看看而已C 根本就不預(yù)習(xí)，作業(yè)都來不及做呢12、你認為老師設(shè)置的討論題效果如何？C 可

3、能還沒有到那種境界，沒感覺13、現(xiàn)階段，你認為能促使你成績提高，最關(guān)鍵的是什么？C 需要和同學(xué)有討論的時間14、你覺得你在課堂上最欠缺什么？A 缺少站起來的勇氣B 缺少分析問題的能力C 其他（補充）15、你如何評價你的課堂效率？A 課堂效果很好B 一般般了C 基本上沒收獲多少，很郁悶16、課堂上你會主動和同學(xué)交流嗎？A 不會，那些都是小孩子們玩的B 不會，我擔(dān)心說錯被他們?nèi)⌒ 會，剛好可以借鑒他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思想17、一般情況下你都是什么時間做作業(yè)？A 晚自習(xí)的時候完成B 作業(yè)太多，熬夜完成18、你對待作業(yè)的態(tài)度是什么？C 吃飯時間完成A 老師布置的，一定要認真完成B 哪有時間啊，應(yīng)付應(yīng)付算

4、了C 沒時間做，隨便抄一份或者干脆不交19、你有沒有課堂筆記？A 沒有，覺得沒有必要，做了也不看B 有，將重點的知識點歸納，便于復(fù)習(xí)C 沒有，但可以借別人的看20、你對課堂筆記的理解是什么？A 老師講的所有知識點都要記B 挑經(jīng)典的重要的，沒必要全記C 記錄課堂筆記純屬浪費時間15、你班自從實施高效課堂之后，課堂教學(xué)有什么變化？( )A 、變得更精彩了，很喜歡B、沒有變化，仍是老樣子C、有變化，但我不喜歡17、老師布置與批改作業(yè)的情況怎樣？（）A 合理布置作業(yè)，批改認真，講評及時B 作業(yè)基本合理，批改較認真，講評較及時C 作業(yè)布置不合理，批改不認真，不及時講評19、你在課堂學(xué)習(xí)中遇到的最大的困難

5、是什么？20、你最喜歡的課堂是什么樣的？請你描繪一下。文化二中高效課堂學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果及分析為了掌握我?！案咝дn堂”建設(shè)工作的推進情況， 了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、小組學(xué)習(xí)的效率、導(dǎo)學(xué)案的使用等情況，為學(xué)校的教學(xué)工作決策提供依據(jù)，同時引導(dǎo)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，改進“教”的方式、提高業(yè)務(wù)水平，從而進一步有力地推進我?！案咝дn堂”建設(shè)工作，學(xué)校教導(dǎo)處于 2012 年 12 月在基礎(chǔ)年級學(xué)生中開展了本次“高效課堂學(xué)生問卷調(diào)查” ?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、高效課堂現(xiàn)狀及分析：1、 80%的同學(xué)不約而同地選擇了幽默、知識淵博的教師。教師的主要任務(wù)是傳承知識、啟迪智慧，知識淵博的教師能獲得學(xué)生的信賴。 但完成

6、這一任務(wù)的關(guān)鍵不僅僅是駕馭知識本身，還在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 吸引學(xué)生向師向?qū)W。 能吸引學(xué)生的課堂無疑更能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，優(yōu)化教學(xué)效果。2、老師講課時間超過 20 分鐘， 是不受學(xué)生歡迎的。學(xué)生希望教師把課堂還給學(xué)生，教師講解最多不能超過 20 分鐘，以 10-15 分鐘為宜。3、 60%的學(xué)生認為教師在學(xué)習(xí)中的首要作用是引領(lǐng)我們抓住課程的核心。 30%的學(xué)生認為教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的改善比傳授知識更重要。 這應(yīng)引起我們的深思。 所謂授人以魚不如授人以漁，強調(diào)的就是傳授求知的方法比傳授知識本身更重要。4、學(xué)習(xí)興趣一般。大多數(shù)學(xué)生認可“導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方

7、式得到了較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、自學(xué)、練習(xí)的時間得不到充分的保證。導(dǎo)學(xué)案的編寫還有待完善和提高，適合并受學(xué)生歡迎的導(dǎo)學(xué)案就是好導(dǎo)學(xué)案，從而讓更多學(xué)生受益。5、贊同“自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組展示為主”課堂改革的學(xué)生占 71% ，但有一部分同學(xué)不關(guān)心課堂，沒有認識到“自己就是課堂的主人” ，需要加強對其思想引導(dǎo)。6、多數(shù)學(xué)生愿意主動參與合作交流與展示環(huán)節(jié)。但又害怕說錯，擔(dān)心同學(xué)笑話?！罢坡?、笑聲、爭辯聲”是課堂高效的潤滑劑，政教和教導(dǎo)兩處應(yīng)加強聯(lián)動，引導(dǎo)師生共建“民主、和諧、高效”課堂。7、小組學(xué)習(xí)中，主要是 A 類學(xué)生講解或展示，其他學(xué)生缺乏自信和語言表達能力。小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)和管理還

8、未得到全面落實，有待學(xué)校進行理論探討和實踐研修。8、 80%的學(xué)生支持多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。教師應(yīng)從學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)慎重選用，并在課前做實做細準備工作， 讓多媒體手段成為教學(xué)的有力幫手。 決不能從滿堂灌變成 “滿屏灌”，那樣的話，多媒體屏幕就會淪為阻隔師生交流互動的一面墻。9、科目之間發(fā)展不平衡，部分科目課堂得不到學(xué)生的認可。10、學(xué)生能運用錯題集錦或課堂筆記進行知識的歸納、方法的總結(jié)和反思。11、高效課堂實行后，多數(shù)學(xué)生認為自己有進步，老師的教學(xué)比以前有吸引力。12、老師布置的作業(yè)，學(xué)生不得不完成。所以，最關(guān)鍵的就看老師布置什么樣的作業(yè)和布置多少作業(yè)。13、教師能合理布置作業(yè)，批改認真

9、，講評及時。能按時檢測，及時進行試卷講評。14、學(xué)生遇到的最大困難是課堂缺乏缺少站起來的勇氣。15、大多數(shù)學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，他們喜歡趣味性強、氛圍輕松愉快的課堂。在課堂上學(xué)生和老師之間是平等的，老師能給他們時間和機會展示自己，發(fā)表自己對某些問題的看法， 甚至于對老師們所教授的內(nèi)容提出質(zhì)疑。他們希望老師在講課的時候，能讓他們自己動手實踐探索新的知識，能夠和其他同學(xué)通過合作與競爭的方式來提高學(xué)習(xí)的熱情，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績， 充分展示自我、 得到老師和同學(xué)認可。 他們還希望老師們不要太嚴肅，要幽默、和藹可親、善解人意、師生平等。二、對調(diào)查結(jié)果的反思：鑒于本次調(diào)查的結(jié)果， 改變課堂教學(xué)

10、方式， 變傳統(tǒng)課堂教學(xué)為和諧高效課堂教學(xué)還任重道遠。為此，下一階段，我們將從以下方面入手，改進高效課堂建設(shè)：1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的相關(guān)知識，完善適合我校的高效課堂實施方案和管理評價細則，加強引導(dǎo)，開拓視野，提高理論水平。2、出臺導(dǎo)學(xué)案編寫和使用管理細則，加強導(dǎo)學(xué)案規(guī)范、科學(xué)編寫和高效使用。3、完善小組學(xué)習(xí)制度。班級定期組織“學(xué)習(xí)小組組長”會，加大培訓(xùn)、引導(dǎo)的力度，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)中存在的問題，加強引導(dǎo)，確保小組建設(shè)和管理的有序，小組學(xué)習(xí)的高效。4、對一部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，膽子小，經(jīng)常心里有問題，有看法，但不敢發(fā)言的B 類學(xué)生，尤其是C 類學(xué)生，學(xué)校將充分調(diào)動班主任，加強對其思想工作、

11、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)。5、教師要講究授課藝術(shù)。一是營造輕松的教學(xué)氣氛。二是幽默的教學(xué)表達。三是賞識學(xué)生，揚起自信風(fēng)帆。 四是尊重信任，實現(xiàn)師生心靈互動。五是要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。不以教材拘束孩子的思維，不以教師的身份壓制學(xué)生，讓孩子敢于對教材說“不”，讓孩子敢于向教師說“不” 。只有這樣，孩子才能成長為不斷發(fā)展的人，我們的課堂才是和諧高效的課堂。文化二中高效課堂教師問卷調(diào)查老師們：你們是課堂的引領(lǐng)者， 為了解你們對高效課堂的看法， 以便更有效地進行課堂教學(xué)， 學(xué)校決定開展本次問卷調(diào)查。請你們務(wù)必據(jù)實填寫，相信你們一定能把真實的想法表達出來。1、你是否了解高效課堂？（）A 、了解B 、不

12、了解2、你是否經(jīng)常自主了解有關(guān)高效課堂的信息？（）A 、經(jīng)常B 、偶爾C、從不看3、你對高效課堂是否充滿了熱情？（）A 、熱情高漲 B、有點熱情 C、無所謂D 、討厭4、你在推行的“高效課堂”改革中遇到最大的困難是什么？（）A 、得心應(yīng)手，沒有困難B 、沒有名師指導(dǎo)C、沒有硬件設(shè)備D、學(xué)生不配合5、你是否同意高效課堂教學(xué)要有固定模式？（）A 非常同意 B 有點作用C 無所謂 D 反對6、你認為在推行高效課堂之后，你的教學(xué)成績會（）A 、很大提升 B、有點提升 C、沒什么變化D、降低7、你的每節(jié)課是否都在開展小組合作學(xué)習(xí)？（）A 、每節(jié)課都有 B、主課有 C、個別班有D、檢查時才有E、從來沒有8

13、、你對小組上課還有沒有興趣？（）A 興趣盎然 B 一般 C 應(yīng)付差事 D 討厭9、你對高效課堂用導(dǎo)學(xué)案上課的看法是：（）A 一定要用 B、不適用，不用 C、可以嘗試10、在授課過程中，你采取的教學(xué)手段有（）A 沒采取什么手段 B 自制教具，掛圖C 制作課件并借鑒同行的方法11、你采取過哪些方法充實教學(xué)內(nèi)容？（）A 購買相關(guān)資料、書籍B 上網(wǎng)搜尋 C 資料缺乏，沒有采取什么措施12、授完課后你是否進行反思？（）A 是 B 否 C 有時13、你是否看好這場課堂教育改革？（）A 前途光明B 還可以接受C 無所謂D 會失敗14、你在實施高效課堂的過程中有哪些收獲？感覺自己有哪些改變？15、你在實施高效

14、課堂的過程中有哪些困惑？16、你認為在實施高效課堂的過程中需要注意什么？文化二中高效課堂教師調(diào)查問卷結(jié)果及分析為了掌握我?！案咝дn堂”建設(shè)工作的推進情況，了解我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的問題，尋找?guī)椭處熖岣哒n堂效率的方法，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，從而進一步有力推進我?！案咝дn堂”建設(shè)工作，學(xué)校教務(wù)處于 2012 年 12 月在全校教師中開展了本次“高效課堂教師問卷調(diào)查”?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、對教師高效課堂現(xiàn)狀及分析：1、多數(shù)教師能夠自覺加強對教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)和高效課堂的研究，經(jīng)常性地主動學(xué)習(xí)、了解高效課堂的有關(guān)精神，并且對高效課堂的含義已有了初步的了解和認識，教學(xué)觀

15、念與教學(xué)風(fēng)格發(fā)生了很大改變。2、所有的教師普遍看好這場課堂教育改革，對高效課堂的實施充滿熱情，并且自認為在推行高效課堂建設(shè)中教學(xué)成績已有了明顯的提高。3、 90%的教師對以小組探究為主要形式的教學(xué)模式充滿興趣，但在具體運用中認為要以課型而定， 并非所有課型都適應(yīng)， 認為此種高效課堂能夠?qū)ψ约喝谓痰膶W(xué)科成績有所促進，至于學(xué)生家長是否贊同，不大了解。4、多數(shù)教師在逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們開始學(xué)習(xí)熟練使用多媒體輔助教學(xué)，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，給學(xué)生充分的時間自主探索、合作交流。課堂上不再采用命令式、權(quán)威式的陳舊手段，而是逐漸引導(dǎo)、啟發(fā)、感染學(xué)生。5、雖然還有不少教師以考試成績作為衡量學(xué)生的

16、好壞標(biāo)準，但教師們同時也開始意識到新課程教學(xué)理念的重要性。新課程的教學(xué)理念和學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績，兩者之間并不矛盾，相反新的教學(xué)模式， 如果運用得當(dāng)， 不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，以提高成績， 同時還能鍛煉學(xué)生各方面的能力。6、一半多的教師認為目前高效課堂采用的“導(dǎo)學(xué)案”形式必須使用或可以嘗試。7、半數(shù)以上的教師認為自己在開展高效課堂中，最大的障礙是沒有名師的指導(dǎo)、學(xué)生的不配合；認為高效課堂應(yīng)該有固定的模式，這樣便于操作、實踐；8、多數(shù)教師認為自己在開展高效課堂活動中取得了一定的實效，初步找到了實踐高效課堂的抓手， 大多數(shù)教師認可了高效課堂的教學(xué)形式，并在積極大膽地實踐之中。教師們普遍認

17、為教師與學(xué)生之間是互動的，老師可以提問學(xué)生，學(xué)生也可以提問老師，高效課堂應(yīng)該是教與學(xué)的和諧，師與生的和諧。二、對教師調(diào)查結(jié)果的反思通過分析本此調(diào)查的結(jié)果， 我們可以看出， 我校大多數(shù)教師都在新課程理念的指導(dǎo)下， 解放思想，逐漸地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。努力使用主動、合作、探究式教學(xué)方法，使課堂變得和諧。這種轉(zhuǎn)變對一些老師而言是一個長期而又艱苦的過程。 如何轉(zhuǎn)變？如何在轉(zhuǎn)變過程中使我們課堂變得和諧又不失教學(xué)效率？這是和諧高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組必須認真面對的問題，在此我們將針對今后的高效課堂建設(shè)，計劃做以下幾個方面的改進工作：1、表彰先進，鞭策后進，堅定老師實踐的信心，認識到此項課堂改革勢在必行；繼續(xù)抓

18、好校本研訓(xùn)，充分調(diào)動教師的主動性、積極性，達到思想上重視、行動上落實。2、修改完善我校高效課堂實施方案，使高效課堂的形式、模式、評價等制度化、規(guī)范化，做到人人實踐、個個過關(guān)。3、繼續(xù)打磨并推出典型示范課，做到模范引路，創(chuàng)設(shè)互學(xué)互幫互研的氛圍。4、建設(shè)良好師生關(guān)系，共建健康和諧的課堂。教師進入課堂必須以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師平易近人，從而縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生在認知滿足的同時，獲得情感的滿足。教師的教學(xué)活動要始終以學(xué)生發(fā)展為起點，以師生和諧為歸宿。真正做到：“一切為了學(xué)生的健康和諧發(fā)展”。5、協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系， 構(gòu)建健康和諧課堂。新的課堂教學(xué)理念要求

19、學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)為平等、互助、合作、競爭，其中最重要的就是合作，教師可通過組織各種活動，讓學(xué)生之間通過合作與交流，做到取長補短，求得同學(xué)間的“和諧” ，并讓學(xué)生在不知不覺中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力?？傊瑸榱舜龠M學(xué)生全面健康的發(fā)展，學(xué)校必須努力營造和諧、民主、務(wù)實、高效的教學(xué)氛圍，教師必須全身心地關(guān)注孩子們的精神生活， 關(guān)注他們的內(nèi)心世界。 教師必須要使自己的課堂變得更活潑、更自主、更和諧、更高效。文化二中高校課堂推進過程中存在的幾點問題近半年來，我校在推進高效課堂建設(shè)過程中，始終堅持立足校情，把創(chuàng)建和諧高效課堂作為學(xué)校工作的重心，并取得了初步成效。我校的大部分教師思想上有了轉(zhuǎn)變，行動上有了改變，課堂教學(xué)狀態(tài)較以前有了較大的改觀。 但在聽、 評課的活動中我們也發(fā)現(xiàn)了自身的許多問題或不足，現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、教師方面的不足：1、有的教師觀念陳舊，生本意識還不夠，在課堂上表現(xiàn)過于強勢，整節(jié)課留給學(xué)生思考、實踐、 閱讀、感悟的時間太少， 學(xué)生始終被老師牽著鼻子走， 學(xué)生的主體作用沒能很好的發(fā)揮出來。2、有的教師備課準備不充分。比如： （ 1）有的教師沒有仔細研讀新課程標(biāo)準 ，導(dǎo)致設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)不準確； （ 2）有的教師沒有深鉆教材，對一些問題的設(shè)計不