英語課教學(xué)總結(jié)范文（精選4篇）

1、英語課教學(xué)總結(jié)范文（精選4篇）東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的英語課教學(xué)總結(jié)范文（精選4篇），歡迎閱讀與收藏。英語課教學(xué)總結(jié)1一、英語閱讀驅(qū)動下開展英語寫作教學(xué)的原則1、信息與學(xué)科并重原則隨著我國新課程改革的不斷深入，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了較高的要求，不僅需要學(xué)生能夠?qū)φn本上的知識充分了解和掌握，而且還要學(xué)會學(xué)以致用。為了能夠有效貫徹新課改的精神，高中英語教學(xué)在教師在開展教學(xué)活動的時候，就要在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷擴展

2、新的知識，比如說讓學(xué)生接觸大量的英文報刊、歌曲、電影以及游戲等，讓學(xué)生自行選擇喜歡的方式去進行英語閱讀。同時，教師對于學(xué)生搜集信息的方式應(yīng)該多多加以鼓勵，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)。如果學(xué)生喜歡英文游戲，那么在教學(xué)活動中，教師就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲；如果學(xué)生喜歡英文電影，那么可以開展英文電影主題鑒賞。這樣，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也會使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。2、課本內(nèi)到課本外的原則一般來說，學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，都會對英語閱讀和寫作產(chǎn)生一種畏懼心理，這主要是由于學(xué)生詞匯量不夠豐富，語法知識掌握的不夠扎實而導(dǎo)致的。為了將學(xué)生這些心理消除，教師在教學(xué)過程中，一定要遵循課本

3、內(nèi)到課本外的原則。也就是說，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的時候，教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生先對課本中的知識點進行了解和掌握，在有一定的基礎(chǔ)之后，再慢慢接觸課本外的知識。比如，在對課本內(nèi)的文章進行學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的情境，閱讀與其相類似的文章，慢慢展開閱讀量。由于學(xué)生有課本這個情境的基本保證，至少遇到不明白的問題的時候，可以通過課本來加深了解。這樣，學(xué)生在對課本外的知識進行閱讀的時候，就不會顯得手足無措，心理壓力也會在很大程度上減輕。3、學(xué)生互相交流合作原則任何一種語言學(xué)習(xí)都離不開交流，英語的學(xué)習(xí)也是一樣。因此，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該多給學(xué)生提供相互交流互動的機會，讓學(xué)生在不斷交流的過程中

4、將知識點慢慢掌握，而且在實際應(yīng)用的環(huán)境下，學(xué)生對于知識的掌握和理解會更加扎實。同時，在不斷交流中，通過觀點與觀點的交流，學(xué)生可以互相取長補短，找出自己學(xué)習(xí)中的不足之處并加以改進，從而不斷提高自己的英語水平。此外，在交流過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的情感以及相互合作的精神，從而能夠幫助學(xué)生將閱讀能力和寫作能力進行進一步提升。二、背誦范文，模仿寫作熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。英語文章也是如此。在平時教學(xué)時，教師應(yīng)常給學(xué)生介紹一些發(fā)人深思的名言、短小精悍的段落、言簡意賅的句型，甚至通篇膾炙人口的文質(zhì)俱美的佳作，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦。學(xué)生在進行短文寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各

5、種文體的要求。如日記便條書信通知的格式等，并給予必要的提示。從課文中選擇典型的段落讓學(xué)生熟記，然后套用其框架介紹自己熟悉的人或事。另外，也可以背背歷年高考試題答案中所給出的范文。這樣，有助于學(xué)生正確使用動詞形式，掌握句子結(jié)構(gòu)以及前后邏輯關(guān)系等。平時多背誦好文章好句子諺語，寫書面表達時會起到畫龍點睛的作用?？刂茖懽魅蝿?wù)靈活多樣，有效的滲透到視、聽、說、讀教學(xué)活動中，一直以來，在寫作教學(xué)訓(xùn)練當中，教師習(xí)慣采取有繁到簡、由易到難的逐步訓(xùn)練，即需要由詞、句到段、篇的系列化訓(xùn)練。如果在此基礎(chǔ)上通過靈活多樣的寫作任務(wù)訓(xùn)練，有效地與視、聽、說、讀結(jié)合起來，教學(xué)效果事半功倍。不僅符合了學(xué)生認知能力和心理發(fā)展規(guī)

6、律，更重要的是激起了學(xué)生的寫作熱情和參與欲望。我不是一味地讓學(xué)生去完成教材上的或輔助練習(xí)冊上要求的寫作練習(xí)，而是根據(jù)我班學(xué)生的具體寫作水平，靈活處理或巧妙安排，讓學(xué)生開開心心動手寫作文三、語法知識與寫作有機結(jié)合，讓語法為寫作保駕護航針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)語法，我沒有再面面俱到地講解語法知識，而是針對高考語法熱點和學(xué)生的語法易錯點精心設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，這樣既提高了教學(xué)效率，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性和主動性。另外，我每講解完一個語法項目后，我會給學(xué)生一篇往年的高考英語作文，讓他們試著用所學(xué)語法知識寫出作文句子，讓學(xué)生們比一比誰能夠?qū)懗銎恋木渥?。這種方法也在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。因為很多同

7、學(xué)錯誤地認為學(xué)習(xí)語法只是為了應(yīng)付個單選題，他們學(xué)習(xí)語法的熱情不高，但是一旦他們意識到語法和作文分數(shù)是相輔相成的，他們就會滿懷熱情地學(xué)習(xí)語法。所有語法講解完畢后，在每次作文練習(xí)時我都會提醒學(xué)生，作文中，你會用到定語從句嗎？會用到非謂語動詞嗎？會用到倒裝句嗎？會用到名詞性從句嗎？在這種訓(xùn)練模式下學(xué)生的作文句式得到了極大的提升。四、提高學(xué)生英語寫作活學(xué)活用能力當學(xué)生有了豐富的詞匯，也具備了堅固的語法基礎(chǔ)，這時就需要學(xué)生的靈活運用的能力了，這直接關(guān)系著學(xué)生英語寫作的整篇布局，準確合適的把握文章的結(jié)構(gòu)，也考查了學(xué)生將自己學(xué)到的零零散散的知識巧妙地銜接到一起的能力。為了達到這個目標，教師平常要重視培養(yǎng)學(xué)生

8、將理論運用到實踐中去的能力。例如，平常組織一些英語論壇類的活動，讓學(xué)生自己搜集材料，自由地用英語進行交談，并且出錯的時候互相糾正，這不僅僅能夠提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時也活躍了課堂的氛圍，而且也無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還可以鼓勵學(xué)生寫英語日記，以英語日記的形式將英語和生活實際緊密聯(lián)系也未嘗不是一個很好的選擇。由于英語不僅僅是一門課程，更是一門語言，所以靈活的英語思維能力也是對靈活運用英語的一種要求，而我們的學(xué)生總是有一種慣性，將中文和英語結(jié)合，從而對英語的實踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫作時要以西方思維方式考慮問題。英語課教學(xué)總結(jié)2雖然已步入高中階段，但學(xué)生在寫作方面仍存在很大

9、的問題。高考中寫作的比例大（25分）。而且新課標明確指出高中英語寫作教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生表述事實、觀點、情感、想象力、交流信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣。根據(jù)這一教學(xué)要求，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能的培養(yǎng)即讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)寫作的已知條件整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、并學(xué)會修改章以及正確使用標點符號和字母大小寫。1、學(xué)生詞匯量偏少的問題及對策詞匯量少，則無法表達清楚、完整寫作內(nèi)容增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)。因此，在日常的教學(xué)過程中，我狠抓詞匯教學(xué)，要求學(xué)生詞匯一定要過關(guān)。對策：每次上課前，采用大腦風(fēng)暴（brainstor

10、m），增加和本單元有關(guān)的詞匯，每次大約在2030個左右，讓學(xué)生識記，循環(huán)考試，效果非常顯著。閱讀課外英語讀物，自己擴充單詞、詞組和短語，小組內(nèi)互相借鑒并記??；牢記基本句型。同時，挑選文章的優(yōu)美句式，或片段進行背誦。2、如何讓學(xué)生學(xué)會避免漢語式作文問題及對策就英語與漢語的比較而言，英語謂語變化多，時態(tài)、語態(tài)、語氣等語法概念都能引起英語動詞形式上的變化，應(yīng)用起來比較繁瑣，漢語謂語無字形變化，而加之英漢在動詞意義上有差別，用英語寫作時就很輕易出錯。顯然這是以漢語為母語，英語為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)生在謂語動詞學(xué)習(xí)應(yīng)用中出現(xiàn)的負遷移，學(xué)生有必要反其道而行之，加強英語謂語動詞變化的練習(xí)。對策：平時，在背誦課文

11、的同事要加強對英漢有差異的句子識記：如“我很喜歡他”的正確表達應(yīng)該為I like him vey much，但是很多學(xué)生都寫成了I vey like him。用詞造句、連詞成句。寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。例如以Talking about School Subjects為話題進行書面表達，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生掌握：I am good at / I enjoy / I prefer to / I am interested / I am going to this term教師應(yīng)重視

12、教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達思想。3、寫作時如何更好的使用寫作模板的問題及對策聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，對四者的牢固掌握是寫好英語作文的前提條件。在平時的教學(xué)過程中，每學(xué)完一篇課文，我都讓學(xué)生背誦其中的經(jīng)典句型或段落，或是背誦一些作文范文，開始學(xué)生不理解，認為毫無意義，可經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，許多學(xué)生認為自己的語感增強了，寫作時可以較自由的使用語句了。4、如何進行行之有效的批改的問題及對策平時學(xué)生和老師的時間非常寶貴，如何對英語作文進行行之有效的批改是很大的問題。有時，老師批改學(xué)生的作文練習(xí)過程中，對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)

13、的問題，感到非常沮喪和失望。有些問題非常明顯如：拼寫，標點符號使用等等。一般來說，教師可用以下方法來修改作文：1、通過語法練習(xí)來提高語法的正確性。2、在批改作文時候，指出所有的錯誤。大多數(shù)學(xué)生在拿到紅筆批改過的作文紙時，很是沮喪。作文紙上，劃線和劃去的部分布滿整張作文紙。這是表明學(xué)生作文寫作能力糟糕的有效方式。當然，有的作文紙幾乎全是改動過的地方。即使在這樣的情況下，教師也必須在作文準確性和學(xué)生寫作敏感上保持平衡。對策：選擇性，最好指出12種典型的錯誤而不是之粗所有的錯誤。教師可以確定一個錯誤，提供12個作文上的錯誤范例。教師可以要求學(xué)生寫出正確的形式，或者讓學(xué)生繼續(xù)完成寫作。錯誤分析，另外一

14、種對于教師來說有收獲性的批改方法是是采取分析的角度。教師作為一個錯誤的分析者，盡力探究學(xué)生的錯誤類型。（是對于某個語法點不甚了解還是粗心的錯誤還是學(xué)習(xí)的錯誤定勢思維）針對不同的錯誤采取相應(yīng)的教學(xué)策略。展示學(xué)生的寫作范文，最后的技巧是展示優(yōu)秀范文集對于學(xué)生而言是一種有效地推動力。讓大家一起誦讀，找出優(yōu)缺點，共同提高。英語課教學(xué)總結(jié)3這學(xué)期我擔任三年級的英語教學(xué)工作。作為一名毫無經(jīng)驗的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認真向各位前輩學(xué)習(xí)取經(jīng)，努力成長。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我獲得許多寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：一、解讀教材、抓住重點解讀教材，掌握教學(xué)重點，是教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作為一名新手，一開始最擔心

15、的就是對教材了解不夠，抓不住重點，教學(xué)沒有方向。因此，我積極向前輩請教、聽課，閱讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和書籍，嘗試著分析教材，提煉重點，認真?zhèn)湔n，以積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)面對教學(xué)?，F(xiàn)在，我對于教材已經(jīng)有一定的了解，基本掌握重點，有了方向，備課的感覺也不再像起初那樣吃力了。二、創(chuàng)設(shè)情境、快樂教學(xué)三年級的英語課本共有八個單元，包括問候語、詢問姓名、年齡、物品名稱、數(shù)字110、食物、運動，加上字母的學(xué)習(xí)，文化單元，知識點基礎(chǔ)而零散。這個年紀的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。抓住他們這一特點，備課的時候創(chuàng)設(shè)一定的情境，將零散的知識點

16、串聯(lián)起來，讓課堂生動活潑，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受，全身心投入到課堂中。比如happybirthday這一單元，我創(chuàng)設(shè)了一個生日聚會的情境，讓學(xué)生愉快的情境中學(xué)習(xí)新的知識。而且上課的時候，以飽滿的精神狀態(tài)投入其中，就像馬戲團的小丑，要讓觀眾快樂，首先自己要先有一個良好的狀態(tài)，帶動大家的情緒。三、分析學(xué)生，全面關(guān)注一個班級的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)能力各有不同。因此，在備課的時候，要充分考慮不同學(xué)生的接受水平，教學(xué)內(nèi)容和方式要符合大部分同學(xué)的需求。再根據(jù)學(xué)生的實際情況，在課后進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)自覺的同學(xué)，可以指導(dǎo)其進行課外文化知識的補充學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)較差、不夠自覺

17、的同學(xué)，要加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。此外，備課的時候，要注意備課堂提問。記得第一次蘇校長來聽課，他給我提了這樣一個建議“備課的時候，要先想好提問那些同學(xué)，特別是注意關(guān)注中下層的學(xué)生?！笔紫?，備好提問，上課的時候會更加順暢；第二，給中下層的學(xué)生一個機會，鼓勵他們積極參與課堂，同時可以了解全體學(xué)生的掌握情況，及時查漏補缺，鞏固知識。這一建議讓我受益匪淺。后來我上課的時候，更加全面關(guān)注學(xué)生。什么時候提問中下層同學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，什么時候提問優(yōu)秀的同學(xué)讓他們起示范作用，什么時候提問基礎(chǔ)差的學(xué)生了解掌握情況，我都在備課的時候心里有數(shù)，上課的時候再根據(jù)實際情況看及時調(diào)整。四、講究方法，在快樂中學(xué)習(xí)講求方法，

18、豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語是一門語言學(xué)科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動為主要教學(xué)形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的復(fù)習(xí)練習(xí)。因此，每次早讀我都準時下班，督促學(xué)生進行英語朗讀。此外，我很重視語言的運用。在每次課的warming up，我總鼓勵引導(dǎo)學(xué)生大膽運用所學(xué)內(nèi)容，和老師進行對話。Talking形式的熱身，極大地調(diào)動孩子的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、賞識教育，提高學(xué)習(xí)的信心結(jié)合學(xué)校開展的激勵教育，在課堂上我常常運用激勵語言，采用分組競賽等激勵方式，激勵學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)

19、。此外，我毫不吝嗇對同學(xué)們表達贊美賞識，積極采用“Good！”“Well done！”“I like you！”等激勵賞識語言，讓學(xué)生感受到老師的贊賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和信心。經(jīng)過這學(xué)期，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底；第二，英語知識還是比專業(yè)老師薄弱；第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規(guī)。這需要我在接下來的日子繼續(xù)努力，多像前輩學(xué)習(xí)、請教，多聽優(yōu)質(zhì)課，多閱讀相關(guān)教研書籍，提升自我。以上是我這一學(xué)期的英語教學(xué)感受。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；還要感謝科組的前輩，毫無保留地指導(dǎo)我?guī)椭页砷L。對于英語教學(xué)，我還只是一名green girl

20、，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！英語課教學(xué)總結(jié)4緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的英語工作，汗水伴隨著收獲，在每位老師的辛勤工作下，和校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，指導(dǎo)下，取得了一些成績，其中也有一些需要改進的地方，下面就這一學(xué)期的英語教研工作，做一下回顧和總結(jié)。一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。全組教師能認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教研員下發(fā)的示范教案、小學(xué)英語備課制度，小學(xué)英語上課制度、小學(xué)英語課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)等，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達到一定的要求。在平時的課堂教學(xué)中非常注意強化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練。結(jié)合英語教學(xué)的特點，實施

21、每周兩次的早讀制度，切實提高學(xué)生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到：認真對待泛讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準每個音；全面負責(zé)，把好語音關(guān)。小學(xué)英語的教學(xué)要求之一就是要打好語音、書寫基礎(chǔ)。各位教師在平時較注重指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺地接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后

22、的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗。而且都不滿足已有的英語專業(yè)知識，利用課余時間，閱讀英語雜志，參加各種形式的繼續(xù)教育，以切實提高自己的英語知識水平。興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的

23、組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機會降至最低，盡量讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中身心愉快。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動，不斷充實自己只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機會，大家都會積極參加。連續(xù)幾年來，學(xué)校出資，派出我們英語老師參加暑期省級引智培訓(xùn)，給我們英語老師機會在外教的一個月純英語氛圍中了解了西方文化、提高了英語聽力和英語的口語表達，夯實了基本功。本學(xué)期我組已經(jīng)落實開展“同課異備”活動。提出一個課題，課前大家集體鉆研教材，集體探討教法，接著全組成員分頭去備課；然后集體備課；之后一位老師上課，課中聽課教師認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。并形成經(jīng)驗介紹材料形成資源共享，我組還提倡平