七年級語文上作文指導(dǎo)課件突出中心教學(xué)課件

1、 自學(xué)指導(dǎo) 默讀突出中心知識短文，思考：默讀突出中心知識短文，思考： 1、什么叫中心？、什么叫中心？ 中心是中心是 2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？ 寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。 有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心， 或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂 無章，叫人不知所云。無章，叫人不知所云。 3 3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能做到突出中心？ 1 1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍 繞這條線來寫。繞這條線來寫。 2 2

2、、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 回顧一下，本單元各篇課文的中心分別回顧一下，本單元各篇課文的中心分別 是什么？是什么？ 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 走一步再走一步走一步再走一步 蟬蟬 貝殼貝殼 在山的那邊在山的那邊 雖有佳肴雖有佳肴 明確：明確： 1 1、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是 生命的長河是無止境的生命的長河是無止境的, ,我們要好好過我們要好好過 2 2、走一步，再走一步走一步，再走一步： 過記敘過記敘“我我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，童年時的一次爬山經(jīng)歷， 感悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可

3、怕，感悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可怕， 大困難可以化整為零，化難為易，走一步，大困難可以化整為零，化難為易，走一步， 再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。 3 3、蟬蟬、貝殼貝殼： 蟬：思想感情：不管生命是否短暫蟬：思想感情：不管生命是否短暫 長久，都應(yīng)積極面對生命，全情長久，都應(yīng)積極面對生命，全情 投入，好好地生活，追求生命的投入，好好地生活，追求生命的 質(zhì)量。質(zhì)量。 貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造 執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋 我們的生命，打動后人。我們的生命，打動后人。 4 4、在

4、山的那邊在山的那邊： 詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理 想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻 艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的 人生征途是漫長的，但是，只要百折不人生征途是漫長的，但是，只要百折不 撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。 5 5、雖有嘉肴雖有嘉肴： 出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的，出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的， 即即“教學(xué)相長教學(xué)相長”，告訴了我們實，告訴了我們實 踐出真知的道理。踐出真知的道理。 （1 1）審題：審題：先審題目的限定性：先審題

5、目的限定性：走出走出 校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制）校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制） （2 2）提煉中心：提煉中心：事情或者是景物如何事情或者是景物如何 觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？ （3 3）選材組織：選材組織：篩選素材，再組織材篩選素材，再組織材 料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng) 的展開敘述，點名中心。的展開敘述，點名中心。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 為達到本次作文的寫作要求，提醒大家在為達到本次作文的寫作要求，提醒大家在 以下四個方面多動點腦筋，花點力氣：以下四個方面多動點腦筋，花點力氣： 1、多用對比、多用對比?！坝?/p>

6、比較才能有鑒別有比較才能有鑒別”， 在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出 耀眼的火花。盤點本單元的名家名篇，不難發(fā)耀眼的火花。盤點本單元的名家名篇，不難發(fā) 現(xiàn)，對比是寫作上的關(guān)鍵詞。現(xiàn)，對比是寫作上的關(guān)鍵詞。 2、詳略得當(dāng)須知，詳略的安排不是取決于、詳略得當(dāng)須知，詳略的安排不是取決于 你對材料的占有量，也不取決于你對材料你對材料的占有量，也不取決于你對材料 的喜好程度，在這方面還是文章的中心思的喜好程度，在這方面還是文章的中心思 想說了算。凡是與中心思想關(guān)系密切的材想說了算。凡是與中心思想關(guān)系密切的材 料需潑墨如水。與中心思想有關(guān)的次要材料需潑墨如水

7、。與中心思想有關(guān)的次要材 料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無 關(guān)的材料堅決不能寫，在這一點上的確需關(guān)的材料堅決不能寫，在這一點上的確需 要有忍痛割愛的犧牲精神。要有忍痛割愛的犧牲精神。 3、卒章顯志。通過抒情議論揭示主題是、卒章顯志。通過抒情議論揭示主題是 記敘文突出中心的常用筆法。對表現(xiàn)中心記敘文突出中心的常用筆法。對表現(xiàn)中心 來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論 抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如 結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點睛，結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點睛， 強化中心

8、，往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開強化中心，往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開 朗的感覺。朗的感覺。 4、反復(fù)扣題。題目是文章的眼睛，眼睛、反復(fù)扣題。題目是文章的眼睛，眼睛 又是心靈的窗戶。為使文章中心突出，又是心靈的窗戶。為使文章中心突出， 可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主 題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。 主題詞在文中頻繁的出現(xiàn)，如樂曲的主主題詞在文中頻繁的出現(xiàn)，如樂曲的主 旋律不斷響起，這樣一方面能增加主題旋律不斷響起，這樣一方面能增加主題 詞對讀者的刺激量，另一方面能增加文詞對讀者的刺激量，另一方面能增加文 字語言的主題含量。字

9、語言的主題含量。 范文引路范文引路 秋游秋游 秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時節(jié)，我們?nèi)仪锔邭馑L(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時節(jié)，我們?nèi)?約好周日到約好周日到“木蘭天池木蘭天池”去秋游。去秋游。 帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過了長途跋涉，我?guī)锨镉伪匦璧奈锲泛鸵淮髱Я闶?，?jīng)過了長途跋涉，我 們終于來到了們終于來到了“木蘭天池木蘭天池”。一進大門，就看到了一大片一大片。一進大門，就看到了一大片一大片 的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成 了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像了搖頭擺尾的

10、巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像 一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢 再往前走，就站在再往前走，就站在“木蘭天池木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向的腳下了，我們于是開始向 上攀爬了。一路上我們歡聲笑語，山路邊的野花點綴這美麗的上攀爬了。一路上我們歡聲笑語，山路邊的野花點綴這美麗的 “木蘭天池木蘭天池”，有野菊花，牽?；ǎ锨G花，有野菊花，牽?；?，紫荊花紅的、粉的、白紅的、粉的、白 的、紫的的、紫的散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知 名的花草樹木，也都爭先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗

11、。名的花草樹木，也都爭先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。 爬到半山腰的時候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽光的照爬到半山腰的時候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽光的照 耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在“木蘭天池木蘭天池”的的“腰腰”上，一上，一 陣微風(fēng)吹來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。陣微風(fēng)吹來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。 為了能早為了能早 點看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，點看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們哇，我們 快到了！快到了！”不知誰喊了一聲，真的，遠遠的我們就看見一塊巨大不知誰喊了一聲，真的，遠遠的我們就看見一塊巨大

12、 的石碑上刻著的石碑上刻著“木蘭天池木蘭天池”四個大字。四個大字?！拔覀儎倮?，我們到山我們勝利了，我們到山 頂了頂了”大家一起歡呼著、跳著大家一起歡呼著、跳著. . 爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來 這就是這就是“天池天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在 地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇 敢者們設(shè)計的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船敢者們設(shè)計的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船

13、，坐在游船 上向遠處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛的樹上向遠處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛的樹 林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！ ??！我陶醉在這??！我陶醉在這“木蘭天池木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自的懷抱里了，我陶醉在這大自 然的懷抱里了！然的懷抱里了！ 明確 3 3、作者選取了、作者選取了“木蘭天池木蘭天池”里的菊展、里的菊展、 路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳 略得當(dāng)，以空間為寫作順序來突出中心。略得當(dāng)，以空間為寫作順序來突出中心。 1:1:秋天郊外游玩；秋天郊外游玩； 2

14、2、本文以空間順序敘述了游玩、本文以空間順序敘述了游玩“木蘭木蘭 天池天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的的美景，作者深深陶醉于眼前的 美景，表達了作者熱愛美景，表達了作者熱愛“木蘭天池木蘭天池”， 熱愛大自然的情感。熱愛大自然的情感。 以以“電視機前（餐桌旁）的一家子電視機前（餐桌旁）的一家子”為題，為題， 自定中心，寫一篇作文，自定中心，寫一篇作文，600600字左右。字左右。 提示：提示： 地點是地點是“電視機前或者餐桌旁電視機前或者餐桌旁”，人物是，人物是“一家子一家子”， 時間是早晨，還是晚上？是周末，還是一個普通的工時間是早晨，還是晚上？是周末，還是一個普通的工 作日？一家人在干什么

15、？是其樂融融的吃飯或觀看電作日？一家人在干什么？是其樂融融的吃飯或觀看電 視節(jié)目，還是一次激烈的爭論，抑或是一次鄭重的討視節(jié)目，還是一次激烈的爭論，抑或是一次鄭重的討 論？總之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己論？總之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己 熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材、熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材、 組材。組材。 電視機前的一家子電視機前的一家子 俗話說得好，俗話說得好，“青菜蘿卜，各有所好青菜蘿卜，各有所好”。 這不，晚飯剛過，我們一家子便這不，晚飯剛過，我們一家子便“各奔東西各奔東西” 了：奶奶把門輕輕一關(guān)，便進入了自己的了：奶奶把

16、門輕輕一關(guān)，便進入了自己的“戲戲 劇天地劇天地”。不一會兒，她的房間便依稀傳出了。不一會兒，她的房間便依稀傳出了 “咿咿呀呀咿咿呀呀”“”“咚咚鏘鏘咚咚鏘鏘”的聲音，不用說，的聲音，不用說， 又在看戲劇片了！時不時地，還能聽到奶奶那又在看戲劇片了！時不時地，還能聽到奶奶那 沙啞的嗓音沙啞的嗓音看到高興處，奶奶便會跟著哼看到高興處，奶奶便會跟著哼 幾句；老媽剛進自己的臥室，門還沒關(guān)緊，幾句；老媽剛進自己的臥室，門還沒關(guān)緊， “你是風(fēng)兒我是沙你是風(fēng)兒我是沙”的歌聲便響了起來；而的歌聲便響了起來；而 客廳，則是我和老爸的體育世界?？蛷d，則是我和老爸的體育世界。 每每說起這愜意的時刻，我便會想起每每說

17、起這愜意的時刻，我便會想起 幾年前，電視機前那可笑而溫馨的一家?guī)啄昵?，電視機前那可笑而溫馨的一家 子子 終于，我家也買電視機了！一家老小終于，我家也買電視機了！一家老小 都十分開心，以前蹭電視的日子總算熬到都十分開心，以前蹭電視的日子總算熬到 頭了。于是，嘴巴里還嚼著飯呢，一家四頭了。于是，嘴巴里還嚼著飯呢，一家四 口便圍著那口便圍著那“受寵若驚受寵若驚”的電視機了。收的電視機了。收 看什么節(jié)目呢？老爸把遙控器遞給老媽看什么節(jié)目呢？老爸把遙控器遞給老媽 老媽是這個家的女主人，這類爸爸所謂老媽是這個家的女主人，這類爸爸所謂 的的“小事小事”，當(dāng)然得由她作主。，當(dāng)然得由她作主。 “看看，有沒有好的

18、電視?？纯矗袥]有好的電視。”老媽眼中老媽眼中“好的好的 電視電視”，就是那些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便，就是那些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便“請看下請看下 集集”的電視劇。沒看一會兒，老媽突然又把遙控器塞的電視劇。沒看一會兒，老媽突然又把遙控器塞 給了我給了我老媽最疼我了，看著我無精打采的樣，肯老媽最疼我了，看著我無精打采的樣，肯 定心疼了。我也不客氣，趕緊調(diào)到體育頻道，生怕錯定心疼了。我也不客氣，趕緊調(diào)到體育頻道，生怕錯 過了精彩的賽事。（在老爸從小的培養(yǎng)和熏陶下，我過了精彩的賽事。（在老爸從小的培養(yǎng)和熏陶下，我 已早早地成了體育迷了）已早早地成了體育迷了）“快傳，射門！快傳，射門！加加 油，只剩油

19、，只剩5分鐘了！分鐘了！”我看了看表，急得差點跳了起我看了看表，急得差點跳了起 來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太師椅上來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太師椅上 的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴，盯著電視機，不知道的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴，盯著電視機，不知道 在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶這個在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶這個 老越劇迷找找越劇吧，我又拿起了遙控器老越劇迷找找越劇吧，我又拿起了遙控器唉，折唉，折 騰了半天，什么也沒看成，誰也沒看成。干脆，一家騰了半天，什么也沒看成，誰也沒看成。干脆，一家 子就早早睡覺吧。子就早早睡覺吧。 想起這些，便覺得好笑。再

20、想想現(xiàn)在的想起這些，便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的 日子，真是日子，真是用奶奶的話說，用奶奶的話說，“享福享福 了了”。不是這樣嗎？。不是這樣嗎？ 點評：點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯 后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡 的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視，的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視， 去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家 人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜

21、歡的節(jié) 目目通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的 快速大幅度提升，歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性?？焖俅蠓忍嵘桧灹宋覀兩鐣贫鹊膬?yōu)越性。 2.插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先 從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看 電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再 回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳 多姿，曲折有致。多姿，曲折有致。 餐桌旁的一

22、家子餐桌旁的一家子 一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。 母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗 端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我 們：們：“開飯了！開飯了！”于是，一家人從各自的于是，一家人從各自的 房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著 熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門 的話題的話題 話題是聊不完的。兒子學(xué)校里發(fā)生的話題是聊不完的。兒子學(xué)校里發(fā)生的 新鮮事；妻子單位里的同事哪個又結(jié)婚了，新鮮事；妻子單位里的同事哪個又結(jié)婚了， 哪個又離了；妹

23、妹的生意，永遠像股市一哪個又離了；妹妹的生意，永遠像股市一 樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常常獲得最樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常常獲得最 高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著 飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一 句嘴。句嘴。 忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看， 雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯 勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃 笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯 勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母

24、親勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親 邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。 大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我 們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心，們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心， 筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子，筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子， 我正準(zhǔn)備讓他去廚房再換一雙，母親已經(jīng)我正準(zhǔn)備讓他去廚房再換一雙，母親已經(jīng) 放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙 干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子 隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇隨口說了聲，謝謝奶奶

25、。母親笑得眼睛瞇 成了一條線：成了一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥這孩子，跟奶奶客氣啥 啊！啊！” 大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕 了聲：了聲：“好像有點兒涼了。好像有點兒涼了?！?母親放下飯碗，站起身，母親放下飯碗，站起身，“我去熱一我去熱一 下。下。”說著，端著兩盆炒菜，走進了廚說著，端著兩盆炒菜，走進了廚 房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰 騰的菜，回到了餐桌旁。騰的菜，回到了餐桌旁。 大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好 吃吃 “丁零零！丁零零！”突然，家里的電話響起來突然，家里的電話響起來 了。我正準(zhǔn)備起身去接，母親已經(jīng)站了起了。我正準(zhǔn)備起身去接，母親已經(jīng)站了起 來：來：“你們快趁熱吃飯，我去接電話。你們快趁熱吃飯，我去接電話。