第六埠小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案第六埠小學(xué)第六埠小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進 學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部關(guān)于積極推 進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知的要求，結(jié)合我校實際情況制定本實施一、指導(dǎo)思想實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反 映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育 與新課程理念的要求，以道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活素 養(yǎng)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮教師的積極性與創(chuàng)造 性。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)

2、展和潛能發(fā)展。采取多樣化 的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學(xué)生、 教師及學(xué)校進步與發(fā)展的過程。二、基本原則1. 方向性原則：評價應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識經(jīng)濟 時代對教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守 信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的 心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。2. 客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學(xué)生的實際出 發(fā)，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評 價相結(jié)合，并適當(dāng)接受家長的評價。3. 全面性原則：對評價內(nèi)容進行全面考核，有根據(jù)地作出

3、判斷。學(xué)業(yè)考試 的內(nèi)容要處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，注重加強 與社會實際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。4. 科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對 不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價 體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價方法實施評價。5. 發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要， 注重評價的內(nèi)容多元、 方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能 的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，促進學(xué)生的自主發(fā)展。6. 參與性原則：要加強學(xué)生之間、學(xué)生、教師

4、和家長的對話與交流，增進 理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學(xué)生的 自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。三、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括五個方面的內(nèi)容：1. 道德素養(yǎng) ：誠實守信、遵紀(jì)守法、文明禮貌、知榮明恥、社會責(zé)任、自 尊自律、環(huán)境保護。2. 文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力。3. 健康素養(yǎng)：身體健康水平、心理健康水平、平時運動成績。4. 藝術(shù)素養(yǎng)：相關(guān)藝術(shù)知識、健康審美情趣、欣賞創(chuàng)造美的能力 。5. 生活素養(yǎng)：生活能力 社會實踐能力。四、評價方法 評價方法包括日常過程性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應(yīng)把握 “過程性評價是

5、階段性評價的基礎(chǔ)、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作 原則。1. 過程性評價 各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的 表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。(1) 即時評價。 教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、 開放式的評價方法 (如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等)及 時評價每個學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學(xué)生的發(fā)展需要。(2) 成長過程記錄。成長過程記錄收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料， 包括學(xué)生的自我評價，來自同學(xué)、教師、家長的評價信息，學(xué)生在文體活動中 的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)

6、生是成長記錄的主 要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長 開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。(3) 實績表現(xiàn)。通過演講比賽、 小制作、 小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富 多采的活動，展示學(xué)生的特長，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進全面發(fā) 展。2. 階段性評價(1) 學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會， 其成員應(yīng)有廣泛的代表性。 評 定工作委員會負(fù)責(zé)制定學(xué)校評定工作的實施細(xì)則 (適當(dāng)細(xì)化五項評價內(nèi)容 ) 與具 體程序，匯總、上報學(xué)生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導(dǎo)，監(jiān)督 評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。(2) 階

7、段綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。 每個班級成立一個教師評定 小組和若干個學(xué)生評價小組，教師評定組由班主任和科任教師組成，人數(shù)一般 不少于 2 人，各位小組成員為學(xué)生授課的時間原則上不能少于一年， 且要對該 班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。(3) 階段綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)， 每學(xué)期結(jié)束時要對 每個學(xué)生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生或小組 成員客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果 的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況。階段性評價的結(jié)果填入學(xué)生成長記錄袋。3、終結(jié)

8、性評價 終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評 定時以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，終結(jié)性評價結(jié)果記入學(xué)生成 長記錄袋。五、評價結(jié)果1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)(1) 等級表達。分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。對學(xué)生綜合素質(zhì) 等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評定委員會 審核，并報學(xué)校行政會研究決定。(2) 質(zhì)性評語。 以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)， 對學(xué)生給予一個綜合性 的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容， 尤其應(yīng)突出學(xué)生的個性、 特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。 同時要制定明確簡要的促進學(xué)

9、生發(fā)展的改進計劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自 信。對低段學(xué)生的評價應(yīng)淺顯、生動。2、評價結(jié)果的運用(1) 綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、 方法及程序等， 應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋 并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。如有 異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。(2)學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負(fù) 責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由 及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。(3) 綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)， 同時也 作為學(xué)校診斷和改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)六、實施保障1、成立組織機構(gòu)：(

10、1) 學(xué)校評定工作小組組長：高愛君副組長：副校長、教導(dǎo)主任、教研主任成 員：少先隊輔導(dǎo)員、年級組長、教師代表職 責(zé)：制定第六埠小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，指導(dǎo)學(xué)校開展評定 工作，監(jiān)察調(diào)控評定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中 的違規(guī)行為進行調(diào)查和處理；制定評定工作的具體程序；認(rèn)定評定小組成員； 對校內(nèi)各班級評定工作進行指導(dǎo)；認(rèn)定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。(2) 班級評定工作小組 組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學(xué)生授課時間原則上不 少于一年，評定小組成員不得少于 2 人。職責(zé)：對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評定。2、健全相關(guān)制度(1) 公示制度。評定的內(nèi)容、 方法、程序及結(jié)果的運用等，應(yīng)向?qū)W生及其家 長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生 所在班級公布，被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。(2) 申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向?qū)W校評定小組提出申訴和舉報， 學(xué)校評定小組要力爭將問題化解于校內(nèi)。學(xué)校評定小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、 申訴、查