版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、時(shí)評文寫作必備四部分及六段式套路, 高中生必須學(xué)會! 時(shí)評文必備四部分1、 分析材料,強(qiáng)化觀點(diǎn);2、 由此及彼、例證分析;3、 危害分析、結(jié)果預(yù)測;4、 聯(lián)系社會、提出做法。四部分可以有所側(cè)重,順序也可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整,但是,一般都要兼 顧四部分。六段式套路1、 開篇用名言引入,簡要概括新聞內(nèi)容,得出觀點(diǎn)。2、 對材料內(nèi)容進(jìn)一步解析,就事情本身,提出假想,強(qiáng)化觀點(diǎn)。3、 由此及彼,舉出類例,或闡釋意義,或剖析危害。4、 排比類似現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)象背后的根源,或者預(yù)測危害的嚴(yán)重性。5、 聯(lián)系到國家或社會政策方面,順勢提出合理化建議,如果跑遠(yuǎn),可以回扣材料。6、結(jié)尾:可以呼吁,可以夢想、可以照應(yīng)。
2、切忌數(shù)學(xué)證明題式的作結(jié)。寫作時(shí)評首先要明白的是:既要充滿激情,又要富于理性。充滿激情就是時(shí)評的寫作要如同天然氣和石油的井噴一樣,一沖九天, 富于理性就是要以事實(shí)出發(fā),理性對待,不能平空幻想。我們寫文章, 尤其是寫時(shí)評類的文章, 總是因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)、 生活、工作中, 遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、問題、現(xiàn)象等等,沒激情,無理性是 寫不出更寫不好時(shí)評的。其實(shí)寫作就是內(nèi)心的釋放,寫時(shí)評更是如此,樂則 大笑,悲則大叫,憤則大罵。還有除激情之外, 還需有理性, 需要理智的分析, 理性的判斷, 理論的闡釋, 這是非常必要的。01 引述事件,簡明扼要扣材是第一要點(diǎn)時(shí)評類文章, 在開端處必先引述新聞事件,
3、 這是寫作的根源所在, 立論所在。相當(dāng)于材料作文的引述材料,在材料作文中,引 就是引述材料作話題,揭示論點(diǎn)或提出問題。它屬于 “ 引論 ” 的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā), 抓住材料要旨,用簡潔的語言,準(zhǔn)確地引述。一般說來,材料不同,引述方 式各異:文字多的敘述性材料應(yīng)概述,精辟的名言警句要復(fù)述,寓意深刻內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述, 漫畫型材料要對畫面作簡潔介紹和扼要闡述。 而言,引述的事件應(yīng)該有出處和來源。對時(shí)評引,一般寫在第一自然段,要求從事件中引出恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c(diǎn)。那么從哪些 材料中引出中心論點(diǎn)呢 ? 可以考慮從以下幾個(gè)方面:一句話:主要是一句名言、格言、警句、俗語,甚至諺語和哲理性的話。例
4、如從孟子的 “ 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼 ”可引出論點(diǎn) “ 提倡尊 老愛幼 ” 。再如 “ 欲窮千里目,更上一層樓 ” 可引出論點(diǎn) “ 只有站得高才能看得 遠(yuǎn)” 。一種現(xiàn)象:如從 “ 逢年過節(jié),大吃大喝,鋪張浪費(fèi) ” 可引出論點(diǎn) “ 成由節(jié)儉敗由奢” ;又如從中學(xué)生早戀現(xiàn)象引出論點(diǎn)“早戀,成功的絆腳石 ” 。一件事情:如從一起嚴(yán)重的交通事故可引出論點(diǎn)“ 車禍猛于虎。 生命價(jià)更高 ” 。當(dāng)然,近年的高考,幾乎都是材料作文。而材料本身就寫了一種現(xiàn)象或一件 事情。尤其要認(rèn)真讀懂材料,深刻領(lǐng)悟材料。三言兩語,擊中要害,干脆利 落,恰當(dāng)而迅速地引出中心論點(diǎn)。02 分析原因,透析根源圍繞材料
5、議論的最佳手法探因分析法, 也叫因果分析法。 這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù) 聯(lián)系起來。 具體地說, 就是對事例中的行為和結(jié)果, 沿著 “ 為什么 ” 這條思路, 探其根源,發(fā)現(xiàn)其本質(zhì),使內(nèi)容逐步深化。如為證明 “ 人要立志 ” 這一論點(diǎn),敘述這樣一個(gè)故事:據(jù)說,牛頓小的時(shí)候并 不聰明,有一次,父親叫他在門上打個(gè)洞,讓大貓和小貓出去方便些,他卻 打了兩個(gè)大洞,說是因?yàn)橛袃芍恍游?。盡管如此,牛頓立志探索科學(xué)的奧 秘過程中,因刻苦鉆研取得累累碩果。接著用探因分析法就是:一個(gè)人立了志,就像機(jī)器上按了發(fā)動機(jī),就有了使不完的勁。牛頓正是因?yàn)樵谶@種“ 使不完的勁 ” 的推動下,取得了巨大的成就,
6、成為著名的科學(xué)家。這正是在舉出事例之后, 沿著牛頓為什么會成為科學(xué)家的思路, 探究其根源, 從而證明了 “ 人要立志 ” 這一論點(diǎn)。此類分析法常常用 “ 這是什么原因造成的呢?原來” 引出探究和剖析事理的文字。探因分析法的好處是, 一可以緊緊圍繞材料進(jìn)行議論,絕不會發(fā)生越扯越遠(yuǎn)的偏離題意現(xiàn)象,二是完全符合“不偏離材料的中心 ”這個(gè)高考作文的考點(diǎn);第三,增強(qiáng)了材料作文的思辨性。 03 探源本質(zhì),哲理思辨延伸拓展議論空間從根本上說,議論文的主體就是在回答一個(gè) “ 為什么 ” 的問題。當(dāng)我們在論證某個(gè)論點(diǎn)時(shí),應(yīng)該開動思維,多追問幾個(gè)“ 為什么 ” 。換句話說,就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生
7、的條件和原因,或透過現(xiàn)象深入本質(zhì),或揭示問題產(chǎn)生的原因,從而形成分論點(diǎn)。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系,因此,運(yùn)用“追根溯源,探究原因 ” 法切分分論點(diǎn)也是議論文寫作中使用得較多的一種方法。緣其事, 析其理, 可明得失, 辨真?zhèn)巍@喝松裁词伦羁嗄兀控殕??不是?失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說人生最苦的事,莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人若能知足,雖貧不苦;若能安分( 不多作分外希望 ) ,雖失意不苦;老、死乃是人生難免的事,達(dá)觀的人看得很平常,也不算什么苦。 獨(dú)是凡人生在世間一天,便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完,便像是有幾 千斤重?fù)?dān)壓在肩頭,再苦是沒有的了。為
8、什么呢?因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過, 要逃躲也沒處逃躲呀! ( 附:這篇文章的中心論點(diǎn)是人生最苦的事,莫若身 上背著一種未了的責(zé)任。 )在這一段落中, 考生可以引經(jīng)據(jù)典, 充分發(fā)揮自己的社會知識面, 深挖根源, 以及社會影響,對材料和觀點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸,使觀點(diǎn)深化。04 聯(lián)系現(xiàn)實(shí),旗幟鮮明以小見大,廣泛涉獵(一)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部分在全文中出現(xiàn)的位置聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部分往往在文章的中間或后半部分;也可用于全篇。 我們中學(xué)生寫的議論文,也可以在全篇都聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中鮮活的事例,而不涉及歷史,這種情 況很少;多數(shù)都是在文章的后半部分, 即在旁征博引古代的一些典型事例或 名人名句之后, 又聯(lián)系到當(dāng)今社會中鮮活的事例; 還有的僅僅
9、在文章的結(jié)尾 之前,聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況或自己的實(shí)際情況,論證中心觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的 說服力與時(shí)代感。部分聯(lián)系現(xiàn)實(shí),出現(xiàn)于文章的中間或后半部分特色是成功的催化劑( 2009 上海高考滿分作文)鄭板橋的書法之所以聞名,被稱為 “ 板橋體 ” ,是因?yàn)樗淖髌酚兴陨淼奶?色,是獨(dú)一無二,無可替代的,設(shè)想鄭板橋當(dāng)初如果只是用隸書或行楷,即 使模仿名人的筆跡再出色,也不會在書法界有如此大的成就吧!例如現(xiàn)在經(jīng)營餐飲業(yè),競爭很激烈,隨時(shí)有被時(shí)代淘汰的可能性,據(jù)網(wǎng)上統(tǒng) 計(jì),業(yè)績好、受顧客歡迎的,大多數(shù)是主題餐廳。有在一片黑暗中進(jìn)食的餐 廳,有專門以白領(lǐng)女性為顧客的餐廳,考慮到白領(lǐng)女性的煩惱,特地提供免 費(fèi)營養(yǎng)
10、減肥套餐,并提供一次性拖鞋,除去她們穿高跟鞋的不適。這些餐廳 之所以能在金融危機(jī)影響下,保持較好的業(yè)績,因?yàn)樗麄兊闹鞴芙?jīng)營有道, 知道如何突出店中的特色,迎合顧客的需要。又如英國十六、七世紀(jì)的著名畫家喬治 摩蘭,他的油畫作品起初被當(dāng)做貢品運(yùn)往中國的時(shí)候,人們以為遠(yuǎn)看還行,可近看一無是處,只看得見一片片 的顏料。正是因?yàn)檫@種特色,他的油畫作品還是漸漸別國人所接受了,甚至 以有他的作品收藏為榮。其實(shí),我們自身又何嘗不是如此呢?由于現(xiàn)在上海著力建設(shè)國際金融中心和國際航運(yùn)中心,因此今年財(cái)經(jīng)大學(xué)、 海事大學(xué)、海洋大學(xué)都非常熱門,許多人是有從眾心理的,即使自己的孩子 不喜歡,也硬逼著他們填上這所學(xué)校。我認(rèn)
11、為這樣的做法是不可取的,當(dāng)我們自身的特色和別人的特色一樣時(shí),那也就不可稱其為“特色 ” 。反之,只要根據(jù)自己喜歡的專業(yè)來填報(bào)學(xué)校,即使這門專業(yè)是冷門,只要自己有興趣, 就可以學(xué)得很好,說不定畢業(yè)后會成為各公司爭奪的人才呢! (聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),加入個(gè)人見解,使文章既有了“ 我” 的存在,又增強(qiáng)了時(shí)代感)做人也是如此,有諺語說: “ 走自己的路,讓別人說去吧! ”只要自己認(rèn)為有 意義的事,值得去做的事,那就放手一搏,努力去做吧,又何必在意別人的 眼光呢!活出自己的特色就好。但特色并不等于個(gè)性,在做任何事之前,要考慮是否侵犯了別人的利益,要 在法律允許的范圍內(nèi)。培養(yǎng)出屬于自己的特色,我相信可以活得更精
12、彩,生活也會充滿樂趣。 (二)整篇聯(lián)系現(xiàn)實(shí),可以用多個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)組織文章,也可以用一個(gè)時(shí)事 熱點(diǎn)貫穿全文。他們( 2008 年上海市滿分作文)在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚 戶區(qū),有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們?外來務(wù)工人員子女?農(nóng)民子弟?亦或是農(nóng)民工二代? 不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們, 我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中, 純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。 在山野 的風(fēng)中,他們奔跑著,憧憬著。風(fēng)從田野中吹過,吹進(jìn)了城市,為了生計(jì), 為了未來,他們跟從父母來到
13、了城市,在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。 他們不知道怎樣穿過六車道的馬路, 小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。 繁華的現(xiàn)代文明不 曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包,小心翼翼地融入城市的生活??墒菂s在“ 城市人 ” 異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??!卻過早 地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來, 淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮; 悄悄許愿, 希望明天他們的打工子弟小 學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封 然而,在他們?nèi)找骈L高的身
14、體上,我看到了他們的成長。記得一位記者問一 個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子,學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時(shí),小姑娘毫不猶豫地說: 當(dāng)然,一定回去!那一刻,我差點(diǎn)落下淚來,為他們的成長。記得那年春晚他們稚氣的宣言: “ 我們的學(xué)校很小, 但我們的成績不差 ”“ 我們 不和城里的孩子比爸爸 ”“ 北京的 2008 ,也是我們的 2008 !” 他們逐漸成熟, 告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。雖然,他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱; 雖然,學(xué)校還是交不上水電費(fèi); 雖然, 還有好多體制還不夠完善 雖然有好多個(gè) “ 雖然 ” ,但是,只有一個(gè) “ 但是 ” 就足夠了,已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們,他們正在茁壯地成長。太陽從地平線上
15、升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。他們,終將會成為我們。(點(diǎn)評:作者將目光聚焦于現(xiàn)實(shí), 將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來, 從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng),再到他們心態(tài)的逐漸成熟,讓人感受 到一個(gè)真實(shí)存在的群體;表達(dá)了作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼。) (三)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的種類一般有兩種方式,一是 “個(gè)例 ” ,二是 “ 泛例 ”(1 ) “ 個(gè)例 ” 就是具體的事例,就是緊扣中心觀點(diǎn),選擇一個(gè)典型事例,比 較詳細(xì)地?cái)⑹鱿聛?。變味的善良?2008 年云南滿分作文)我們總站在富足的地方憫惜貧窮, 總躺在安全的地方怒斥邪惡, 總在五十步 笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠,總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生
16、命的價(jià)值。于是,我們俯身憐憫的姿態(tài)傷害了別人的自尊。每次災(zāi)難過后,都有太多的人爭先領(lǐng)養(yǎng)孤兒,當(dāng)這片熱潮過去,又有太多的 孤兒陷入苦難。據(jù)心理學(xué)家分析,領(lǐng)養(yǎng)孤兒要考慮自己的經(jīng)濟(jì)狀況,家庭氛 圍要同孩子原先家庭相似,教育方式、家長性格都要與孤兒相適宜。但是,太多的人僅憑自己一腔熱血。 熱心卻喚回了家庭的分裂, 孩子們再次面臨家 園破碎的痛苦,傷害再次打擊無辜孩子柔軟的心靈。善良由甜蜜變?yōu)榭酀?我們用沸騰的熱血燙傷了他人的肉體。2008 年奧運(yùn)會是我們中國人的奧運(yùn),舉國歡慶,氣氛火熱,圣火傳遞,同 一世界,同一夢想。但是,不和諧的色彩也玷污了奧運(yùn)火紅的火炬、綠色的 橄欖枝。據(jù)報(bào)道, 8 歲孩童用
17、55 天時(shí)間完成抵京 “ 馬拉松式 ” 賽跑; 10 歲孩子捆綁雙臂在激流中前行; 8 歲女孩在父親陪同下步行3000 多千米到達(dá)首都北京 這些行為引起中國甚至世界媒體的關(guān)注, 其中不乏外國媒體以此對中國奧運(yùn)的詆毀。不實(shí)評論需全力抵制,但也不可否認(rèn),這是“ 畸形奧運(yùn)熱” 。我們舉辦一個(gè)理性的奧運(yùn),就需要理性的行為作支撐。熱情由火熱的 激情變?yōu)榀偪瘛N覀冊谟脽嵫獱C傷他人肉體時(shí),也燙傷他人的心靈。2008 年 5 月 21 日的汶川大地震,我們以最迅速最團(tuán)結(jié)的行動援救了太多 的生命,我們贏得了世界的尊重。無數(shù)的閃光燈聚焦四川,閃爍著無數(shù)動人 感人的故事,但也刺傷了災(zāi)區(qū)人們的瞳眸。被成功救援的孩子本
18、是幸運(yùn)的, 但有記者為了采訪一遍一遍喚起他們沉痛的 回憶,孩子失聲痛哭,大人也泣不成聲;有熱心的志愿者無救災(zāi)意識,卻前 往災(zāi)區(qū),雖一顆熾熱之心卻給災(zāi)區(qū)添亂。不正確的救援動作,不完善的服務(wù)行為,不合理的安慰幫助,給災(zāi)區(qū)人民“二次傷害 ” 。善良由本意的撫慰變成了利劍。中華民族是堅(jiān)毅、熱心、善良的民族。當(dāng)我們挺過洪水、挺過非典,挺過不 法分子對祖國的分裂和對奧運(yùn)的褻瀆,我們也必將挺過慘烈的汶川大地震, 成功地舉辦奧運(yùn)。但我們需要更多的思索和行動,站在別人的角度,理性全 面地看待問題。“愛人之心 ”深入我們的血液,永葆善良甜蜜,為善良保鮮,讓它不褪色,不 變質(zhì),不變味。(點(diǎn)評:此文中,孤兒領(lǐng)養(yǎng),畸形
19、奧運(yùn)熱,汶川救援三個(gè)現(xiàn)實(shí)“個(gè)例 ” 具有代表性,能從深度方面說明問題,給人留下較深刻的印象,也增加了文章的說 服力。)當(dāng)然,這種具體敘述是相對于概括性的事例來說的,不可像寫記敘文那樣過于詳細(xì),只要把事情說清楚即可,因?yàn)樽h論文是以議論為主的。(2 ) “ 泛例 ” 就是概括性的社會現(xiàn)象,它舍棄了具體人物、時(shí)間、地點(diǎn)等因素,加以概括歸納出來的一類一類的“泛指 “ 事物 ”品味時(shí)尚( 2009 江蘇高考優(yōu)秀作文)當(dāng)人們的血脈中奔流著各色汽水飲料時(shí), 似乎再有哦沒有一杯香茗高山流水 般詩意地流淌的蹤跡。當(dāng)人們恣意地將頭發(fā)燙染得卷曲蓬松, 五彩斑斕時(shí), 似乎大家忘記了自己原 本擁有一頭烏黑亮麗的的秀發(fā)。
20、當(dāng)人們開始將衣服穿薄,甚至 “ 衣不蔽體 ” 、奇形怪狀時(shí),似乎特立獨(dú)行成了 時(shí)代的標(biāo)簽。老祖宗的含蓄之美漸漸讓步于時(shí)尚裝扮。當(dāng)人們以車代步, 進(jìn)入了電動馬達(dá)四輪的新紀(jì)元, 似乎很少有人在月亮下閑 庭信步,邊走邊欣賞,感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去 丈量腳下的土地,感知生命的重量與自然的厚實(shí)。當(dāng)人們用電郵、 用短訊、用視頻支起了整個(gè)地球村, 網(wǎng)住了這個(gè)偌大的城市, 似乎人們丟失了驛寄梅花,魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過,絲毫沒有等 待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量。當(dāng)人們開始流行在飯店吃年夜飯, 一家人聚在喧鬧的酒店大廳時(shí), 人們似乎 沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊
21、密,少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備,便 少了互相幫上一手的暖暖之語。 沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響, 便聽了過年的 “滋味 ” 。只是吃頓飯,那還何需在外遠(yuǎn)游的人風(fēng)塵仆仆地趕回嗎?當(dāng)人們在電視前津津有味地觀看著“ 快女 ” 、 “ 快男 ” 等一系列選秀節(jié)目時(shí),時(shí)尚的魔力將戲曲民樂從人們的耳朵里驅(qū)逐出境。當(dāng)人們的手中只剩下一些浮夸虛假的“青春文學(xué) ” 時(shí),海子的眼淚便成為他們炫耀自己 “ 博學(xué) ” 的家珍。而那些關(guān)于生命與愛的性靈,便被巨大的商業(yè)浪潮 湮沒在泛黃的紙上。當(dāng)人們再也沒有閱讀經(jīng)典的習(xí)慣之時(shí), 這個(gè)由時(shí)尚照亮的世界是否會透徹明 亮?我們,義無反顧地沉浸在時(shí)尚的大潮中。我們,也在
22、義無反顧地遠(yuǎn)離經(jīng)典傳統(tǒng)之美為我們鋪設(shè)的沙岸。我們,只能無 助地掙扎。品味時(shí)尚,卻有一絲苦澀,我不知道,那是否是我們?nèi)諠u空虛的心靈,在未 來流下的一滴淚水。(點(diǎn)評:這篇文章以 “ 當(dāng)” 字一氣貫注,聚焦現(xiàn)實(shí),概括出多個(gè)事例,能從廣 度方面說明問題,很有說服力。)(四)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一般思路一般分三小步:立、擺、析。立,是確立本層小論點(diǎn),如果沒有分論點(diǎn),可 以直接從擺事實(shí)開始;擺,是擺事實(shí);析,是分析現(xiàn)象,使現(xiàn)象與論點(diǎn)粘合 上。這三小步其實(shí)就是起始、展開、終結(jié)三部分。 (同學(xué)們可以結(jié)合背誦的 經(jīng)典語段模式,特別是在 “ 析 ” 這一環(huán)節(jié)結(jié)合我們曾經(jīng)講過的假設(shè)、因果、意 義分析法)熟悉( 2009 四川
23、高考優(yōu)秀作文)生活如美人的臉,總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的 小路上對事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜?。人們常說,熟能生巧,我們就應(yīng) 該只掌握熟悉的,放棄一切新的事物而止步不前?答案是否定的, 美好的生活應(yīng)該是新鮮的, 熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào) 乏味。因此,讓我們果斷地放下熟悉的事,去挑戰(zhàn)新的事物,去迎接新的自 己。以前的生活對于伊辛巴耶娃來說,可能再熟悉不過了。從小,這位俄羅斯女 孩一心為了金牌, 為了這夢想堅(jiān)持不懈地去練體操, 就在自己技藝很好的時(shí) 候,一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)等待著她接受 身高已不適合體操鍛煉了。 可她不放 棄,從此改為撐桿跳運(yùn)動員。時(shí)間一天天過去,原本對她很陌
24、生的項(xiàng)目如今 已是她的驕傲,一次又一次地刷新世界記錄,讓整個(gè)世界為之震撼?。〝[) 試想,如果她固執(zhí)于自己已經(jīng)熟悉的項(xiàng)目,而沒有挑戰(zhàn)自己,她又怎會有如 今的成功?(析)又如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬,在他之前,美國總統(tǒng)一向都是白色人種的領(lǐng)地, 黑人總統(tǒng)別說沒有, 就是想也不敢想。 這對于世人也許是再熟悉不過的事情 了吧??墒牵@位年輕的黑人小伙子偏偏不會就此罷休。憑借自己的努力, 終于從著名大學(xué) 哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位, 為將來競選總統(tǒng)做了準(zhǔn)備。 生 活總是愛喜歡挑戰(zhàn)的人, 他終于如愿, 成為美國歷史上目前唯一的一位黑人 總統(tǒng),為了打破這 “ 熟悉 ” 的社會現(xiàn)狀,他終于成功了。又如在早年時(shí)的孔子, 一心
25、從政, 可是他卻處處碰壁, 終于沒有成功。 于是, 孔子毅然地放棄從政的初衷, 開始整理和收集古時(shí)名作佳篇, 自己從中吸取 知識?;侍觳回?fù)有心人,因?yàn)榭鬃右闳环艞壸约菏煜さ膹恼?,挑選了適 合自己的文學(xué)大道。 終于,孔子成為了一代宗師, 成為了古今聞名的教育家、 思想家,給中國乃至世界不小的影響。沒有人一生下來就對生活熟悉。 漸漸地,我們所熟悉的事物越來越多。 此時(shí), 不妨放下熟悉的事情, 去挑戰(zhàn)新的事物, 讓自己的人生不在熟悉而無味中度 過,而描繪出自己不一樣的多彩人生!總之,同學(xué)們在寫作中,要使自己的文章新穎而充滿活力,就不要忘記聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活材料,這就要求同學(xué)們平日要不斷積累材料,“ 問
26、渠哪得清如許,為有源頭活水來 ” 。同學(xué)們可以找一本本子, 建立 “ 素材庫 ” ,通過讀書、 看報(bào), 看電視等,每天往 “ 素材庫 ” 里記錄一件新鮮事,做到 “ 家事、國事、天下事、 事事關(guān)心 ” ,久而久之就會積累豐富的作文素材,讓自己的作文不斷注入新 鮮“ 血液 ” ,讓自己的作文寫出新意,富有現(xiàn)實(shí)意義。這一部分的寫作,字?jǐn)?shù)不要太多,以上只是給大家一個(gè)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的方法,實(shí) 際操作過程中, 結(jié)合材料聯(lián)系現(xiàn)實(shí), 議論時(shí)時(shí)時(shí)扣住材料, 與材料進(jìn)行對照, 才能更好地做到不偏離材料。05 提出辦法,解決問題假設(shè)分析法見真功假設(shè)分析法即假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在,將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。還
27、可以同時(shí)與原條件下的結(jié)果進(jìn)行比較, 通過比較來論證論點(diǎn)的成 立。經(jīng)典實(shí)例 六國論:向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行, 良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。注意:對語段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí),如果舉的例子是正面的,那么就應(yīng)從反面來 假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的,那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。例: “ 世界上沒有完全相同的蛋,當(dāng)你畫了一個(gè),再去畫另一個(gè)時(shí),形態(tài)又 不同了。即使同一個(gè)蛋,從不同的角度去看,其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了,才能畫出更好的畫?!?達(dá)芬奇老師的諄諄教導(dǎo),說出了一個(gè)真理:基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的 畫畫基礎(chǔ),他后來成為了歐
28、洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家。試想,他沒有扎實(shí)的繪畫基本功, 不能從不同角度觀察到同一對象的細(xì)微差別,不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化,不能認(rèn)識到“ 世界上是沒有完全相同的雞蛋的 ” ,他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫壇一絕的蒙娜麗莎 嗎?那 “ 神秘的微笑 ” 決不可能是信手就能抹出來的。干什么事,都要從打基 礎(chǔ)開始。俗話說得好,萬丈高樓平地起,這也是達(dá)芬奇畫蛋的故事給予人 們的深刻的教育意義所在。假設(shè)分析法可以多用幾個(gè) “ 試問 ”“ 試想 ” 的問句,并且注意多角度闡述材料, 緊密聯(lián)系中心論點(diǎn),就可以使分析更加深入更加透徹。假設(shè)分析法是專門針對材料作文的提出解決辦法而設(shè)定的, 別受到閱卷者
29、的親睞。06 歸納總結(jié),發(fā)人深省三言兩語簡捷有力在行文過程中特這是文章的最后一段,大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握,不在作詳細(xì)的分析。 附:典型時(shí)評類文章經(jīng)典分析“ 沒時(shí)間想未來 ”的人生如何出彩楊朝清來源:廣州日報(bào)“ 現(xiàn)在的學(xué)生壓力太大,某些重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行全封閉式管理,每天中午只給學(xué) 生半小時(shí)午餐時(shí)間。 學(xué)生沒有自己的時(shí)間, 當(dāng)然更沒有時(shí)間思考人生和未來 的方向。 ” 近日,北大原校長許智宏院士在廣州演講時(shí)告訴在座家長。( 月 19 日廣州日報(bào))(引述材料,直接引用材料的關(guān)鍵句)“沒時(shí)間想未來 ” 之所以引發(fā)關(guān)注,就在于他指出了一些當(dāng)下看似成功的教育 模式中潛在的教育危機(jī) 只關(guān)心知識學(xué)習(xí), 卻忽視學(xué)生精神
30、世界的發(fā)育和 建設(shè);只注重培養(yǎng)考試能手,卻忽視生活技能的習(xí)得和社會經(jīng)驗(yàn)的積累;只 活在當(dāng)下,卻不著眼未來。(對材料中心進(jìn)行議論,從而引出自己觀點(diǎn))緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏,沉重的學(xué)習(xí)壓力,帶給學(xué)生的,不僅是知識學(xué)習(xí)的枯燥和 乏味,還有精神世界的單薄與蒼白。生活猶如上緊了的發(fā)條,讓中學(xué)生缺乏 自主活動的時(shí)間和空間,思考人生和未來的方向更是一種奢望。畢竟,每個(gè)5人的時(shí)間和精力都是有限的,一旦學(xué)習(xí)過度擠占,難免會導(dǎo)致學(xué)生“ 沒時(shí)間想未來 ” 。(這一節(jié),是從材料的結(jié)果分析造成這種現(xiàn)象的原因。)法國社會學(xué)家托克維爾曾說, “ 當(dāng)過去不再揭示未來 , 人心將在黑暗中徘徊 ” 。 在這樣一個(gè)快餐時(shí)代,許多人缺乏安頓期許的空間;時(shí)間就像一個(gè)緊箍咒, 裹挾了太多人的喜怒哀樂。 “ 沒有時(shí)間想未來 ” 不僅是中學(xué)生面臨的困境,也 是許多成年人面臨的瓶頸。(延伸議論, 引用法國社會學(xué)家的話, 分析這樣的一種現(xiàn)象會導(dǎo)致怎樣的結(jié) 果,以小見大,是這一節(jié)典型寫法,延伸開去,達(dá)到了層層深入、步步拓展 的良好效果。這一節(jié),如果材料是一種好的結(jié)果,那么就要分析延伸到社會 生活的方面將可以帶來怎樣良好的社會效果, 否則,如這篇文章一樣相反。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度網(wǎng)絡(luò)安全事件調(diào)查與協(xié)議搭建合同4篇
- 2025年度電商企業(yè)數(shù)字營銷解決方案合同4篇
- 二零二五年度路燈照明設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)與應(yīng)急預(yù)案合同4篇
- 家?;訉μ嵘龑W(xué)生心理健康水平的實(shí)證研究
- 科技設(shè)備中電機(jī)的安全操作規(guī)范解析
- 專業(yè)物流司機(jī)長途作業(yè)合作合同版
- 采購高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的選擇標(biāo)準(zhǔn)
- 打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)資源平臺
- 2025年度個(gè)人家政服務(wù)合同示范文本2篇
- 科技與教育融合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新思路
- 肺炎臨床路徑
- 外科手術(shù)鋪巾順序
- 創(chuàng)新者的窘境讀書課件
- 綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)
- 如何克服高中生的社交恐懼癥
- 聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)改革新視角
- 移動商務(wù)內(nèi)容運(yùn)營(吳洪貴)任務(wù)三 APP的品牌建立與價(jià)值提供
- 電子競技范文10篇
- 食堂服務(wù)質(zhì)量控制方案與保障措施
- VI設(shè)計(jì)輔助圖形設(shè)計(jì)(2022版)
- 眼科學(xué)??己喆痤}
評論
0/150
提交評論