學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃

1、學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：以區(qū)教研室工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，健全完善教科研管 理機(jī)制，深化課程改革，抓實(shí)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以 課堂為核心，深化教育教學(xué)研究，堅(jiān)持教研與科研結(jié)合，全而履行“研 究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)， 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，使教科研工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。二、工作目標(biāo)：1、以課題研究為龍頭，推動(dòng)教科研發(fā)展。培養(yǎng)研究型教師、規(guī) 范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強(qiáng)研究交流，形成我 校教科研工作的新風(fēng)格、

2、新格局。2、以組織活動(dòng)為載體，豐富課題研究?jī)?nèi)涵。木學(xué)期，教科室將 精心策劃、周密組織教研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭 建舞臺(tái)，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。3、以備課組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。舉行專題研討、 教師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次, 提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。4、以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息， 鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，讓教師在實(shí)踐中 逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。三、工作措施：（一）加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研效益1、加強(qiáng)組織建設(shè), 規(guī)范教研管理充實(shí)教科

3、研隊(duì)伍，給業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教研骨干壓擔(dān)子，形成“校長(zhǎng) 親自抓一一分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓一一教科室指導(dǎo)抓一一教研組抓落實(shí) 備課組抓實(shí)施”的教研管理網(wǎng)絡(luò)，讓教科室成員，教研組長(zhǎng)、每 一位教師都積極投身教科研工作，提高教研效益。2、落實(shí)各項(xiàng)制度，提高教研效益（1）建全集體備課制度，充分發(fā)揮備課組功能，以常規(guī)教研活 動(dòng)為載體，通過上課、評(píng)課和集體備課等活動(dòng)，深化教學(xué)研究，研究 教材教法，把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)技 能。（2）落實(shí)教研組集體研討制度，各責(zé)任人要做到時(shí)間保證，制 度落實(shí)，各備課組每周至少有1次的研討活動(dòng)；鼓勵(lì)教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動(dòng)；形成“在學(xué)習(xí)

4、中改 革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究的氛圍，進(jìn) 一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。（3）完善教學(xué)常規(guī)“飛檢”制度，實(shí)行不定期、不通知的常規(guī) 抽查活動(dòng)，抽查項(xiàng)目包括備課、聽課評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)、摘抄等，發(fā) 現(xiàn)問題及時(shí)反饋，限時(shí)整改。（4）落實(shí)青年骨干教師“師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度，廣泛開展青年 教師教學(xué)練兵和聽評(píng)課活動(dòng)，努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái), 促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)成熟。導(dǎo)師要對(duì)徙弟教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié) 的書寫；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)過程 的指導(dǎo)；習(xí)題選編及命題制卷；了解學(xué)情及個(gè)別輔導(dǎo)等。導(dǎo)師要制定 輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真指導(dǎo)徒弟過好“上課”

5、關(guān)。導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)年青 教師備好上好一節(jié)課，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于5節(jié)，青年教師聽 導(dǎo)師的研究課不少于10節(jié)。教科室定期對(duì)師徒結(jié)對(duì)情況進(jìn)行檢查， 及時(shí)反饋，結(jié)合績(jī)效考核做好評(píng)價(jià)工作。（二）豐富教科研活動(dòng)內(nèi)容，夯實(shí)校本研究。木學(xué)期將繼續(xù)為教師提供廣泛參與教科研的平臺(tái)，引導(dǎo)教師開展 交流、研討等科研活動(dòng)，重點(diǎn)組織好以下活動(dòng)：1、集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。不斷提高教師的教科研知識(shí)水平是開展 教科研工作的基礎(chǔ)，要堅(jiān)持個(gè)體性學(xué)習(xí)與集體性學(xué)習(xí)，專題性學(xué)習(xí)與 系統(tǒng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度。2、課例研討活動(dòng)。在課例研究中繼續(xù)做到現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，集體交流。3、加強(qiáng)和其它學(xué)校的聯(lián)誼教學(xué)研討活動(dòng)。邀請(qǐng)名師到學(xué)校傳經(jīng) 送教。組

6、織教師虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，上好匯報(bào)課、研究課，并及時(shí) 做好信息反饋。帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)教育新理念、新方法，以點(diǎn)帶面, 帶動(dòng)全校的校木研修。木學(xué)期，學(xué)校將讓青年教師優(yōu)先外出參加各級(jí)、 各形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)“三名工程”。（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。學(xué)校除組織教師觀摩名師授課，外出聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā) 揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，以利于掌握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念，服務(wù) 教學(xué)。木學(xué)期重點(diǎn)倡導(dǎo)教師在教研活動(dòng)領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地 推動(dòng)教研方式的創(chuàng)新；鼓勵(lì)教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè) 計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛

7、于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁(yè)上，增 進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師擁有自己的教育博客。（四）規(guī)范課題管理制度，提升學(xué)校辦學(xué)品位落實(shí)好我校的兩個(gè)市課題小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究和小 學(xué)品德與教材中的歷史題材的教學(xué)研究的研究工作，要樹立成果意 識(shí)，規(guī)范管理過程性材料，通過課題研究,搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。1、扎實(shí)做好課題常規(guī)工作。抓好計(jì)劃的制定、措施的落實(shí)，活 動(dòng)的總結(jié)，并認(rèn)真做好文檔的管理工作。2、扎實(shí)開展課題研究，確保實(shí)驗(yàn)取得實(shí)效。每一位參研教師要 高度重視實(shí)驗(yàn)工作，提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)效。做到妥善安排，認(rèn)真實(shí)施，過 程扎實(shí)，資料詳實(shí)，成果充實(shí)。今后，每個(gè)新立項(xiàng)課題在做好常規(guī)研 究工作的同時(shí)，每學(xué)期還必須組織課題組

8、人員完成以下工作：讀一本 與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動(dòng); 開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘 事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。（五）推廣科研成果，打造科研強(qiáng)校品牌1、做好論文撰寫的發(fā)動(dòng)工作。每一位教師要根據(jù)自己的研究課 題、研究目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，要做到學(xué)以致用，努力把 理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總 結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認(rèn) 識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。教科室將組織好各級(jí)各類論文評(píng) 比選送工作，木學(xué)期在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上要有新的提高。2

9、、重視各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高教師進(jìn)行教育科研的能力， 引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學(xué)期對(duì)上級(jí)各部門組織的各 項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件制作等教研競(jìng)賽活動(dòng)，要群策群力, 做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭(zhēng)在省市區(qū)獲得高層次獎(jiǎng)項(xiàng)，打造學(xué)校 科研強(qiáng)校品牌。四、工作安排九月份：1、制定教科室工作計(jì)劃，明確本學(xué)期主要工作；2、布置教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃；3、制定并上交師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃（含每月聽課安排，可以三人）4、校本培訓(xùn)。十月份：1、組織參加鎮(zhèn)江市教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。2、數(shù)學(xué)課題專題研討活動(dòng)（何國(guó)軍）3、圍繞“書法教育”，開展校本教研的研討會(huì)。4、校本培訓(xùn)。十一月份：1、組織“三校聯(lián)誼”教學(xué)研

10、討活動(dòng)2、書法、品德課題專題研討活動(dòng)（朱明友）3、校本培訓(xùn)十二月份：1、上會(huì)中心小學(xué)讀書匯報(bào)交流活動(dòng)。2、課題階段性總結(jié)。3、校本培訓(xùn)。一月份：1、教科研成果匯總及核對(duì)2、催交青年教師成長(zhǎng)檔案。3、校本培訓(xùn)。學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想貫徹縣教研室工作計(jì)劃，圍繞學(xué)校整體工作思路，秉持教科研為 我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)的理念。以實(shí)施新課程、深 入推進(jìn)素質(zhì)教育為工作中心，牢固樹立“服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長(zhǎng) 學(xué)生、提高質(zhì)量”的思想意識(shí),深化科研引領(lǐng)，積極推進(jìn)“科研興校、 科研強(qiáng)教”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓教科研成為我校教師愿做、樂干且有成效 的事，最終使教師進(jìn)步、學(xué)生得益，學(xué)校發(fā)展，為學(xué)

11、校真正實(shí)施素質(zhì) 教育指引方向。二、工作目標(biāo)6深入推進(jìn)新課程實(shí)施研究，加強(qiáng)“區(qū)域內(nèi)聯(lián)動(dòng)、學(xué)區(qū)間協(xié)作”， 努力全而提髙教學(xué)質(zhì)量。以“學(xué)科教研日”為抓手，打造“滿意課堂”，搞好校木教研, 促進(jìn)教師自主發(fā)展。建立校本教研制度，引領(lǐng)教師同伴互助和開展小 課題研究等行動(dòng)研究，打造研究性教師隊(duì)伍。重點(diǎn)培植“輕負(fù)擔(dān)、高 質(zhì)量”的教師典型。充分利用我校兩個(gè)“名師工作室”資源，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的引 領(lǐng)、帶動(dòng)作用。鼓勵(lì)、支持教師積極參加“兩名”“雙星”評(píng)選和“我 最滿意的一節(jié)課評(píng)選活動(dòng)”，發(fā)展培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)骨干。加強(qiáng)對(duì)己經(jīng)立 項(xiàng)課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌 控課題研究動(dòng)態(tài)。及時(shí)向教師傳遞

12、各級(jí)論文、案例評(píng)比信息，認(rèn)真組 織好教育教學(xué)論文和案例的發(fā)動(dòng)和撰寫工作，充分展示學(xué)校的教科研 成果。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，參與“安徽基礎(chǔ)教育資源公共平 臺(tái)”的共建、共享，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與交流，拓展培訓(xùn)時(shí)空，提高培訓(xùn)效益。三、具體措施（一）發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加快教師發(fā)展教育的希望在教師，學(xué)校的發(fā)展依賴教師，保持教師職業(yè)生命力 的法寶是進(jìn)行教育科學(xué)研究，只有發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用才能加快教 師發(fā)展。其引領(lǐng)作用體現(xiàn)在：教師的教學(xué)行為木身就是一種研究，教 師從事的是先研究后教學(xué)，再研究再教學(xué)的職業(yè)模式。故教科研應(yīng)該 成為教師教學(xué)的本真狀態(tài)。具體措施如下：第一，完善教師發(fā)展平臺(tái)：名師工作室、“兩名”

13、“雙星”評(píng)選 和“我最滿意的一節(jié)課評(píng)選活動(dòng)”。第二，建立教師教學(xué)、管理、科研檔案。第三，管理教師繼續(xù)教育項(xiàng)目，如教師專業(yè)培訓(xùn)、讀書心得、專 家講座、特聘教師指導(dǎo)等校本培訓(xùn)。第四，規(guī)范教師教科研考核機(jī)制。（二）發(fā)揮教科研的實(shí)效作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量教科研之所以能發(fā)揮引領(lǐng)作用，關(guān)鍵在于其研究能夠扎根課堂教 學(xué)一線，有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性，能夠切實(shí)提高教育教學(xué) 質(zhì)量，有益學(xué)生成長(zhǎng)、有利教師發(fā)展。故教科研的主體是教師與學(xué)生， 主陣地是課堂，途徑是教學(xué)研究方法，目的是減負(fù)增效。具體措施如 下：以課題為研究抓手，解決教學(xué)中的瓶頸問題。第二，以教學(xué)方法和手段為研究?jī)?nèi)容，突破教材中的重難點(diǎn)問題。 改變

14、傳統(tǒng)評(píng)課方式（教學(xué)內(nèi)容不作為衡量標(biāo)準(zhǔn)），著重研究教師對(duì)教 學(xué)重難點(diǎn)的突破方法及學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果等。第三，以同題異構(gòu)、同題再構(gòu)、異題同構(gòu)、異人同構(gòu)、異人再構(gòu) 為研究形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，繼而創(chuàng)建教研組學(xué)科品牌課范 例集。（三）發(fā)揮教科研的輻射作用，提升教科研的影響力教科研能力應(yīng)該是每個(gè)教師必備的，它涉及到教育教學(xué)的各個(gè)方 面，女山教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方式、班級(jí)管理、課堂管理、心 理健康等，如何讓教師在教育教學(xué)中自發(fā)的進(jìn)行研究，無(wú)疑現(xiàn)在中的 教科研影響力還不夠，輻射作用還不大，這就需要把教育教學(xué)中教師 的行為過程及結(jié)果進(jìn)行歸納、整理和放大，讓教師切實(shí)的感受教科研 的存在及發(fā)揮的重要作

15、用。具體措施如下：第一，創(chuàng)建論文展示平臺(tái)，展示教師教科研成果。組織好各級(jí)各 類論文比賽，對(duì)優(yōu)秀論文進(jìn)行整理匯編。第二，創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，展示教師教科研基本功。如“兩 名”“雙星”評(píng)選，“我最滿意的一節(jié)課評(píng)選活動(dòng)”以及安徽省教育 廳開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)。第三，創(chuàng)建教科研宣傳平臺(tái)，展示教師教科研能力。第四，加大教科研考核力度，促進(jìn)教科研快速發(fā)展。學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：本學(xué)年度，教科室在“尊重每個(gè)人發(fā)展每個(gè)人”辦學(xué)理念的指導(dǎo) 下，突出質(zhì)量立校與科研強(qiáng)校的指導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成 就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，實(shí)行精細(xì)化管理， 把我

16、校教研組建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個(gè)新的層 次。二、工作思路：以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口， 推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn) 教師評(píng)價(jià)方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，激發(fā) 教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán) 隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的恢復(fù)性增長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越式的增長(zhǎng)。三、具體內(nèi)容：（一）教研組建設(shè)方而1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動(dòng)計(jì)劃加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。 為達(dá)到新課程體系的要求，進(jìn)一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底 蘊(yùn)，教研組要引導(dǎo)教師養(yǎng)成“閱讀”的習(xí)

17、慣，喚醒教師的讀書需求。 在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學(xué)年的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，并上報(bào)教 科室，存入教師個(gè)人檔案。對(duì)“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教 師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并Y以表彰。2、普及“四有”生本課堂教學(xué)，開展教學(xué)交流活動(dòng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，通過一年的努力，“四有” 生本課堂的理念己經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學(xué)中得到了很好 的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學(xué)離我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)還相差較 遠(yuǎn)，有的老師僅僅在公開課中加強(qiáng)了研究和應(yīng)用，在日常教學(xué)中應(yīng)用 很少，還有極少量的教師對(duì)其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù) 堅(jiān)定不移地推行“四有”生木課堂的理念，普及“四有”生本課堂教 學(xué)，力爭(zhēng)

18、把這項(xiàng)工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11 月舉辦“四有”生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以教研組長(zhǎng)、備課組組長(zhǎng)、 組內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人組成聽課評(píng)委組，進(jìn)行量化打分，實(shí)現(xiàn)課 堂教學(xué)人人過關(guān)、力爭(zhēng)80%達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)。10在今年9月下旬，舉辦教研組長(zhǎng)研究課活動(dòng)，10月份舉辦高三 第一輪復(fù)習(xí)探討課，在明年2月上旬舉辦新進(jìn)教師匯報(bào)課，下旬舉辦 高三第二輪復(fù)習(xí)探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，4月舉辦中 年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。3、落實(shí)集體備課制度認(rèn)真執(zhí)行遠(yuǎn)安一高備課組量化評(píng)估方案，備課組長(zhǎng)要增強(qiáng)備 課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實(shí)效 性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，

19、嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)的做法。高 一備課組要加強(qiáng)初高中銜接教學(xué)的研究，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行銜接，在 學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，9月份完成初高中銜接教學(xué)校本教材的定稿；高二 年級(jí)備課組在培優(yōu)輔差上加強(qiáng)研究，制定計(jì)劃，在明年5月份完成遠(yuǎn) 安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強(qiáng)高考的研究，提 升復(fù)習(xí)效率的方式方法研究，落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的研究，特別是培 優(yōu)的研究要加強(qiáng)，盡快出成績(jī)。（二）教科研工作方而4、加強(qiáng)課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。課題研究要為教學(xué)服務(wù)，用課題帶動(dòng)教科研，以研促教、教研相 長(zhǎng)；課題研究要有利于教師的發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)；課 題研究采取分階段進(jìn)行，分級(jí)要求，并以制度做保證進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)

20、。省市級(jí)課題研究要有組織有計(jì)劃，教研組要全員參與，分工合作， 教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報(bào)結(jié)題, 并在教研組內(nèi)推廣實(shí)踐，力爭(zhēng)在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校對(duì)其大力宣傳，11 擴(kuò)大影響，并按照遠(yuǎn)安一高教改課題立項(xiàng)及管理辦法對(duì)課題組給 予獎(jiǎng)勵(lì)。小課題研究（包括校級(jí)課題和個(gè)人課題）要立足解決教學(xué)中的實(shí) 際問題，要求本著“低起點(diǎn)、小切口、短周期和大影響”的原則確立。 學(xué)校平常的.教學(xué)研究主要是日常教育教學(xué)的小問題，課題都是從實(shí) 際問題中提煉出來(lái)的，教師的教研要強(qiáng)調(diào)問題解決，不搞花架子。一 般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來(lái)，學(xué)校匯編成冊(cè), 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。在9月1

21、5以前，教研組長(zhǎng)對(duì)本組的課題進(jìn)行摸底，對(duì)本學(xué)年的 課題研究寫出詳細(xì)具體的計(jì)劃，包括課題、課題負(fù)責(zé)人及課題成員、 課題實(shí)施方案等。5、逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，開展具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)生 活動(dòng)教育部在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要中明確指出：普通 高中要設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程，要讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌 握一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師的“教學(xué) 設(shè)計(jì)要為學(xué)生在教學(xué)過程中的自主選擇和主動(dòng)探究創(chuàng)造條件。”按照 遠(yuǎn)安一高研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案開展活動(dòng)，可采取先分學(xué)科小規(guī)模 研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學(xué)習(xí)課程做大做強(qiáng)。 木學(xué)年，由教科室與高一年級(jí)具體實(shí)施。以科技體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

22、為契機(jī)，教研組每學(xué)期開展12次大型 學(xué)生活動(dòng)，如語(yǔ)文組的演講比賽，詩(shī)歌朗誦活動(dòng)；外語(yǔ)組的口語(yǔ)比賽，12 書法比賽；化生組的環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)等等。（三）教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面6、加強(qiáng)師德建設(shè)教書是一種職業(yè)，有其獨(dú)特的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；教師是一種 事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師, 應(yīng)具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神、勇于開拓的創(chuàng)新 精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。木學(xué)年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表八個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化考核, 結(jié)合學(xué)生評(píng)教。一

23、學(xué)年進(jìn)行師德評(píng)比，樹立師德標(biāo)兵（一個(gè)學(xué)科一至 二名），進(jìn)行表彰和宣傳。7、建立教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，啟動(dòng)“名師工程”（1）建立教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即 定方向、定目標(biāo)、定措施、動(dòng)學(xué)習(xí)和勤總結(jié)，同時(shí)把個(gè)人課題研究, 讀書計(jì)劃，論文發(fā)表，個(gè)人博客建設(shè)等納入發(fā)展評(píng)價(jià)體系。在今年10 月15日以前，教師完成個(gè)人申報(bào)材料，一式三份，教師本人、教研 組長(zhǎng)和教科室各持一份。（2）在明年5月前，完成年度感動(dòng)一高十大教師和“遠(yuǎn)安一高 名師”的評(píng)選，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師 和學(xué)科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會(huì)知名度和社會(huì)影響力。（3）培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲(chǔ)

24、備人才和教壇新13 秀，鼓勵(lì)全校更多的教師爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，參加各級(jí)各類 學(xué)會(huì)、論壇等組織。給教師評(píng)職晉級(jí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。8、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（1）堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的交流方式，請(qǐng)專家進(jìn)校講學(xué)講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個(gè)學(xué)校，簽訂協(xié)議，教研組長(zhǎng)在今年10 月20日前列出計(jì)劃，定期把教師送出去學(xué)習(xí)，以兩年為一個(gè)時(shí)間周 期，保證每一位教師都有一次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)獲取新理念、新 思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)安 排均由教研組長(zhǎng)決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學(xué)習(xí)教師在教 研組內(nèi)匯報(bào)，并有關(guān)材料上交教科室存檔。（2）強(qiáng)化青年教

25、師培養(yǎng)工程。堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)，雙方簽訂三年培 養(yǎng)計(jì)劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學(xué)理論、做習(xí)題集、 寫課后反思，組織青年教師參加本年級(jí)大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務(wù)水 平快速提高；開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)青 年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。（3）堅(jiān)持舉辦遠(yuǎn)安一高教育論壇，給教師搭建一個(gè)交流展示 的平臺(tái)。學(xué)校每月舉辦一次教育論壇活動(dòng)。談?wù)剬W(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論后 的感悟，談?wù)勛x書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學(xué)校管理 和發(fā)展的建議等。組內(nèi)教研活動(dòng)，也應(yīng)為教師提供發(fā)表教育思想的平 臺(tái)，把優(yōu)秀的教師推薦到學(xué)校講，三年里爭(zhēng)取人人都有機(jī)會(huì)講一次, 還可以請(qǐng)外而的專家和社會(huì)人士講。9、成立遠(yuǎn)安一

26、高校級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，對(duì)每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)14 行評(píng)價(jià)，指岀主要的特色和最大的亮點(diǎn)，給出奮斗的方向和合理化的 建議，幫助其形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在各學(xué)科推出教學(xué)標(biāo)兵，樹立名 師典型，大力宣傳。學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：20xx年度是江寧區(qū)教育局推行“追求品位，創(chuàng)建品牌”之年。學(xué) 校教育科研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和江寧區(qū)教育科學(xué)研究室指導(dǎo)下，以“用標(biāo)準(zhǔn) 提升教育質(zhì)量，以規(guī)范謀求學(xué)校發(fā)展”為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識(shí), 全而落實(shí)龍都中學(xué)教育科研標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理實(shí)施方案，堅(jiān)持科學(xué) 發(fā)展，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，營(yíng)造科研文化，服務(wù)學(xué)校，成就教師。以加快 科研機(jī)制創(chuàng)新為核心，突出科研先導(dǎo)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)

27、， 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，塑造學(xué)校品牌，讓教科研成為教師幸福工作的追求, 為“三名工程”助力，把教科研轉(zhuǎn)化成“教育生產(chǎn)力”，努力做好各 項(xiàng)常規(guī)工作。二、工作重點(diǎn)：1、認(rèn)真落實(shí)課題研究工作，確?！笆濉笔∈屑?jí)課題正常開 展研究。2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教研組、備課組的研究能力， 打造一支得力的教科研隊(duì)伍。繼續(xù)辦好青年教師的成長(zhǎng)舞臺(tái)一一龍都 中學(xué)行知教師發(fā)展班，讓青年教師加快成長(zhǎng)的步伐。3、進(jìn)一步激發(fā)教師參與教科研的積極性。木學(xué)期繼續(xù)動(dòng)員教師 參加各級(jí)各類論文評(píng)比，開展個(gè)人課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)15教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。4、繼續(xù)拓展學(xué)陶內(nèi)涵，挖掘陶行知教育思想在新時(shí)期教育中可 利用的資源，與

28、區(qū)內(nèi)其它“江蘇省陶行知研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?一起開展好 “陶研共同體”活動(dòng)，保持陶研成果在省內(nèi)的領(lǐng)先地位。三、工作要點(diǎn)：（一）落實(shí)教科研標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理實(shí)施方案木學(xué)年，將繼續(xù)落實(shí)教科研標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理實(shí)施方案，確定 目標(biāo)，明確任務(wù)。我校將進(jìn)一步在教師理念中樹立“科研提升”的意 識(shí)，圍繞實(shí)施方案，查找存在的不足，確定木學(xué)期教科研工作要點(diǎn), 著力提高教科研的實(shí)效性、針對(duì)性、引領(lǐng)性。（二）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教科研意識(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教科研讀本，江寧區(qū)教育案例集、江寧區(qū)教育敘事集、江寧區(qū)教育調(diào)查集、江寧區(qū)教育創(chuàng)意設(shè)計(jì) 集等相關(guān)成果系列叢書。采用自主研讀，教研組集體學(xué)習(xí)，專家指 導(dǎo)等用多種學(xué)習(xí)組織

29、形式、普及教師教科研基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，提 升教師教科研素養(yǎng)。（三）突出課題引領(lǐng)進(jìn)一步提高課題引領(lǐng)發(fā)展的意識(shí)，認(rèn)真查找學(xué)校發(fā)展過程中校本 優(yōu)勢(shì)和存在的問題，把優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和問題當(dāng)作課題來(lái)研究，把校木課程 建設(shè)用課題引領(lǐng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校在創(chuàng)新發(fā)展中 不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。力爭(zhēng)申報(bào)市級(jí)規(guī)劃課題或區(qū)級(jí)課題。以“十二五”課題為契機(jī)，認(rèn)真開展課題研究，確實(shí)提高課題研16 究的引領(lǐng)性和實(shí)效性。確?！笆濉闭n題順利開展。（四）提煉科研成果，培育教育特色。教育特色發(fā)展是建立在扎實(shí)的教育本色基礎(chǔ)上的，教育特色既是 教育成果的具體狀態(tài)，也是教育不斷創(chuàng)新的過程。走內(nèi)涵發(fā)展之路, 扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“科研興?！?/p>

30、戰(zhàn)略，是學(xué)校走上穩(wěn)步提升軌道的重要保 證，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色的根木途徑，是學(xué)校品牌塑 造的必由之路。1、樹立品牌意識(shí)，實(shí)施名校戰(zhàn)略。按照“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目f學(xué)校特色 f特色學(xué)校f品牌學(xué)?！钡能壽E，以科研課題為引領(lǐng)，提煉經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng) 新發(fā)展相結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)，提升辦學(xué)品位, 張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性。邀請(qǐng)市、區(qū)教育專家對(duì)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)、總結(jié)與提 升，2、讓教師教科研意識(shí)深入人心。繼續(xù)深入推進(jìn)“個(gè)人課題”的 研究，讓80%以上的教師有校級(jí)課題，30%的教師有區(qū)級(jí)課題，8%教師 有市級(jí)課題，讓課題研究成為教師教育教學(xué)常態(tài)行為。提高個(gè)人課題 研究的有效性，指導(dǎo)教師找準(zhǔn)教育教學(xué)中存在的問題，

31、選擇好課題研 究的切入點(diǎn)，做有價(jià)值的研究。3、精心組織講座“菜單式”講座，彰顯“菜單”魅力，為充分 發(fā)揮的其作用，積極組織帶頭人和骨干教師撰寫稿件，努力參與“菜 單式”講座，開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)要完成“點(diǎn)菜”工作，根據(jù)區(qū)教科室統(tǒng) 一安排，確保每位教師每學(xué)期至少聽一次“菜單式”講座。4、開展學(xué)情調(diào)查。17學(xué)情調(diào)查是為了讓我們的教育教學(xué)工作更具有針對(duì)性，更具有科 學(xué)性，使“以人為本”的教育理念落實(shí)到教育的起點(diǎn)上，做到因人而 教、因?qū)W而教。借鑒區(qū)教科室學(xué)情調(diào)查研究中心組制定的調(diào)查樣表（相 關(guān)軟件），對(duì)我校各班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，在科學(xué)、規(guī)范的調(diào)查統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上， 努力為每位學(xué)生、每個(gè)班級(jí)做好學(xué)情分析報(bào)告，并建立學(xué)生學(xué)

32、情檔案。四、激發(fā)教師教科研熱情1、積極組織老師參加上級(jí)主管部門的各項(xiàng)論文評(píng)比，鼓勵(lì)老師 在市級(jí)以上的正規(guī)刊物上發(fā)表論文，并將論文發(fā)表作為教學(xué)評(píng)優(yōu)的必 備條件之一。對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選推薦，把好質(zhì)量關(guān)，力爭(zhēng)大面積 獲獎(jiǎng)和發(fā)表。定期對(duì)教師獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理并匯編成 冊(cè)。將優(yōu)秀論文收入龍中教研。2、建立好各級(jí)課題的檔案，及時(shí)做好各級(jí)課題資料的歸檔工作， 并督促各級(jí)課題組定期開展課題活動(dòng)。3、繼續(xù)落實(shí)每學(xué)期要求教師上交一篇論文的規(guī)定，把教師教科 研成果與績(jī)效工資掛鉤，在撰寫論文的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)教育案例、 教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究，通過多種方式推廣四種實(shí) 踐性研究的方法、步驟、

33、策略，組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，以寫促研，以 寫作促反思，努力使更多的教師通過掌握這四種研究的新方式一一會(huì) 開展案例研究、會(huì)寫教育敘事、會(huì)做教育調(diào)查、會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告、會(huì) 設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教育活動(dòng)。五、完善考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教科研的積極性。進(jìn)一步完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，提高高層次獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額。并把18 參與課題研究和論文發(fā)表獲獎(jiǎng)作為各項(xiàng)教學(xué)先進(jìn)評(píng)比的必備條件，充 分調(diào)動(dòng)廣大教師教科研的積極性。學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展為根本，以解決教育教學(xué)中 的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，卓有成效地開展課題 研究。以創(chuàng)建江蘇省“五星級(jí)”普通高中、辦人民滿意學(xué)校為目標(biāo), 以

34、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)方案和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，注重 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以課題研究為主線，緊緊圍繞有效高效課堂開展主題 研討活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展做好保障 工作。二、工作目標(biāo)1、緊密配合教務(wù)處的教學(xué)管理，確保教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。2、夯實(shí)常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，確保校本研究的新突破。3、突岀課題研究與應(yīng)用，確保教師教學(xué)技能的全面提高。4、抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，確保青年教師快速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨 干力量。三、具體措施（一）加強(qiáng)教科室常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理工作1、根據(jù)績(jī)效考核方案，制定教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)教師參與教 研的積極性。2、實(shí)行“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組一一各課題組組長(zhǎng)一一項(xiàng)

35、目負(fù)責(zé)19 人一一課題組成員”的分級(jí)管理體系。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人平時(shí)負(fù)責(zé)課題的日 常管理工作，做好學(xué)習(xí)筆記檢查、課題材料研究，安排組織實(shí)驗(yàn)課及 評(píng)課，組織教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、積極組織教師撰寫論文、制作課件參加上級(jí)有關(guān)部門組織的 各類評(píng)比。凡上級(jí)部門舉辦的論文評(píng)比我們都要求相關(guān)教師參加，努 力使我校教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡臄?shù)量與質(zhì)量在原來(lái)的基礎(chǔ)上有更大 的提升。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教科研論文的上交統(tǒng)計(jì)工作，將其納入到量化考 核。4、做好學(xué)校教育科研資料的信息收集及檔案整理工作，努力完 成學(xué)校和上級(jí)布置的工作，配合其它科室做好相關(guān)工作。（二）務(wù)實(shí)有序地開展各層次、各方面課題研究教師開展課題研究的意義，第一在于找到一個(gè)問

36、題，讓專家來(lái)引 領(lǐng)你進(jìn)步。第二是找到一個(gè)機(jī)會(huì)，讓領(lǐng)導(dǎo)幫助你解決困難。第三是找 到一個(gè)借口，讓同事或同伴幫助你解決問題。第四是找到一個(gè)理由, 讓自己系統(tǒng)地思考一個(gè)問題，成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。1、教師課題力求以教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，深入扎實(shí)地的開展好“草 根式”小課題研究，避免應(yīng)付和形式主義，力求實(shí)效，及時(shí)將小課題 研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，通過解決教育教學(xué)問題，有效的改 進(jìn)教學(xué)工作，使小課題研究形成為我校的教科研特色，小課題研究成 為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)期圍繞如何進(jìn)行有效課堂的教 學(xué)案設(shè)計(jì)為突破口，為打造符合我校實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式提供必 要的理論支撐。教師要積極中報(bào)省市縣校級(jí)課題，

37、并結(jié)合課題研究工20 作，認(rèn)真做好教師教育論文、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)心得等的撰寫、收集工 作。積極引導(dǎo)教師中報(bào)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題，做好各級(jí)課題的宣 傳、申報(bào)和管理工作。根據(jù)近幾年教師課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本學(xué) 期教科室將廣泛發(fā)動(dòng)教師，描準(zhǔn)職評(píng)需求，認(rèn)真做好課題的篩選工作, 積極參加市級(jí)以上課題的中報(bào)，重點(diǎn)抓好課題的過程研究，原始材料 的搜集與整理，做好課題結(jié)題和成果推廣工作，使我校課題研究規(guī)范 化、科學(xué)化上檔次、高質(zhì)量。2、充分發(fā)揮課題組的作用，對(duì)所承擔(dān)的課題在研究中我們要積 極做到課題研究的“三個(gè)同步”：即課題實(shí)施與資料積累、整理、分 析同步；課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實(shí)施 與成果表達(dá)同步。讓每一個(gè)參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科 研能力。3、結(jié)合課堂教學(xué)、常規(guī)教研開展研究實(shí)踐。我們堅(jiān)持以課堂為 主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué) 工作中，通過日常的教學(xué)、教