2021精選幸福感調(diào)查報告范文.doc

1、2021精選幸福感調(diào)查報告范文幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值,它是反映民眾主觀生活質(zhì)量的核心指標。那幸福感調(diào)查報告有哪些呢?以下本站wtt為大家收集整理的幸福感調(diào)查報告的全部內(nèi)容了僅供參考歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。2021幸福感調(diào)查報告范文(一)關(guān)鍵詞：大學(xué)生 主觀幸福感 影響因素摘要：根據(jù)我校大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點分析影響大學(xué)生主觀幸福感的因素大部分學(xué)生主要受人際關(guān)系學(xué)習(xí)成績個人價值等觀念的影響認為應(yīng)有一個明確的目標在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是當前追求幸福的主導(dǎo)因素。我們經(jīng)過分析將提出一些建議有利于大家對幸福的把握。天空的幸福是穿一身藍; 森林的幸福是披一身綠; 陽光的幸福是鑲一

2、身金黃; 而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時候能每天都吃好吃的糖果每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后也許能找到一份滿意的工作能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單但是卻很充實。而現(xiàn)在呢?一個個獨生子女一個個望子成龍望女成鳳。如今的大學(xué)生面對了來自父母社會個人等多方面的壓力。我們正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段是未來社會的中堅力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會影響到未來社會的各個方面。而近年來關(guān)于大學(xué)生的問題層出不窮我們對大學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來越高了。為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對我校大學(xué)生進行調(diào)查,重點

3、分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價值、健康關(guān)注等方面的情況。基于調(diào)查,提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。一、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方式調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解當前幸福感狀況影響幸福的主要原因等。調(diào)查對象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查方式：問卷調(diào)查問卷采用選擇題形式附加主觀題一題本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份實際回收的有效問卷為97份有效回收率為97%。二、結(jié)果與分析(一)大學(xué)生主觀幸福感狀況對于即將邁人社會、走向生活的大學(xué)生來說追求幸福是大家的主要目的大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活就目前來說大學(xué)生是否幸福決

4、定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)據(jù)此我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺。1.就總體感覺來說8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意非常幸福47.42%的人選擇了比較幸福39.18%的人選擇了一般幸福5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說3.09%的人選擇了非常滿意38.14%的人選擇了比較滿意19.59%的人選擇了無所謂34.02%的人選擇了比較不滿意6.19%的人選擇了很不滿意3.就人際交往環(huán)境來說6.19%的人選擇了比較不融洽16.50%的人選擇了一般融洽75.26%的人選擇了比較融洽12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)值得我

5、們關(guān)注。(二)大學(xué)生對主觀幸福感的理解20世紀50年代初心理學(xué)研究新領(lǐng)域-主觀幸福感在美國興起一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學(xué)指標體系。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價;積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80年代研究主要集中在老年群體而大學(xué)生人群主觀幸

6、福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據(jù)此次調(diào)查大部分學(xué)生認為經(jīng)濟狀況好生活自由愉快就幸福可見當前學(xué)生的觀點有一定的片面但不能說是完全錯誤的這跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時代特征有關(guān)。(三) 影響大學(xué)生幸福感的主要因素影響我校大學(xué)生幸福快樂的主要原因從調(diào)查結(jié)果可以看出就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1就業(yè)壓力方面11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大因為感到前途渺茫55.67%的人覺得就業(yè)壓力大因為擔心找不到一份好工作 20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大因為我有信心可以找到一份好工作12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力

7、因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感但不是很多27.84%的人認為還可以17.53%的人認為不能3心理問題方面就對自己外貌、身形等的評價來說3.09%的人很滿意43.30%的人比較滿意29.90%的人一般滿意22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學(xué)生來說是主要的因為這是大家即將面對的現(xiàn)實問題而戀愛等問題只是附加因素個人觀點不一。三 建議針對我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進行教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認識幸福的內(nèi)涵這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗幸福增強主觀幸福感的前提;加

8、強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)提高他們追求幸福的挫折心理承受力教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中;引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系充分認識自己明確方向避免盲目引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因消除悲觀振奮精神增強韌性并及時為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境去創(chuàng)造幸福美好的未來;加強校園文化建設(shè)從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機會;使每個學(xué)生都能通過參與各種活動了解自己認識自己在一定的集體或社會活動中的

9、價值使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致加強心理健康教育課程建設(shè)為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律改善自我認識方式從而能夠促進自我調(diào)適更好地順應(yīng)社會發(fā)展。從大學(xué)生自身而言從我們的調(diào)查結(jié)果來看大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己有目標為之努力腳踏實地的學(xué)習(xí)能夠做自己喜歡的事情找個女朋友考上研究生尋找生活激情充實生活找到好工作加強與人溝通能力保持心態(tài)年輕.總的來說應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀明確自己的人生目標確立自己的人生理想正確處理個人與社會的關(guān)系防止個人主義、悲觀主義和虛無主義在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、

10、奮斗和奉獻中追求人生幸福實現(xiàn)自己人生價值;積極參加體育鍛煉提高自己的身體素質(zhì)保持健康的身體和良好的心態(tài);抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才努力加強與同學(xué)、朋友、師長和社會的溝通與交往在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗不斷提高人際交往技巧與能力;積極參加各種實踐活動在實踐中不斷磨練意志提高容忍挫折克服困難戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點不斷完善自己培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。綜上所述從對瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看當代大學(xué)生大都滿意現(xiàn)在的生活主觀幸福感較強這歸功于當代

11、大學(xué)教育體制的完善大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學(xué)校的主氛圍是愛好學(xué)習(xí)勤奮上進雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng)但畢竟是少部分。在學(xué)術(shù)方面學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo);在課外活動方面愛好體育運動增強身體素質(zhì);在社會實踐方面大多數(shù)學(xué)生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經(jīng)驗。由此可見當代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的今后的大學(xué)生活將是以積極健康幸福舒適為主旋律。2021幸福感調(diào)查報告范文(二)一.調(diào)查背景：國民幸福指數(shù)(GNH)最早20_70年代是由不丹國王提出的他認為“政策應(yīng)該關(guān)注幸福并應(yīng)以實現(xiàn)幸福為目標”人生”;基本的問題是如何在物質(zhì)生活(包括科學(xué)技術(shù)

12、的種種好處)和精神生活之間保持平衡”。在這種執(zhí)政理念的指導(dǎo)下不丹創(chuàng)造性地提出了由政府善治、經(jīng)濟增長、文化發(fā)展和環(huán)境保護四級組成的“國民幸福總值”(GNH)指標。 如果說”;生產(chǎn)總值”體現(xiàn)的是物質(zhì)為本、生產(chǎn)為本的話“幸福總值”體現(xiàn)的就是以人為本。完全受經(jīng)濟增長左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱難以自拔。20_年”;十二五”規(guī)劃開局幸福成為地方熱詞。很多地方逐步呈現(xiàn)了“GDP減速幸福提速”的趨勢。由此我們可以看到”;幸福指數(shù)”被置于一個十分重要的位置它也將會更多的關(guān)注和重視。二.調(diào)查準備：為反映居民主觀幸福程度在調(diào)查問卷設(shè)計中分別設(shè)計了基本情況和問卷部分的調(diào)查項目包括身心健康、社會幸福(社會保障、社

13、會環(huán)境)、經(jīng)濟收入、自我價值實現(xiàn)、家庭幸福和人際關(guān)系等多維度構(gòu)建指標體系并在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上編制幸福指數(shù)。為了使本次調(diào)查具有廣泛的代表性這次調(diào)查采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上問卷調(diào)查抽樣對象為年齡在0-70周歲之間的常住居民涵蓋社會各年齡、各階層、各行業(yè)。并且在中山市實地進行了社會實踐通過與社區(qū)群眾的溝通來了解當前社會中民眾對于生活的滿意度和自身的幸福感。在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報告的信息通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計出了調(diào)查表通過自己反復(fù)查看并參考別人意見反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷.最后根據(jù)實際情況確定了調(diào)查人群及較為可行的實施方案對具體的調(diào)查實施作出計劃。自此調(diào)查的籌備工作基本完成。三

14、.調(diào)查報告說明：1.調(diào)查時間：_2.調(diào)查對象：普通社區(qū)居民及及街道路人3.調(diào)查單位：中山市4.調(diào)查目的：通過了解當前居民的幸福感加深對此社會問題的了解與重視了解政府工作的成效。5.調(diào)查方法：調(diào)查問卷問詢法網(wǎng)上問卷。6.內(nèi)容概述：(1)被采訪者所從事行業(yè)所對應(yīng)經(jīng)濟收入多少。(2)被采訪者的身心健康狀況。(3)被采訪者的居住環(huán)境。(4)被采訪者的家庭關(guān)系情況。(5)被采訪者對自身工資及生存現(xiàn)狀感受如何(自身價值滿意度)(6)被采訪者對于影響自身幸福感因素排序四.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：調(diào)查表共制了60份收回60份。網(wǎng)上問卷76份。典型舉例：1.身份：公民性別：男工作：企業(yè)職員年齡段：3145婚姻狀況：已婚對目前

15、收入滿意度：比較不滿意幸福感較低影響因素：收入比較低與周圍人關(guān)系欠佳2.身份：學(xué)生性別：女年齡段：1830收入：0幸福感較高影響因素：家庭和睦、人際關(guān)系社會環(huán)境比重3.身份：普通居民性別：男年齡段：4560收入滿意度：一般幸福感較強影響因素：身體健康、家庭和睦、心態(tài)樂觀五、調(diào)查結(jié)果分析：隨著市區(qū)的改造人性化的設(shè)施也越來越多。城市中干凈的免費公廁、環(huán)境優(yōu)美的街心公園、越來越多的城市綠化、越來越齊全的健身設(shè)施、越來越便捷的交通設(shè)施這些都是對于政府滿意度和幸福指數(shù)提高的依據(jù)。影響居民幸福指數(shù)的主要因素經(jīng)濟收入和身心健康：經(jīng)濟收入對幸福感的影響程度不言而喻是所有社會物質(zhì)條件中對幸福感影響最直接、最重要

16、的因素;古語都說“身體是革命的本錢”擁有健康的身體、積極樂觀的心態(tài)是人們對幸福最根本的需求自然對幸福感影響程度頗深也就是說對于普通公眾來講能夠擁有穩(wěn)定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了。家庭和睦及社會環(huán)境：家庭生活方面上家庭給人帶來的感覺是影響人們幸福重要的因素幸福的家庭生活就是有一個穩(wěn)定的家及理解支持自己的家人這份安定感和家庭支持無疑會促進幸福感的提高。社會環(huán)境在一定的程度上也影響著人們的幸福感其中生活環(huán)境的優(yōu)劣影響著居民的心情和生活方式其次交通便利會不僅可以方便居民的出行還關(guān)系著他們的身心健康例如外出旅游購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩從而幸福感也會比較高一點。人際關(guān)系和

17、自我價值實現(xiàn)：說明良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力增強自信心居民在處理各方面的事情時還可以在某些方面提供便利和一定的幫助自然也就能提高社會幸福感。居民對自我價值實現(xiàn)充滿信心或有較高預(yù)期說明對未來是積極樂觀的保持一種愉悅的心情樂觀的心態(tài)自身優(yōu)勢多能力得到發(fā)揮內(nèi)心的滿足感會增加幸福感也會隨之提高。六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)影響幸福感因素排序(1)健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著百姓的幸福感心理和和身體越健康越有機會接觸新事物越有能力和活力去創(chuàng)造新生活。家不僅僅是人們溫馨的港灣還是人們愛的發(fā)源地和睦的家庭家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏有更多的心情去進行家庭活動。因此健康的心理和身體以及家庭和

18、睦對居民的幸福感有著重要的影響地位。(2)收入的高低也會直接影響百姓幸福指數(shù)收入越高幸福感越強烈。幸福感較低的居民往往是那些收入不高或者是對自己的收入不滿意的人群。而收入水平較高的人群由于其物質(zhì)生活和個人價值實現(xiàn)程度相對較高則其幸福指數(shù)總體相對高一些。隨著收入水平的提高人們的幸福感也呈階梯式增長這就充分體現(xiàn)了增加城鄉(xiāng)居民收入的重要性。(3)不同年齡的人群其幸福感有著顯著的差異。其中幸福感相對最低的人群主要是3145年齡段的居民此年齡段正面臨子女教育、老人贍養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展等各方面的問題生活、工作壓力過大且對自身的期望要求較高導(dǎo)致身心疲憊這是其幸福指數(shù)不高的最主要因素。而60歲以上年齡段的人群幸福感

19、最高18-30歲之間的次之。(4)女性的幸福指數(shù)略高于男性大多數(shù)女性在家庭承擔著主內(nèi)的角色基本上都是圍繞著家庭主要從家庭成員身上獲得幸福感;而男性更關(guān)注收入和個人價值的實現(xiàn)且社會壓力較大。因此女性對生活的滿意度、積極情感的體驗較男性強故其幸福感要高于男性。(5)幸福感較強的是政府人員、在校學(xué)生幸福感較弱的職業(yè)是個體戶普通居民企業(yè)職員及其他。前者有固定收入職業(yè)穩(wěn)定性較強社會地位高有著完善的社會保險這些方面都優(yōu)于其他職業(yè)進而增加了他們的幸福感。在校學(xué)生對社會上所發(fā)生的各方面的壓力還沒有太多機會體會故其幸福感較高。而對于幸福感較低的相關(guān)職業(yè)如何提高這部分人對幸福的基本需求是整個社會保障體系都需要思考

20、和解決的問題從幸福率看超過74.70%被訪者感覺生活比較幸福。所謂幸福率是指在一定數(shù)量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比是用來測評群眾幸福廣度的一種方法其單位是百分比。幸福方程式：幸福指數(shù)=效用/欲望。欲望是一種缺乏的感覺與求得滿足的愿望它分為五種層次從下至上：第一個層次是人的基本生理需要第二個層次是安全需要第三個層次是歸屬和愛的需要第四個層次是尊重的需要第五個層次是自我實現(xiàn)的需要。效用是從消費物品中所得到的滿足程度是對欲望的滿足。判斷一個人的幸福與否可以從答案中得到以得數(shù)1為分界嶺。比1小就證明不幸福等于1或者比1大就證明是幸福的。如果我們的欲望指數(shù)高而在目前生活方式中得到的效用低那得出來的

21、幸福指數(shù)就是零點幾了那就說明我們的生活狀態(tài)不好讓我們感覺不幸福而不幸福的嚴重程度是根據(jù)數(shù)字來衡量的數(shù)字越小就代表越不幸福如果效用比欲望高得出的得數(shù)就比1大那就證明是個幸福的人。同理幸福的指數(shù)也是根據(jù)得數(shù)來判斷數(shù)字越大就證明越幸福即幸福感越高。即個體根據(jù)自己對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。調(diào)查結(jié)果顯示：在被調(diào)查的常住居民中分別有11.76%和52.94%的居民表示生活的很幸福和比較幸福35.29%的居民表示幸福程度一般也就是說0%的居民認為自己不幸福。七.存在的問題在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有些地方在確定幸福感

22、時想當然地設(shè)定一些和百姓幸福毫不相干的內(nèi)容將幸福感調(diào)查統(tǒng)計變成了數(shù)字游戲。有些官員為了突出自己的政績到處宣傳炒作作秀造勢搞華而不實的”;幸福形象工程”甚至民眾還未評定已提前將自己所在城市宣布為“幸福天堂”或”;幸福百分百城市”等這種到達了頂點的幸福指數(shù)評比帶來的只能是官員的幸福紙面上的幸福對老百姓則毫無幸?？裳?。幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質(zhì)和對生活的主觀滿意度。民眾的幸福感歸根結(jié)底不能靠官方數(shù)據(jù)“一錘定音”。幸福是什么?幸福在哪里?只能靠老百姓說了算。幸福在百姓的生活里幸福在百姓的心里。各級政府和領(lǐng)導(dǎo)者讓幸福指數(shù)變成百姓幸福的唯一辦法就是將幸福指數(shù)工程真正變成為民工程、富民工程、惠

23、民工程以幸福指數(shù)作為測試百姓冷暖的溫度計設(shè)身處地地體察百姓的所思、所想、所求、所盼經(jīng)常想一想在這些數(shù)字背后還有多少群眾看不起病多少家庭買不起房多少孩子上不了學(xué)經(jīng)常問一問群眾能否能用上干凈水吃到放心食品呼吸到新鮮的空氣對群眾的冷暖感同身受對民眾的困難和問題逐項解決落實只有這樣才能讓幸福從冷冰冰的數(shù)字變成充滿溫暖的切身體驗。對于幸福感中的生活滿意度、價值實現(xiàn)感、需求滿足感等主觀的抽象的指標決策者要以科學(xué)態(tài)度和實事求是的精神準確反映百姓的實際感受以此作為加緊完善政策措施、糾正偏離的基本依據(jù)。八.改進建議雖然對于生活的幸福指數(shù)有所提高但是物價的瘋長、工資的平穩(wěn)態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂政府應(yīng)更多的社會

24、福利待遇和社會保險制度讓市民”;幼有所依老有所養(yǎng)”。這樣人民的幸福感增強了政府才能得到更多的擁護。九.自身的總結(jié)與體會這一次的社會實踐活動讓我體會到個人力量的薄弱團隊合作才是一個有利于工作開展的形式。在這次活動中我也有了機會更深入的與各個階層的人進行交流和溝通通過這一捷徑我能夠走進社會接觸社會和了解社會。雖然說我們在大學(xué)里已經(jīng)不再扮演新生這一角色但是在社會這所大學(xué)里我們臉上的稚嫩把我們徹底的出賣了。 在這里有很多需要我們不斷學(xué)習(xí)的東西在這里沒有你做不成的事只有你不去做的事。認認真真地學(xué)習(xí)勤勤懇懇地做事才是生活的真諦!2021幸福感調(diào)查報告范文(三)摘要:幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值,它是反映民

25、眾主觀生活質(zhì)量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設(shè)立衡量人們幸福感的指標,使它與GDP一樣成為衡量一個國家發(fā)展水平的標準。主觀幸福感是個人依據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價是反映某一社會中個人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)。大學(xué)作為大社會中的一個小社會對于其成員-大學(xué)生的幸福感理應(yīng)給予關(guān)注和重視。特別是隨著社會的高速發(fā)展當代大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為了解當代大學(xué)生的幸福狀況提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力幫助大學(xué)生實現(xiàn)對幸福生活的建構(gòu)。我們五人小組從性別、年級以及整體三方面入手展開了系列調(diào)查。并基于調(diào)查提出增強當代大學(xué)生幸

26、福感的一些建議。調(diào)查的基本情況:1.調(diào)查目的:通過調(diào)查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋研究影響他們幸福感的因素提出科學(xué)的教育對策使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀提高幸福感水平具有深遠的實踐意義。2.調(diào)查對象:本校大學(xué)學(xué)生其中低(一、二)年級20人高(三、四)年級20人男生20人女生20人。3.調(diào)查內(nèi)容:個人基本資料包含年級、性別等其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺等自我評定以及對幸福生活的理解主觀幸福感狀況對目前狀態(tài)是否滿意、生活中最不理想的因素等等。4調(diào)查方式:問卷調(diào)查。問卷均采用選擇題形式分為單選和多選。本次調(diào)

27、查共發(fā)出問卷40份實際回收的有效問卷40份。在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被調(diào)查的學(xué)生基本資料如性別、年級等。調(diào)查過程及預(yù)想:由于時間匆忙和實踐經(jīng)驗不足我組成員只能在實踐中摸索前進。經(jīng)過討論確定了問卷試題。并對四十名大學(xué)生(其中每年級10人)進行問卷調(diào)查因為人數(shù)較少對于所得數(shù)據(jù)也許會有所偏差。預(yù)先估計當代大學(xué)生的幸福感尚可而造成部幸福的主要因素主要來源于就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)中的困難。調(diào)查后又經(jīng)小組成員共同統(tǒng)計得出結(jié)論。結(jié)果與分析:本次調(diào)查一共發(fā)放調(diào)查問卷40份。對調(diào)查的學(xué)生統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計后有如下結(jié)果:總體分析:(1)大學(xué)生幸福指數(shù)總體狀況根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果顯示:對家庭生活感到非常滿意的

28、占70%感到一般的占15%不滿意的占15%。上述數(shù)據(jù)表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿意或肯定的態(tài)度而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿意程度處于中等偏下的態(tài)度。對大學(xué)所選專業(yè)及以后就業(yè)預(yù)想32.5%的人表示對自己專業(yè)滿意而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)40%的人則認為專業(yè)不滿意對未來就業(yè)表示堪憂。這說明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺得自己的專業(yè)不滿意并且對未來的發(fā)展抱有悲觀色彩。對生活中不幸福的因素學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài)、精神空虛、現(xiàn)實理想差距、沒有戀愛、沒有參加團體活動(可多選)分別占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.

29、5%、2.5%、10%、13%從中可以看出影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素中就業(yè)壓力首當其沖其次是學(xué)習(xí)壓力再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一。對于追求幸福做過的努力(可多選)80%的學(xué)生表示樂于關(guān)心他人75%的學(xué)生覺得自己在努力學(xué)習(xí)45%的學(xué)生勤于交友獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通過參加志愿者讓自己獲得幸福。對現(xiàn)在大學(xué)生活狀態(tài)的滿意程度27.5%的人認為忙碌而充實60%的人認為普通平淡7.5%的人覺得不滿意與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動安排是必要的措施。不開心時解決不幸福能力40%擅長解決15%不擅長解決而45%的大學(xué)生

30、不知道是否具備此能力。這些數(shù)據(jù)很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問題的能力。對于覺得幸福的人該具備的特點(可多選)97.5%的人選擇了樂觀開朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系87.5%的人認為幸福的人應(yīng)該努力奮斗72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事。由此看出普遍大學(xué)生都認為擁有一個良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵但卻不是所有人都能做到。而大多數(shù)的人也都認為只有樂觀的心態(tài)是不夠的需要后天的努力來實現(xiàn)幸福。對目前的幸福感打分0%的大學(xué)生打100分12.5%的大學(xué)生打8099分67.5%的大學(xué)生打6080分17.5%的大學(xué)生打3060分0%的大學(xué)生低于30分。注:此結(jié)果真實有效且從

31、整體來看與預(yù)測狀況基本符合。(2)總結(jié):綜上所述大部分大學(xué)生都感覺自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進行歸因時基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格:一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素如就業(yè)壓力大學(xué)習(xí)壓力大運氣不好社會競爭激烈課余生活單調(diào)等;另一種是將自己的不幸福歸因于內(nèi)部因素如人際關(guān)系太差主觀努力不夠缺乏明確的追求目標精神空虛等等。在內(nèi)因與外因之間大多數(shù)大學(xué)生都把導(dǎo)致自己不幸福的內(nèi)因排列在最前面這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性同時也說明個人努力、明確的生活目的感對精神世界的明確的理解、預(yù)測和內(nèi)部的控制對于大學(xué)生幸福感的重要性。1.快樂感對生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的幾乎所有的人都希

32、望自己生活得快樂生活充滿樂趣。然而面對同樣狀況不同的大學(xué)生的快樂感程度卻有所不同。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比如有的大學(xué)生覺得畢業(yè)后前程似錦有的大學(xué)生覺得可以養(yǎng)活自己而其他人抱有消極心態(tài)。由此可見一個天性樂觀豁達、凡事易于滿足、能以積極的心態(tài)面對人生的困難和未來的人相較于具有悲觀的心態(tài)的人的幸福感要強。一個人的性格特質(zhì)是個人所特有的內(nèi)在心理特征是影響個人主觀幸福感的內(nèi)在原因也是影響一個人主觀幸福感的直接原因。從問卷調(diào)查他們對幸福進行的主觀定義中我們進行總結(jié)認為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。2.就業(yè)壓力對幸福的影響。就業(yè)是民生之本。面對越來越強的就業(yè)競爭,大學(xué)生們似乎顯得無

33、可奈何。寒窗十幾載,好不容易擠進大學(xué)的校門,如今就要走向社會,面對父母的期望,面對自己的理想,卻不知道路在何方。由于競爭激烈、就業(yè)矛盾突出,不少高校畢業(yè)生承受著巨大的心理壓力。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴峻的就業(yè)形勢面前心理準備不足,在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏差,有的甚至產(chǎn)生了嚴重的心理障礙,這些心理偏差反過來又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。就業(yè)壓力一方面來自社會,一方面也來自大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀。高校教育者應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo),轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀念,使大學(xué)生認清形勢,認識自我,平衡大學(xué)生在就業(yè)過程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài),從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力,進而減少

34、就業(yè)壓力對大學(xué)生幸福感的影響。3.重要的生活事件會引起幸福感的變化。對于大學(xué)生來說尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對幸福的看法和感悟。如當大學(xué)生遭遇掛科失戀等負性生活事件時可能會產(chǎn)生抑郁、悲觀、無助等消極情緒導(dǎo)致幸福感降低。但個體的幸福感一般不會長期下降。同時由于一些正性生活事件得到大家的認可生活中有成就等又會使幸福感提高最終其幸福感會穩(wěn)定在某一水平上。4.生活目標。調(diào)查表明無論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標作為影響自己幸福觀的因素。并且在對自身的不幸福歸因時認為缺乏明確的生活目標是導(dǎo)致他們不幸福的原因之一。沒有了目標大學(xué)生會整天精神空虛無所事事。而降低他們的自信心影響對自身的判斷使自己

35、對生活更加迷茫從而帶來循環(huán)效應(yīng)加劇了大學(xué)生的煩惱和負擔對他們的心理健康造成不利影響。5.金錢、享受對幸福的影響。不可否認,金錢和物質(zhì)財富是個人幸福實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ),也是培養(yǎng)正確幸福觀的物質(zhì)前提。一個生活在物質(zhì)匱乏社會中的人,為了生存他不得不每天四處奔波、居無定所,他不可能會體會到人生的幸福,對他而言生活就是痛苦的感覺,幸福是可望不可即的。但是,物質(zhì)財富應(yīng)在幸福生活中占多大比重?性別比較發(fā)現(xiàn),男生比女生更注重金錢在幸福中的作用,這與男女生未來的社會角色有一定關(guān)系。調(diào)查中只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟狀況煩惱。應(yīng)該說他們在物質(zhì)生活上是豐富的幸福的,然而我認為在未來的社會生活中大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應(yīng)

36、該會增加。如今的大學(xué)生現(xiàn)在所持幸福觀點中容易把吃喝玩樂、揮霍金錢與幸福混為一談,幸福價值觀偏頗。調(diào)查顯示,當代大學(xué)生人生價值觀、幸福觀的主流是積極的,是適應(yīng)和符合社會發(fā)展潮流的。但在市場經(jīng)濟環(huán)境下,由于商品大潮的沖擊和西方價值觀念的影響,不可避免地要對正處于人生觀形成和發(fā)展時期的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響。我們無不憂慮地看到,大學(xué)生群體在幸福價值取向上存在精神滑坡現(xiàn)象,拜金主義、享樂主義和極端個人主義似有抬頭傾向。在什么是幸福的問題上,相當一部分同學(xué)認為幸福就是吃喝玩樂,幸福就是為所欲為、揮霍金錢,甚至有人癡迷那種“不修今生求來世”的錯誤觀點,對身體和物欲的滿足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標準。這些觀點否認

37、了幸福要靠腳踏實地的勞動和創(chuàng)造來獲取、追求幸福的過程就是努力拼搏的過程。學(xué)生體驗幸福的過程、態(tài)度和情感不正確,這樣就會嚴重影響學(xué)生對幸福的理解。對大學(xué)生自身提升幸福感的建議:1.要重視人格的培養(yǎng)和塑造。與其他因素相比主觀幸福感更多的依賴于人格。例如個人的自尊樂觀自我控制和生活目標。外傾性的人能更多的體驗和感受幸福培養(yǎng)和塑造健康的人格讓自己有積極的自我觀念。喜歡并相信自己恰當?shù)恼J同和接納別人能夠理性的面對和接受現(xiàn)實。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主不斷地汲取知識知識可以讓人聰慧、充實更能體現(xiàn)自身素養(yǎng)。2.積極的改善社會關(guān)系尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系。要能正確處理得到社會支持與付出社會支持兩者之間的辯證關(guān)系。這

38、也是大學(xué)生社會化過程中人際關(guān)系的一個集中反映。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個愉快的心境度過整個大學(xué)生活。因此通過擴大人際交往結(jié)識朋友培養(yǎng)興趣愛好等方式更多地使自己接觸人群改善人際交往關(guān)系。3.職業(yè)生涯規(guī)劃。嚴峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數(shù)不高的一個重要原因。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時能夠有一個好的選擇就應(yīng)該盡早的給自己一個清晰的定位。進行個人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及確定職業(yè)發(fā)展方向并據(jù)此制定具體實施方案。在不斷實現(xiàn)自己目標的過程中讓自己充實、自信提高幸福指數(shù)。4.休閑。要學(xué)會在忙碌的學(xué)習(xí)中分出想當?shù)臅r間來享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉看電影參加社團活動聽音樂參加志愿服務(wù)等。這些工作都能增加個人的身心健康。

39、5.培養(yǎng)積極情緒。情緒是人們看待和處理事物的一個放大鏡好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來加工所面對的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會表現(xiàn)出更大的寬容性、耐性和持久性而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗因此經(jīng)常去聽、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中會提升人們的幸福感。對其他方有助于提升大學(xué)生幸福感的做法建議:中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個人的前途更涉及到社會的發(fā)展和取向所以社會各方要給予共同的關(guān)注并做好其協(xié)助工作。如 教育者要重視增強其自我效能讓同學(xué)在價值展現(xiàn)時體現(xiàn)快樂重塑自我。提升幸福感。調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性增強對自己學(xué)習(xí)能力的估計和期望提高學(xué)

40、業(yè)成就而學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理健康教育觀念從積極的角度去引導(dǎo)學(xué)生挖掘現(xiàn)實中的積極因素。去感受生活體驗幸福。國家也需要進一步完善政策扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的局面。此外社會支持能讓人內(nèi)心感到快樂和幸福。大學(xué)生作為沒有經(jīng)濟獨立的群體外界的社會支持會使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切更能體驗幸福。我認為。大學(xué)階段是人生的黃金時期,也是對人生發(fā)展方向、對社會實踐認知的啟蒙期,此時可塑性極強,如果從現(xiàn)在開始就對他們進行幸福感教育,可使得大學(xué)生對生命的理解、幸福的獲取以及看問題的視角有一個科學(xué)的認識,這種積極的、科學(xué)的、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生。從人的本性出

41、發(fā)、重視人的個性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合;讓同學(xué)們?nèi)シe極地奮斗,而把艱苦的過程轉(zhuǎn)化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。2021幸福感調(diào)查報告范文(四)為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對我校大學(xué)生進行調(diào)查,重點分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價值、健康關(guān)注等方面的情況。基于調(diào)查,提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。一、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方式調(diào)查內(nèi)容:個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解當前幸福感狀況影響幸福的主要原因等。調(diào)查對象:_校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查方式:問卷調(diào)查問卷采用選擇題形式附

42、加主觀題一題本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份實際回收的有效問卷為97份有效回收率為97%。二、結(jié)果與分析(一)大學(xué)生主觀幸福感狀況對于即將邁人社會、走向生活的大學(xué)生來說追求幸福是大家的主要目的大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活就目前來說大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)據(jù)此我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺。1.就總體感覺來說8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意非常幸福47.42%的人選擇了比較幸福39.18%的人選擇了一般幸福5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說3.09%的人選擇了非常滿意38.14%的人選擇了比較滿意19.59%的人選擇了無

43、所謂34.02%的人選擇了比較不滿意6.19%的人選擇了很不滿意3.就人際交往環(huán)境來說6.19%的人選擇了比較不融洽16.50%的人選擇了一般融洽75.26%的人選擇了比較融洽12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)值得我們關(guān)注。(二)大學(xué)生對主觀幸福感的理解20世紀50年代初心理學(xué)研究新領(lǐng)域-主觀幸福感在美國興起一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學(xué)指標體系。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價探討包括正向情意、負向情感以及生活滿

44、意的認知評價。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)一般認為主要有三個維度:生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價;積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80年代研究主要集中在老年群體而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據(jù)此次調(diào)查大部分學(xué)生認為經(jīng)濟狀況好生活自由愉快就幸?？梢姰斍皩W(xué)生的觀點有一定的片面但不能說是完全錯誤的這跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時代特征有關(guān)。(三) 影響大學(xué)生幸福感的主要因素影響我校大學(xué)生幸?？鞓返闹饕驈恼{(diào)查結(jié)果可以看出就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我

45、們的心理狀況對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1就業(yè)壓力方面11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大因為感到前途渺茫55.67%的人覺得就業(yè)壓力大因為擔心找不到一份好工作 20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大因為我有信心可以找到一份好工作12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感但不是很多27.84%的人認為還可以17.53%的人認為不能3心理問題方面就對自己外貌、身形等的評價來說3.09%的人很滿意43.30%的人比較滿意29.90%的人一般滿意22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學(xué)生來說是主要的因為這是

46、大家即將面對的現(xiàn)實問題而戀愛等問題只是附加因素個人觀點不一。三 建議針對我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進行教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認識幸福的內(nèi)涵這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗幸福增強主觀幸福感的前提;加強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)提高他們追求幸福的挫折心理承受力教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中;引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系充分認識自己明確方向避免盲目引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因消除悲觀振奮精神增強韌性并

47、及時為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境去創(chuàng)造幸福美好的未來;加強校園文化建設(shè)從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機會;使每個學(xué)生都能通過參與各種活動了解自己認識自己在一定的集體或社會活動中的價值使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致加強心理健康教育課程建設(shè)為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律改善自我認識方式從而能夠促進自我調(diào)適更好地順應(yīng)社會發(fā)展。從大學(xué)生自身而言從我們的調(diào)查結(jié)果來看大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如:改變自己有目標為之努力腳踏實地的學(xué)習(xí)能夠做自己

48、喜歡的事情找個女朋友考上研究生尋找生活激情充實生活找到好工作加強與人溝通能力保持心態(tài)年輕.總的來說應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀明確自己的人生目標確立自己的人生理想正確處理個人與社會的關(guān)系防止個人主義、悲觀主義和虛無主義在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福實現(xiàn)自己人生價值;積極參加體育鍛煉提高自己的身體素質(zhì)保持健康的身體和良好的心態(tài);抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才努力加強與同學(xué)、朋友、師長和社會的溝通與交往在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗不斷提高人際交往技巧與能力;積極參加各種實踐活動在實

49、踐中不斷磨練意志提高容忍挫折克服困難戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點不斷完善自己培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。綜上所述從對瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看當代大學(xué)生大都滿意現(xiàn)在的生活主觀幸福感較強這歸功于當代大學(xué)教育體制的完善大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學(xué)校的主氛圍是愛好學(xué)習(xí)勤奮上進雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng)但畢竟是少部分。在學(xué)術(shù)方面學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo);在課外活動方面愛好體育運動增強身體素質(zhì);在社會實踐方面大多數(shù)學(xué)生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經(jīng)驗。由此可見當代大學(xué)生的幸福感的提升

50、是有跡可循的今后的大學(xué)生活將是以積極健康幸福舒適為主旋律。2021幸福感調(diào)查報告范文(五)為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對我校大學(xué)生進行調(diào)查,重點分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價值、健康關(guān)注等方面的情況?；谡{(diào)查,提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。一、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方式調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解當前幸福感狀況影響幸福的主要原因等。調(diào)查對象：_校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查方式：問卷調(diào)查問卷采用選擇題形式附加主觀題一題本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份實際回收的有效問卷為97份有效回收率為97%。二、結(jié)果與分

51、析(一)大學(xué)生主觀幸福感狀況對于即將邁人社會、走向生活的大學(xué)生來說追求幸福是大家的主要目的大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活就目前來說大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)據(jù)此我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺。1.就總體感覺來說8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意非常幸福47.42%的人選擇了比較幸福39.18%的人選擇了一般幸福5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說3.09%的人選擇了非常滿意38.14%的人選擇了比較滿意19.59%的人選擇了無所謂34.02%的人選擇了比較不滿意6.19%的人選擇了很不滿意3.就人際交往環(huán)境來說6.19%

52、的人選擇了比較不融洽16.50%的人選擇了一般融洽75.26%的人選擇了比較融洽12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)值得我們關(guān)注。(二)大學(xué)生對主觀幸福感的理解20世紀50年代初心理學(xué)研究新領(lǐng)域-主觀幸福感在美國興起一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學(xué)指標體系。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價;積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80