一年級語文上冊 g k h教案 人教新課標版

1、5 g k h學習目標 1學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中準確書寫。 2讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。 3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)4、理解五個生字，會讀兒歌。5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學生的興趣。學習重難點1、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。課時安排：兩課時。課前準備1配合學習、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。相關錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫四線格的小黑板。教學過程：第一課時1、 復習1 抽讀6個單韻母卡片。2接順序讀讀8個聲母卡片。3拼讀音節(jié)：“t

2、n l d”二、學習“k h”的音形及書寫引入小朋友們，秋天到了，秋高氣爽，很多小朋友們都來到大自然中，尋找豐收的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞秋天的美好景色。（屏幕打開課本16頁插圖），誰能來說一說，你在圖上都看到些什么？學生說話介紹情景圖。根據(jù)學生發(fā)言，有意識提出“鴿子、蝌蚪、喝水”等詞。在此基礎上，學習k h的發(fā)音。 （一）學習聲母“” 1學習“”的音（1） 出示“”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）講解發(fā)音方法借助鴿子的“鴿”的音學習“”的音，讀的時候注意讀得又輕又短，發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（3）教師邊范讀。 （4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開

3、火車讀，教師注意糾正不準確的讀音。（6）同桌互讀。2記住“”的形（1）仔細看圖，說說我們能夠怎樣??？（2）編記憶小兒歌：q字加彎、。 3書寫“”（1）仔細觀察在四線格中的位置，請同學說一說，老師強調：中格頂滿上下占半。（2）理解基本筆畫“豎左彎”。 （3）教師范寫“”：第一筆是什么？C占什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。 （4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。（二）學習聲母“k” 學習“k”的音： 指導學生看圖，問：圖上畫的是什么？引導學生明白圖和這個聲母的形狀上和讀音上

4、的相似。（1）教師講解讀音；發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。師范讀，學生跟讀。 （2）學生練習讀，體會發(fā)音方法。 （3）指名讀，開火車讀，全班練讀。 2學習“k”的形（1）小朋友們，我們來想一想，“k”能夠怎么記？（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪水草k k k。 3書寫字母“k” （1）理解基本筆畫：“ ” 左斜右斜 （2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。 （3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。 （4）學生練習書寫。教師巡視個

5、別輔導。 （5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。 （6）每個同學書寫的字母與范字比較實行評改。 （7）再展示，看看書寫上否有進步。（三）學習聲母“h” 1學習“h”的音 （1）指導看圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學習“h”。提示發(fā)音要點，發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。 （3）學生自由練讀，同桌互讀，體會發(fā)音方法。 （4）齊讀，指名讀。 （5）開火車讀。 2學習“h”的形 （1）小朋友們，比較一下圖和聲母h,“h”的形像什么？ （2）編兒歌：一把椅子h h h。 3書寫字母“h” （1）學生觀察筆順及點格位置。 （2）

6、學生試著書寫一個，與范字比較，修改。 （3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。 （4）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復習鞏固：指名讀“、k、h”三個字母。四、小結： 今天我們又理解了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！ 板書： 教后反思： 第二課時教學過程： 一、復習：1抽讀6個單韻母2看卡片讀聲母“、k、h”的音。3出示音節(jié)：b b m m.指名讀并復習音節(jié)、聲母、韻母、聲調。進一步明確：聲母韻母音節(jié) 二、練習“、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。 1出示 （1）自己試著讀一讀， （2）指名拼讀。 （3）請同學說說兩拼音的基本方法。 （4）

7、開火車拼讀。 2出示 （1）自己試著實行拼讀。 （2）同桌同學互讀，相互糾正。 （3）個別讀，同學糾正。 三、學習三拼音節(jié) （一）學習“u”的拼讀 1電腦上出示：小女孩推 uu （1）請同學實行音節(jié)的拼讀。 （2）再請同學說說拼讀的要領。 2電腦出示：小女孩推 uu 圖片（西瓜） 作比較uu和uu你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！啊笔锹暷福谇斑?；把 “”涂成藍色?！皍”是韻母，在中間；把“u”涂成綠色?！啊笔琼嵞福诤筮?，把“”涂成紅色。我們把中間的韻母叫介母。 把“u”涂成 綠色并加上著重符號。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4講解讀好三拼音節(jié)的要

8、點：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“u”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“u ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。 5學生掌握拼讀方法后，實行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不準確發(fā)音。 （二）練讀其它三拼音節(jié) 1 （1）自己試著拼一拼。 （2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。 （3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。 （4）同桌互讀，相互糾正。 （5）個別讀，全班同學糾正。 2 （1）自己試讀。（2）同桌同學互讀。 （3）指名讀。 四、猜一猜 1學生找出紅色的字母讀一讀。2教師畫出：ke、huo、hu、e 讓學生練習拼讀。3請認字多的同學帶讀或者老師帶讀，猜一猜，教師注意糾正錯音。 4同桌同學互讀、互背。 5全班齊背，能夠做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。 五、小結：今天我們又結識了3個聲母朋友“k h”，不但學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！作業(yè)：1、抄寫k h 三個聲母4遍。2、抄寫k h與單韻母相拼的音節(jié)2