2021年人教版語文五年級上冊全冊教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年人教版語文五年級上冊全冊教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年人教版語文五年級上冊全冊教案教案要遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學(xué)生自己解決實際問題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐勇于探索的精神和能力。下面由我為大家整理了有關(guān)人教版語文五年級上冊全冊教案，供大家參考。人教版語文五年級上冊全冊教案1設(shè)計理念：語文課程標準指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語文教學(xué)必須“充分激發(fā)

2、學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，這節(jié)課上，我將積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進自主探究的境界，緊扣一個“魂”字，展開個性化閱讀，感悟至真至純的愛國深情。設(shè)計特色：本文教學(xué)尊重學(xué)生獨特的情感體驗，按“質(zhì)疑釋疑升華”這樣的主線展開學(xué)習(xí)，奏響情感教學(xué)的最強音。教學(xué)流程及設(shè)計說明：一、引題質(zhì)疑1、師生談話，引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩，名句，名畫，歌曲等。2、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生通過交流有關(guān)梅花的相關(guān)知識，和對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、讀文質(zhì)疑1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求學(xué)生交

3、流，讀完課文后，最想說的話是什么?用自己的話概括地談一談初讀課文的感受?2、討論課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情?3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問題呢?結(jié)合學(xué)生的問題，老師適時在事情后加上問號。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于使學(xué)生對文章有個全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點詞句體會人物的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的教學(xué)目標打下基礎(chǔ)。三、逐步釋疑(一)解讀“梅花魂”在學(xué)習(xí)的過程中善于提出自己的疑惑這很好，但是真正會學(xué)習(xí)的人不僅能提出問題，還會自己解決問題。其實這些問題的答案就歸結(jié)在課題中的一個字魂，那么梅花魂到底是

4、指什么呢?讀讀課文，找到課文中能解釋梅花魂的話。反饋，出示句子：“是啊，鶯兒，一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉(bng)性才好!”層次一：梅花魂是指梅花的精神1、簡單地說，梅花魂就是梅花的“秉性”，“秉性”是什么意思?文中指什么?2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神?(出示句子)讀了這幾句話，你想到了什么?能引導(dǎo)學(xué)生說出古人描寫梅花的詩句更好。3、那該怎么讀出梅花的精神呢?自由讀指名讀齊讀原來外公喜歡梅花，就是喜歡(梅花的精神)學(xué)到這里，你認為梅花魂是指什么呢?梅花的精神層次二：梅花魂是指中華民族的精神1、難道梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎?再找句子讀。(出示句子)2、看梅花凌寒獨

5、自開了播放課件：歌曲紅梅贊告訴學(xué)生：這首歌是電影江姐的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱的是梅花，實是贊美江姐。那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎?(_，王二小，董存瑞，邱少云 )3、是啊，他們就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開!把這種感覺帶進去，自己再好好讀讀。自由練讀指名讀4、原來外公贊頌梅花，就是贊頌具有梅花精神的中國人!而他們具有的這種精神正是我們中華民族的精神。板書：民族魂層次三，做具有梅花精神的人是啊，外公不但贊美梅花，他更希望鶯

6、兒做一個有梅花品質(zhì)的人。引讀“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”老師小結(jié)：其實，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。板書：愛國心這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，繞開旁枝，直奔重點段落，對外公的話展開研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次分明，重點突出。整個過程緊扣一個“魂”字，引導(dǎo)學(xué)生通過對“魂”的三個層面展開個性化閱讀，感悟至真至純的愛國深情。(二)剖析“愛國心”1、外公對梅花的喜愛，對祖國的眷念，成年后的作者終于明白了。同學(xué)們，你們能明白嗎?請你細細讀文體會，準備交流。2、全

7、班交流，老師相機指導(dǎo)，并擦去相應(yīng)的問號。(A)正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時候黯然淚下。我們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩啊?獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：(外祖父在異國他鄉(xiāng)每逢佳節(jié)更加思念的是)春草明年綠，王孫歸不歸：介紹詩句的出處和詩句的意思;自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁：介紹詩句的出處和詩句的意思。問：外祖父夜里夢到的是什么啊?他心里千縷萬縷的愁又是什么呢?。是啊，外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文化的熏陶，更重要的是借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。(引讀)所以，每當我讀到 “獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似

8、夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮(si)邊、手背。(B)由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時，外公為什么會拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。(出示句子)問：外公說的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎?玷污的還是什么?(在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國，愛梅花和愛祖國是統(tǒng)一的。外公不允許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污!不允許我們的祖國受到一絲一毫的玷污!)引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次訓(xùn)斥我媽訓(xùn)罷，便用外公做這些事時是那樣的小心翼翼!你能讀出這份小心這份珍惜嗎?外公小心翼翼珍惜的是自己深深眷戀祖國的心教師小結(jié)：是啊，雖然身在異國他鄉(xiāng)，但是外

9、公還一直深深愛著自己的祖國，深深眷戀著自己的祖國，他把自己的一腔愛國情寄托在這梅花圖上，這梅花魂還包含著一個久居異國他鄉(xiāng)的華僑老人的愛國之心。(C)外公因自己不能回國而失聲痛哭是因為他實在控制不住自己的感情了，因為他實在是想念自己的祖國。是啊，這里包含著外祖父多么深切的思念祖國的情感啊!這是一顆身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人眷戀祖國的心啊。(D)外公之所以臨別前要將他最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是因為在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國的化身，是時時縈繞于外祖父心頭的愛國情啊!是啊，正如作者寫道(出示句子)(齊讀)：多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，

10、這不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重學(xué)生獨特的情感體驗，尊重他們的個性化閱讀，奏響情感教學(xué)的最強音。讓學(xué)生在個性化理解的基礎(chǔ)上，體會人物內(nèi)心的情感，并在閱讀比較中領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來，從而很巧妙地突破了本文的教學(xué)重難點。四、升華主題1、想象寫話，延伸“愛國心”當我們回國的大客輪越行越遠，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)衰老的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠去的船兒，感慨萬千：_。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢?拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲。播放歌曲我的中國心交流2、傾聽歌曲，升華“愛國心”是啊，洋裝雖然穿在身，可心里深深牽掛著的依然是祖國，不僅僅是外公，多少漂泊異國

11、他鄉(xiāng)的海外游子心中割舍不去的就是這顆愛國之心!香港著名歌星張明敏的一首深情的我的中國心唱出了無數(shù)游子的心聲，讓我們在這優(yōu)美的旋律中再一次感受海外游子的那顆真摯的中國心吧!最后這一步的教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在更加深入了解了人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，體會到激蕩在任何一位中國人心中的那份愛國情，從而喚起自己的那份愛國心，民族情。人教版語文五年級上冊全冊教案2教學(xué)目標1、認識7個生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。教學(xué)難點體會作者表達感情的方

12、法。(一)入題展想象作畫導(dǎo)入1、教師板書流水，你想到了什么? 你能把你想到的畫下來嗎?2、再寫小橋、人家，你又想到了什么?也請你把它們畫下來。設(shè)計意圖：與美術(shù)教學(xué)有機結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生思維，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(二)按預(yù)習(xí)提綱檢查預(yù)習(xí)情況。1、認讀生字;2、理解詞語;3、讀通課文;4、你知道了什么;5、你還哪些疑問。(三)細讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求。注意要會用我們閱讀的方法：如：用筆圈畫、找出重點語句、朗讀等。1、作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷?默讀課文，邊讀邊畫。難忘的景，如課文的第一段。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。同桌互相交流。練習(xí)朗讀。2、體會文章表達思鄉(xiāng)感

13、情的方法。(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達感情的方法。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。(兒時的趣事，仍記憶猶新，對家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事，來表達思念之情。)C、我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，

14、我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。)(2)自讀課文，寫一寫作者是怎樣表達感情的。(3)全班交流。設(shè)計意圖：教學(xué)是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預(yù)設(shè)”是“生成”的有效前提，“生成”使“預(yù)設(shè)”精彩高效。在以上整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學(xué)生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。

15、(四)學(xué)習(xí)小結(jié)。(五)作業(yè)拓展：1、積累詞句，進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。2、學(xué)習(xí)古詩：凈天沙秋思板書設(shè)計： 小溪景 垂柳小橋流水 水鳥人 家人教版語文五年級上冊全冊教案3第一課時教學(xué)內(nèi)容：整體感知，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)目標 ：學(xué)習(xí)課文中的10個生字和10個新詞;理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。教學(xué)過程 ：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。1、播放開國大典的電影片斷。2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象?3、教師簡介當時的背景資料(也可以讓學(xué)生暢談)：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，

16、我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當時的盛況。二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、檢查生字詞掌握情況。(給帶點的字注音)城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。檢查時注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè) ，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、訂正讀音。聶榮臻樂聲直奔3、說說以下各詞的意思：開國大典：開，創(chuàng)建;典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮

17、。典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。擎：舉。五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到自己應(yīng)到的位置上。迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。匯集：會合，聚集。排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。肅立：恭敬，莊嚴地站著。瞻仰：恭敬地看。4、自由讀課文。5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。1、齊讀課題，說說題目的含義。2、默讀課文，布置思考題：投影出示思考題：(1)課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?(2)討論課文講了幾部分內(nèi)容?(3)找出不理解的句子劃下來。3、交流自學(xué)情況。(1)

18、本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。(2)課文先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行。板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行4、追問：課文的第二部分寫了幾件事?(三件：宣布新中國成立;升旗;宣讀政府公告)四、分部分朗讀課文。五、朗讀匯報。六、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。第二課時教學(xué)目標 ：1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。3、正確、流利、有感情地朗

19、讀課文。4、能寫出課文梗概。教學(xué)過程 ：一、教師點撥，突破難點。1、學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)讀這段課文，你有什么感受?(2)從那些詞語中體會到這些感受?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”;來的早：早上六點多就入場;人數(shù)多：成了人山人海;熱情高：直奔，五更天，摸著黑;秩序好：按照預(yù)定的地點排列)(3)從重點詞語句子中體會人們的思想感情他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。(為什么不用“走向”)(4)指導(dǎo)朗讀語調(diào)適宜莊重而平直。(5)練習(xí)朗讀2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。(1)默讀課文，說說開國大典分為幾個過程?哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況?(2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)教師小結(jié)并板書宣布

20、典禮開始 奏國歌 宣布新中國成立 升國旗 宣讀政府公告 閱兵式 群眾游行(4)分析閱兵式的情況。問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況?(接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進;戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴?！皻g呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。)(5)聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。(為什么不用“朝著”或“看著”)B.場中挺立著一根電動旗桿。(將”挺立”與“立著”進行比較)C.