新課標(biāo)人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章《有序數(shù)對(duì)》精品教案

1、新課標(biāo)人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章有序數(shù)對(duì)精品教案教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六章平面直角坐標(biāo)系中第一節(jié)有序數(shù)對(duì)，平面直角坐標(biāo)系，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，而本節(jié)課的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的前提，而建立平面直角坐標(biāo)系以后才能建立實(shí)數(shù)與平面內(nèi)的點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以說平面直角坐標(biāo)系是“數(shù)”與“形”結(jié)合的基本工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)及其圖象的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課中，要讓學(xué)生通過實(shí)例，體會(huì)“數(shù)”與“形”的關(guān)系。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解有序數(shù)對(duì)的意義和作用，難點(diǎn)是用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。由以上對(duì)本節(jié)課教材的分析，制定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、有序數(shù)對(duì)，感受它在確定點(diǎn)的位置中的作用；了解有序數(shù)對(duì)的概念，學(xué)會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置；并通過用有序數(shù)對(duì)來表示實(shí)際問題的情境，經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的過程；體驗(yàn)有序數(shù)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性。課前準(zhǔn)備：由于本節(jié)課要應(yīng)用大量的實(shí)例、圖片，要展示這些內(nèi)容，應(yīng)用多媒體課件會(huì)取得更好的效果，在課前要設(shè)計(jì)制作多媒體課件，從而使課堂教學(xué)取得更好的效果；另外，有課前還要準(zhǔn)備好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)所應(yīng)用的方格紙，這樣在學(xué)生練習(xí)時(shí)就不用現(xiàn)畫出方格，節(jié)省課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起共鳴在本節(jié)課的教學(xué)中，首先通過讓學(xué)生觀察有關(guān)的圖片，提出下面的問題： 如果你認(rèn)識(shí)受檢隊(duì)伍中的某一人，你怎樣告訴

3、你的同學(xué)？那么多人如何才能擺出整齊的圖案呢？從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)的概念。用學(xué)生比較熟悉的事例來引入，容易引起學(xué)生的注意，簡單的幾個(gè)問題喚起全體學(xué)生的共鳴，使他們能很快地投入到學(xué)習(xí)和情境中。二、分析問題，滲透概念在天安門廣場參加慶典的每一個(gè)人都有一個(gè)編號(hào)，無論隊(duì)伍怎樣變化，他在隊(duì)伍中的位置是固定不變的，隨著指揮員的信號(hào)，不同位置的人按指定的要求舉起不同顏色的花束，整個(gè)方陣顯示的背景圖案就能達(dá)到設(shè)計(jì)的要求.在電影院中，每個(gè)人手中的電影票上都有兩個(gè)數(shù)字，幾排幾號(hào)，每張電影票都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的位置，我們可以對(duì)號(hào)入座.通過對(duì)以上

4、圖片中所展示的場境的分析，讓學(xué)生參與分析，并通過以下問題，使學(xué)生更加明確在現(xiàn)實(shí)生活中有序數(shù)對(duì)的作用，滲透“有序”和“數(shù)對(duì)”的含義，體現(xiàn)概念建立的過程。對(duì)于兩個(gè)實(shí)例的分析可以引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性。三、聯(lián)系生活，建立概念1、例例如在課本第44頁，共有幾個(gè)“上”字，請(qǐng)你找出來，并告訴你的同桌，幫助同桌找到所有的“上”字；學(xué)校要召開家長會(huì)，你如何讓你的家長準(zhǔn)確的找到你的座位？在航海中，如何告訴指揮塔，船現(xiàn)在的位置？2、比一比：看哪組能最先找到下列位置上的同學(xué)！數(shù)對(duì)（1，3）（3，1）（2，4）（4，2）（3，4）（4，3）（4，1）（1，4）并回答：觀察上面這四組數(shù)對(duì)以及它們表示的位置，你能

5、從中得到什么結(jié)論？3、在以上問題的基礎(chǔ)上，給出“有序?qū)崝?shù)對(duì)”的概念，并記作（a,b）注意：有序是指（a,b）與（b, a）是兩個(gè)不同的數(shù)對(duì)；數(shù)對(duì)是指必須由兩個(gè)數(shù)才能確定.4、再讓學(xué)生舉例說明（a,b）與（b, a）的不同含義.概念是建立在現(xiàn)實(shí)生活情境中，并不是枯燥的、無味的，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的教學(xué)理念。讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際來理解“有序”的含義。四、應(yīng)用概念，加深理解例1、請(qǐng)以下座位上的同學(xué)今天放學(xué)后參加數(shù)學(xué)問題討論：（1,5），（2,4），（4,2），（5,6），（3,3），（6,2）.括號(hào)內(nèi)的第一個(gè)數(shù)表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示排數(shù)，請(qǐng)你根據(jù)上述通知，用“”在圖上標(biāo)出參加討論的同學(xué)的位子，（圖見

6、教材第45頁圖6.11）先讓學(xué)生對(duì)照上述數(shù)對(duì)教材第45圖上打上“”，然后再在自己班里找到相應(yīng)的同學(xué)，最后請(qǐng)對(duì)應(yīng)的同學(xué)起立示意.在此要提示學(xué)生注意，（2，4）與（4，2）是表示不同的兩個(gè)位置.例2、若“是”字用（3，2）表示，依次找出下列有序?qū)崝?shù)對(duì)表示的字，并組成句子：（2，2）、（4，1）、（3，7）、（4，4）、（6，2）、（7，5）.和其問一人他以成我是哦平成了在阿所的個(gè)就可說下從能章不你不崩并北標(biāo)沒功比米哼行還很同合 就 定發(fā)反批體讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的字，組成一句話：“我一定能成功”.練習(xí)：教材第46頁練習(xí)題.先讓學(xué)生自己按要求做題，然后進(jìn)行小組內(nèi)交流.本例的處理設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：書面解答、在實(shí)際教室內(nèi)找位置、讓對(duì)應(yīng)的同學(xué)起立，這樣安排更能發(fā)揮例題的功能，不會(huì)為解題而解題。五、小結(jié)、提高1、在現(xiàn)實(shí)生活中，為了確定點(diǎn)的位置，常常要用兩個(gè)數(shù)來表示；2、有序?qū)崝?shù)對(duì)的含義，特別要注意“有序”兩個(gè)字；3、用有序?qū)崝?shù)對(duì)來表示地球上的地點(diǎn)，閱讀教材第52頁的“用經(jīng)緯度表示地理位置”一文.4、你有沒有見過用其他方式來表示位置的？如有的電影院分樓上樓下兩層，這時(shí)就要在電影票上寫明是樓上幾排幾號(hào)了；又如在一些大型教材上的閱讀與思考也可以根據(jù)不同的情況，放在課內(nèi)解決，用其他的方式來表示點(diǎn)的位置更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行處理，這里只是提供一種參考