3.《草蟲的村落》“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”備課方案-黃秀花

1、草蟲的村落“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”備課方案課 題草蟲的村落學(xué)情分析1、學(xué)生情況分析：學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾昆蟲記中的蟋蟀的住宅，對(duì)昆蟲有一些了解。在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷。2、學(xué)習(xí)材料分析：草蟲的村落是作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落實(shí)行了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂(lè)家們像靈泉一樣美妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”

2、行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息，就像課文中所說(shuō)得那樣“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步”。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與水平：1、通過(guò)自讀，理解本課生字、生詞；2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞，大膽想象，體會(huì)含義深刻的句子；3、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)“讀、說(shuō)”這兩種簡(jiǎn)單的方法，引導(dǎo)學(xué)生隨作者實(shí)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。在品讀文本中，領(lǐng)悟作者從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在有感情地朗讀課文的

3、基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近大自然及人與自然和諧共處的意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)材料及工具學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)備注教師根據(jù)課前的學(xué)情分析確立若干有邏輯聯(lián)系的相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)所期望達(dá)到的結(jié)果為完成學(xué)習(xí)任務(wù)所使用的材料、學(xué)具、媒體等達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)所使用的手段（討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、閱讀、作業(yè)、小組）為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師整合各種要素所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法、形式判斷達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)涉及說(shuō)明、生成性問(wèn)題及處置、課后反思、教學(xué)一得等。一、欣賞蟲鳴聲，釋題。1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲

4、世界充滿了探索和向往的激情。2.觸動(dòng)預(yù)習(xí)時(shí)的疑點(diǎn)，初步感悟課文寫法。多媒體課件傾聽了解查工具書1.播放夏日蟲鳴的聲音。2.交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？3.激情導(dǎo)入：大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！4. 釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？對(duì)聽課認(rèn)真，發(fā)言積極的同學(xué)予以口頭表?yè)P(yáng)。二、初讀課文，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不丟字。2.理解生字、新詞。3. 以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括水平，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。文本資料多媒體課件自

5、主閱讀同桌互讀認(rèn)讀生字概括內(nèi)容1引導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。找出來(lái)，大家共同想辦法解決。2小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個(gè)題目。歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 精細(xì)的分工 對(duì)照預(yù)習(xí)任務(wù)單檢查，即時(shí)校正學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、品讀課文，深入探究1從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。2. 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。4.從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。5.利用兒童的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進(jìn)小甲蟲的心里，體會(huì)小蟲之間的情

6、感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會(huì)一般的生活。文本資料多媒體課件1圈點(diǎn)勾畫法。2. 品析詞句法3.多種形式朗讀。 1.自由讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？2.云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ 3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 4.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 5.作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 6.是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭

7、的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。） 7.小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。8.指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生互評(píng)小組互評(píng)教師綜合評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，并讓他們通過(guò)自主的交流匯報(bào)、朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，從而體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼摹⑸A情緒，進(jìn)行練筆讀寫結(jié)合，展開想象、融入自己的情感。表達(dá)真情自由發(fā)言聆聽總結(jié)調(diào)動(dòng)生活積累，練筆。1.自由讀末了兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2.只要我們能像作者一樣埋頭去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么小蟲？3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把本身觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)本身的