骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思

1、首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長(zhǎng)李方，全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。在講座中， 李方教授提出“教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展”。黨的十七大報(bào)告指出；更好的實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)， 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 提高教師專業(yè)素質(zhì)。要求師資力量 雄厚，專業(yè)水平均衡，素質(zhì)能力精良。反應(yīng)出我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度很高，同時(shí)也對(duì)教 師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。國(guó)家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁楊司長(zhǎng)，楊司長(zhǎng)曾多次在國(guó)際教育大會(huì)上發(fā)言，多次參加全國(guó)性教育及體育工作會(huì)議籌備，在中外刊物上發(fā)過(guò)教育類論文數(shù)十篇。在此次講座中，楊司長(zhǎng)提出了國(guó)家 7號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針，

2、要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。接著，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗(yàn)二小，在1400人的北京四中，我深深體會(huì)到了書(shū)香校園的濃厚氛圍，有人說(shuō)，進(jìn)如北京四中， 就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門(mén)檻。 可以看出，北京四中的教育實(shí)力相當(dāng)雄厚，在體育方面，北京四中的投 入也相當(dāng)大，校園內(nèi)建有籃球館和游泳館，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。 在景山學(xué)校和昌平試驗(yàn)二小， 我們聽(tīng)了兩位當(dāng)?shù)伢w育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗(yàn)二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。在6月24日上午陳雁飛陳院長(zhǎng)的“今日教師與體育教學(xué)”的

3、講座中，談到了許多教師 在教學(xué)中存在的問(wèn)題。陳雁飛，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，中國(guó)學(xué)校體育研究會(huì)理事，全國(guó)中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。在講座中，陳院長(zhǎng)與我們共同觀看了幾個(gè)全國(guó)體育教師的示范課，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，圍繞課程展開(kāi)討論，結(jié)合一線教師在教學(xué)中遇到和存在的 問(wèn)題，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結(jié)論。在講座中，陳院長(zhǎng)提出“組長(zhǎng)和體育骨干教師帶 領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了闡述；1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。2、要成為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓人。3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。4、要成為學(xué)校校長(zhǎng)打造體育特色的助手。5、要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。6、要成為師德的帶頭人。7、要成為終身

4、學(xué)習(xí)的帶頭人。在細(xì)節(jié)上，提出“怎樣實(shí)現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來(lái)，以及思路的設(shè)計(jì)。講座的最后，陳院長(zhǎng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來(lái)的精彩講座。毛振明；北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家名師，多次發(fā)表了很多 著作，在講座中，毛院長(zhǎng)為我們?cè)忈屃诵抡n改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體 的概括出了我國(guó)當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長(zhǎng)提出了 “有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區(qū)”并進(jìn)行了具體的論證；思想誤區(qū)1:只有完全消滅了應(yīng)試教育，青少年的體育才能發(fā)展。

5、反論：1應(yīng)試接受好教育，應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會(huì)出頭的三種方式： 暴力、金錢(qián)、學(xué)習(xí)）。2日本等國(guó)家的應(yīng)試教育也很?chē)?yán)重，但體育開(kāi)展的很好。3許多好學(xué)校的體育開(kāi)展得很好。主張：1.不能消極地等待。2不能怨天尤人，做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情。思想誤區(qū)2 :青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒(méi)有辦法遏制。反論：2力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心3大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗(yàn)的啟示主張：要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況，要廣泛地開(kāi)展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作思想誤區(qū)3:文化課學(xué)習(xí)拼的是時(shí)

6、間只要現(xiàn)在孩子身體沒(méi)事就要緊反論：1學(xué)生真的要寫(xiě)那么多字，做那么多題嗎？2本人學(xué)日語(yǔ)的失敗與體會(huì)主張：素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育，而不是疲勞戰(zhàn)術(shù)。要宣傳“ 8-18 ”的公式。要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習(xí)效率的機(jī)理和案例。思想誤區(qū)4:鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害；體育鍛煉必然伴隨運(yùn)動(dòng)傷害。反論：1體育是“人體在運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象中死傷最少的吧？2人在自己的運(yùn)動(dòng)中有天然的避險(xiǎn)和保護(hù)的技能3 .北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來(lái)主張：要正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)的傷害，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。要把所有的運(yùn)動(dòng)傷害擠到“意外”里去；要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能；要通過(guò)鍛煉身體謀求真正的安全。思

7、想誤區(qū)5:身體鍛煉不能強(qiáng)迫，強(qiáng)迫就沒(méi)有樂(lè)趣；體育活動(dòng)一切要從學(xué)生的興趣出發(fā)。反論：1清華大學(xué)的強(qiáng)迫體育運(yùn)動(dòng)和 50年代大學(xué)生的美好回憶2痛苦后的樂(lè)趣才是真正的成功主張：實(shí)施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強(qiáng)迫手段并舉，要軟硬兼施。要讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折后的成功，艱辛后愉悅，反對(duì)莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。在講座中，毛院長(zhǎng)一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思，此次講座內(nèi)容真實(shí)，論證有力，不空洞。三個(gè)半小時(shí)的講座中，全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏，每個(gè)人就 像被注入了新的活力，此次聽(tīng)完毛院長(zhǎng)的講座，讓我對(duì)體育又有了一種更深層次的認(rèn)識(shí)。短短5天的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了， 雖然只有5天，但給我?guī)?lái)的收獲卻是 5年都無(wú)法達(dá) 到的。對(duì)于此次培訓(xùn)，在宏觀方面， 能促進(jìn)東勝區(qū)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為東勝區(qū)體育教育事業(yè)帶來(lái)很大的幫助，在國(guó)家體育領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，朝著正確的方向發(fā)展， 與我區(qū)眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手， 努力推動(dòng)?xùn)|勝區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展，為我區(qū)的體育教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)校方面，我校剛剛建成不久，教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備都是新的，這次培 訓(xùn)的收獲能使我校的體育教育發(fā)展更快，避免進(jìn)入誤區(qū)，早日步入成熟的行列。 在我個(gè)人方面，是一種專業(yè)的升華