小學(xué)科學(xué)老師述職報告

1、1小學(xué)科學(xué)老師述職報告時間過的真快，一學(xué)年馬上就要過去了，回顧這個學(xué)年不尋常的時光，我感覺自己比第 一年成熟不少，與同事之間的工作配合更加默契，教育教學(xué)方面也更加有把握，同時在教育 實踐中注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，通過不斷從教學(xué)實踐中吸取養(yǎng)分，全面提升自己的能力水 平。學(xué)年開始時，師傅陳老師上調(diào)，專職教師變成四位，我的課時量相應(yīng)地增加到18節(jié)，加上兩個年級作戰(zhàn)，壓力陡增。盡管如此，組里的老師絲毫沒有抱怨，作為黨員和青年教師， 我意識到這是一個磨練自己的良好時機(jī)，義不容辭地承擔(dān)了實驗室器材的管理工作。 由于年初 教材修訂，許多內(nèi)容都進(jìn)行了改編和修訂，教學(xué)工作的側(cè)重點不僅著重科學(xué)探究過程，還側(cè) 重引

2、導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念，給我們廣大科學(xué)教師提出很高的要求。沒有實踐過的老師可能不會知道，上好科學(xué)課有多么難：要花心思、花時間準(zhǔn)備各種各 樣的材料，書本上的知識點讓人捉摸不定，學(xué)生做實驗時總是很難進(jìn)行有效的組織諸如 此類的問題，一直伴隨著我的課堂，困惑著我的教學(xué)。正是存在著這些問題，我認(rèn)識到自己 還有許多地方的缺失需要不斷提高自己的理論與教學(xué)水平，因此，我積極參加科學(xué)學(xué)科的各 種活動，利用網(wǎng)絡(luò)、研討會等各種方式開拓自己的視野，提高自身對于工作的認(rèn)識，吸取優(yōu) 秀科學(xué)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自己的各方面素質(zhì)。本學(xué)年，我有幸去杭州參加了京浙粵小學(xué)科學(xué)課堂展示活動，目睹了來自三省優(yōu)秀教師 的精彩展示，同

3、時聆聽了郁波、俞伯軍等專家老師對于目前小學(xué)科學(xué)發(fā)展存在的問題進(jìn)行的 發(fā)言，大會主題“用探究活動促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念”表明了小學(xué)科學(xué)在今后一段時間甚至 一直是小學(xué)科學(xué)教學(xué)與科研的重要方面?？梢哉f，通過這次以專家教師的對話，我對小學(xué)科 學(xué)的現(xiàn)狀和今后發(fā)展的方向重新有了新的了解，也更加自信自己能夠在新課程改革風(fēng)浪中能 做出自己的一些貢獻(xiàn)。在這次活動思想的指引下，我整理自己前階段收集的關(guān)于科學(xué)概念教 學(xué)方面的素材，成功申報了縣級科研課題，并且論文在縣教育學(xué)會年度論文評比中也榮獲了 一等獎。在課堂教學(xué)方面，我精心為學(xué)生準(zhǔn)備實驗器材，甚至和組里的老師一起自己掏錢為孩子 購買實驗需要的材料，盡可能讓所有的孩

4、子能參與實驗、參與動手，為此我們花費(fèi)了大量的 精力，有幾次和陳老師甚至晚上加班準(zhǔn)備實驗材料。在同組老師的幫助下，我多次參加了縣 里的各類教研活動，并執(zhí)教六年級物質(zhì)發(fā)生了什么變化，獲得了老師的一致好評。2在科研方面，我也不甘落后，及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真做好反思，并將自己的反 思所得整理成文，發(fā)表在浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)上進(jìn)行交流，點擊量超過3000,并被斑竹評為精華 帖。同時，我的專業(yè)論文也被發(fā)表在中文核心期刊職業(yè)技術(shù)教育上，學(xué)科論文在市第五 屆各學(xué)科統(tǒng)一的論文評比中獲得一等獎，教學(xué)案例評比市二等獎、縣一等獎。撰寫的讀后感 在省教育信息報讀書征文活動中獲得二等獎。在指導(dǎo)學(xué)生競賽方面，我從教材抓起，

5、并延伸到開展各類科技實踐活動。如開展了五年 級太陽能熱水器的制作比賽，學(xué)生參與非常積極，作品也非常精美和實用，學(xué)生老師家長反 響都很好。在六年級學(xué)生中開展了橋的模型制作，使學(xué)生的精彩構(gòu)思能夠以實物體現(xiàn)。同時， 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校航模隊、學(xué)校七巧板隊參加了縣級比賽，獲得了不錯的成績。指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技 小論文獲得全國“小探索者”科學(xué)小論文一、二、三等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加市級科技創(chuàng)新大賽 榮獲一等獎。雖然這一年也取得了一些小成績，然而細(xì)細(xì)反思，依然還存在許多不足之處，表現(xiàn)在以 下幾個方面：一、 對學(xué)生的關(guān)注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章：教書就是要研究學(xué)生，“備課”不 如“備學(xué)生”，要將現(xiàn)代課程真正轉(zhuǎn)化成“學(xué)生

6、經(jīng)驗的課程”。因此，作為一名教師，需要真 正了解學(xué)生、讀懂學(xué)生，認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識前的知識基礎(chǔ)，細(xì)致的思考引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu) 科學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計步驟，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教學(xué)實踐活動。二、日常教學(xué)中案例積累數(shù)量和質(zhì)量需要提高。敘事研究在新課程改革以來日益受到重 視，身處教學(xué)一線的教師掌握著教育前線的第一手資料和信息，需要我們在教學(xué)過程中仔細(xì) 品位和體會，從細(xì)微中見工夫，從點滴中見責(zé)任，將我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的一些有借鑒意義、 能給人啟發(fā)的案例、思考及時記錄整理在案，對于個人專業(yè)水平的發(fā)展都有好處。雖然從內(nèi)心而言，自己也十分注意觀察教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的 “閃光點”和“疑點”，但是對于記錄的方法、 表述的模式以及記錄的持續(xù)性都有待進(jìn)一步提高。三、與學(xué)科外教師交流不夠。作為科學(xué)專職教師，科目內(nèi)容相對比較單一，但難度不 小，許多疑難點都需要從書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得科學(xué)解答，和本學(xué)科教師的探討也比較多， 但是科學(xué)內(nèi)容五花八門，內(nèi)容廣泛，從其他學(xué)科老師身上我們也能夠?qū)W習(xí)到很多東西。比如 一些優(yōu)秀教師的班級管理方法、數(shù)學(xué)老師思維的嚴(yán)密性等等，美術(shù)、音樂老師多數(shù)多才多藝，從他們身上更能激發(fā)自