小學語文寫作方法

1、1 / 86小學語文作文寫作方法一、怎樣寫人寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的， 關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的 題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件 事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記 敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了 刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描 寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點 的事，并把這件事

2、寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思 想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學生來說，選 擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表 面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我 們常說的 “小中見大 ”。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事 表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者 必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代 清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章

3、 中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比 較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理 的描寫。（三）學會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的 外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。2 / 861.1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特 征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的 聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印 象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的 內(nèi)心世界

4、；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌 描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫 法。2.2. 語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心 世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以 起到 “聞其言，見其人 ”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的 語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語 言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性 格、身份、性別、年齡和文

5、化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的 話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句 號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說 話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.3. 動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的 行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不 僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂 “聽其言，觀其行 ”，因此，動作描 寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫 “活”的重要手段。那 么，怎樣描寫人物的動作呢首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人

6、做事的時候，會有許多動作。但 他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些 關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特 色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫 “活”。有一位作家說過，最難的不 是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。3 / 864.4. 心理描寫心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的 喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當 地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求 是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合

7、理；心理描寫要為文 章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之 心，度人之意。小學生作文時，大多采用第一人稱（ “我”活“我們 ”），采用這種人稱作文， 就不能用 “他想 ”的形式來寫人物的心理活動，因為 “我”不可能鉆到別人的腦子里 去看。此時，可以換一種方式 在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫， 這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用 “我想 ”之外，還可以采用以下幾種方法。（1 1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。（ 2 2）使用假設(shè)，流露心理活動。（ 3 3）字里行間，流露著 “想”。（ 4 4）直接抒發(fā)心中所想。二、怎樣寫事寫事要求清楚、具體。一件事情

8、的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事 情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的 “記敘文六要素 ”。把這六個方面寫 清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一 件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主 要環(huán)節(jié)。其中， “經(jīng)過 ”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學 生的作文里， “經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不 感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫 活動。（一）怎樣寫事一是把 “經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清 楚。寫的時候多文幾個 “后來怎樣 ”，

9、文章就具體了。4 / 86二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪， 使讀者有如身臨其境。三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是 “怎么說的 ”、“怎么做的 ”， 又是“怎么想的 ”，一定要寫具體。（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動為什 么搞活動則眼搞活動活動的結(jié)果怎樣都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚 “六要 素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活 動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過 寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是 必須有活動的基本內(nèi)容、主要

10、過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重 點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的 方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突 出典型人物。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如 果寫 “參觀 ”活動，就要用 “觀一處，感一處 ”的方法。寫整個活動的過程，要用順 敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依 次寫出來。三、怎樣寫景描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自 然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物

11、指提供人觀賞的風景、建筑 等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說， 記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所 描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要 區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫， 但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲 染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù) 的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出 來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達 出來，即所謂

12、寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情 5 / 86景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一 致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文（一）要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨 特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的 祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的 四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華 文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以 其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它

13、們的獨特之處描繪出來，才能給人一 種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要學會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物 與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點 不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有題西林壁： “橫看成嶺側(cè) 成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ”由于觀賞廬山的 角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了 . .（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi) 在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相 似，甚至相

14、反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大 特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文 章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi) 在特征。例如李白的望廬山瀑布： “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ” 詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落 差之大的特征，給人留下難忘印象。（四）寫景要抒情6 / 86寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的， 情是內(nèi)在的，正所謂 “情隨物遷，辭以情發(fā) ”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn) 物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一

15、定的思想感 情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。五、怎樣狀物狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、 形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物 等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。（一）怎樣寫物品1.1. 抓住特征從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀 察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū) 別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別 于另一物品的地方寫。2.2. 按照一定的順序?qū)懀?1 1）按總一分一總的順序?qū)?。?2 2）按物品

16、各部分的空間順序?qū)?。?3 3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。3.3. 狀物需要想象和聯(lián)想展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意 境，增強文章的感染力。（二）怎樣寫動物大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么 方法，才能寫好描寫小動物的作文呢1.1.寫外形7 / 86首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察 時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱 到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用 總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具

17、體，要展開豐富的想象，恰當?shù)?運用比喻。特別要注意提醒小學生 “像”、“猶如”、“仿佛 ”等喻詞的 使用。2.2.寫習性寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的 動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑 巢、休息的情況，等等。小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方 法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實 際上也就寫出了小學生自己的感情。（三）怎樣寫植物提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟 悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語 就寫

18、完了。怎樣才能寫好植物呢首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察 記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及 生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。1.1. 可以從整體到局部先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果 等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳 細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它 們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。2.2. 按照植物的生長過程進行觀察8 / 86很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相

19、同 的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。3.3. 寫觀察日記可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情 況。4.4. 以四時變化為序很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。5.5. 托物抒懷，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作 者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求 等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力， 在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。六、怎樣寫游記在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日，小學生在父母和老師的帶領(lǐng) 下，到公園和游覽區(qū)欣

20、賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到 的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地 記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方 位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描 述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同 時，也使文章福有條理，層次清晰。（二）要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細 觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又 是什么樣，等等。只有這

21、樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具 體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又 9 / 86遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊， 從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪 全面，描寫時彩繪有條理。（三）要做記錄學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是 當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時 要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的 時候還便于選擇。另外，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是 何時建造的，經(jīng)歷了

22、哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事 和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學 生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理 歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到 心中有書，為下一步作文做好準備工作?？梢砸髮W生按照下面的表格整理材 料。狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、 形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物 等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。小學作文寫作方法指導(dǎo)一、怎樣寫人寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘

23、文中，人和事是不可分的， 關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的 題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件 事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記 敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了 刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描 寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點 的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就 10 / 86是能集中反映中心

24、思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的 事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意 義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著 深刻的意義，這就是我們常說的 “小中見大 ”。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事 表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者 必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代 清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章 中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比

25、 較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理 的描寫。（三）學會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的 外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。1.1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特 征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的 聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印 象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的 內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)?？傊?，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、

26、突出文章的中心思想緊密配合。外貌 描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫 法。2.2. 語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心 世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以 起到 “聞其言，見其人 ”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的 語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語 言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性 格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的 11 / 86話寫在后面，說話人后面

27、用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句 號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說 話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.3. 動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的 行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不 僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂 “聽其言，觀其行 ”，因此，動作描 寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫 “活”的重要手段。那 么，怎樣描寫人物的動作呢首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但 他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不

28、少地都寫出來。這就要求選擇那些 關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動 詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫 “活”。 有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出 人來。4.4. 心理描寫心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的 喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當 地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求 是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文 章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不

29、能以己之 心，度人之意。小學生作文時，大多采用第一人稱（ “我”活“我們 ”），采用這種人稱作文， 就不能用 “他想 ”的形式來寫人物的心理活動，因為 “我”不可能鉆到別人的腦子里 去看。此時，可以換一種方式 在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫， 這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用 “我想 ”之外，還可以采用以下幾種方法。（1 1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。（ 2 2）使用假設(shè)，流露心理活動。12 / 86（ 3 3）字里行間，流露著 “想”。（ 4 4）直接抒發(fā)心中所想。二、怎樣寫事寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事 情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就

30、是人們常說的 “記敘文六要素 ”。把這六個方面寫 清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一 件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主 要環(huán)節(jié)。其中， “經(jīng)過 ”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學 生的作文里， “經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不 感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫 活動。（一）怎樣寫事一是把 “經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清 楚。寫的時候多文幾個 “后來怎樣 ”，文章就具體了。二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場

31、面要細致描繪， 使讀者有如身臨其境。三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是 “怎么說的 ”、“怎么做的 ”， 又是“怎么想的 ”，一定要寫具體。（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動為什 么搞活動則眼搞活動活動的結(jié)果怎樣都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚 “六要 素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活 動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過 寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是 必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重 點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷

32、的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的 方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突 出典型人物。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如 果寫 “參觀 ”活動，就要用 “觀一處，感一處 ”的方法。寫整個活動的過程，要用順 敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依 次寫出來。13 / 86三、怎樣寫景描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自 然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑 等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，

33、即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說， 記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所 描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要 區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫， 但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲 染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù) 的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出 來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達 出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情 景交

34、融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一 致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文（一）要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨 特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的 祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的 四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華 文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以 其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一 種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

35、（二）要學會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物 與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點 14 / 86不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有題西林壁： “橫看成嶺側(cè) 成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ”由于觀賞廬山的 角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了 . .（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi) 在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相 似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大

36、特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文 章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi) 在特征。例如李白的望廬山瀑布： “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ” 詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落 差之大的特征，給人留下難忘印象。（四）寫景要抒情寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的， 情是內(nèi)在的，正所謂 “情隨物遷，辭以情發(fā) ”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感 情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。五、怎樣狀物狀

37、物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、 形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物 等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。（一）怎樣寫物品1.1. 抓住特征從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀 察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū) 別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別 于另一物品的地方寫。15 / 862.2. 按照一定的順序?qū)懀?1 1）按總一分一總的順序?qū)憽＃?2 2）按物品各部分的空間順序?qū)?。?3 3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序

38、寫，即先寫外表，后寫內(nèi)里的順序。3.3. 狀物需要想象和聯(lián)想展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意 境，增強文章的感染力。（二）怎樣寫動物大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么 方法，才能寫好描寫小動物的作文呢1.1.寫外形首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察 時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱 到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用 總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)?運用比喻。特別要注意提醒小學生 “像”、“

39、猶如”、“仿佛 ”等喻詞的 使用。2.2.寫習性寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的 動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑 巢、休息的情況，等等。小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方 法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實 際上也就寫出了小學生自己的感情。（三）怎樣寫植物16 / 86提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟 悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語 就寫完了。怎樣才能寫好植物呢首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并

40、做觀察 記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及 生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。1.1. 可以從整體到局部先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果 等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳 細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它 們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。2.2. 按照植物的生長過程進行觀察很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同 的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。3.3. 寫觀察日記可以

41、用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情 況。4.4. 以四時變化為序很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。5.5. 托物抒懷，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作 者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求 等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力， 在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。六、怎樣寫游記在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日，小學生在父母和老師的帶領(lǐng) 下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到 17 / 86的聲音

42、，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地 記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方 位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描 述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同 時，也使文章福有條理，層次清晰。（二）要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細 觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又 是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具 體、寫出特

43、點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又 遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊， 從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪 全面，描寫時彩繪有條理。（三）要做記錄學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是 當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時 要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的 時候還便于選擇。另外，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是 何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事 和美麗的傳說等等

44、。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學 生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理 歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到 心中有書，為下一步作文做好準備工作?？梢砸髮W生按照下面的表格整理材 料。狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、 形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物 等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。18 / 86閱讀（二）無言的父愛（節(jié)選）父親是個實干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感 到驕傲。而對我來說，最值得驕傲的

45、應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以 雙手而不是以言語傳達了對我無限的愛。七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個十分奇特的玩具房子，那是我從未見識過的。 “房子 ”的墻上鏤 出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺?！芭叮职?，多美??！你說圣誕老人會送我一個嗎 ”父親看了看一百美元的標價 這在當時是十分昂貴的，他一邊習慣地提 了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說： “我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的 房子。”我有點失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我： “小時候，我也曾 向自己的父親討過一輛玩具貨車，但是他買不起。 ”“那你怎么辦 ”

46、“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對我來說，那比店里 買來的任何玩具都要貴重呢。 ”“可我不知道怎么做木頭房子。 ”“爸爸會做，我們可以一起干。 ”第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭 “房子 ”來。為了 這木頭 “房子”，父親陸續(xù)花了四個月的辛苦勞動。它實在是一個孩子所能得到 的最好的禮物了。多年以后，我（A A）早已不再是玩玩具的年齡了，（ B B）還會不時地把這木 頭房子”找出來，（C C）為了欣賞，（D D）借以回顧往昔-我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的那段歲月。待我上了大學，自己有了家之后，就更加體會到自己是多么地依戀著他， 不愿意離開他?？墒歉?/p>

47、親說： “我能夠為你提供許多方便，但是不能造就你的生 活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地。 ”19 / 86我父親沒有給我寫過信，也常記不起我的生日和結(jié)婚紀念日 甚至有時 連我今年幾歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對我的愛 無言的 父愛。實際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的 財富給了我。1 1在文中的括號中寫上合適的關(guān)聯(lián)詞 , ,你最多可以寫出幾個A A B BC C D D2 2填空。(1) 驕傲”的意思有兩種：自滿，看不起別人；自豪，自己感到光 榮。文中“多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲 ”一句中“驕傲”的意思是第種。 請你也以這個意思寫一句話：

48、( 2 2)文中加點的詞語“標價”的意思是 , ,“忙乎”的意思是。3 3按照要求改寫句子?！胺孔印钡膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比 的陽臺。用上合適的關(guān)聯(lián)詞，表達出不同的意思：可以是也可以是4 4根據(jù)要求摘寫句子。( 1 1)具體描寫父親以雙手而不是以言語傳達對 “我”無限的愛的句子。(2) 你在生活中也感受著親人給你的愛，你能用幾句話寫出親人對你的愛 嗎5.5. 根據(jù)上下文，理解下面句子的意思。(1 1)對我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢?！本渲械奈摇敝傅氖钦l“那”具體指的是什么玩具為什么它比任何玩具都要貴重（2 2）“我父親沒有給我寫過信，也常記不起我的

49、生日和結(jié)婚紀念日 甚 至有時連我今年幾歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對我的愛 無言的父愛。 ”這句話，前半部分的內(nèi)容似乎讓人覺得父親有點冷漠，可后半部 分卻又說在“我”的生活中無處不充溢著父親對“我”無言的愛。這樣說矛盾嗎為什 么20 / 86（ 3 3）“實際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍 貴的財富給了我。 ”句中“緊要”的近義詞是什么在你的理解中，文中父親所給的 “最珍貴的財富”是什么（ 4 4）請回憶你的生活，你認為你的父母給予你的 “最珍貴 的財富”是什么（三）蠟燭一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭 玉立，非常引人注目。每

50、當夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光澤，照亮了它自己，也照亮了 整個房間。臺燈覺得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向放在墻角的小蠟 燭炫耀自己： “你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用，可你呢土里土 氣，扔在桌子上也占地方，簡直是廢物，有什么用 ”蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺 燈，誠懇地說： “朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)該想一想，你也有 短處，怎么能這樣驕傲呢”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道： “行了，有什么好想 的，我本來就比你強嘛！ ”|一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然它閃了幾下，就再也不發(fā)光了。剎那 間，整個房間被黑暗籠罩了，原來線路出了問題。這時，人們多么需要光明 ??！哪怕

51、是一點點，也是珍貴的。主人把放在墻角默默無聞的蠟燭拿了出來， 點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而 賣弄自己，還謙虛地對臺燈說： “我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你光亮，我很 慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻。蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他 人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開人世間。 |看到這情景，臺燈很受感動，心想： “我要學習蠟燭的精神 春蠶到死絲 方盡，蠟炬成灰淚始干 ，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類 作出貢獻。 ”|1.1. 寫出下列詞語的近義詞。炫耀 -（）貢獻 -（）2.2.寫出下列詞語的反義詞。驕傲 -（）黑暗 -（）21 /

52、863.3.按“| 分”好的段落，概括各段的段意。第一段： _第_二段： _第_三段：_. 4 4用 -畫出 能表示文章中心思想的句子。5.5.用畫出表現(xiàn)蠟燭非常謙虛的語句。6.6.結(jié)合文章給下面一句話選擇正確的句意，在（）里打 “”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ”（ 1 1）這句話是說春蠶到死時絲才吐完，蠟炬燒完了淚才流干。（）（ 2 2）這句話是說為人類做貢獻要全心全意，完全徹底，毫無保留。（）（ 3 3）這句話是說為人要像春蠶那樣，到死時已將所有的東西奉獻出來，像 蠟炬那樣燃燒完自己時才不流淚了，才感到欣慰。（）7.7.讀了這篇讀文，你有什么感受請你圍繞一點寫出自己的感受。（四）

53、xxxx我喜愛花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹。每當春暖花開的 時候，那滿山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭艷競美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的， 惹人喜愛的小榆樹英。榆樹的生命力是很強的人們捋完它的葉扒光它的皮你認為它再也不能活了 嗎不榆樹只要有根就能戰(zhàn)勝死亡倔強地生長榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵 一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，驅(qū)趕寒冷。榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長。它經(jīng)得起寒冷、 暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。xxxx 的品格勇敢、堅強，我 xxxxx

54、xxx！22 / 861.1. 給第 2 2 自然段加上標點符號。2.2. _把短文分成三段，用 “這篇短文贊美了榆樹 _ _的品格。參考答案宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)運動的流星。宇航員“行走 ”太空，必須穿戴具有特殊防護性能的 “航天服 ”。目前最新型的航天服由尼龍、滌 綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星X Xi j j襲擊0 0。服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功 能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報警系統(tǒng)。整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百十三千克，這樣重的服裝 在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。不過，進

55、入太空軌道，處于失重狀 態(tài)，穿戴也就十分zrizri U （自如）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有 自動關(guān)節(jié)，十分靈活。這套航天服的價值是二百十五萬美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、 自愧不如的。1.1. 根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語，填在括號里。2.2. 給短文取一個題目：宇航服3 3仔細閱讀短文，想一想你從文章中獲得了哪些關(guān)于宇宙航天服的信息， 請從不同方面寫出三條。（ 1 1）宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)運動的流星。宇航員 “行 走”太空，必須穿戴具有特殊防護性能的 “航天服 ”。（2 2）目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能 抵御宇宙射線，又能

56、防止流星Xi襲擊0。服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、 隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧 的電子報警系統(tǒng)。（ 3 3）整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百十三千克，這樣重的 23 / 86服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。不過，進入太空軌道，處于失重 狀態(tài)，穿戴也就十分zrizriU （自如）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝 有自動關(guān)節(jié)，十分靈活。4 4請從文中摘錄兩個成語望塵莫及、自愧不如，并用這兩個成語寫一句話：。（二）無言的父愛（節(jié)選）父親是個實干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感 到驕傲。而對我來說，最值得驕傲的應(yīng)

57、該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以 雙手而不是以言語傳達了對我無限的愛。七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥 窗，我看到了個十分奇特的玩具房子，那是我從未見識過的。 “房子”的墻上鏤 出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺?！芭叮职?，多美啊！你說圣誕老人會送我一個嗎 ”父親看了看一百美元的標價 這在當時是十分昂貴的，他一邊習慣地提 了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說： “我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的 房子。 ”我有點失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我： “小時候，我也曾 向自己的父親討過一輛玩具貨車，但是他買不起。 ”“那你怎么辦 ”

58、“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對我來說，那比店里 買來的任何玩具都要貴重呢。 ”“可我不知道怎么做木頭房子。 ”“爸爸會做，我們可以一起干。 ”第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭 “房子 ”來。為了 這木頭 “房子”，父親陸續(xù)花了四個月的辛苦勞動。它實在是一個孩子所能得到 的最好的禮物了。多年以后，我（A A）早已不再是玩玩具的年齡了，（ B B）還會不時地把這木 24 / 86頭房子”找出來，（C C）為了欣賞，（D D）借以回顧往昔-我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的那段歲月。待我上了大學，自己有了家之后，就更加體會到自己是多么地依戀著他， 不愿意

59、離開他?？墒歉赣H說： “我能夠為你提供許多方便，但是不能造就你的生 活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地。 ”我父親沒有給我寫過信，也常記不起我的生日和結(jié)婚紀念日 甚至有時 連我今年幾歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對我的愛 無言的 父愛。實際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的 財富給了我。1 1在文中的括號中寫上合適的關(guān)聯(lián)詞 , ,你最多可以寫出幾個A A 初，雖然 B B 處，但是C C 處，不僅 D D 處，還2 2填空。 （ 1 1） “驕傲”的意思有兩種： 自滿，看不起別人； 自豪，自 己感到光榮。文中 “多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲 ”一

60、句中“驕傲”的意思 是第 種。請你也以這個意思寫一句話：我和爸爸去釣魚 , ,我花了很多工夫終于 釣了 2020 條, ,心里感到非常驕傲 . .（ 2 2）文中加點的詞語 “標價 ”的意思是在文中表示物品的價格 . .“忙乎 ”的意思是在文中表示作者和他的爸爸在忙著做玩具房子。3.3. 按照要求改寫句子?！胺孔印钡膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比 的陽臺。用上合適的關(guān)聯(lián)詞，表達出不同的意思：可以是 “房子 ”的墻上不僅鏤出了 橢圓形的小窗，而且里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺。也可以是4 4根據(jù)要求摘寫句子。具體描寫父親以雙手而不是以言語傳達對 “我”無限的愛的