《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究結(jié)題報(bào)告一、前言體育課堂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和合作者。對激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師起著 主導(dǎo)作用。在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，有部分學(xué)生對體育活動的興趣不高，主 動參與率低，總是在老師的催促下進(jìn)行活動，課堂顯得沒有趣味。怎樣改善 學(xué)生體育興趣不高的現(xiàn)狀呢？這個問題一直困繞著我，為了能讓中學(xué)生對體 育充滿興趣，我從平時的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，通過親身實(shí)踐，特 意對培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究這個課題進(jìn)行立項(xiàng)，以此來提高學(xué) 生的體育興趣。二、課題的研究背景課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，興趣則是學(xué)習(xí)施展素質(zhì)教育的

2、主要動 力。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能誘發(fā)學(xué)生學(xué)練的動機(jī)，從而積極、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)興趣的形成能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮他們的潛能、激發(fā)他們的創(chuàng) 新思維。在當(dāng)今社會，終身教育已得到人們的認(rèn)可，全民健身計(jì)劃綱要也對 學(xué)生進(jìn)行終身教育提出了明確的要求。在體育教學(xué)中，教師已經(jīng)開始注重對 學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但方法不夠靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然沒有達(dá)到預(yù)期 的效果。體育教師都知道，學(xué)生有無興趣對上好體育課起著決定性的作用。 愛玩好動是孩子們自然天性的真情流露，在多年的體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許 多學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，不少學(xué)生對待上體育課不是無精打采， 提不起精神，注意力不集中，就是怕苦怕累，借故請假

3、的多，更有甚者感到 厭倦、感到枯燥等，所有這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。因此，體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生上體育課的興趣就成了體育教師首要 解決的問題，興趣是產(chǎn)生動力的源泉，是推動學(xué)生參加體育活動的直接動力二、課題的研究意義愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人 們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個人力求認(rèn)識并 趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。因此，教學(xué)過程 必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半 功倍的教學(xué)效果，所以說，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì) 量的先決條件?？偟膩碚f，學(xué)生是喜歡體育的

4、，但有的不喜歡上體育課，這是我們在教 學(xué)過程中常常遇到的苦惱，都會有部分學(xué)生因沒有“興趣”缺乏學(xué)習(xí)的積極 性，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是教學(xué)中的主體，一堂體育課的好壞直 接體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，要想改變學(xué)生對上體育課不感興趣的現(xiàn)狀， 就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識、專業(yè)能力和 道德素養(yǎng)，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生對體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳 統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)手段來提高學(xué)生上體育 課的興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué) 方法的更新，都十

5、分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣, 才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是上好體育 課的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中起著非常重要的作用，既能活躍課堂氣氛，又能增 強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果 ！四、研究范圍本課題是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究，學(xué)生上體育課沒有興趣的原 因很多，主要原因表現(xiàn)在：體能差、運(yùn)動能力弱；性格內(nèi)向、孤僻，不善于交往；學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺少動力。其他原因：家長的“過度保護(hù)、溺愛”，養(yǎng)成怕苦怕累習(xí)氣；體育教師的教法和內(nèi)容單一、枯燥，態(tài)度不好等；應(yīng)試 教育的影響下，體育課沒有得到應(yīng)有的重視，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生誤解，導(dǎo) 致學(xué)生上體育課態(tài)度不

6、端正，認(rèn)為體育課可上可不上在心里滋生。所有的這 些原因致使學(xué)生對上體育課沒有興趣。興趣，也可以說是天然的啟蒙者；即 可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高學(xué)生 學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同 時也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。研究對象：本校七-九年級的學(xué)生。每個年級選一個班作為實(shí)驗(yàn)研究班，與其他班級進(jìn)行比較，取得經(jīng)驗(yàn)后推廣全校。五、研究內(nèi)容（一）、1 1、教師方面：根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo) 的精神與實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，改變以往的教學(xué)思 想與教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的體育興趣。以 正面

7、教育為主，不諷刺、挖苦，甚至是侮辱與體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對體育的 學(xué)習(xí)興趣，形成一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓體育課成為學(xué)生最喜歡的 課。2 2、學(xué)生方面：（1 1）、通過課題研究，使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣， 喜歡上體育課，并能持續(xù)的保持下去。（2 2）、通過課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略效果的分析和總結(jié)，從而不斷調(diào)整、控制學(xué)習(xí)活動，使 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時，還要強(qiáng)化師生間、學(xué)生間的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué) 生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。讓每個學(xué)生都享受到成功的喜悅，使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展達(dá) 到或超過教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生由“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。（3 3）、通 過課題研究，發(fā)展學(xué)生的體能，使學(xué)生的體

8、育水平在原有的基礎(chǔ)上更上一個 臺階，加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成。并樹立終生體育的觀點(diǎn)。（二）、（1 1）分析影響學(xué)生對體育課興趣的各種原因。（2 2）研究學(xué)習(xí) 興趣在體育教學(xué)中的作用。（3 3）研究如何提高學(xué)生對體育課興趣的有效策略。六、課題研究過程第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.6-2014.102014.6-2014.10）確定研究課題。結(jié)合體育教育自身特點(diǎn)找到與課題方案基本吻合的切入口， 通過分析偽證確定課題實(shí)施方案。第二階段：課題的實(shí)施階段（2014.10-2015.42014.10-2015.4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收集研究資料，掌握實(shí)驗(yàn)根據(jù)。第三階段：總結(jié)階段：（2015.5

9、2015.5）分析整理資料，數(shù)據(jù)撰寫結(jié)題報(bào)告，申請課題驗(yàn)收。七、研究方法課題組成員在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上， 構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷變換 教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心組織教學(xué)活動，圍 繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動，聽取各方面意見，探索新的策略，定期 總結(jié)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，撰寫階段性研究報(bào)告。主要采用的方法有：1 1、文獻(xiàn)資料法：收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料6060多篇并進(jìn)行了分析研究， 在對這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以課題實(shí)踐加以驗(yàn)證、補(bǔ) 充完善。2 2、實(shí)踐對比法：對本校七-九年級三個班進(jìn)行實(shí)踐對比。對更新觀念、 創(chuàng)造興趣代間、形成良性循環(huán)，區(qū)別對待，發(fā)展學(xué)生

10、的個性及培養(yǎng)創(chuàng)新精神 和終身體育觀等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。通過實(shí)踐對比，與以前有無顯著差異。3 3、 調(diào)查研究法： 所有學(xué)生都確定為課題研究的學(xué)生，通過調(diào)研、問卷、 座談、實(shí)踐進(jìn)行研究，得出關(guān)于學(xué)生對上課反應(yīng)情況。4 4、觀察法通過體育課觀察學(xué)生上課情況，并對學(xué)生在課堂上的興趣表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。八、研究結(jié)果和分析（一）研究的要點(diǎn)（1 1）更新觀念。美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)， 采用自己的方法去獲取知識?！痹隗w育教學(xué)中目前仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令、步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃 不飽

11、”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針 對以上情況，首先體育教師更新了自身的教學(xué)觀念，同時也更新了學(xué)生的學(xué) 習(xí)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的方法和手段，提高學(xué)生對自主 學(xué)練的認(rèn)識和興趣，使學(xué)生在自我追求中，借助教師的啟發(fā)和引導(dǎo)加大了 “要 我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化力度。（2 2） 創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)空間在體育教學(xué)中，能夠營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的生理和心 理得到充分的滿足，形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成了一種以創(chuàng) 新的精神吸取知識，運(yùn)用知識的性格。幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化， 創(chuàng)設(shè)了一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，使學(xué)生在

12、愉快中學(xué)習(xí) 體育，提高了教學(xué)效率。（3 3） 課上課下形成了良性循環(huán)在體育課上，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)練中掌握和改 革學(xué)習(xí)方法參課下，能使學(xué)生把課上所學(xué)，所練的內(nèi)容，結(jié)合自己的情況， 運(yùn)用到了課外體育活動中去。（4 4） 加強(qiáng)區(qū)別對待在教學(xué)中，避免了“齊步走” 和“一刀切”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主 鍛煉的能力，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，有針對性地對學(xué)生加以區(qū)別對待。（5 5） 把培養(yǎng)鍛煉能力與發(fā)展學(xué)生的個性結(jié)合起來。教師在教學(xué)中，通過言傳身教，幫助學(xué)生克服了依附思想，加強(qiáng)了對學(xué) 生的領(lǐng)、扶、放，有利地促進(jìn)了學(xué)生自主鍛煉能力和個性的發(fā)展。（6 6） 在體育教學(xué)過程中，合理安排主動

13、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的主體能力 體育教學(xué)中，學(xué)生能在多大程度上獲得知識、技術(shù)、技能、發(fā)展能力和受到教育，主要取決于學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展水平，而主動學(xué)習(xí)意 識和能力只有在主動學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐活動中得到形成和發(fā)展。因此，在體育 教學(xué)中，盡量多設(shè)計(jì)一些問題，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和 鍛煉，要充分利用學(xué)生的集體思考，造成一個可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性環(huán) 境。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，采用分層教學(xué)法， 在技術(shù)細(xì)節(jié)和具體要求上不要求一致。教師可把學(xué)生分成幾個不同小組，根 據(jù)分層教學(xué)法，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長、記時員、裁判員等職責(zé)，使學(xué)生在 具體的操作中，領(lǐng)會運(yùn)動技術(shù)，提

14、高能力。教師一方面尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造， 另一方面又對動作的規(guī)律和如何運(yùn)用連接性動作進(jìn)行指導(dǎo)，使教師的主導(dǎo)性 和學(xué)生的主體性融為一體，相輔相成。（7 7） 讓學(xué)生積極思考，主動參與進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)斐娣娜教授認(rèn)為，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。胡錦濤同志一再強(qiáng)調(diào)指 出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。然而，在我們的體育教學(xué)中，“請你跟我這 樣做，我就跟你這樣做”的現(xiàn)象，卻比比皆是，絲毫不給學(xué)生留有思考和創(chuàng) 造的余地。其實(shí)，從一定意義上來說，體育就是在創(chuàng)造中產(chǎn)生和發(fā)展的，沒 有創(chuàng)

15、造就沒有體育。在體育教學(xué)中，同一目標(biāo)可采用不同的方法、手段來實(shí) 現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該充分把握這一 特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可以通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)的體育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。必須指出的是，學(xué)生的創(chuàng)新不一定每次都是成功的，稀奇古怪乃至荒誕 不經(jīng)的現(xiàn)象必然經(jīng)常發(fā)生，教師千萬不要隨意批評而挫傷學(xué)生的積極性，而 要多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。2 2、研究的措施（1 1） 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際根據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的選擇既考慮到了學(xué)生的年齡、性格、愛 好、特長，又考慮到學(xué)生的自身要求，盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身 體育、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體

16、驗(yàn)體育樂趣的過程中進(jìn)行學(xué) 習(xí)和鍛煉。（2 2） 教學(xué)方法活潑有趣教師通過挖掘體育教材中的興趣因素，運(yùn)用體育特有的魅力來激發(fā)學(xué)生 的求知欲，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用, 從而激發(fā)了學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。（3 3） 組織形式突出了優(yōu)勢互補(bǔ)體育教學(xué)中常見的組織形式有個體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種 教學(xué)形式各有所長。要保證教學(xué)的質(zhì)量，我們就根據(jù)不同情況選擇了不同的 組織教學(xué)形式。如：對個體差異明顯的學(xué)生，采用了個體教學(xué)形式；對基本 技術(shù)、技能的訓(xùn)練，采用了分組教學(xué)的形式；對全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)， 采用了集體教學(xué)形式。（二）實(shí)施形式：根據(jù)上述制訂的研究要點(diǎn)和措

17、施要求，我在本校七-九年級抽三個教學(xué) 班中開展了實(shí)踐性研究。在平時的具體教學(xué)中，組織形式上由按班級上統(tǒng)一 教材，改為按照研究要點(diǎn)和措施要求，選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中按 學(xué)生的性別、興趣、體質(zhì)情況等進(jìn)行分組教學(xué)，以 50%50%勺課時上基本教材， 50%50%勺課時上選修項(xiàng)目內(nèi)容，根據(jù)我校的場地設(shè)施，目前開設(shè)的選修項(xiàng)目有： 田徑、籃球、足球、乒乓球四個項(xiàng)目。通過實(shí)踐研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體 育興趣，發(fā)展了個性，提高了技術(shù)、技能，同時也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新行為， 體現(xiàn)了在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。在實(shí)施過程中，我在教學(xué)方法上，所采用的教法有：1 1、多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體的功能，化動為靜

18、，化小為大，化遠(yuǎn) 為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動地感知和模擬技術(shù)，逐 步提高學(xué)生自我實(shí)踐的能力。例如：在二年級籃球運(yùn)球教學(xué)中，我組織學(xué)生 在多媒體教室觀看了美國籃球 NBANBA聯(lián)賽，對學(xué)生進(jìn)行直觀的演示，使學(xué)生在 腦海中形成了正確的動作技術(shù)概念，再通過學(xué)生的自我實(shí)踐，很快就掌握了 籃球運(yùn)球的技術(shù)。2 2、實(shí)地觀摩法；有組織的實(shí)地觀看比賽，讓學(xué)生嘗試做現(xiàn)場解說，結(jié)合 教師的即時滯后的講評，開展討論，提高學(xué)生自評互評的能力。例如：在班 級中開展男生籃球友誼賽，學(xué)生分組輪換上場比賽，其余學(xué)生實(shí)地觀摩比賽， 并嘗試做現(xiàn)場解說，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠很快地了解并熟悉籃球的基本技術(shù)和

19、競賽規(guī)則。3 3、嘗試性比賽法：娛樂性參與非正式比賽，在感受項(xiàng)目帶來的運(yùn)動樂趣 的基礎(chǔ)上，對他人（隊(duì)）進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，或?qū)ο嚓P(guān)項(xiàng)目的體育文化知識相互 提問、指正，提高調(diào)整自己和指導(dǎo)他人技術(shù)的能力。例如：在這一年多時間 里，在教學(xué)班中我先后組織舉行了籃球賽、乒乓球賽、足球賽三項(xiàng)賽等嘗試 性友誼賽，使學(xué)生的自我鍛煉和實(shí)踐能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的 終身體育打好了良好的基礎(chǔ)。4 4、處方法：針對性的糾錯或保健與康復(fù)。例如：在實(shí)踐教學(xué)中，針對發(fā) 現(xiàn)部分學(xué)生或個別學(xué)生的錯誤技術(shù)動作，對他們進(jìn)行及時的糾正，使之不會 形成錯誤的動作定型；針對個別學(xué)生因身體不適或個別女生例假等原因，指 導(dǎo)他們進(jìn)行適量的活動。確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹立健康第一的指導(dǎo)思 想。九、課題研究價值經(jīng)過一年多時間的實(shí)驗(yàn)性研究，我所教的三個班的學(xué)生在下幾方面已產(chǎn) 生了明顯的改進(jìn)和提高。（一）學(xué)生的體育興趣已有了很明顯的提高，自覺鍛煉習(xí)慣已初步養(yǎng)成。（二）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果顯而易見，同樣實(shí)驗(yàn) 的效果很明顯。學(xué)生的身體素質(zhì)也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。通過教學(xué)實(shí)踐證明：在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生 在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中表現(xiàn)積極的能動性、自主性和創(chuàng)造性。從