弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

1、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)良好行為習(xí)慣當(dāng)代部分青少年信仰缺失，沒有追求和夢想，生存能力低下，生活隨意無序，而他們恰恰是未來實現(xiàn)“中國夢”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要力量。少年之道德淪喪、行為乖張，絕非國之幸事。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國精神之所在，中國能力之體現(xiàn)。我校以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手，突出習(xí)慣教育主題，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者，為事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人?！吧倌陱妱t國強”，以今天之努力培養(yǎng)強少年，實現(xiàn)未來之建設(shè)強中國。一、建設(shè)傳統(tǒng)文化校園，營造習(xí)慣養(yǎng)成氛圍“讀好書，做好人”是中國幾千年儒家文化的現(xiàn)實目標(biāo)，學(xué)校把“讀好書，做好人”做為學(xué)校的校訓(xùn)，用字簡

2、單清晰易懂，默默回味道理無窮，讓孩子清楚上學(xué)就是要把書讀好，把人做好。學(xué)校把校訓(xùn)張貼在學(xué)校醒目的地方，時刻提醒孩子自己在學(xué)校的使命。學(xué)校校風(fēng)把“厚德”做為首要目標(biāo)，更是讓孩子明白要做事，先做人。學(xué)校東面圍墻繪制國學(xué)經(jīng)典長廊，將儒家精髓“仁義理智信忠孝廉恥勇”繪制上墻，取其精華去其糟粕，賦予其新的解釋，提示孩子的為人處世之道。背襯萬里長城圖案，讓孩子領(lǐng)略長城的雄奇險峻壯觀。繪制梅蘭竹菊花中四君子，讓孩子學(xué)習(xí)其高潔品質(zhì)。同時西面北面圍墻上繪有中華文化史長廊，從盤古開天開始，按朝代順序，到新中國建立，每個朝代選取四幅具有代表性的圖片，或杰出人物或科學(xué)成就或文學(xué)典籍或藝術(shù)經(jīng)典，加有文字說明，讓孩子領(lǐng)略

3、祖國文化的博大精深，樹立民族自尊心和自豪感。學(xué)校地處城郊，校園建設(shè)學(xué)習(xí)古典園林特色，平房校舍具有鄉(xiāng)村田園風(fēng)格。西、南兩面建有繞場半周的磚鋪小道，銀杏、翠柳、梧桐高樹掩映，旁邊榆樹墻環(huán)繞，四個圓拱小門上書或“清心”或“寧神”或“遠志”或“明理”。南面貼榆樹墻建有近30米長葡萄架，夏季綠葉婆娑，秋季果實累累。葡萄架下石子小徑，徑外綠草如毯，邊上木杖圍繞，坐于架下石凳心平氣和賞心悅目。對面八盆盆栽排于教室之前，郁郁蔥蔥生機勃勃。干凈整潔的校園，體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化建設(shè)，為孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)營造了氣氛，良好行為習(xí)慣在優(yōu)美的環(huán)境熏陶感染潛移默化中不言而教。二、開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，明晰良好習(xí)慣內(nèi)涵良好行

4、為習(xí)慣的養(yǎng)成，不能空口說教，不能生搬硬套，不能為養(yǎng)成而養(yǎng)成，要讓孩子知其然更要知其所以然。學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，通過傳統(tǒng)文化課程讓孩子明晰良好習(xí)慣的理論內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，讓良好習(xí)慣的養(yǎng)成有潤物無聲之果，收水到渠成之效。學(xué)校編制了國學(xué)經(jīng)典校本教材三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩宋詞、笠翁對韻和論語，分年級對學(xué)生進行授課，五年結(jié)束。所選編的校本教材內(nèi)容朗朗上口，寓教其中，在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，對學(xué)生有積極的啟發(fā)作用。從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應(yīng)有的行為規(guī)范、人生觀、價值觀、道德理念闡發(fā)得絲絲入扣，表述得匡正深邃，一個內(nèi)心和諧友善文靜端莊，外表謙遜有禮博學(xué)篤行的謙謙君子形象已經(jīng)

5、躍然紙面。通過授課誦讀，以國學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德對孩子進行教育，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成自然事半功倍。學(xué)校編制德育校本課程德育教育三個一，要求孩子每天記住一句名人名言，每周講述一個感恩故事，每月養(yǎng)成一個好習(xí)慣。用名人做榜樣，以名言導(dǎo)行為，形成優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。開發(fā)的晨誦課程積累運用教材中，將名言、古詩、歇后語、成語、經(jīng)典片段匯編成冊，利用早晨時間背誦，豐富了學(xué)生的文化底蘊，熏陶孩子品德修養(yǎng)。學(xué)校編有良好行為習(xí)慣養(yǎng)成評價手冊和行規(guī)禮儀習(xí)慣教育，以良好行為習(xí)慣養(yǎng)成評價手冊促進孩子習(xí)慣養(yǎng)成，以行規(guī)禮儀習(xí)慣教育解讀良好行為習(xí)慣養(yǎng)成評價手冊中確定的好習(xí)慣，讓學(xué)生清楚好習(xí)慣的標(biāo)準。行規(guī)禮儀習(xí)慣教育的編制以

6、詩歌形式，合轍押韻，讀起來朗朗上口，利用快板活動進行背誦展示，寓教于樂，因其道理明顯，熏陶作用不言自明。三、開展傳統(tǒng)文化活動，內(nèi)化良好習(xí)慣養(yǎng)成（一）生命大閱讀毋庸置疑，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡在冊冊圖書中得到傳承與宣揚，學(xué)校開展 “讓生命因閱讀而精彩”的生命大閱讀活動，讓孩子在閱讀中自主領(lǐng)略祖國文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力，在閱讀中感染孩子們的品德修養(yǎng)，繼而影響他們的言行。學(xué)校每天要求孩子閱讀一小時，在學(xué)校集中閱讀半小時，在家庭閱讀半小時。每學(xué)期安排讀書活動月，有閱讀主題，有啟動儀式，有閱讀指導(dǎo)，有閱讀匯報，有活動總結(jié)，讓孩子在系列讀書活動中聚文化氣養(yǎng)高尚魂。（二）傳統(tǒng)節(jié)日教育活動傳統(tǒng)

7、節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校是逢節(jié)必有活動。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，以學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生享受節(jié)日所蘊涵的獨特的民族情感和精神內(nèi)核。比如重陽節(jié)學(xué)校組織學(xué)生收集“重陽節(jié)來歷”，讓學(xué)生了解中華尊老、敬老傳統(tǒng)文化。安排以 “九九重陽”為主題的詩文誦讀、成語故事、孝心演講等，營造了敬老氛圍。召開主題班會，暢談老人對自己的關(guān)愛，表達自己感謝之情，交流了敬老想法。學(xué)生們感念親恩紛紛付諸行動，或承擔(dān)一項家務(wù)勞動，或給家長洗一次腳，或把自己的房間整理干凈等，這些都閃爍著學(xué)生稚嫩的孝心。學(xué)生把敬老從物質(zhì)生活延伸到精神世界，真正演繹了“孝”的寬廣內(nèi)涵

8、。文化的力量是神奇的，中國傳統(tǒng)文化的力量在學(xué)生身上轉(zhuǎn)化為實在的行動，我們對孩子良好習(xí)慣的期待如約而至。（三）社團活動學(xué)校社團活動是學(xué)生們踐行的最好方式，學(xué)校一方面通過具有傳統(tǒng)文化特色的社團活動培養(yǎng)良好習(xí)慣，一方面讓良好習(xí)慣在社團活動中得到鞏固與發(fā)展。學(xué)校安排具有傳統(tǒng)特色的社團活動：剪紙社團向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)手工藝的無窮魅力，國畫社團讓孩子們了解傳統(tǒng)繪畫的獨特風(fēng)采，軟筆書法社團讓孩子們屏息凝神體會筆走龍蛇，還有快板、民族舞蹈、笛子等。社團是熔爐，鍛煉孩子身心；社團是練兵場，錘煉孩子們言行。德育活動基地，有輕聲慢語為老人服務(wù)的孩子義工；開放的運動場上，有謙謙有禮提醒服務(wù)的義工孩子；校園運動會上，有奔走

9、忙碌的學(xué)生志愿者；校園志愿崗位上，有默默勞作的志愿者學(xué)生。孩子們良好行為習(xí)慣在社團中在活動中不知不覺慢慢養(yǎng)成。（四）管理活動好的習(xí)慣養(yǎng)成也要依靠科學(xué)的管理來監(jiān)督，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生日常管理方法，以星級班級與星級學(xué)生的評比，激發(fā)孩子們的向善性。學(xué)校制定星級班級評比辦法，將學(xué)校管理各方面涵蓋其中，張貼上墻公布于眾，每周對檢查情況進行總結(jié)，對評星情況優(yōu)秀的班級頒發(fā)優(yōu)勝牌子。學(xué)生制定了星級學(xué)生評比標(biāo)準，有文明星、學(xué)習(xí)星、勞動星、衛(wèi)生星等共十星，對學(xué)生表現(xiàn)情況開展自評與互評，根據(jù)評比情況對學(xué)生的表現(xiàn)進行評比。在評比中糾正孩子們的不良行為，強化孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。（五）體育活動在體育運動中安排傳統(tǒng)體育項目，全

10、校學(xué)生共同打太極拳。太極拳作為一種飽含東方哲理的運動形式，其對意、氣、形、神的鍛煉，非常符合人體生理和心理的要求，對孩子個體身心健康及群體的和諧共處有著重要的促進作用。學(xué)打太極拳一方面讓孩子了解祖國傳統(tǒng)體育文化的魅力，一方面讓孩子去除浮躁心理，學(xué)會平心靜氣，靜心凝神。幾年堅持下來，看到一定成效。（六）藝術(shù)活動在學(xué)校藝術(shù)教育中安排傳統(tǒng)藝術(shù)教育內(nèi)容，學(xué)校大課間活動安排花式快板說唱訓(xùn)練，組織全校學(xué)生進行校本課程弟子規(guī)、三字經(jīng)、行規(guī)禮儀習(xí)慣教育及安全韻律歌等內(nèi)容的集體誦讀活動。因為所選內(nèi)容朗朗上口，言簡意賅，在學(xué)生邊打快板邊大聲朗讀的輕松愉快的活動中受到了中華傳統(tǒng)美德的教育，在孩子們品德、修養(yǎng)上得到提

11、高的同時，潛移默化的對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成進行積極的影響暗示。四、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化評價，促進習(xí)慣持續(xù)養(yǎng)成沒有評價，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成就沒有持續(xù)性，習(xí)慣就缺乏穩(wěn)定性。學(xué)校重視習(xí)慣養(yǎng)成評價，以評價促養(yǎng)成，制作良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與評價手冊，內(nèi)分公德習(xí)慣、做人習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、安全習(xí)慣、運動習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣十個大項，每項再分十個小項，每小項分ABC三等，A等為具有良好習(xí)慣，B等為基本具有良好習(xí)慣，C等為沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。小項習(xí)慣評價每月評價一次，達到A 等的劃紅星一枚。每學(xué)期對大項習(xí)慣綜合評價一次，所有十個小項全部具備十顆紅星的頒發(fā)紅花一枚，即養(yǎng)成此大項習(xí)慣。習(xí)慣評價動態(tài)管理，一旦學(xué)生對習(xí)慣沒能保持，將取消紅花，重新對習(xí)慣進行培養(yǎng)。通過良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與評價手冊，對行為習(xí)慣養(yǎng)成活動及時評價，跟蹤評