新合小學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范

1、新合小學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范教學(xué)行為規(guī)范是對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出的基本要求。它是全面提高課堂教學(xué)質(zhì) 量，積極推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的重要保證， 也是督查教學(xué)工作的重要依據(jù)。為此，特制定本規(guī)范。一、教學(xué)計(jì)劃規(guī)范 1每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)各校要組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教材 , 熟悉內(nèi)容體系, 明確教材的三維目標(biāo)，把握教材各單元知識(shí)的聯(lián)系，明確小、初中相關(guān)聯(lián)、相銜 接知識(shí)，制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。2建議各校擬訂學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃包含：（ 1）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；（ 2）學(xué)生基本情況 分析；（ 3）教材分析（包括教學(xué)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決策略，教研專題以及集體 備課、研究課、公開課的內(nèi)容與

2、時(shí)間安排等） ；（ 4）教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配； （5） 教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。教師應(yīng)在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上 , 確定分類輔導(dǎo)對(duì)象 ,制定教學(xué)輔導(dǎo) 工作計(jì)劃, 制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)弱的具體措施 ,增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，講求實(shí)效。二、備課規(guī)范（一）單元備課 1全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的 總體要求、本章節(jié) （ 單元）教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全 冊(cè)中的地位，基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難 點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。

3、在此基礎(chǔ)上制訂學(xué) 科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。2單元備課包括： (1) 教學(xué)目標(biāo) ( 包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀 ) ；(2) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施； (3) 教學(xué)方法； (4) 課時(shí)劃分 ( 應(yīng)明確各課時(shí)的主要 內(nèi)容) 和集體備課分工； (5) 教具及學(xué)具準(zhǔn)備。 3單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一起裝訂。 (二)課時(shí)備課 1認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案， 要符合“自主互助、合作探究”課堂教學(xué)模式，每個(gè)教案至少要有二至三個(gè)需小組 合作的問題，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及相應(yīng)的解決辦法，辦法必須具體，有可操作 性、實(shí)效性；教學(xué)安排科學(xué)

4、有序。每個(gè)教案必須有當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)題要精選。作業(yè) 分層布置，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的 提高。2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1) 教學(xué)目標(biāo)；(2) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3) 教法與學(xué)法；(4) 教具與學(xué)具準(zhǔn)備；(5) 教學(xué)過程。設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問 題、提問的內(nèi)容、板書的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、布置的作業(yè)等；(6) 建議各校教師課后寫好“教學(xué)反思”，如教案實(shí)踐情況，教學(xué)創(chuàng)新，遺漏待補(bǔ)， 問題處理及教學(xué)效果等。3備課要求：(1)備課要遵循“十備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明要運(yùn)籌帷幄；備教材要融會(huì) 貫通；備學(xué)生要了

5、如指掌；備方法要靈活多變；備教具要得心應(yīng)手；備語 言要言簡(jiǎn)意賅；備提問要發(fā)人深思；備板書要提綱挈領(lǐng)；備例題要舉一反三； 備作業(yè)要難易得當(dāng)。（2） 集體備課要做到同年級(jí)同學(xué)科組織集體備課，互相研討。集體備課每周不少于 一次。集體備課內(nèi)容包括：交流對(duì)教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目標(biāo)要 求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，交流解決難點(diǎn)的辦法及確定統(tǒng)一的單元測(cè)試題，提倡分工協(xié) 作集體備課，集體備課要保留原始記錄，個(gè)人備課要在集體備課的基礎(chǔ)上形成自己 的教案，不得復(fù)寫或復(fù)印。（3） 教平行班的教師至少每?jī)芍芫墼谝黄疬M(jìn)行一次班級(jí)備課。交流學(xué)生學(xué)習(xí)、思想 情況，檢查執(zhí)行培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)弱計(jì)劃的效果，進(jìn)一步分析學(xué)生的思

6、想、學(xué)習(xí)狀況， 研究確定下一階段的輔導(dǎo)對(duì)象，制定管理對(duì)策。三、上課規(guī)范教師上課要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氛圍，充分運(yùn)用多種教 學(xué)手段，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，確保師生、生生 的有效互動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，適 時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充 滿活力。為此必須做好以下幾點(diǎn)：1候課及課堂禮儀： 教師在上課鈴響前 3 分鐘到達(dá)教室門口。 上課鈴響，進(jìn)入教室， 老師喊“上課” ，班長喊“起立?！崩蠋熣f：“同學(xué)們好 ! ”學(xué)生答：“老師好！” 老師向?qū)W生點(diǎn)頭致意后，學(xué)生坐下，然后開始上

7、課。下課，老師說：“下課”，班 長喊：“起立”，老師說：“同學(xué)們?cè)僖?! ”學(xué)生回答：“老師再見 ! ”。要充分發(fā) 揮專用教室的作用，信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，要根據(jù)內(nèi)容 的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，加強(qiáng)安全教育， 發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益。2語言：使用普通話授課，語言要準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)，聲音大小適中，讓所有的學(xué) 生都能聽清楚。3教態(tài)：教態(tài)要端莊、親切、自然。不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴(yán) 禁酒后上課，嚴(yán)禁在課堂上抽煙，嚴(yán)禁上課期間接聽手機(jī)。4課堂行為：嚴(yán)格遵守教師教學(xué)行為規(guī)范的要求。進(jìn)教室上課要關(guān)閉通訊工具， 不會(huì)客，不走出課堂，準(zhǔn)時(shí)上下

8、課，保證學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間，不許提前上課或隨意 拖堂。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，不得隨意把學(xué)生趕出課堂，不得擅自將學(xué)生停課。 要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。5組織教學(xué)：任何教師必須做到持教案上課。上課時(shí)教師要做到精神飽滿，不帶個(gè) 人情緒，站立講課。圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，采用“自主互助、合作探究”課堂教 學(xué)模式，積極貫切“三沒三不兩必須”即：沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué) 生的充分獨(dú)立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，不講解。每節(jié)課都必須有 針對(duì)錯(cuò)誤和弱點(diǎn)的糾正性和鞏固性變式訓(xùn)練；必須做到雙基節(jié)節(jié)清。將教學(xué)的中心 落腳在學(xué)生身上，善于啟發(fā)點(diǎn)撥，潛心語言交流，重視質(zhì)疑釋疑 , 落

9、實(shí)“三講”“三 不講”。嚴(yán)格要求學(xué)生，保證他們?nèi)褙炞?，滿腔熱情的參與學(xué)習(xí)過程。保持良好 的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學(xué)氛圍，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。6小組合作及課堂提問： 精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的提問， 問題要提在關(guān)鍵處， 問在點(diǎn)子上， 要有層次性，要給學(xué)生思考的時(shí)間，采用先自主后合作方式。小組組員要分工明確， 防止優(yōu)生獨(dú)罷課堂；合作的方式要多樣化，杜絕假問題假討論。學(xué)生發(fā)言參與面達(dá) 到學(xué)生數(shù)的 95，學(xué)生有價(jià)值的發(fā)言率達(dá)到 60。提問和練習(xí)，要求要明確。教師 要給學(xué)生明確的問題答案。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見。 學(xué)生在課堂上臨時(shí)提出的問題，教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，一時(shí)不能準(zhǔn)確解

10、答的， 要在認(rèn)真準(zhǔn)備之后給予解答。7板書：板書簡(jiǎn)明、工整、講究藝術(shù)，并有一定的速度。板書位置要適宜，全體學(xué)生都能看到，字體大小適度，全體學(xué)生能看清楚。8實(shí)驗(yàn)教學(xué)：重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按要求做好課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，積極開發(fā)隨堂實(shí)驗(yàn)，提 倡以生活用品或者學(xué)習(xí)用品做替代實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和督促學(xué)生做好家庭實(shí)驗(yàn)，提高教具 利用率。9多種媒體教學(xué)：要積極運(yùn)用電化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用， 根據(jù)實(shí)際需要，選擇使用多種媒體上課，并熟練操作，達(dá)到省時(shí)高效的目的。 10學(xué)法指導(dǎo)：要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使 學(xué)生會(huì)學(xué)，弄清楚知識(shí)與做題的關(guān)系，防止題海戰(zhàn)術(shù)。四、作業(yè)布批規(guī)范作業(yè)是使學(xué)生

11、加深理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要 途徑。是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的手段之一， 是教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。（一）書面作業(yè)布置1. 作業(yè)的布置要依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，遵循“三布置”“三不布置”的要求。 作業(yè)的布置要體現(xiàn)代表性（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根據(jù)學(xué)生水平分層要求）、實(shí) 踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。認(rèn)真精選具有典范性和代表性的問題， 使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須先做一遍。作業(yè)應(yīng) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程 度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作

12、業(yè)，口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等，不布置 學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)、不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)、不 布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)。2. 作業(yè)量適中，難易適度，分檔布置，區(qū)別對(duì)待。各科課堂作業(yè)次數(shù)為學(xué)科課時(shí)數(shù) 的二分之一，課堂作業(yè)要求學(xué)生在課堂上完成，課間學(xué)生不做作業(yè)。小學(xué)中高年級(jí) 可以留課外作業(yè)， 其余學(xué)科一律不準(zhǔn)布置課外作業(yè)。 學(xué)生課外作業(yè)總量每天不超過 1 小時(shí)。3對(duì)學(xué)生作業(yè)必須嚴(yán)格要求，各科要求作業(yè)“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”。對(duì)于典 型問題教師應(yīng)做出示范，使學(xué)生有所遵從。通過反復(fù)檢查落實(shí)，使學(xué)生逐步形成良 好的作業(yè)習(xí)慣。（二）雙休日、節(jié)假日作業(yè)布置雙休日、節(jié)

13、假日作業(yè)布置的科學(xué)性是保證素質(zhì)教育落實(shí)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 關(guān)鍵，因此，學(xué)校和老師布置適量、高效雙休日、節(jié)假日作業(yè)，既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課 堂知識(shí)的鞏固，又能激勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)在日常生活中延伸實(shí)踐，給學(xué)生參與實(shí) 踐搭建較好的平臺(tái)。雙休日、節(jié)假日作業(yè)在適當(dāng)減少顯性作業(yè)（書面作業(yè)）增加隱 性作業(yè)，可有以下類型： 1自主作業(yè)。就是讓學(xué)生根據(jù)本周自己的學(xué)習(xí)情況，自己給自己布置作業(yè)，讓學(xué)生 做真正自己需要的作業(yè)。老師要做好引導(dǎo)。 2實(shí)踐性作業(yè)。就是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi) 在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力。作業(yè)形式多種多樣，可以是手抄報(bào)，或 是學(xué)生分組調(diào)研，或是學(xué)生親身體驗(yàn)

14、等。鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)和公益活動(dòng)，培養(yǎng) 孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；適當(dāng)安排一些參觀旅游活動(dòng)。要求學(xué)生建立實(shí)踐活動(dòng)記錄本， 寫活動(dòng)感受、收獲等。家長對(duì)活動(dòng)寫反饋意見。 3開放性作業(yè)。要求學(xué)生通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中許多現(xiàn)象，或通過調(diào) 查生活事例為下周學(xué)習(xí)知識(shí)作準(zhǔn)備?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)資源，或上網(wǎng)查詢或圖書館 查詢或到新華書店查詢，或者詢問家長，或走向社會(huì)搞調(diào)查等方式完成老師布置的 作業(yè)。 4家務(wù)型作業(yè)。讓孩子管理家庭事務(wù)，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。孩子可從中了解父母持家的 不易，樹立起對(duì)家庭的責(zé)任感，并鍛煉其各方面能力。5預(yù)習(xí)性作業(yè)。在較長的節(jié)假日可布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，但必須印發(fā)預(yù)習(xí)提綱（包括預(yù) 習(xí)練習(xí)題）。

15、（三）批改作業(yè) 1作業(yè)批改一律用紅筆，批改字跡要工整、規(guī)范，要富有人性化和激勵(lì)性批語，批 改要有鮮明、統(tǒng)一的符號(hào)，要標(biāo)明批改日期，作文批改要有眉批和總批。2批改時(shí)既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。批改要有記錄，對(duì)好壞兩方面的 情況及時(shí)記載在作業(yè)批改記錄本上，確保作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。3作業(yè)的批改要及時(shí)，杜絕作業(yè)批改積壓拖拉的現(xiàn)象，以便了解學(xué)生情況，適時(shí)調(diào) 整教學(xué)過程。作業(yè)本上的作業(yè)要求全批全改。4作業(yè)要及時(shí)發(fā)還，督促學(xué)生閱看并及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)講評(píng)要及時(shí)， 以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題。對(duì)共性的錯(cuò)誤，教師可在評(píng)講后 , 由學(xué)生在理解的基礎(chǔ) 上自己更正 , 教師再查閱。5雙休日作業(yè)必須每周一

16、檢查，及時(shí)給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生走向規(guī)范。五、輔導(dǎo)規(guī)范輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是因材施教的重要手段。教師應(yīng)在分析學(xué)生情況的基 礎(chǔ)上, 確定分類輔導(dǎo)對(duì)象 , 按照教學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃 , 落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的具體措施 , 增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，講求實(shí)效，做好課內(nèi)和課外輔導(dǎo)。1. 課內(nèi)輔導(dǎo)的形式可采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)共性問題的集體輔導(dǎo)和 個(gè)性問題的分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教發(fā)展個(gè)性特長的原則，要有針對(duì)性、啟 發(fā)性、鼓勵(lì)性、誘導(dǎo)性，輔導(dǎo)時(shí)要熱情，要耐心，要針對(duì)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行學(xué) 習(xí)目的和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的教育，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科教師都要滿腔熱情

17、地關(guān)懷差生的健康成長，不準(zhǔn)歧視諷刺差生。2. 課外輔導(dǎo)一般安排在學(xué)科課程和活動(dòng)課程以外的時(shí)間。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，不可采 用集體補(bǔ)課的方法，可用自修課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因此所有教師不得隨意占用自修課 講新課或考試。各學(xué)科都要有第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，班主任要統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生愛 好，成立各種學(xué)科興趣小組，競(jìng)賽小組，積極開展第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特 長。任課教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，寓教于樂，開發(fā)學(xué)生智力。3. 輔導(dǎo)包括對(duì)學(xué)習(xí)困難生的幫助和對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)。輔導(dǎo)要注意針對(duì)性，對(duì)優(yōu)生要 注意在能力培養(yǎng)上下功夫， 著重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力； 對(duì)學(xué)習(xí)困難生要抓 “雙基”， 又要重視思想教育和心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問

18、題，采取有效方式消除其 心理障礙，幫助他們樹立信心；對(duì)于缺課的學(xué)生，要及時(shí)認(rèn)真地給以補(bǔ)課。任課老 師要根據(jù)學(xué)校建立的優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難生檔案，具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，每學(xué)期對(duì)輔導(dǎo) 對(duì)象進(jìn)行一次檢測(cè)、評(píng)估。4. 教師要做好家訪和開好家長會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的溝通和聯(lián)系，取得家 庭和社會(huì)的支持，使學(xué)生的思想品德和各科成績(jī)不斷進(jìn)步。（1）建議各校要建立家訪表冊(cè)，教師家訪時(shí)填寫好家訪內(nèi)容，家長簽字后交回學(xué)校 存檔。建議每學(xué)期每位教師的家訪人次數(shù)不少于所教學(xué)生數(shù)的 5，班主任的家訪人 次數(shù)不少于本班人數(shù)的 10%。（2）每學(xué)期至少召開一次家長會(huì)。要求任課該班級(jí)的每位學(xué)科教師都要備好課，與 家長認(rèn)真交流溝通，讓家長了解各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，取得家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方 式的理解與支持。班主任要協(xié)調(diào)好各學(xué)科教師與家長交流的時(shí)機(jī)，并從總體上把班 級(jí)管理的思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況反饋給家長，尤其注重交流學(xué)生的成長情況。六、檢測(cè)規(guī)范檢測(cè)題是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的綜合檢查，是教學(xué)評(píng)價(jià)的