人教版九年級(jí)下《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版九年級(jí)下地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計(jì)地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。二、過程與方法：自主、合作、探究。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)：一、體味作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。二、體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。在灰色的高樓林立中長(zhǎng)年居住的我們多么渴望綠色啊 ! 今天老師就帶著大家去地球的“綠色工廠”走一遭。1、 教師黑板板書“森林”多媒

2、體顯示一組地上森林的圖片。第 1頁1、 同學(xué) 欣 一 森林的 片，能否用一個(gè) 、一句 、或者是一句古 文來描述呢?( 學(xué)生回答 ) 郁郁蔥蔥 挺拔廣 無垠一片碧 雄 壯 遮天蔽日浩瀚無垠好似一望無 的大海一把大花 一 碧 的翡翠 木 生，白草豐茂高峰如云，清流 底2、 才大家的回答都很精彩，老 兒也有一段描寫森林的文字， 大家在 中欣 。3、 提 ：森林是美 的，可它的形成需要什么條件呢 ?( 學(xué)生回答 ) 適合的土壤、陽光、水、各 的物種、數(shù)百年的 4、 溯遙 的年代火山爆 后的火山口里會(huì)有形成森林所需要的條件 ? ：不 沒有，甚至沒有生命的痕跡。然而，當(dāng)你 到在 漫 的年代，火山爆 的火山

3、口里由沒有生命的痕跡到 出了一片片參天大 ， 成了一片地下森林 ，你會(huì)有怎 的感受和思考呢?教 板 “地下”多媒體 示地下森林的 片。5、 同學(xué) 用一個(gè) 或一句 你的感受和思考。( 學(xué)生回答 ) 驚 于 程的 辛、生命力的 大、敬佩第 2頁6、 明確 ：同學(xué) ，不 你 有如此多的感受和思考， 才同學(xué) 描述森林的那段文字的作者，著名女作家 抗抗面 令人震撼的地下森林也有 多的思考、想象和感想、啟迪。教 板 “斷想” ( 多媒體出示 ：地下森林?jǐn)嘞?教人： 芳)7、 才同學(xué) 了很多感受和思考，不知大家是否思考 ： 令人震撼的地下森林到底是如何形成的呢?本文作者也有 似的思考， 在文中找出來。( 三

4、個(gè) )二、初 文，整體感知多媒體 示： ( 一) 地下森林 的形成 程： 、平靜、沒有生命 ; 山 上有了泥土和種子、有了生命; 峽谷里有了泥土和種子、 出了小苗; 最后 成了參天大 ，得到了期待已久的榮光。2、地下森林由無到有的生命 程深深震撼了我 ， 大家速 8/20 段，小 合作探究出示的 。三、再 文， 出畫面， 出情感。1、小 合作探究：地下森林在形成的 程中受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?多媒體 示： ( 二 ) 煎熬：山 郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃 ;峽谷依然如故、毫無生機(jī)。在 辛中期待和希望第 3頁不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末; 潔凈的山泉將

5、粉末滋潤(rùn)成泥土 ; 山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷( 白楊、青楊、黃菠鶯 ); 公平大師時(shí)間2、從大家的探究結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用的寫法?對(duì)比和呼應(yīng)多媒體顯示：讀一讀3、四人小組合作或組與組之間合作示范朗讀。自選地下森林在形成過程中遭遇的煎熬、不公與幫助的有關(guān)文字。多媒體顯示：讀一讀要求：再現(xiàn)生動(dòng)的畫面; 傳達(dá)豐富的情感。4、示范朗讀的小組先說自選內(nèi)容再講一講朗讀的預(yù)設(shè)的目標(biāo)。多媒體顯示：品一品地下森林有哪些令人感動(dòng)的品格?5、在小組示范朗讀的過程中其他同學(xué)思考地下森林有哪些令人感動(dòng)的品格?多媒體顯示：地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn)。6、聽了同學(xué)們精彩的朗讀和智慧的品味，

6、老師在想：地下森林在歷經(jīng)種種煎熬、不公和幫助中顯現(xiàn)出來的品格不僅打動(dòng)了我們，更深深震撼了一位生活在特殊年代有著一段不平凡經(jīng)歷的人，她就是本文的作者張抗抗。讓我們來第 4頁了解她生活的那個(gè)特殊年代，了解她那不平凡的經(jīng)歷。四、三讀課文，讀出啟迪。( 多媒體顯示：作品背景及作者生平經(jīng)歷)1、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)作品背景和作者經(jīng)歷的了解，分小組有感情的朗讀21 25 段，體會(huì)文中“我”的情懷，“我”的感想。多媒體顯示： ( “我”的感想從句中我懂得了對(duì)待命運(yùn)中的煎熬、不公與幫助要學(xué)會(huì)樂觀、追求、感恩。 )2、師啟發(fā)：像地下森林一樣，我們每一個(gè)生命個(gè)體和人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林

7、的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)和錘煉人的意志力、生命力。老師也有一番感想：請(qǐng)同學(xué)來讀。多媒體顯示： ( 老師的感想：滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色 ; 人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。)3、讀的真好，請(qǐng)大家再用剛才的激情齊讀26、27 兩段。想一想文中的“我”受到了什么啟迪呢?點(diǎn)生朗讀。那么同學(xué)們學(xué)完此文，你又受到怎樣的啟迪呢?多媒體顯示：你的啟迪格言警句事例 ( 可以是自創(chuàng)、可以是引用 )多媒體顯示：地下森林的圖片四、小結(jié)：第 5頁著眼前 以形容的地下森林，令人感慨萬千，陽光不 他光 ，火山制造峽谷、深淵，不 他留下任何生命的痕跡。即使在 種情況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn)， 千萬年的 辛，千萬年