幼兒園安全教育隨筆篇高質量版

1、幼兒園安全教育隨筆幼兒園安全教育隨筆（一）：幼兒園安全教育心得幼兒的生命安全關系到千家萬戶的幸福。透過遠程培訓，聽了專家的講座，我深感幼 兒園工作的細微性、重要性。千般照顧，不如自護。家長和幼兒園教師，不僅僅有保護幼 兒生命安全的職責，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步 的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識。一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避 免的，但是透過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為用心預防，就能夠使各種 意外傷害發(fā)生的

2、可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品?；ɑ?綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會決定而造成 燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。我們透過談話,組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我 保護的技能。二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒構成自我的意識幼兒園的環(huán)境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán) 境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，在 室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記，從認識安全標記入手。 在認識的

3、基礎上，窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒 幼兒注意安全。三、透過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的潛力幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進行游戲，能夠說是快 樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的 記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別 人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的好處。以后在活動時，幼兒就自然引起了 注意，減少對自己身體的傷害。四、透過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能中班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老

4、師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這 些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗， 在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。 我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，禾I用各種教育活動，提高幼兒自我保護 的潛力和意識。經過一段時間的安全教育，我們發(fā)此刻活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提 醒在增加，幼兒學會了用心地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝 一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。幼兒園安全教育隨筆（二）：安全兩字

5、很重要，不能忘記也不能丟。所以必須要重視安全學習，以下學習心得體會 范文幼兒園安全教育學習心得體會由出國留學網學習心得體會頻道為您精心帶給，歡 迎大家閱讀參考。幼兒園的安全工作任重道遠，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的 基礎。幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心， 時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對教師和生活教師進行了各種 事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身職責的重大，有效地增強了我的安全意識和法制 觀念為此我們用心采取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認為要把 幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科

6、學、合理安排學習時間，不斷提高認識， 更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全職責重于泰山的思 想，有效建立安全管理長效機制， 全力抓好幼兒園安全工作， 確保全園師生生命財產安全。 保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒帶給安全的活動場所、學習場所和娛樂 場所是每個老師和家長的職責。對孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。把安全工作職 責到人，盡我們的一切潛力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一職責人。我班現 有幼兒 40 名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。此刻都市孩子生活經驗貧乏、自我保 護潛力有限，缺乏防范的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽

7、視小細 節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期，孩子們的細節(jié)安全意識薄弱需要不斷培養(yǎng) 訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護潛力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。根據以 上狀況我班級教師安全教育期望能做到無處不在，每個細小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：一、創(chuàng)設一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動環(huán)境。1、堅持每一天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現即時教育幼兒并與其家長 溝通。上課時，務必讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園， 教師要及時尋找，加強管理。2、午飯時注意，預防燙傷幼兒。必須要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。3、堅持每一天午檢，防止幼兒帶異物

8、入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發(fā)生。中午無論誰值班，必須要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡 眠習慣，如蒙頭并及時糾正。4、把好幼兒離園關，必須要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清狀況 或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發(fā)生。5、戶外活動時謹慎選取活動場地，活動之前認真而全面檢查活動地點及活動器械， 及時排除不安全因素。確保幼兒安全，如發(fā)現大型玩具有松了的螺絲釘，必須報告領導， 做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行 身體鍛煉的時候明白該怎樣避免讓自己受傷。6、教師離園時在班內各處檢

9、查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子必須要和值、班 老師做好交接，并簡單交代其幼兒狀況。 7、班級藥品放在必須的位置，不讓幼兒取拿。 在對幼兒進行喂藥時，認真閱讀食用標準或家長所寫的要求。8、書包內不可放置削筆刀、剪刀等鐵質尖銳物品。隨時隨地檢查教室內外的活動場 地的安全狀況，發(fā)現問題，妥善處理，如帶班老師來園后，立刻檢查一下教室內有無危險 隱患。將不安全因素降低到最低限度。二、加強安全教育、提高安全意識要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的構成則來 源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。1、教育幼兒在教室內、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大

10、聲 喊叫; 教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，當心滑倒 ;進餐時，要求幼 兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進喉嚨里。 2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。讓孩子 們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物 品。明白安全門的作用。3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼 兒安全。5、教育幼兒不能碰電器插座，不能夠帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，明白怎 樣正確的使用剪刀。6、不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。7、明白自己獨自在家時

11、如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟 陌生人走、懂得不能隨便離開家長或群眾等。 8、在生活中隨機對幼兒進行安全教育并開 展相關的游戲活動。三、認真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔教育職責我們透過每期的家長會向 家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保 護教育，并搜集一些幼兒因自我保護意識淡薄、自我保護潛力差造成的意外傷亡資料，幫 忙家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性 ; 同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護 教育時走入誤區(qū)：(1)為求安全取消幼兒的一系列活動。(2)為求安全降低幼兒活動的標準。(3)為求安全限制幼兒活動的范圍。讓家長

12、明白用這些辦法來到達避免孩子發(fā)生意外 傷害的愿望是不現實的。要求家長根據幼兒好奇心強、求知欲旺盛且行為無意性大、自控力差的特點，注意教幼兒一些 應付意外傷害的方法和潛力的培養(yǎng)，讓家長認識到對幼兒進行自我保護教育的重點是意識 和潛力的培養(yǎng)。 我們在工作中務必做到時刻高度警惕， 把安全放在首位， 眼睛不離開幼兒， 孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境，結合一日活動各環(huán)節(jié)，對 幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的 保護潛力。透過形式多樣的活動幫忙幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證 幼兒的安全。幼兒園安全教育隨筆(三) ：幼兒園安

13、全教育心得一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能 其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避 免的，但是透過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為用心預防，就能夠使各種 意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品?；ɑ?綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會決定而造成 燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢首先要了解一些生活的常識。我們透過談話， 組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我 保護的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。毛毛說：杯里

14、冒著熱氣，必須十分燙，不能立 刻喝。新程說：用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。孝銦說：喝水的時候，也就應先 吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以 為是巧克力豆呢，紛紛問我：真的是巧克力嗎真的能吃嗎之后我和小木偶一齊進行情境表 演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒立刻意識到藥是不能隨便吃的，生病了 就應去醫(yī)院。在幼兒園應請老師、阿姨幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。明白了生活中 的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、決定的潛力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事 物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險

15、的，提高幼兒決定事物的潛力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防杯具的發(fā)生。二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒構成自我的意識 我們幼兒園的環(huán)境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質 環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生 相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼 兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在 認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記 ; 在窗臺張貼了禁止 攀爬的標記 ; 在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。三、透過直覺體驗培養(yǎng)

16、幼兒自我保護的潛力 我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進行游戲，能夠說 是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛 苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推 到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的好處。以后在活動時，幼兒就自然引 起了注意，減少對自己身體的傷害。五、透過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能 大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老 師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因 為這些就限制幼兒的

17、活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取 經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、 感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自 我保護的潛力和意識。一次，政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的 表情后都紛紛說：以后可不能關門了。幼兒明白不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩 門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后 幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差 錯，幼兒會越來越喪失自我保護的潛力。以后如果遇到突發(fā)事件，

18、他們就會束手無策。于 是，我請政政講講怎樣夾了手， 幫忙幼兒分析怎樣才能不夾手。 并教幼兒學習兒歌開關門。 讓幼兒明白一手扶門框 （ 墻） 、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關 門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅僅就應讓幼兒明白哪里有危險，更就 應讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。經過一段時間的安全教育，我們 發(fā)此刻活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了用心地防御。 同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正 使幼兒構成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。幼兒園安全教育隨筆（四） ： 說到珍

19、珠，人們往往會想到漂亮，有光澤，有價值，對身體好等等，都是一些完美的 詞語和意境?？烧l會想到它還會給我?guī)韨δ剡@天是個難忘的日子，我永遠不會忘記那 顆珍珠個我們帶來的驚嚇 !和以往一樣，我認真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場 景，我和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間，我正 準備騎車回家時， 一陣急促的電話鈴聲響起， 一看號碼是我同班的彭老師， 一聽她的聲音， 很嚴肅很緊張，我趕忙問 : 出了什么事了她說婭莉鼻子里有東西我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢上午還好好的啊 ! 容不得我多想，三步并作兩步，急切 地跑回了教室。 只見那個小朋友的鼻子里有

20、一顆亮亮的珠子， 這是孩子嚇得已經哭了起來， 我親切的對她說：別害怕，老師必須會把它取出來的 ! 孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期盼的 眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先 讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按 壓她的鼻子，我們期望那個珠子能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。 我們都很高興，一看原先是顆珍珠 ! 這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她 珍珠的來歷。原先是散步時撿到的。針對這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友們進行了一次安全教育，并讓那個小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友

21、看了那顆珍珠。就這件事我也作了小結：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小 珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時 交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了?？蓻]想到，隔了一天，就在小朋友們 玩耍時，我發(fā)現王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給 了家長，并請家長一齊跟我們對孩子進行安全教育，并強調了此事的嚴重后果。其實，我們經常進行安全教育。可這天看來，效果甚微，個別小朋友在家里就亂塞東 西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項， 時刻觀察幼兒的行為。 除了這些還不夠， 還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物

22、品帶入園，同時經常提醒家長檢查幼兒衣兜， 看看是否有不該帶的危險物品， 等等。我們和家長共同努力， 讓孩子掌握更多的安全知識， 今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。幼兒園安全教育隨筆(五) ：說到安全，確實是一個值得讓人去關注和深思的活題，此刻的家長、教師都在探索如 何讓幼兒的安全得到保障，其實安全和危險是相輔相成的，只要遠離危險，我們會透過不 同的方式讓幼兒進一步地了解安全的重要性 .在 2011年11月 09日，早晨 10點鐘在我園舉行了火災演習，在演習的過程中，讓幼 兒了解一些突發(fā)事件來臨時的一些逃生方法，及一些自救辦法，了解安全對于我們的重要 性，在演習時我們分了不同

23、的場景來進行，比如：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時該 怎樣逃生， 增強幼兒的生活經驗， 等到真的災難來的時候， 幼兒能夠做到不害怕， 不慌張， 能夠安全逃生。危險并不可怕，只要我們懂得如何保護自己，就沒有什么解決不了的。一、讓幼兒在危險中體會安全很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓 幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒構成一種思想：做什么事都要 讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現問 題. 有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現潛力，我們 就應放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學會如何更好

24、地保護自己 .二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里，教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險， 其實，我們明白危險處處都在，只要你一不留意就會隨時發(fā)生危險，對他們進行課時式的 教育，透過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地明白安全課的重要性，也就會很自然地 將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結合 .三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼 兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然構成一種觀念：這件事是否有危險是否是自己能 夠克服的，并有潛力決定可去做否，也就無形中構成一種自我保護意識。總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學會有安全意識

25、，學會懂得觀 察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現這些危險的事，并采取措施懂得如何保護自己，不 讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離我們。幼兒園安全教育隨筆(六) ： 此刻流傳一句話安全職責重于泰山，由此可見安全是社會關注的熱點。幼兒園小班的 孩子安全意識差，隨時會出現各種狀況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機遇，隨時對幼 兒進行引導。 教師多一份愛心、 多一份愛護， 重視在日常生活中隨機向幼兒進行安全教育， 使幼兒掌握一些基本安全常識，增強幼兒自我保護的技能，做到防患于未然。一、結合日常生活實際進行安全常識教育1、培養(yǎng)安全意識(1)讓幼兒指導自己的家庭住址、父母的姓名、電話號碼。 (2) 遇到陌

26、生人就應怎樣辦(3) 告訴幼兒如果走失怎樣做。了解基本的交通安全常識，對幼兒進行一些交通安全常識教育：認識交通標志、了解 交通規(guī)則、明白乘車的安全知識。透過游戲馬路上的車、信號燈，讓幼兒初步懂得簡單的 交通規(guī)則。2、教育幼兒保護自己的身體器官(1) 管好入口，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時不邊吃邊說話，或邊吃邊 笑，以防食物嗆入氣管。(2)保護眼睛：此刻的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時持續(xù)距離，時間不要太長， 不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時注意不要刺傷自己或別人。(3)保護牙齒：不用牙齒啃過硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。(4)保護耳朵：洗頭或洗澡時不讓水進入耳朵，有

27、小蟲進入耳朵，不要亂掏，要告訴 大人。二、根據季節(jié)選取適宜的教育資料，在不同季節(jié)里安排不同的學習資料，利用季節(jié)特 征進行教育。春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結合幼兒實際開展系列教育活動生病 以后，讓幼兒了解疾病對人的危害，身體難受要告訴大人。夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多，可對幼兒進行蚊蟲叮咬的教育。結合實際進行游 泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天就應怎樣做。秋季：秋天氣候比較干燥，開展防火教育，讓幼兒認識防火標志，讓幼兒了解活在適 應怎樣自救，并組織幼兒進行安全演練。冬季：冬天氣溫低，對幼兒進行預防感冒的教育，教育幼兒加強體育鍛煉。例如不怕 冷的小朋友。另外結合農

28、村實際，生爐子的較多，進行預防煤氣中毒的教育。在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時機靈活開展安全教育。下面是幾個 隨機教育案例：1、火災時的自救 活動目標 1、透過親身體驗，明白火不能玩。2、學會簡單的自我保護方法?；顒舆^程： 這天戶外活動時，從幼兒園西邊的上空飄過一陣濃煙，書瑗大聲喊：老師，那邊著火 了。她這一喊，其他孩子也紛紛喊著： ：著火了、著火了。有的往活動室跑，有的躲在老 師背后?？吹胶⒆芋@慌的樣貌，我問：孩子們，著火了怎樣辦有的說打110，有的說 120，只有楊鎧碩說打 119。告訴幼兒：我說：對火警電話 119，你們還小，當有火災時，你們 要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。

29、趁機教育幼兒根據著火的狀況怎樣自救：1、室內著火，低頭彎腰往外跑 2、身上著火，就地打滾滅火 3、火很小，用水澆滅 4、火很大，跑出 去叫大人打電話。2、湯灑了，怎樣辦 活動目標： 1、明白進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。 2、明白進餐時要持續(xù)安靜，防止意外發(fā)生。午餐時，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來：哎呀，不好了 ! 我的湯潑了 . 圣寧的湯潑到哪里了 ( 桌子上、地上、衣服上 )根據這一現象，實施如下活動 教師引導幼兒討論：湯潑了怎樣辦讓幼兒了解正確的處理方法。 教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖 子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、如果湯灑

30、的很多了，流下來了，怎樣辦幼兒討論后，教 師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自 己的衣服、褲子弄濕。然后，能夠請成人幫忙處理。安安全全玩玩具 小班幼兒的自我保護潛力差，安全意識薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動時，對一 些大型玩具 ( 滑梯、蹺蹺板、秋千 )沒有正確的使用方法，自我保護的潛力也很差，為此我 設計了這節(jié)戶外活動課安安全全玩玩具 ，來教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動的 預防事故的發(fā)生為幼兒主動地去認識危險、避開危險?；顒幽繕耍?、教會幼兒用正確的方法玩大型玩具。2、幫忙幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意 識和

31、自我保護潛力?；顒舆^程：教師組織幼兒來到活動場地請幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：(1) 他這樣玩對不對為什么(2) 就應怎樣玩 教師小結：蹺蹺板很好玩，但玩的時候要留意，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下， 有規(guī)律地搖擺?；荩?滑梯是孩子們最喜歡的，但是玩法也不盡相同，還有的孩子喜歡你推我，我擠你，安 全隱患很大，為此我請幾個大班的小朋友示范正確的玩法，排好隊輪流上，下的時候等前 面的小朋友到底了再下， 并且教育幼兒要掌握正確的姿勢： 腳朝下，雙手抓住兩邊的欄桿， 不能臉朝下腳朝上，避免發(fā)生危險。秋千： 小班的孩子對秋千相當的好奇，想玩但不大敢，做到上面原地晃，教育幼兒必須要雙 手抓緊鏈子

32、坐牢，蕩來蕩去的時候要注意其他小朋友，別把人家撞著?？傊?，保護幼兒的安全是幼兒園的首要任務。教師要重視在日常生活中向幼兒進行安 全教育，隨機教育是自護教育中最有效的策略之一，因為孩子們透過親身體驗，有較深的 理解，能到達事半功倍的效果。幼兒園安全教育隨筆(七) ： 安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場所，無論教師怎 樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育 往往停留在表面，或讓幼兒被動的理解你不能怎樣，你不該怎樣，成人如此反復的強調只 會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列安全教育活 動，如：談話活動我

33、身邊的危險，看圖講述誰對誰不對，美術活動我來設計安全標志等。 讓幼兒主動獲取必須的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，安全教育作為幼兒園長期的教育資料，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日 常生活中有機結合和滲透， 例如：利用聽故事思杰走丟了， 讓幼兒明白回家要等父母來接， 決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西 ; 每一天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙 開門、關門時先要看看手是否放在門框上 ; 吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子 ;上下樓梯時，扶 欄桿有序的走 ; 以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們 相互監(jiān)督 ; 定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過這些與日常生活

34、有機的滲透，不僅僅 能夠避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為潛 力的發(fā)展奠定了基礎。我們明白，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者，在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系中起著重要 的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。這天當我們的教育倡 導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感 知世界、體驗生活， 這就意味著要放開成人的庇護， 讓他們自由的去探索這個未知的世界。 那么我們怎樣才能把保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少必須的冒

35、險性結合起來呢例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心 發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中個性是戶外活動中，則可 能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指 導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與群眾活動或一味的降低游戲的 難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：游戲活動要有必須的冒險性，如果 沒有，孩子無法真正構成回避危險的潛力。作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼 兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好

36、， 目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅僅關系到幼 兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。幼兒園安全教育隨筆（八） ：小班安全教育隨筆 在幼兒剪紙的前期準備中，我發(fā)現小班的幼兒對于剪直線都較為困難，個性是一些低 齡化的幼兒更是如此。 一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。 在手指游戲中， 我發(fā)現幼兒對于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐十分熟悉，我靈機一動，這若編成 小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫忙。我立刻編起來小剪刀，向前伸，兩 個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花。兒歌 一念，小朋友都特來勁地

37、做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確 的握剪刀的方法。由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協調性不夠，我除了讓幼兒在日常游 戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌 面活動，請幼兒來玩擬人化的手指游戲爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽 親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪 刀開放也就自如了。接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，開火車的游戲是小班幼兒耳聽能 祥、樂不可滋的游戲，幼兒十分喜歡玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火 車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。

38、根據幼兒的興趣點，我編出一個剪刀開火車的 桌面游戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象， 請幼兒表達， 主要讓幼兒明白： 火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當剪刀火車司機，需要使火車行駛在黑線 - 鐵軌上，在 幼兒練習時還附上改編歌曲轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。 咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導、 幫忙下習得經驗， 在多次興趣盎然的游戲中， 幼兒很順利地就學會了剪直線。二、迎春花的枯萎 戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，十分喜歡。我即興朗誦兒歌迎春花 ， 告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀

39、噠他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時難 以控制。哎呀，怎樣這么痛呀？我故意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關心 地問：老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。我用鈴鼓把花接住，我心痛，迎 春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。 （幼兒已有些感動）樹上的花好看還是老師 鈴鼓里的花看。有的幼兒說樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。 （當時的比較幼兒無法分 辯）我沒急于解釋，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼 兒隨時觀察。幼兒的熱情十分高，不時向我報告變化狀況。第三天戶外活動前，我拿出籃 子，請幼兒觀察：花怎樣了？幼兒都說：花爛了，不好看了。帶著它，我們

40、來到迎春花樹 邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個好看？幼兒都說：樹上的好 看。（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。 ）你們喜歡那里的花？樹上的。幼兒肯定而 堅定。哪以后我們出來玩還摘樹上或花園里的花嗎？不摘?；▓@花兒好看我不摘教育到此 已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了不再隨意摘花。 小托班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地了解事物，感知事物，教師就應學會等 待，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動建構自己的知識經 驗。三花片獎勵法 小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適 從；有的幼兒只會插直線取

41、名為火車；有的幼兒插出的模型復雜多樣象飛機，象花盤，象 恐龍，象，看著想著心里有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又 有些許著急。針對幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎勵法，促進每一位幼兒在不同水平上都 有發(fā)展，發(fā)展幼兒動手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插 起來，老師就獎勵他一大把花片，并可讓他選取自己喜歡的顏色。聽到能夠自己選取，每 位幼兒都熱情高漲， 很快一小把花片就連接成形， 獎勵即刻進行， 然后邊獎勵邊提出要求， 請用一大把花片插成復雜的模型，不象直線火車就有獎，獎花片并帶一顆紅五星，思維由 淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發(fā)

42、了幼兒的最大潛能，幼兒 想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化，而是各想奇招獎勵在進行， 紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光， 我內心欣慰而幸福， 作為一名幼兒老師， 我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能，使每一位幼兒在 不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動手潛力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂 游戲的情緒，建構他們主動學習的經驗。四、一次隨機安全教育 飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：老師，著火了！我 沒有直接理會，而是彎下腰來問他：你怎樣明白著火了？我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情， 有的幼兒緊張大叫 （這說明幼兒已有初步的自護意識）

43、 為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：著 火了我們該怎樣辦呢？幼兒的回答是找消防叔叔， 打 110，甚至有的幼兒還真的表演起來。 消防電話到底是多少呢？幼兒的回答各種各樣：有 120，有 110，就是沒有 119。這說明： （1）平常的安全的教育還是有效的， （2）實際聯系不夠，需要在隨機教育中加以強化， 做到不但有意識，還能助幫幼兒構成自護潛力，盡最大潛力離開火源，找大人尋求幫忙。 我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒明白火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多 煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打 119 電話。我進一步引導幼兒 觀察：

44、燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？幼兒七嘴八 舌，我相信他們已經明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶 他們來到此處觀察，這一大塊黑黑的地方怎樣了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？引導 幼兒明白隨意玩火的危害?；貋淼穆飞?，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房 屋，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在 他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，明白什么能玩，什么不 能玩，明白如何自護。保護幼兒的生命安全是教師的職責，而過分消極的保護有時會產生不良后果。只有培 養(yǎng)幼兒自我保

45、護潛力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健 康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還就應抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進 行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護潛力幼兒園安全教育隨筆（九） ：談幼兒園安全問題 在幼兒園工作的我們，每一天最關注的話題，便是安全，但身邊或多或少存在有各種 不安全的隱患，對如何更好地開展安全教育是勢在必行的。在指南一書中就寫道：關 于 3-6 歲孩子的安全知識和自我保護潛力。讓我受益匪淺，在教育推薦部分就列舉了一些 教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。在我們每一天的工作中不安全的事常常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔

46、傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學習了指南后，我覺得平時要注意 幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自 己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了一些自我保護的作用。平時還經常 聽到家長抱怨：這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了 吧! 其實這不能完全怪孩子，僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印 象。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋 友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。我認為 家長對孩子過于溺愛，整天圍著孩子轉。孩子因此變得任性