《樹葉》教案3

1、樹葉教案3設計理念：在教學中創(chuàng)設了富有情趣的語文活動，通過“讀”與“說”，調動學生的生活經歷和情感體驗于品讀文本的過程中，讓課堂充滿趣味和活力，為學生的自主參與創(chuàng)造有利的條件。同時，借助生動形象的多媒體動畫來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。教學目標：1、認知目標：認識8個生字，會寫“長、興、蟲、當”4個生字。學習新筆畫“豎提”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習慣和熱愛大自然的情感。教學流程：一、創(chuàng)設情境，樂學新知。1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場別開生

2、面的聚會（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據學生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學們想參加嗎？走，讓我們也一起來參加吧！2、揭示課題。（創(chuàng)設情境，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學生急切地想學習文本。）二、初讀課文，讀準字音。1、自由讀書，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。2、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀。3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。4、交流識字方法。（給學生自主合作，學習生字的空間和時間，引導學生

3、互幫互學，形成生生互動，讓他們自己突破生字難關。）5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。7、賽讀，評評誰讀得好。（有意識地培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性和競爭意識。）三、情趣交融，品讀課文。1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！保?）師問：大樹媽媽開的聚會，誰最受大家的歡迎？你從哪句知道？（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。（4）指名讀，全班評議。過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實是一件高

4、興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？2、多媒體課件出示句子第14句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當的位置上。（2）教師逐個問貼畫的學生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會作者用詞的準確。（加強學生對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)學生的語言表達能力。）3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子?！睅煟捍髽鋴寢層性S多的孩子樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。（課件演示，秋風一吹，樹葉擺動。）（1）你覺得樹葉像什么？

5、讓學生暢所欲言。（2）書上怎么說？你覺得像嗎？（3）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多么愜意呀！同學們自由讀讀這句，讀出你的感受學生自由讀，分男女生讀。4、品讀課文24句。師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。（1）它們三個，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。（2）朋友之間說說你把樹葉當作了什么？它給你帶來了什么好處？（3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如：小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。（讓學生改變角色，

6、走進教材，充當教材中的主人公，不僅加深對課文內容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學生在學習中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自己的體會表達出來。）四、認識省略號，拓展思維。1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個省略號。2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。出示：樹葉落在地上，_。樹葉漂在河里，_。（發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。）五、熟讀成誦，積累語言。1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與美麗。2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。3、出示動畫課件，學生隨課件背誦全文。六、引導拓展，情趣升華