示范課個人總結(jié).doc

1、示范課個人總結(jié)示范課活動總結(jié)示范課活動總結(jié)為了更好的發(fā)揮骨干教師的示范作用提高教師的整體素質(zhì)研究和交流高年級閱讀教學落實“打造高效課堂提高課堂效率”這一教學工作理念探索并構建適合我鎮(zhèn)小學英語教學實際的教學模式特組織“骨干教師示范課”活動。本次骨干教師示范課活動達到了預期的促進教師專業(yè)發(fā)展的目的也幫助教師們消除了許多困惑對課標的理解又有了質(zhì)的飛躍。執(zhí)教老師課前悉心準備從課件的制作、教學過程的設計無不體現(xiàn)老師的認真和用心。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學行為學生的學習方式也隨之發(fā)生了的變化。一.本次活動無論從執(zhí)教的老師還是聽課的老師都是一次學習和提升。首先對執(zhí)教骨干教師自身是一次

2、檢閱和提升。教無定法課堂教學是無止境的藝術所以盡管每一位作課教師自身的教學藝術已相對成熟但這樣的示范課仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。其次對全體聽課老師是一次學習、提高和成長的過程。本次示范課對全體教師課堂教學起到較好的示范和引領作用。應該說本次示范課具有較強的示范、研究作用常常使聽課教師覺得受益匪淺為今后的教學活動拓展了思路提供了經(jīng)驗。課后骨干教師的經(jīng)驗介紹、教師的評課增進了教師之間的交流和相互學習。二.新的教學理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學行為。1.創(chuàng)設真實的、貼近學生生活實際的主情境關注語用。古人有云：“學以致用”讓學生能夠把所學的知識

3、在實際生活中運用能夠用所學的英語做事情。這要求我們要創(chuàng)設真實的貼近學生生活的情境讓學生知道什么時候用如何用使語言的學習和運用達到高度的統(tǒng)一。從本次活動中教師們能夠圍繞主情境這一話題進行教學和討論為教師們在今后的教學中如何設計主情景起了一定的指導作用。2.更進一步了解了興趣的重要性也讓教師們對興趣有了一個新的認識。學生對學習有了興趣教和學才不是一種負擔而是一種興趣。所以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是我們的首要任務。另外要培養(yǎng)學生對英語興趣的持久性。那么怎樣培養(yǎng)學生長久的興趣呢？關鍵是教會學生如何學英語不斷地告訴學生學英語的奧秘幫助學生找到學英語的方法從而找到自信讓學生感受到學習英語的快樂。3關注學生

4、關注對學生自主能力的培養(yǎng)。新課標明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。通過本次活動老師們意識到要轉(zhuǎn)變自己的思想轉(zhuǎn)換自己的角色真正發(fā)揮學生的主體作用圍繞學生設計課堂才能真正達到高效課堂?？傊敬位顒哟龠M了教師們的成長提高了教師的整體素質(zhì)。當然我們也應該清醒地看到本次示范課并非完美無缺不可否認很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢課堂效率還可以進一步提高。有效教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。教學是一門的藝術值得我們向著完美的境界不懈地追求教師示范課活動總結(jié)教師示范課活動總結(jié)根據(jù)學校工作安排我校教師示范課活動取得了

5、圓滿成功。通過本次活動充分發(fā)揮了骨干教師的帶領作用較好的提高了任科教師的教學業(yè)務水平。在本次活動中講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用而且在教研活動中展示了結(jié)合汝南課堂教學模式給我校教學質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動結(jié)束后學校組織召開了教師研討會首先講課教師進行說課再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念交流各個年級教學之間的差異進一步研究了教學先進經(jīng)驗較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性為提高我校教學質(zhì)量奠定了有效的基礎。一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮1、兩位授課教師高度重視

6、這次活動對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作下了很大的功夫。私下了解大多數(shù)人用了三天以上的時間去準備教學設計和課件這也是取得較好的教學效果的原因之一。2、汝南課堂教學模式在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂充滿著生機和活力體現(xiàn)著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念對于知識傳授來說或遷移或自然生成絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。二、聽課教師在聽評課中得

7、到了收獲和啟迪1、教師們聽課的積極性很高當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記對照自己的教學找差距。2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上骨干教師介紹自己的教學設計思想反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學學習骨干教師的教學方法。3、教學體會認識深刻無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識真情實感收獲頗豐。三、不足和缺點1、教師的參與面略窄有的課只有少數(shù)人去聽沒有起到應有的作用。2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。示范課活動總結(jié)示范課活動總結(jié)_年10月我鎮(zhèn)組織教師參加了“市教學能手”觀摩活動。我園六位老師參加了此項活動為了實現(xiàn)

8、資源共享給廣大教師搭建一個平臺為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長提供一次機會能促使廣大教師上好一節(jié)課共同提高教學水平我園組織了示范課活動并取得了很好的效果。一、課堂反饋：叢叢老師的給我們幫助的電話號碼本節(jié)課幼兒知道了110、119、120這些特殊號碼和它們的作用。遇到特殊情況時能準確的撥打急救電話。但是這些特殊的電話號碼不能隨便撥打。運動是孩子們比較感興趣的一項活動宋老師的身體骨碌碌主要是根據(jù)孩子的年齡特點根據(jù)他們的需求來實施的其主要目的是讓他們了解自己身體上有哪些部分是可以做運動的？并讓他們知道在游戲中不要發(fā)生碰撞。一首歌曲動一動來進入本次活動的因為這首歌曲當中主要設計到了今兒個部位的動作比如：頭部、腳、

9、屁股、腰、小手等的動作能很好的與主題銜接起來孩子們做的特別的認真接著又引出另一個游戲：小手小腳。首先是老師先演示了一遍讓孩子仔細的看老師是如何做動作的？然后讓孩子跟著做雖然內(nèi)容比較多但是孩子們做的還是相當不錯的在最后一個環(huán)節(jié)當中主要是讓孩子體會在游戲中不要與他人發(fā)生碰撞由于墊子太小以至于使孩子活動起來不大但玩的不盡興。趙老師的調(diào)皮的風以多種形式讓幼兒感受風的好處與壞處啟發(fā)幼兒討論如何只讓風作好事不做壞事孩子們在試一試、玩一玩、做一做中學的了知識。楊老師的樹真好以游戲貫穿課堂與電教器材緊密結(jié)合讓幼兒在游戲中掌握了枯燥的數(shù)學知識。以上的教學活動不完全是預設的而是在課堂中有教師和幼兒的真實的、情感的

10、、智慧的、思維的、能力的投入有互動的過程氣氛相當活躍。這些教師沒有固有的框子有干勁有闖勁善思樂思勤學好問并勇于實踐：一是注意教學內(nèi)容的整合化將知識、情感、態(tài)度等加以整合將多種智能加以整合；二是注意教學策略的綜合化綜合運用各種教學手段優(yōu)化教育資源發(fā)揮教育的整體效能；三是注意教學過程的動態(tài)化從幼兒的興趣出發(fā)既注重面向全體又注意個體差異在積極有效的互動中在富有彈性的目標追求中促進幼兒在原有基礎上得到相應的發(fā)展；四是注意教學評價的多元化讓幼兒相互之間、教師和幼兒一起進行集體的、個別的評價使評價起到應有的激勵功能。二、提出幾點建議與大家共勉:1、課堂教學中要多關注孩子的反應及內(nèi)在變化。2、課堂教學中兼顧有差異的孩子是不同層次孩子都有所得。3、多探索教師和孩子提問的質(zhì)量使課堂體現(xiàn)思維的深度拓展孩子學習知識的深度和廣度。4、注意教學過程各環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。5、多學習現(xiàn)代教學方法并不斷運用到課堂教學中。三、教育新理念下我們共勉的幾點建議：1、教育不能只面向少數(shù)幼兒也不能只面向多數(shù)幼兒而要面向每一個幼兒。2、教師的真正本領不在于他是否會講述知識而在于是否能激發(fā)孩子的學習動機喚起孩子的求知欲望讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。3、教師在課堂