體育+提高農(nóng)村職高體育課堂教學(xué)的有效性研究

1、提高農(nóng)村職高體育課堂教學(xué)的有效性研究摘要尋求如何提高農(nóng)村職高體育課堂教學(xué)的有效性，是每個(gè)職高教師教學(xué)活動(dòng)追求的主要目標(biāo)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。要提高農(nóng)村職高體育課堂教學(xué)的有效性，筆者主要從學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，教學(xué)組織的有效性，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞 農(nóng)村職高體育 課堂教學(xué) 有效性 1問(wèn)題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。但是有些教師在追求新課程新理念時(shí)過(guò)于形式化，我們不能舍棄根本而追求形式化的東西，我們?cè)隗w育教學(xué)中，要講有效教學(xué)，要把新的理念融入到有效教學(xué)策略中，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)既學(xué)

2、到東西，又獲得快樂(lè)，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，逐漸形成終身鍛煉的意識(shí)。學(xué)生體育教學(xué)中，知識(shí)、技能的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中如何科學(xué)地把握、有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，仍然是目前需要探討的問(wèn)題?？茖W(xué)把握新課標(biāo)下的體育教學(xué)目標(biāo)的前提就是要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念就是要求每一位體育教師確立正確的學(xué)生觀和教學(xué)觀，即每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)體育，不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的體育，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)體育，學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)體育等等。從而真正有效地突出因材施教，提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。2研究方法2.1 文獻(xiàn)法已有的文獻(xiàn)研究表明，

3、課堂教學(xué)有效性，是從教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行歸納總結(jié)。本研究把理論與實(shí)踐相結(jié)合，談提高課堂效率的措施及策略。2.2 調(diào)查法采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷內(nèi)容主要以教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，共設(shè)計(jì)了8道是非選擇題，調(diào)查范圍是本地區(qū)具有代表性的3所農(nóng)村職高。調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽出的職高學(xué)生（每校各70名）共210人，以保證調(diào)查結(jié)果的可信度。本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷210份，有效問(wèn)卷201份。被統(tǒng)計(jì)的學(xué)生中，男生111人占55%，女生90人占45%，為了保證調(diào)查的真實(shí)可靠，要求學(xué)生實(shí)事求是，集中填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)收回。3結(jié)果及原因分析從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分布和多年的教學(xué)實(shí)踐，以下幾點(diǎn)是影響有效教學(xué)的癥結(jié)所在：（1）沒(méi)有明確的體育學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)體育技能

4、興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高。（2）課堂教學(xué)要求、理念、方法還是傳統(tǒng)的，組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍過(guò)于頻繁，組織有效性不高。（3）課堂教學(xué)時(shí)仍以教師為中心，以教師、教材為中心，學(xué)生幾乎沒(méi)有探究的時(shí)間，新課程理念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這個(gè)主體不是表面上的主體、形式化的主體。（4）上課內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，當(dāng)前一些課改體育課缺乏內(nèi)涵，沒(méi)有知識(shí)與技能的生成，沒(méi)有學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，像蜻蜓點(diǎn)水，中看不中用，偏離了學(xué)科特點(diǎn)，整合的有些四不像。（5）體育教師備課還缺乏精、細(xì)及反復(fù)備課，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精。（6）學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。課外活動(dòng)時(shí)間不夠充足。4體育課堂教學(xué)的有效性基本內(nèi)涵體育課堂教學(xué)的有效性，通

5、俗的講就是指在一定的時(shí)間內(nèi)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。在這方面教育專(zhuān)家余文森教授認(rèn)為：課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。也就是指知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也會(huì)有影響。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展，是課堂教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有學(xué)到什么，沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因而，我們

6、要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，研究每個(gè)學(xué)生發(fā)展的潛能和切入點(diǎn)，研究教材內(nèi)容和教法，以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特征，制定適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的方法、措施和目標(biāo)。5措施及策略5.1有效挖掘教材內(nèi)容的趣味性和創(chuàng)新點(diǎn)，注重體育興趣的培養(yǎng)有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。對(duì)于自我意識(shí)和自控學(xué)習(xí)能力尚欠缺的職高來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)興趣更需要依靠教師去激發(fā)和調(diào)動(dòng)。在學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，參與合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)和練習(xí)過(guò)程，但不控制學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

7、者，通過(guò)示范、中介和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效性。體育課上教學(xué)內(nèi)容常換常新，組織隊(duì)形上要常變化，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動(dòng)。體育教師應(yīng)盡量在“新”字上下功夫，比如做徒手操可用音樂(lè)的節(jié)奏代替口令，也可由教師吹哨子做，也可由學(xué)喊、師生輪呼口令做，敲擊樂(lè)器做等，在組織隊(duì)形上，可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、扇形、圓形、弧形隊(duì)等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)展體育興趣。要保證體育課堂的有效教學(xué)，就必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)的搭配

8、和重組，新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)效性。最后，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性心理特征和各方面的潛能等，真正做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)，還要挖掘教材在設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生能否通過(guò)體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。因而，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高體育

9、課堂教學(xué)有效性的前提，在體育教學(xué)的過(guò)程中盡力做到：一、要讓學(xué)生自由組合、自主學(xué)習(xí)、自定目標(biāo)、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時(shí)間、自我評(píng)價(jià)和自我反饋。讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功。二、要抓住學(xué)生求新、求異的需要即對(duì)體育內(nèi)容和形式喜新厭俗的心理，因此，我們要不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容組織的生動(dòng)活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。5.2以有效為主題，精心設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)體育課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂的靈魂，是實(shí)施教學(xué)的指揮棒，教師制定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，要相對(duì)具體明確、重點(diǎn)突出、一目了然，要讓學(xué)生對(duì)自己一堂課學(xué)習(xí)的結(jié)果有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮三方面的因素，一是目

10、標(biāo)主體必須是學(xué)生，因?yàn)?，判斷教學(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生獲得了多少進(jìn)步或發(fā)展。二是目標(biāo)必須便于評(píng)價(jià)和可操作。三是目標(biāo)的達(dá)成要以全體學(xué)生通過(guò)努力都能分別達(dá)到的程度。因而，我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、動(dòng)作技能、能力水平等，分別制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)設(shè)置時(shí)要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮器材重量的區(qū)分、高度的區(qū)分、距離的區(qū)分、練習(xí)時(shí)間的區(qū)分等因素。以滿(mǎn)足各種學(xué)生學(xué)習(xí)的差異和需求，同時(shí)，要關(guān)注不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因?yàn)?，他們?cè)谏眢w條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能等方面都各不相同。“最近發(fā)展區(qū)”和層次需要是不同的和不斷發(fā)展變化的。因此，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，使教學(xué)目標(biāo)具

11、體化、層次化，使有效教學(xué)得到切實(shí)的保障。集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要途徑,通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行集體備課：一、集中備課。（1）引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動(dòng)會(huì)上以“說(shuō)課”的形成發(fā)言。說(shuō)教材、大綱、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理論等。（2）合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容。（3）交流：由個(gè)人代表或小組代表發(fā)言交流。（4）整合：由教研組長(zhǎng)整合大家意見(jiàn)，小結(jié)備課情況。做好整個(gè)過(guò)程必要的發(fā)言記錄。二、實(shí)施教學(xué)方案。統(tǒng)一時(shí)間組織本組教師聽(tīng)課，觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來(lái)。三、教學(xué)反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性

12、分析，自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。四、形成新教案。同一教案多層次，多次上課。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。結(jié)合班級(jí)的實(shí)情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗(yàn)作為下一次實(shí)踐的起點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。精心、反復(fù)的準(zhǔn)備體育教學(xué)設(shè)計(jì)為提高課堂教學(xué)有效性提供了有力保障。5.3教學(xué)組織的有效性如何有效的組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍成了上好一堂體育課的關(guān)鍵。與普通文化課不同，體育課堂教學(xué)中經(jīng)常需要隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。從隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的效果來(lái)看，一般可以分為“有效調(diào)動(dòng)”與“無(wú)效調(diào)動(dòng)”，“有效調(diào)動(dòng)”是為了教師講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線(xiàn)短、時(shí)間短，一次調(diào)動(dòng)口令一次到位簡(jiǎn)單明了。做到這一點(diǎn)就要求我們教師課前的備課要充

13、分，設(shè)計(jì)要合理，空間感和臨場(chǎng)指揮反應(yīng)能力要強(qiáng)?！盁o(wú)效調(diào)動(dòng)”則是指揮不清，路線(xiàn)不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一次調(diào)動(dòng)口令多次下達(dá)，且不能滿(mǎn)足講解、示范和練習(xí)的需求。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是教師平時(shí)教學(xué)不用規(guī)范語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不用口令指揮，而是用“過(guò)來(lái)”、“過(guò)去”的隨意語(yǔ)言，讓學(xué)生不知所云，從而出現(xiàn)隊(duì)伍始終處于游動(dòng)狀態(tài)，不能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，且效率低，花在學(xué)生調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)間過(guò)多；另一種是教師過(guò)于追求形式，本來(lái)一個(gè)口令就能把隊(duì)伍調(diào)動(dòng)到位的，卻要用各種花樣，給人以忙碌不堪的景象，這些其實(shí)都不可取的。中小學(xué)的課堂一般都是40分鐘或45分鐘的時(shí)間，如果隊(duì)伍調(diào)動(dòng)需要花掉十幾分鐘，那么學(xué)生練習(xí)時(shí)間就更少了

14、。因此，體育課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的有效性。 5.4有效開(kāi)展體育課堂師生互動(dòng)，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍教學(xué)活動(dòng)中人是最重要、最積極、最活躍的因素。教學(xué)過(guò)程歸根到底是人與人、人與內(nèi)容、人與技術(shù)、人與手段的活動(dòng)。有效教學(xué)首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，平等是指在教與學(xué)上沒(méi)有高低尊卑之分，和諧是指師生情感的溝通融洽，研究表明，教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大?？梢?jiàn)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高課堂效益，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的體驗(yàn)，營(yíng)造出一個(gè)具有真誠(chéng)接受和理解為特征的體

15、育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在這個(gè)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的價(jià)值。要營(yíng)造良好和諧的教學(xué)氛圍，一是要發(fā)揚(yáng)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑發(fā)表不同看法，形成師生互動(dòng)、平等交流、民主和諧的生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境。二是要注重情感投入，加強(qiáng)師生之間的情感溝通。教師要在保證教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相融的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生脈膊和諧共振的情感基調(diào)。三是控制情緒，讓學(xué)生保持愉悅的心境。保持愉悅的心境是學(xué)生主體參與教學(xué)的前提基礎(chǔ)。教師首先不能把消極的情緒帶進(jìn)體育課堂。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難和矛盾時(shí)能夠冷靜的思考，想出克服困難和解決矛盾的

16、方法,并主動(dòng)和教師交換意見(jiàn)。只有這樣才能有效保障體育課堂民主、高效。首先，有效教師應(yīng)具有親和力，表達(dá)流暢清晰，條理性，善于組織協(xié)調(diào)，教學(xué)行為上應(yīng)該清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向明確、引導(dǎo)學(xué)生積極參與投入學(xué)習(xí)過(guò)程、確保學(xué)生成功率。努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性、注重學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中獲取知識(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，勤于動(dòng)腦，獨(dú)立思考，重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)或者請(qǐng)學(xué)生示范，應(yīng)說(shuō)一些肯定和鼓勵(lì)的話(huà)。教師不應(yīng)該歧視或者嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差的學(xué)生，應(yīng)降低他們練習(xí)過(guò)程中的動(dòng)作難度

17、，盡量使他們都能夠完成活動(dòng)，并多給予他們指導(dǎo)和幫助，使他們時(shí)刻感受到教師在同他們一道學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，通過(guò)成功的練習(xí)也能夠享受到體育帶給他們的快樂(lè)。其次，學(xué)生是發(fā)展的人。為強(qiáng)化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)熟悉并掌握職高三個(gè)年級(jí)段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。并根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的階段性和規(guī)律性安排教學(xué)活動(dòng)，從而做到有的放矢，有針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。另外，學(xué)生的發(fā)展有巨大的潛能，教師應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生都可以積極成長(zhǎng)，有培養(yǎng)前途，可以獲得成功。同時(shí)，還要承認(rèn)處在發(fā)展中的學(xué)生、有個(gè)性差異性，肯定會(huì)存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題均可以在教師指導(dǎo)下得以解決。學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生不是一個(gè)單純的學(xué)習(xí)者，是一個(gè)完整的有著豐富個(gè)性的人。有效教學(xué)活動(dòng)中

18、，還學(xué)生一個(gè)完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性舞臺(tái)。由于學(xué)生受不同遺傳因素、社會(huì)環(huán)境、家庭條件的影響，形成獨(dú)特的心理世界，具有獨(dú)特性。5.5改進(jìn)體育課堂教學(xué)的方法，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)當(dāng)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法。不管采用那種方法，都應(yīng)當(dāng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們認(rèn)為：只有關(guān)注學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，同時(shí)，還要結(jié)合教師自身的特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。教學(xué)方法選擇的最優(yōu)化實(shí)質(zhì)，其中就包含了教學(xué)方法多樣化的含義。例如：在上三級(jí)跳遠(yuǎn)課時(shí)，教師首先分析

19、教材內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)為即使教師的示范動(dòng)作再優(yōu)美也為空中一瞬既逝的動(dòng)作。學(xué)生很難建立動(dòng)作表象。針對(duì)這種實(shí)際情況，教師選擇了先讓學(xué)生觀看教學(xué)分解掛圖的做法，讓學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)腦、交流討論初步建立動(dòng)作表象，然后，大膽讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式嘗試，在嘗試的過(guò)程中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。發(fā)揮同學(xué)之間的交流互動(dòng)和在教學(xué)的過(guò)程中相互承擔(dān)一定角色的作用，使每個(gè)同學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中不斷提高和發(fā)展。又如：設(shè)疑多問(wèn)，讓學(xué)生在過(guò)程中找答案。在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑動(dòng)作時(shí)，教師提問(wèn)：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動(dòng)作？為什么一側(cè)腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？一連幾個(gè)“為什么”引發(fā)學(xué)生對(duì)蹲踞式起跑動(dòng)作原理的思考

20、。通過(guò)誘導(dǎo)啟發(fā)，交流討論，使學(xué)生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。一側(cè)腿跪地，主要是獲得積蓄力量，使腿部肌肉處于放松狀態(tài)，在跑的時(shí)候能產(chǎn)生強(qiáng)大的暴發(fā)力。臀部抬的高度要合適，要達(dá)到彈性最大。抬的過(guò)高，就像把彈簧拉直了一樣失去了彈性，抬的過(guò)低，就像把彈簧壓到了沒(méi)有彈性的位置。所以，彈性最大決定了抬起的高度和前傾的角度。通過(guò)弄清蹲踞式起跑的動(dòng)作原理，建立了動(dòng)作表象。練習(xí)中，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，都能按照要點(diǎn)完成動(dòng)作技能，有效地縮短了學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)間，增加了有效的練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)的過(guò)程中提高了課堂效率。5.6有效發(fā)揮體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)功能，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)教

21、育課程綱要明確提出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@就要求我們要把評(píng)價(jià)作為有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，有效的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有一定的點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)發(fā)展等功能。能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效提高教學(xué)效率。要發(fā)揮體育課堂評(píng)價(jià)的功能，首先，激勵(lì)要適時(shí)。激勵(lì)只有在最需要的時(shí)候才能夠有效發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再厲，當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，表?yè)P(yáng)就像及時(shí)雨，讓他振作起來(lái)。其次，激勵(lì)要適度。要把握好表?yè)P(yáng)的分寸，要作到恰如其分，言如其實(shí)。同時(shí)，更要講策略。因此，

22、我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)入手，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到區(qū)別對(duì)待，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，激勵(lì)化，充分考慮學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程等情況，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性。5.7充足的體育場(chǎng)地、器材為實(shí)施有效教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障 實(shí)施新課程也已有好幾個(gè)年頭，高中階段體育課每周2節(jié)，大部分學(xué)校高二開(kāi)始實(shí)行體育課分班分項(xiàng)教學(xué)，同一節(jié)體育課多時(shí)六七個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，這樣學(xué)校體育課的密度就增加了，但有些學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材卻很難保證體育活動(dòng)的開(kāi)展，特別是一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校。場(chǎng)地的不足，器材的缺少已成為學(xué)校體育發(fā)展的障

23、礙。學(xué)生就因?yàn)閳?chǎng)地、器材不足而失去了體育課的興趣，上課的有效性大大降低。比如，上籃球運(yùn)球課只有10只籃球，教師安排了分組輪流運(yùn)球，就有好多同學(xué)干等著，輪到一回要很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，教學(xué)的效果大打折扣。上球類(lèi)課必須保證人手一球或降低要求二人一球，學(xué)生運(yùn)動(dòng)密度就會(huì)大，效果就明顯。所以充足的體育場(chǎng)地、器材是實(shí)施有效教學(xué)的強(qiáng)有力保障6結(jié)束語(yǔ) 課堂教學(xué)改革是新課程改革實(shí)施的基本形式。有效的提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本途徑，是繼續(xù)深入實(shí)施新課程改革的動(dòng)力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。走教育內(nèi)涵發(fā)展之路的有力保障。就是要改變過(guò)去教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦，教學(xué)效益低下的格局，構(gòu)建起民主、高效、和諧、