心理課的總結(jié)報告

1、心理課的總結(jié)報告心理健康教育課是學(xué)校一門新興的課程， 它既不同于語數(shù)外 等學(xué)科課程，也不同于專業(yè)技能課， 現(xiàn)在社會人們越來越注意心 里健康，今天我們給各位親找來了，希望能夠幫助到各位親。篇一健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生， 首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感， 對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)， 能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理

2、健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進大學(xué)生全 面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。 充分認識德智體美勞等方面的和 諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭， 告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進 入了一個全新的生活天地。 大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們 難以適

3、應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性， 增強獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活， 度過充實而有意義的大學(xué) 生活。心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心 理上產(chǎn)生困惑和不安定感。心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外， 還包括意志反映 的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意

4、識較強、 朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大 學(xué)生的健康成長。我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng) 新環(huán)境。大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)， 有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知 識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能 力。更值得重視的是英語方面， 現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種 趨勢，也可以說是每個人

5、必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會、分團委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平 臺，讓自己成為一個閃光點。 積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。 豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣， 發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神， 緩解緊張，維護身心健康。 然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要 學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力

6、、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的 訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智 能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使 我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！篇二我校的心理健康教育工作， 以中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步 加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的 組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)， 緊密結(jié)合新課程改革精神， 不斷加強 學(xué)校心理健康教育工作， 努力提高了學(xué)校心理健康教

7、育的質(zhì)量和 水平?？偨Y(jié)如下：一. 組織管理成立了以校長為組長的心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)小組，由接受過心理咨詢培訓(xùn)的孫玉川老師擔(dān)任心理咨詢老師，定期開展心理咨詢工 作。二. 心理咨詢心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾， 對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周二、周三咨詢室有咨詢老師值班，開放時間為：中午12： 00到13: 00，下午15： 00到17： 00。通過同伴互助， 促進班級心理衛(wèi)生

8、工作的開展。心理咨詢室對各班知心姐姐進行 定期的心理培訓(xùn)。由孫玉川老師負責(zé)。周二“知心姐姐”活動， 及時進行信件回復(fù)。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生 及時進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。本著家校合作的理念，“成功父母成長講堂”對一年級，四 年級，五年級開放，協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校，及家委會工作。 積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校 合作教育系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提 供幫助，并且與教師配合， 對相關(guān)學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時幫助改變 家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固， 全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自

9、己，自己幫助自己， 自強自立，健康快樂的成長。與家長合作，為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時， 就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢， 通過一段時間的調(diào)整或矯治， 仍可以通過心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提 供了重要保證。同時，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工 作中的問題，家長在家庭教育上的問題， 揭示學(xué)生共性心理品質(zhì) 的問題，能促進學(xué)校和教師與家長更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理

10、環(huán)境，從而提高學(xué)生 的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的教育活 動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng) 積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生， 立足于學(xué)生發(fā)展性、 預(yù)防性的心理健康教 育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強每周心理健康 課的指導(dǎo)與研究工作。 密切與班主任的聯(lián)系， 更好地與學(xué)校德育 工作有機結(jié)合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用， 并對他們進行培訓(xùn)。 認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，在個案上有所突破。三、課程開設(shè)每周一次的心理輔導(dǎo)活動課是我校心理健康教育的一大特 色，是針對全體學(xué)生進

11、行的心理健康教育活動。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣 地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點開展系列性、主題性的 心理健康教育輔導(dǎo)活動。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的 優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個方面開展 了工作：（1）針對一年級新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。（2）針對五年級學(xué)生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關(guān)系的改善，促進和諧班級建設(shè)。（4）利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教

12、育的有關(guān)內(nèi)容。開辦成功父母成長講堂培訓(xùn)班。舉行“教師心理成長工作坊”活動。老師們興趣盎然的進行 了“口香糖”、“肢體語言”、“扶棒”等互動活動。在活動中主動 了解他人，與人溝通，發(fā)現(xiàn)同事的興趣愛好。 在團隊合作中體驗 領(lǐng)導(dǎo)、配合，服從等角色，悅納自己，欣賞他人。教師心理成長 工作坊，已經(jīng)成為學(xué)校提高教師隊伍建設(shè)的一項不可缺少的部 分，它能使老師們在活動中不斷反思，對于緩解工作壓力， 提高自己的工作效益起到積極的推動作用。積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳 普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。四、心理健康師資隊伍目

13、前，我校僅有孫玉川老師接受過心理咨詢的培訓(xùn)。遠不能滿足學(xué)校的心理咨詢工作。“工欲善其事必先利其器”。學(xué)校的心理咨詢室要想真正的發(fā)揮好作用，心理咨詢教師的選配至關(guān)重要。心理咨詢專家們認為：500名學(xué)生以下的學(xué)校，至少應(yīng)該配備兩名專職心理老師，然后按照每增加250名學(xué)生增加一名心理 老師增加配比，同時還要注意性別、年齡等搭配，從而讓學(xué)生有自然地選擇。在政府加大投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校要在優(yōu)秀教師中選擇師德高 尚、有責(zé)任心、特別是有愛心和耐心的老師參加心理教師的培訓(xùn)。 心理輔導(dǎo)的成效主要取決于心理教師的專業(yè)水平。通過對心理教師的培訓(xùn)，使其自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識， 掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法。

14、只有這樣的教師，才能以極端的工作 熱情，不厭其煩的態(tài)度對學(xué)生進行心理上的疏導(dǎo)。下一頁更多精彩的共2頁：上一頁12下一頁篇三20xx年7月23日“有幸”參加了 20xx年XX省高校新任 輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，“走運”聆聽了XX省委教育紀(jì)工委XX書 記關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的報告。受益匪淺，體會頗多。一、重新認識了“健康”、“心理健康”蔣書記在報告開始前問了各位親一個問題：“你覺得什么是健康？ ”培訓(xùn)班的老師們踴躍發(fā)言，各抒己見。我也思量著健康 的標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)該是一種積極且持續(xù)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下表現(xiàn)為身心無恙、品行端正，情緒穩(wěn)定，意志堅強，人際和諧但是聽 了蔣書記轉(zhuǎn)述的聯(lián)合國教科文組織對健康的定義：身體

15、健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力， 還是讓我自慚形穢。 這也讓我覺 得在以后的工作中不能僅停留在關(guān)心學(xué)生的“身”“心”方面，還應(yīng)該在大學(xué)生活中力所能及的去引導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，當(dāng)然在關(guān)心學(xué)生“身”“心”健康的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力顯然是一門龐大復(fù)雜的系統(tǒng)學(xué)問，不可能緊靠輔導(dǎo)員一人之力就能解決，它需要學(xué)生本人、學(xué)生家庭、 任課老師、輔導(dǎo)員老師各方的合力才有可能解決。作為學(xué)生的引路人之一， 在倍感榮幸之余也有些許壓力，擔(dān)心自己能力有限，誤人子弟， 雖然這份擔(dān)心有點夸張， 但是作為 輔導(dǎo)員老師還是應(yīng)該力求盡善盡美，嚴(yán)格要求自己，在輔導(dǎo)學(xué)生前捫心問一下，自己憑什么去輔導(dǎo)學(xué)

16、生， 這樣才會更加有責(zé)任使 命。讓學(xué)生接受高質(zhì)量的輔導(dǎo)同時，自己也快快的成長起來。 當(dāng)然短時間內(nèi)成長的快，也就意味著成長伴隨的“痛苦”來的也越 加猛烈，因此在接下來的時間里， 應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，多學(xué)習(xí)，多鍛煉，爭取讓自己有能力、有方法去為學(xué)生做些有意義的事情， 與學(xué)生共同成長和進步。我在做兼職輔導(dǎo)員老師前，在學(xué)生工作崗位歷經(jīng)班長、協(xié)會 主席、學(xué)工處助理，加起來已經(jīng) 4年多了，也一直認為自己是個 積極肯干、身心健康的人，卻一直沒能有機會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理 健康方面的知識，遺憾之余多了一份慶幸， 慶幸的是接下來我將 擔(dān)任學(xué)院心理自助中心的指導(dǎo)老師，對于這份熟悉但并不擅長的工作，相信我還有很長的學(xué)習(xí)

17、之路要走，因此肩負重任，所以更 需加倍努力，在這里也悄悄許下一個愿望，爭取在未來的時間里通過三級心理咨詢師的資質(zhì)，能夠更加專業(yè)的去解決學(xué)生遇到的 心理方面的困難之余也多學(xué)習(xí)一些心理健康方面的知識?；氐綀蟾鎭?，其實聽了報告， 我還是體會頗多，輔導(dǎo)員老師 是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者之一，想要成為一名 成功的心理健康方面的老師， 除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的育人 技能外，更需要的是輔導(dǎo)員老師本身要有健全的人格和高尚的品 德。輔導(dǎo)員老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，尤其是在剛剛?cè)雽W(xué)的新生同學(xué)們眼中，輔導(dǎo)員老師是智者-什么都懂；是能者-什么都會；是權(quán)威者-甚至比父母還高的權(quán)威力量，因此輔導(dǎo)員 老

18、師的言談風(fēng)度、待人接物都會使學(xué)生受到深刻的影響。所以，輔導(dǎo)員老師更需要有完善的心理素質(zhì)和人格，這也是不久的將來和新生同學(xué)們建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生心理健康教育的出發(fā)點， 包括我在內(nèi)，期許每一位輔導(dǎo)員老 師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“輔導(dǎo)”學(xué)生。假如有一天學(xué)生和輔導(dǎo)員 老師在一起有如沐春風(fēng)，輕松愉快的感覺，而不是一種緊張、如坐針氈的感覺，我想這應(yīng)該是一名合格的輔導(dǎo)員老師了。二、誘發(fā)學(xué)生心理波動的原因正如報告中蔣書記所說，我們的學(xué)生目前正處于一個 “高壓” 社會，來自競爭、評獎、評優(yōu)、升學(xué)、就業(yè)，甚至是家庭、戀愛各方面的壓力，學(xué)生在大學(xué)

19、校園里面會遇到各種不可測的變數(shù)， 引發(fā)了學(xué)生心理問題的上升， 也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán) 峻的挑戰(zhàn)。是啊，我也是親身經(jīng)歷過的人，身邊也有一些這樣、 那樣的同學(xué)讓我意識到這一點， 在大學(xué)校園里面正是這些不可測 的變數(shù)是誘發(fā)學(xué)生心理波動的主要原因，在報告現(xiàn)場淮海工學(xué)院的輔導(dǎo)員老師分享的兩個案例也恰恰說明了這一點。審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康狀況， 我個人也是存在著些許不足，還是剛才說的那句話，讓自己快快成長起來，吃點苦、受點累不要緊， 不能因為個人原因“誤人子弟”。所以輔導(dǎo)員老師們，我們應(yīng)該 更加努力了。三、輔導(dǎo)員要有“品”：謙虛、隨和、公平不管是處理好輔導(dǎo)員老師與學(xué)生的師生關(guān)系，還是處理好

20、學(xué)校事務(wù)、學(xué)生之間的關(guān)系來說，都必須謙虛、隨和、公平又不失 嚴(yán)格處理學(xué)生的心理問題和其他問題時，要有平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多一些商量、 多一些溝通，或者和學(xué)生經(jīng)常性的 多一些交流思想、交換意見。輔導(dǎo)員老師更需要心胸寬廣一些， 要有一種容人、容事的胸懷，甚至要聽取不同的意見和學(xué)生的批 評，寬以待人，多一些理解、關(guān)懷和友愛之心。這樣在給學(xué)生做 好示范的同時也會使做人做事的效果收到事半功倍的作用。四、育人同時自己也要學(xué)會減壓輔導(dǎo)員老師在大學(xué)校園里面似乎是一個超級忙碌的角色，正如一位老師舉得一個例子：“千根線接下來只有一根針?！睂W(xué)生黨 建工作，學(xué)校的組織部要給輔導(dǎo)員安排工作；學(xué)生團建、校園活動，學(xué)

21、校的校團委要給輔導(dǎo)員安排工作；學(xué)生資助、學(xué)生日常管理、心理健康教育、就業(yè)學(xué)校的學(xué)生處要給輔導(dǎo)員安排工作；甚至學(xué)生在課堂上遲到、早退、曠課，學(xué)校的任課老師也會找輔導(dǎo)員老師；每年的新生入學(xué)就更是忙上加忙了。輔導(dǎo)員的工作苦、累、壓力大。盡管如此，我們周圍還是有很多輔導(dǎo)員老師愛著這 份職業(yè)，因為輔導(dǎo)員老師這個職業(yè)賦予了我們太多的贊美，但同時也給輔導(dǎo)員老師提出了很高的要求。也正是如此有時會感覺有些許的的壓力，因此輔導(dǎo)員老師在育人的同時也要學(xué)會自己減壓 的方式，心情郁悶的時候，打個球，出身汗，吃點零食，看個電 影。找個知心的領(lǐng)導(dǎo)也好、朋友也好、家人也好聊聊天，心情自 然會好了。正如報告中所說郁悶的時候誰都

22、會遇到，這也是很正常的現(xiàn)象，郁悶和抑郁癥的最大區(qū)別就是， 郁悶找個合適的方式讓自己 的心情變好，抑郁癥就是郁悶的持續(xù)了，當(dāng)然說這些并不是說我或者輔導(dǎo)員容易出現(xiàn)郁悶， 同時也是號召各位親生活中多一些觀 察、多一些細致，很多同學(xué)、朋友誘發(fā)心理健康出現(xiàn)問題，往往 是缺乏早期的關(guān)注、關(guān)心和正確的疏導(dǎo)。最后想說的是，高校的最大功能就是教書育人、為社會培養(yǎng) “健康”（身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力）的人才。為了讓學(xué)生形成健康的心理， 輔導(dǎo)員老師更需要不斷完善自己的 人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、風(fēng) 趣的談吐、卓越的才能以及高尚的品德將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化 的熏陶與教育。希望

23、每一名輔導(dǎo)員老師都能夠真正作到為人師 表，將來桃李滿天下。四為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來， 在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo) 下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx-20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及 做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。在我校首屆

24、心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦 了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了 海上鋼琴師等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為 各位親放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向 觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品。2、建立心理檔案，做好個案咨詢在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過精心準(zhǔn)備檔案數(shù)據(jù)， 我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔

25、導(dǎo)員老師的溝 通，尋找該生的癥結(jié)所在， 有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān) 注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預(yù)防 工作由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通 過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員， 開展心理健康知識普 及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以 下工作具體實施：1、依托組建心理社團，倡導(dǎo)自我服務(wù)20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理 輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)

26、置、職能分工等。協(xié) 會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感 興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、 策劃等工作小組的負責(zé)人。 協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活 動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度， 提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理 工作奠定了良好的基礎(chǔ)。2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和 工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常 見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)， 這無論是對個人心理素質(zhì)的 提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。 經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了。”3、注重教育實效，豐富活動載體學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張